浙教版小学品德与社会(生活)《动物植物和我们》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 18 浙教版小学品德与社会（生活）《动物植物和我们》教案

动物、 植物和我们 （第一课时） 教学目标： 1、 通过观察、 验证知道一些生物具有生命现象， 体验生命的奇妙和神圣。 2、 激发关心、 热爱动、 植物的情感， 唤起保护动、 植物的意识。 3、 能把观察到的生命现象正确地填写在表格里。 课前准备： 1、 学生课外调查动物、 植物常见的生命现象和奇特的生命现象。 2、 课件。 课前活动： 二(1)班的小朋友们， 你们好！ 老师第一次到二(1)班上课， 觉得特别高兴，因为今天又可以认识许多可爱的小朋友了！ 你们想成为我的好朋友吗？ （想） 咱们来握个手认识一下吧。 （边握边唱《找朋友》） 教学过程： 一、 感受生命 1、 导入： 小朋友们， 今天老师还请来了 许多美丽可爱的朋友跟我们一起学习， 你们欢迎吗？ （欢迎， 鼓掌） 那就让我们热情地与它们打打招呼吧！ 瞧， 他们来了。 2、 教师点击课件播放动物的视频（狗、 长颈鹿、 熊猫、 东北虎、 金鱼、 鲸、蜜蜂、 黄莺）。 师与学生一起热情地欢迎它们： 小狗， 你好！ 小蜜蜂， 欢迎你！ 师（指着大屏幕）： 喜欢他们吗？ 你最喜欢哪一个朋友？ （指三个学生回答。 ） （来到黑板前） 这些活泼可爱的朋友有一个共同的名称， 叫（生答： 动物）。 师板书： 动物。 3、 师： 动物朋友还有好多好多呢， 有天上飞的， 地上跑的， 还有水里游的。 除了这些活泼可爱的动物朋友们， 老师还请来了另外一些美丽的朋友， 请看大屏幕。 他们是（学生边看边说， 师补充： 桃花真美呀！ 油菜花真香啊！ ） 课件播放植物的视频（桃花、 油菜花、 小草、 竹子、 松树、 椰子树、 葡萄树、桔子树） 师： 他们也有一个共同的名称叫（生答： 植物， 师板书植物）。 你还知道哪些植物？ （生答） 预设： 如果学生已经说出是植物 朋友了， 老师就直接肯定地说： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 18 是的， 被你们猜中了， 就是植物朋友， 那就让我们一起来看看是哪些植物朋友吧！ 师： 小朋友知道得可真多。 是呀， 多么活泼可爱的动物朋友， 多么美丽的植物朋友， 它们和我们人类（板书： 和我们） 都是地球上最有活力的生命。 （板书： 、和我们 生命） 来， 让我们再次走进他们， 去感受他们那富有活力的生命吧！ 4、 学生观看视频《富有活力的动植物》 师： 看了这些富有活力的生命， 你有什么感受吗？ （生答： 它们太可爱了， 太美丽了， 太奇妙了） 预设： 学生可能会以为花的绽放是一瞬间的， 老师要指出来， 这是快镜头播放的效果， 拍下花儿绽放最美的瞬间给我们欣赏， 其实花儿开放也是一个缓慢的生长过程。 二、 探究生命 （一） 找找人的生命现象 师： 刚才的画面让我们感受到了动植物那富有活力的生命 （指着已板书的 生命 一词说）。 那么， 你怎么知道自己是有生命的？ 指 5 生答。 （生答： 心会跳，会呼吸， 会说话等） 师： 咱们说了许许多多的会， 会呼吸， 会长大， 会动， 会说话， 会吃东西等等， 这些会， 也就是生命现象（板书： 现象） 这些现象就说明我们是有生命的。 （二） 了解动物的生命现象 1、 师： 动物和植物跟我们人类一样都是有生命的。 那， 他们会些什么？ 哪些现象说明他们有生命呢？ 请你们先以四人小组为单位， 交流一下课外寻找到的动植物的生命现象。 等会儿小组派个代表向我们全班作个汇报。 （学生以四人小组为单位进行交流， 师巡视） 2、 我们先来说说动物的生命现象。 请你这样说， 我们小组寻找到的动物的生命现象有这些： 会， 如） 哪个小组先来说？ 还有谁补充？ 