外研版(三起)小学四上module6 unit1 教学设计：Can I have some sweets？
Unit1 Can I have some sweets? 教学设计
【教材分析】
本单元属于对话应用教学，是在接触了第四模块和第五模块的基础上进行的教学。
本课主要是学习运用句型“Can I have some ...?”询问他人是否允许自己得到某种事物。
本课的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread, fruit”，要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry, you can’t.因此，在教学过程中，以发展学生语言技能，提高学生语运能力为出发点，尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。
【教学目标】
1. 知识目标
掌握单词及短语：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light.
掌握句型：Can I have some …?
Yes, you can. / Sorry, you can’t .
2. 能力目标
培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问别人是否允许自己做某件事及其回答。
3. 情感目标
培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
【教学重点】
掌握6个生词，会用Can I have some …?这个句型，并能作出合适的应答。
【教学难点】
运用所学句型，在生活中询问是否能做某件事，并会对别人的询问予以正确回答。
【教学方法】
讲授法，演示法，讨论法，创设情境法，自主探究法。
【教学准备】
课文情景课件，饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片（用来教授新单词），“Bingo”游戏卡，《两只老虎》伴奏带。
【教学过程】
Step 1. Greeting and warming up.
1、师生问好.
2、复习第四、五模块句型。
师问：
Do you want ....? (复习Can you want …?及答句Yes, please. /No, thank you.) Can you run fast? Can you make a cake? … (借此复习Can you…?及答句Yes, I can. /No, I can’t.)
3、你还知道哪些食物？老师板书，学生跟着一齐拼写。
Step 2. Leading-in.
老师装出饥饿的样子捂着肚子说：I’m hungry! I want to have some thing to eat.接着用中文说：肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？今天是Amy的生日，我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。
Step 3. Presentation.
1、呈现课文第二部分，向学生提问：(1)她们提到了哪些食物？(2)Amy是怎么说的？
2、由学生的回答引出：sweets, bread等单词的学习（看图片说单词，指名拼读）。
3、由学生对以上问题的回答引出：Can I have some…?出示已学食品图片，补充学过的单词，让学生说出完整的句子：Can I have some apples/meat…?师答：Yes, you can.
4、小游戏：老师摆放几个糖果盒，学生指其中一个问Can I have some sweets? 师打开那个糖果盒给学生看，如果有糖果就拿出一颗答Yes, you can. Here you are.如果打开没有就说Sorry, you can’t.然后请一位同学提问，生齐答练习使用句子：Sorry, you can’t.
5、小游戏由糖果推广到新学的其他食品单词。
6、实物演示跟读Turn on the light.
教师情景引导，“Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许，就在Amy 百思不得其解的时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢？”激起学生的探索欲望，教师制作背景较暗的幻灯片，通过颜色刺激，引出“dark”和短语“turn on the light”的学习。
7、跟读课文录音。
8、分角色读，试着背下来。
9、再次呈现课文情景，要求能听懂看明白。
10、表演：指名两个学生分别演Amy和Ms Smart，其余学生演Amy的朋友。
可以用上以前学的食品名，可用上以前学的句子适当改编。
Step 4. Practice and consolidation.
1、教师出示食物图片，先示范造句：Can I have some sweets? 点头，说出Yes, you can. 摇头，说出Sorry, you can’t. 示范后，课件呈现各种食物图片，引导学生模仿Can I have some…? 的句型造句，并猜测回答是yes, you can还是Sorry, you can’t . 然后显示出笑脸的标志代表yes, you can. 显示出摇头的标志代表Sorry, you can’t .
2、食物“Bingo”游戏。
发给学生每人一张纸（纸上有九个方格，方格中有不同的九种食物，每人的图不同，不要让同桌看见自己的图），然后同桌用“Can I have some…?”互问互答。
如果对方说到了所画的食物就用斜线把它划去。
最先有连续的三个食物名称（横着、竖着或斜着）被划去的学生举手大叫”Bingo”,他就是胜者。
划完后，也可统一听录音再完成一次。
3、课件呈现各种活动的图片，如：swim, play football,play basketball, watch TV, 教师用Can I …? Yes, you can. / Sorry, you can’t.示范对话，并告诉学生，Can I …? Yes, you can. / Sorry, you can’t.这个句型不仅仅用来询问别人自己可不可
以吃些什么，而且还可以用来询问别人自己可不可以做什么。
教师示范后，抽查举手回答的学生，两人一组，用所给的活动图片编对话，也可以用所学过的活动短语编对话。
4、用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型。
Can I have some soup? Can I have some soup?
