阅读指导课教案 (2)
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时一、教学内容教材章节：《简爱》名著阅读指导教案二第二课时二、教学目标1. 学生能够理解并分析《简爱》中主人公简爱的性格特点，体会其成长历程；2. 学生能够领悟小说所传达的自由、平等、独立等主题思想；3. 学生能够通过阅读，欣赏并评价作者的创作意图和艺术特色。
三、教学难点与重点重点：1. 分析主人公简爱的性格特点和成长历程；2. 探讨小说中的主题思想。
难点：3. 通过典型情节，理解作者的创作意图和艺术特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、教案、黑板、粉笔学具：笔记本、阅读笔记、思考题答案五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己对于简爱性格特点和成长历程的理解。
2. 内容分析：通过多媒体展示，对《简爱》中的典型情节进行深入分析，引导学生理解作者的创作意图和艺术特色。
3. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨小说中的主题思想，如自由、平等、独立等，并分享讨论成果。
4. 实例分析：以小说中的具体情节为例，分析简爱如何践行自由、平等、独立等价值观。
5. 随堂练习：布置思考题，让学生结合小说内容，分析主人公简爱的性格特点和成长历程，以及小说所传达的主题思想。
6. 作业布置：布置阅读作业，要求学生阅读《简爱》后续章节，并完成阅读笔记。
六、板书设计板书内容：《简爱》名著阅读指导教案二第二课时1. 性格特点与成长历程2. 主题思想：自由、平等、独立3. 创作意图与艺术特色七、作业设计作业题目：1. 分析《简爱》中主人公简爱的性格特点和成长历程。
2. 探讨小说中的主题思想，如自由、平等、独立等，并说明你的看法。
3. 阅读《简爱》后续章节，并完成阅读笔记。
答案：1. 简爱的性格特点：坚强、独立、自尊、勇敢、善良、有爱心等。
成长历程：从小失去父母，经历种种磨难，最终在洛伍德学校成长为一名优秀的教师，并与罗切斯特先生相识、相爱。
2. 主题思想：自由、平等、独立。
2024版年度小学阅读指导课教案
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 课程介绍与目标 • 课前准备与导入 • 阅读方法与技巧指导 • 阅读理解与感悟分享 • 阅读拓展与延伸活动 • 课程总结与反思
2
01
课程介绍与目标
2024/2/2
3
阅读指导课的意义
03
培养学生阅读兴趣
通过阅读指导课，引导学生发现阅读的乐 趣，激发学生阅读的内在动力。
6
02
课前准备与导入2024/2/27学生背景了解
01
02
03
了解学生阅读兴趣
通过问卷调查、个别访谈 等方式，掌握学生的阅读 偏好、阅读能力和阅读经 验。
2024/2/2
分析学生阅读水平
结合学生的阅读成绩、课 堂表现和作业情况，对学 生的阅读水平进行全面分 析。
识别学生阅读障碍
关注学生的阅读困难，如 识字量不足、理解力不强、 阅读速度慢等，为后续教 学提供针对性指导。
通过课堂练习和课后作业，发现学生的阅读能力有所提高，阅读 速度和准确性均有所提升。
批判性思维
学生在阅读过程中能够提出自己的见解和疑问，表现出一定的批 判性思维。
25
教学反思与改进
教学内容
教学内容应更加贴近学生实际，引入更多学生感兴趣的阅读材料， 以激发学生的阅读兴趣。
教学方法
在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的 自主学习能力。
要求学生在阅读过程中做好读书 笔记，记录阅读中的好词好句、 心得体会等，培养学生的阅读素
养。
定期开展课外阅读分享会，鼓励 学生分享自己的阅读成果和感受， 提高学生的口语表达能力和阅读
兴趣。
2024/2/2
阅读指导课教案(优秀4篇)
阅读指导课教案(优秀4篇)阅读指导课教案篇一教学目的：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
教学设计：一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：众多的。
水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景1、要读好一本名著，首先要了解作者。
你了解作者多少呢？作家作品补充介绍：（多媒体显示。
）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：（多媒体显示。
）《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位。
以下是本站我为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，盼望能关心到大家! 我要做好孩子--课外阅读指导课教案1《我要做好孩子》阅读指导教学设计导读目的：1、了解本书的主要内容，激发同学阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导同学正确理解"好孩子'的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