学生回答时， 老师板书： 会吃东西、 会飞、 会爬、 会叫、 会呼吸、 会长大、会生宝宝、 会跳舞、 会发出警告（板书时把普通的生命现象与特殊的生命现象分成两列写） [仔细聆听学生的回答， 提醒学生回答的完整性、 针对性， 要讲生命现象， 不讲为何有这种生命现象！ 如有学生提到了， 马上收回来， 说： 如变色龙为什么会变色， 我们就放到课后去了解吧！ ] 学生在回答时， 如讲到了一些奇特的生命现象， 师也予以补充： （出示图片）（1） 小蜜蜂采时蜜， 会跳各种各样的舞呢！ 而且这些舞蹈表示不同的意思呢！如果跳圆圈舞，（老师故意停一下， 问学生， 猜猜是什么意思？ ） 就告诉伙伴们， 它发现的蜜多的地方---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 18 离家很近， 在 100 米以内。 如果跳8 字舞 或摆尾 舞， （表示什么意思， 再猜一猜） 就表示蜜多的地方离家较远， 超过 100 米。 （2） 小鹿的尾巴也会说话呢！ 它的小尾巴反面是白色的。 当小鹿遇到危险时， 就会把尾巴撅起， 露出反面的白色， （表示什么意思呢？ 猜一猜） 像摇动着的白色信号， 在绿色丛林地带非常显眼， 这就可以告诉自己的同类： 跟我来，快逃跑。 （3） 小蚂蚁外出寻物时， 能利用它分泌的追踪激素标志路线， 引导同巢的其他蚂蚁寻找食物的所在地。 （4） 蚜虫发现七星瓢虫等天敌前来袭击时， 马上分泌告警激素， 警告其他蚜虫不要前来以免被吃掉。 太有意思了。 （5） 安康鱼顶部的鱼鳍长成一个顶部能发光的鱼竿， 能吸引小鱼。 射水鱼， 射出水流， 将空中飞行的昆虫击中。 海星分割 2、 3 瓣后， 还能够重新长好，变成 3 个完整的海星。 如果学生回答时没提到， 师就引出这个话题。 师： 小朋友观察得真仔细， 发现了那么多动物的生命现象， 真了不起。 告诉你们吧， 有些动物们的生命现象还非常奇特呢！ 你知道吗？ 谁来说？ （生答） 师： 听了 老师的介绍， 你觉得这些动物的生命现象奇特吧！（生答： 奇特）小朋友们， 让我们课后赶紧行动起来， 去了解一下动物们更多的奥秘吧， 好吗？（生答： 好） （三） 了解植物的生命现象 1、 师： 刚才我们研究了动物的生命现象， 大家都发现了很多动物的生命现象。 可是， 植物不会跑来跑去。 它们的生命现象表现在哪里呢？ 2、 四人小组派代表把调查结果与全班小朋友分享。 师： 哪个小组先来说一说你们的寻找结果？ 请你们完整地回答： 我们小组了解到的植物的生命现象有， 如有哪个小组要补充的？ 学生回答时， 师板书： 会开花、 会结果、 会呼吸、 会落叶、 会变色、 会吃动物、 会爬、 会闭合（把普通的生命现象与特殊的生命现象分成两列写）（注意植物生命现象的顺序， 先开花， 再结果， 板书时也是如此） 根据学生的回答， 师适时评价， 补充。 师： 小朋友， 不但动物的生命现象很奇特， 植物也很奇特呢。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 7 / 18 你能介绍一下吗？ 生答。 师补充： （1） 含羞草， 当你用小手碰到含羞草时， 它本来张开的叶子马上会合起来， 就像害羞的小姑娘一样低下了头， 知道这是为什么吗？ 这是含羞草受到外界刺激后， 细胞紧张改变的结果。 这种变化可以躲避狂风暴雨对它的伤害， 也 使得动物们不敢吃它了。 （2） 吊兰会生小吊兰。 知道这是什么原因吗？ 原来成熟的吊兰会长出一根根走茎， 走茎末端又会长出小吊兰， 我们把小吊兰摘下来， 种在泥土里， 又会活过来。 你说神奇不神奇？ （3） 在神奇的植物世界里， 还有许多让人意想不到的事情， 比如说： 植物会吃掉小虫子， 你们信不信？ 教师介绍猪笼草（课件出示图片）（视频） 猪笼草的捕虫囊口有蜜腺， 能分泌带有芳香气味的蜜汁引诱昆虫， 当蚂蚁、苍蝇、 蜘蛛等虫子被香味引入囊内， 会被蜜汁粘住， 囊口的小叶子将囊口盖住，昆虫无法爬出， 困死囊中， 随即被猪笼草分泌的消化液分解掉， 当作肥料吸收。 5、 师： 怎么样， 猪笼草厉害吧！ 还有更厉害的植物呢！ 请小朋友们多去看看课外书吧。