Yes, you can. Yes,you can.
Can I have some sweets? Can I have some sweets?
Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.
可以布置学生课后配上其他曲调唱唱试试。
四年级上册英语教案Module6Unit1CanIhavesomesweets外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 外研版（三起）教学内容本节课将教授外研版（三起）四年级上册英语Module 6 Unit 1 Can I have some sweets。
教学内容包括：词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等。
句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法。
教学目标让学生掌握食品类词汇，并能用英语表达自己的喜好。
培养学生运用情态动词can表达请求和许可的能力。
培养学生听说读写的能力，提高英语交际水平。
教学难点情态动词can的用法及意义。
句型Can I have some?的运用。
教具学具准备多媒体课件教学卡片录音机及磁带教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型和语法，让学生初步了解并跟读。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行交流，巩固所学知识。
4. 练习：通过练习题巩固词汇、句型和语法知识。
板书设计Module 6 Unit 1 Can I have some sweets词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法作业设计完成练习册相关练习用英语编写一段关于食品的对话，要求运用所学词汇和句型家长监督孩子复习所学内容，并进行简单的口语练习课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发和培养他们的英语学习热情。
四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets教案外研版三起
Unit 1 Can I have some sweets?一、教学目标：知识目标：单词：fruit, bread, biscuit(s), soup, sweets短语：turn on句型：Can I have some …? 及肯定、否定回答。
能力目标：用英语向他人索要食物的能力。
情感目标：培养学生的合作精神和生存技能。
二、重难点：重点是单词和句型，难点是对句型的应用。
三、教学方法：情景教学法、任务型教学法、互动法。
四、教学过程（一）创设情境由今天是老师的生日，关灯一起开生日聚会为话题导入课题，“Hello, everybody,today is my birthday. Let’s have a party in our class ok? Can you sing ‘Happy birthday’for me? ”让学生齐唱“Happy birthday！”创设生日聚会的氛围。
让学生在最快的时间里投入到真实的情境中，在轻松快乐的氛围中开始本课的学习。
(二)单词的学习“Thank you. Let’s turn on the light.”学生唱完歌以后，打开灯并用其动作引出短语“turn on”及单词“light”.并对其进行及时的操练。
“Look, my mum gave me a present this morning.Let’s see together, what are they? Oh, food.”拿出妈妈送的生日礼物（食物）引出本课单词：fruit, bread, biscuit(s), soup, sweets。
播放幻灯片并通过跟读，男女生读，高低声读，滚雪球读，分小组读的方式学习单词。
小组内AD，BC合作识记单词。
并通过小厨师的游戏检查单词的认读与识记。
最后用最快的速度说出单词，以调动学生的积极性。
(三)句型的学习老师问学生是否有食物如：“look, these are my food, do you have delicious food?”，让学生们展示自己带的食物，并挑选其中一个，赞美一番，此时老师肚子饿向学生索要食物引出本课句型Can I have some…?如师：“Wow, so many delicious food. I like it. I’m hungry. I didn’t have my breakfast. Can I eat? Can I have some…?”通过替换食物单词的方式练习本句型。
四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets(第1课时)教案外研版(三起)
Unit 1 Can I have some sweets?
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,
turn on,light在课文中的运用。
2、能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
学具
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
直接导入，出示单词：
Sweets，soup，sorry，bread，dark，well，turn on，light
1、学生试读。
2、听录音读。
3、跟着老师读。
4、两人互读。
自
主
学
习
自己试着记忆单词。
小
过程与方法
朗读，合作。
情感态度价值观
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作
教材分析
教学重点
1、掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.
2、能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
教学难点
1、掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.
组
合
作
1、组长说英语，组员回答汉语；或者组长说汉语，组员回答英语
2、读通顺课文，试着翻译一下汉语。
展
示
反
馈
1、同桌两人一组，一人说汉语，一人说英语。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教学设计)外研版英语四年级上册
They would cultivate the spirit of cooperation and the ability of munication; they will form the awareness of healthy diet.