课前预备：1、每人预备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、激趣导入我们做一个"书名接龙'的嬉戏。
听清要求：1、说出你最宠爱的一本书的书名，知道姓名的可以告知大家;2、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。
其中有很多儿童文学作家，特殊愿意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲热接触，猜猜她是谁?板书：黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来熟悉一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地消失，同学好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。
在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。
(板书书名)对我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书：扫瞄(同学沟通，出示封面、封底、名目)2、我们先来读读封面中的内容，(板书：了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的也许内容最快的方法。
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时一、教学内容本节课我们将深入探讨《简爱》这部名著。
教学内容主要包括教材的第5章至第8章，详细内容涉及简爱在洛伍德学校的成长历程，以及她与罗切斯特先生的爱情纠葛。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《简爱》的主要情节，感受作者夏洛蒂·勃朗特独特的写作风格。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高对名著的鉴赏能力。
3. 引导学生从简爱身上学到自尊、自强、自立的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析《简爱》中的人物关系和情感变化，理解简爱性格特点的形成过程。
教学重点：简爱在洛伍德学校的生活经历，以及她与罗切斯特先生的爱情故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《简爱》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：a. 洛伍德学校的生活：分析简爱在洛伍德学校的成长历程，探讨她所面临的困境和挑战。
b. 简爱与罗切斯特的爱情：讲解两人相识、相知、相爱的过程，分析他们之间的感情变化。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是简爱，面对困境如何勇敢应对。
4. 例题讲解：分析一段关于简爱和罗切斯特的对话，讲解情感表达和人物性格特点。
六、板书设计1. 洛伍德学校的生活a. 简爱的成长历程b. 困境与挑战2. 简爱与罗切斯特的爱情a. 相识、相知、相爱b. 感情变化3. 简爱的性格特点七、作业设计1. 作业题目：分析《简爱》中简爱在洛伍德学校时期的性格变化，结合现实生活谈谈你的感悟。
2. 答案示例：简爱在洛伍德学校时期，面对困境坚韧不拔，勇敢地追求自己的价值。
现实生活中，我们也要学会自尊、自强、自立，勇敢面对挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《简爱》的情节和人物性格特点有了更深入的了解，但对情感变化的把握仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《简爱》的其他章节，关注简爱的人生轨迹，思考如何将简爱的精神品质应用到自己的生活中。
阅读指导课教案2篇
阅读指导课教案2篇阅读指导课教案（一）第一篇：阅读策略与技巧阅读是一项重要的学习活动，无论在学校还是在日常生活中，我们都需要阅读各种信息。
而阅读指导课就是帮助学生提高阅读能力的一门课程。
在本文中，我将介绍一些阅读策略与技巧，帮助学生更有效地阅读和理解文本。
首先，一篇文章的标题往往能给我们提供一些线索，帮助我们了解文章的主题和大意。
因此，在开始阅读之前，我们应该先读一下标题，这样可以让我们对文章有一个整体的了解。
接下来，我们需要注意文章的结构和段落。
一篇文章通常由引言、主体和结论组成。
而每个段落则是文章中的一个小单元，用来讨论一个具体的观点或论述一个具体的问题。
因此，当我们阅读文章时，可以根据段落之间的逻辑关系来把握文章的结构和要点。
此外，我们还可以通过寻找关键词和关键句来找到文章的重点。
关键词是文章中具有重要含义的词语，而关键句则是文章中包含关键信息的句子。
通过找到这些关键词和句子，我们可以更好地理解文章的内容。
除了以上的阅读策略，我们还可以运用一些技巧来提高阅读效果。
比如，我们可以使用扫读和略读的方法来迅速获取文章的主要信息。
当我们需要快速获取文章的大意时，可以使用扫读，即迅速地浏览文章的标题、开头和结尾，了解文章的大致内容。
而当我们需要详细了解文章的细节时，可以使用略读，即仔细阅读每个段落和句子，理解其中的具体信息和推理过程。
最后，我们还可以通过做一些阅读理解题来检验自己的阅读能力。
做题可以帮助我们提高对文章的理解和分析能力，并帮助我们查漏补缺、发现自己的不足之处。
总的来说，阅读指导课可以帮助学生掌握一些有效的阅读策略和技巧，提高阅读能力。
通过不断的练习和实践，我们可以逐渐成为一位懂得阅读的高手。
第二篇：阅读扩展训练阅读扩展训练是阅读指导课的重要内容之一，它可以帮助学生在保持基本阅读能力的同时，进一步拓展自己的阅读能力和知识面。
在阅读扩展训练中，我们可以选择一些与课堂教材内容相关的阅读材料，让学生进行补充阅读。
阅读指导课教案精选7篇
阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。
请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。
（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。
）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。
人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。
同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
阅读指导课教案【精选5篇】
阅读指导课教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《安徒生童话》课外阅读指导课教案(二)
《安徒生童话》课外阅读指导课教案（二）（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读指导课教案(最新9篇)
阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。
学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
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从本堂课你所阅读的故事中，把你认为令你印象深刻的词语、句子、段落抄写在读书笔记上，并写上自己读后的感受。
六、教师小结。
阅读指导课教案5
指导
教师
刘小燕
指导时间
第9周
指导地点
教室
指导
对象
四年级二班全体学生
帮教内容
《昆虫记》中《昆虫家族》之大孔雀蝶和小阔条纹蝶家族
帮教措施
自主阅读、讲授法、问答法
2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）
看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介）
教学重难点
1、了解米诺多蒂菲甲虫和松树鳃角金龟家族的外部及内在特点，以及内在价值
教学过程
一、自主阅读米诺多蒂菲甲虫和松树鳃角金龟两部分内容。
（1）、自由读文，圈出不认识的生词或不理解的词语。
（2）、老师引导正音、释义。
（3）、抓住重要段落细读。
二、精读故事。
（1）、自由阅读，边读边勾画令你印象深刻的句子，并用铅笔在旁边批注你的感受。
五、记录读书笔记。
从本堂课你所阅读的故事中，把你认为令你印象深刻的词语、句子、段落抄写在读书笔记上，并写上自己读后的感受。
六、教师小结。
阅读指导课教案6
指导
教师
刘小燕
指导时间
第10周
指导地点
教室
指导
对象
四年级二班全体学生
帮教内容
《昆虫记》中《昆虫家族》之菜豆象家族及回忆前几种昆虫
帮教措施
自主阅读、讲授法、问答法
五、记录读书笔记。
从本堂课你所阅读的故事中，把你认为令你印象深刻的词语、句子、段落抄写在读书笔记上，并写上自己读后的感受。
六、教师小结。
阅读指导课教案8
指导
教师
刘小燕
指导时间
第12周
指导地点
教室
指导
对象
四年级二班全体学生
帮教内容
《昆虫记》中《昆虫特性》ห้องสมุดไป่ตู้昆虫的毒素
帮教措施
自主阅读、讲授法、问答法
教学重难点
四、拓展延伸。
自由选择书中另外的昆虫故事来读，读后谈感受。
五、记录读书笔记。
从本堂课你所阅读的故事中，把你认为令你印象深刻的词语、句子、段落抄写在读书笔记上，并写上自己读后的感受。
六、教师小结。
阅读指导课教案3
指导
教师
刘小燕
指导时间
第7周
指导地点
教室
指导
对象
四年级二班全体学生
帮教内容
《昆虫记》中《昆虫家族》之意大利蟋蟀家族和隧蜂家族
帮教措施
自主阅读、讲授法、问答法
教学重难点
1、了解蟋蟀和隧蜂家族的外部及内在特点，以及内在价值
教学过程
一、自主阅读意大利蟋蟀家族和隧蜂家族这两部分内容。
（1）、自由读文，圈出不认识的生词或不理解的词语。
（2）、老师引导正音、释义。
（3）、抓住重要段落细读。
二、精读故事。
（1）、自由阅读，边读边勾画令你印象深刻的句子，并用铅笔在旁边批注你的感受。
（2）、老师引导正音、释义。
（3）、学生分段朗读。
二、精读故事。
（1）、自由阅读，边读边勾画令你印象深刻的句子，并用铅笔在旁边批注你的感受。
（2）、学生交流句子。（老师注意关键词、关键句子的引导）
其余学生作补充。
（3）、标画点明老象虫特性的句子。说说从这些话中，你明白了什么？
三、情感升华。
说说作者介绍昆虫时运用了哪些方法？在学习中我们可以怎么借鉴？
教学重难点
1、了解大孔雀蝶和小阔条纹蝶家族的外部及内在特点，以及内在价值
教学过程
一、自主阅读大孔雀蝶和小阔条纹蝶家族这两部分内容。
（1）、自由读文，圈出不认识的生词或不理解的词语。
（2）、老师引导正音、释义。
（3）、抓住重要段落细读。
二、精读故事。
（1）、自由阅读，边读边勾画令你印象深刻的句子，并用铅笔在旁边批注你的感受。
五、记录读书笔记。
从本堂课你所阅读的故事中，把你认为令你印象深刻的词语、句子、段落抄写在读书笔记上，并写上自己读后的感受。
六、教师小结。
阅读指导课教案7
指导
教师
刘小燕
指导时间
第11周
指导地点
教室
指导
对象
四年级二班全体学生
帮教内容
《昆虫记》中《昆虫特征》之泥水匠蜂
帮教措施
自主阅读、讲授法、问答法
教学重难点
六、教师小结。
其余学生作补充。
（3）、标画点明毛虫的毒素来源的句子。说说从这些话中，你明白了什么？)
三、情感升华。
说说作者介绍昆虫时运用了哪些方法？在学习中我们可以怎么借鉴？
四、拓展延伸。
学习作者通过观察总结，提出问题和猜想，再进行实验，然后得出结论的研究思路。
五、记录读书笔记。
从本堂课你所阅读的故事中，把你认为令你印象深刻的词语、句子、段落抄写在读书笔记上，并写上自己读后的感受。
1、了解舍腰蜂选择造屋的地点、它的建筑物、它的食物、它的来源等生活习性。
教学过程
一、自主阅读舍腰蜂这部分的内容。
（1）、自由读文，圈出不认识的生词或不理解的词语。
（2）、老师引导正音、释义。
（3）、抓住重要段落细读。
二、精读故事。
（1）、自由阅读，边读边勾画令你印象深刻的句子，并用铅笔在旁边批注你的感受。
1、了解毛虫的毒素之源到底在哪里
教学过程
一、自主阅读昆虫的毒素这一部分内容。
（1）、自由读文，圈出不认识的生词或不理解的词语。
（2）、老师引导正音、释义。
（3）、抓住重要段落细读。
二、精读故事。
（1）、自由阅读，边读边勾画令你印象深刻的句子，并用铅笔在旁边批注你的感受。
（2）、学生交流句子。（老师注意关键词、关键句子的引导）
教学重难点
1、了解菜豆象家族的外部及内在特点，以及内在价值。回忆前几种昆虫，说说你对哪种昆虫等感兴趣。
教学过程
一、自主阅读菜豆象家族这一部分内容。
（1）、自由读文，圈出不认识的生词或不理解的词语。
（2）、老师引导正音、释义。
（3）、抓住重要段落细读。
二、精读故事。
（1）、自由阅读，边读边勾画令你印象深刻的句子，并用铅笔在旁边批注你的感受。
（2）、学生交流句子。（老师注意关键词、关键句子的引导）
其余学生作补充。
（3）、标画点明蟋蟀和隧蜂特性的句子。说说从这些话中，你明白了什么？)
三、情感升华。
说说作者介绍昆虫时运用了哪些方法？在学习中我们可以怎么借鉴？
四、拓展延伸。
学习作者运用排比、比喻等修辞手法，采用对比和细节描写等方法来介绍昆虫的习性及特点。
三、学生自由读书，记录读书笔记
阅读指导课教案2
指导
教师
刘小燕
指导时间
第6周
指导地点
教室
指导
对象
四年级二班全体学生
帮教内容
《昆虫记》中《昆虫家族》之老象虫家族
帮教措施
自主阅读、讲授法、问答法
教学重难点
1、了解老象虫家族的外部及内在特点，以及内在价值
教学过程
一、自主阅读《老象虫家族》。
（1）、自由读文，圈出不认识的生词或不理解的词语。
一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；
阅读指导课教案1
指导
教师
刘小燕
指导时间
第5周
指导地点
教室
指导
对象
四年级二班全体学生
帮教内容
简介《昆虫记》
帮教措施
自主阅读、讲授法、问答法
教学重难点
1、了解《昆虫记》是一本什么样的书？
2、激发学生读书的兴趣。
教学过程
一、整体感知，初步了解作者及作品。
1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）
（2）、学生交流句子。（老师注意关键词、关键句子的引导）
其余学生作补充。
（3）、标画点明米诺多蒂菲甲虫和松树鳃角金龟特性的句子。说说从这些话中，你明白了什么？)
三、情感升华。
说说作者介绍昆虫时运用了哪些方法？在学习中我们可以怎么借鉴？
四、拓展延伸。
学习作者采用对比、假设和细节描写等方法来介绍昆虫的习性及特点。
（2）、学生交流句子。（老师注意关键词、关键句子的引导）
其余学生作补充。
（3）、标画点明菜豆象特性的句子。说说从这些话中，你明白了什么？)
三、情感升华，说说自己喜爱的昆虫。
回忆前几种昆虫，说一说每种昆虫的外形和习性，表达你的喜爱之情。
四、拓展延伸。
学习作者在了解昆虫习性时不断反复实验，抓住细节描写，刻画出一个个形象生动的昆虫形象。作者采用风趣、幽默的语言将自己对于昆虫的喜爱表露无遗。
（2）、学生交流句子。（老师注意关键词、关键句子的引导）
其余学生作补充。
（3）、标画点明大孔雀蝶和小阔条纹蝶特性的句子。说说从这些话中，你明白了什么？)
三、情感升华。