Pay attention to the pronunciation and intonation
Step4Extension
Role play.
Step5 Summary
Use the word cards to ask students:Can I have some...? If the picture is not the teacher says,students say: sorry,you can’t. If the picture is what the teacher says,students say:Yes,you can.
2.Make a dialogue with the sentences we learned and act it out with your partners.
4.Text learning
T:Today isAmy’sbirthday,but she is hungry,let’s have alook what happened.Nowplease turn to P32,activity 2.
Firstly，please quickly look through the text, and find out“Can I have some...〞.
2024秋四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweet教案外研版(三起)
3.丰富教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.学生能够理解并掌握Module 6 Unit 1的主题Can I have some sweet，能够运用日常交际用语询问和表达关于甜食的喜好。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Module 6 Unit 1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Module 6 Unit 1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习Module 6 Unit 1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
知识讲解：
清晰、准确地讲解Module 6 Unit 1的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出Module 6 Unit 1的重点，强调Module 6 Unit 1的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Module 6 Unit 1的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
教师备课：
深入研究教材，明确Module 6 Unit 1教学目标和Module 6 Unit 1重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保Module 6 Unit 1教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习Module 6 Unit 1的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
四年级上册英语教案- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ？ -外研社(三起)
Unit1 Can I have some sweets?【教材分析】本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第六模块的can谈论能力的教学的延续。
本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“Can I……?”让学生在语境中自然领悟can 在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。
情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。
【学情分析】四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。
学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生。
在第五模块的学习中，学生对can和Can I…句式已有所接触，所以，本课的学习内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生将本模块中can 与第五模块中的can在用法和意义上区别开来。
【教学目标】一、知识目标:1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。
2、能用“Can I…?”Yes , you can./Sorry ,you can’t.进行有关请示或征求的谈话交流。
3、掌握四会单词：soup sweets bread light turn on biscuitsfruit.二、能力目标：1、通过整体初读、看动画复述课文，引导学生感知课文，理解大意。
2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言，能用本课的目标语言进行交流。
三、情感目标：通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯，培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
【教学重点和难点】教学重点：理解和掌握“Can I…?”在本课中的意义和用法。
教学难点：掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
外研版-英语-四年级上册-四年级第三册Module 6 Unit 1教案
四年级第三册Module 6Unit 1 Can I have some sweets?（第一课时）一、教学目标1．知识目标词汇：soup , sorry , sweets , bread , turn on , light , biscuit , fruit句型：Can I have some …?Y es, you can ./ Sorry , you can’t .2．能力目标培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问别人是否允许自己做某件事及其回答。
3．情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
二、教学重难点句型Can I have some …? 及其回答的运用。
三、教学准备课件、单词卡片、各种食物的图片。
四、教学过程1．问候T: Hello! Boys and girls.S: Hello! Miss Li .T: How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you ?T: I’m fine , too.【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。
】2 .热身1). T：Today is Wangmei ’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .”【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。
】2)．复习T: Please look at the screen. Please say them in English one by one.课件呈现学生学过的食物或饮料图片，边呈现边让学生用英语说出来，如：fish , noodles , cakes, milk, apples , pears 等。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答食物名称以及数量。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子，包括食物名称（sweets, cakes, fruits, milk, water）和数量（one, two, three, four）。
2. 学习一般疑问句的结构，如Can I have some?和How many?3. 学习如何用英语描述食物和数量。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，以及一般疑问句的结构。
2. 难点：如何正确运用一般疑问句进行日常交流，以及如何用英语描述食物和数量。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、水果、糖果等实物。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，复习已学过的知识。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 教师提问学生：“Can I have some sweets?”，引导学生回答：“Yes, you can.”或“No, you can't.”。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，并进行适当的解释和例句。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述食物和数量。
2. 学生进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些食物和数量，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行听力练习，听懂并重复教师给出的句子。
板书设计：1. 生词：sweets, cakes, fruits, milk, water2. 句子：Can I have some sweets? Yes, I can. No, I can't. How many sweets do you want?作业设计：1. 抄写本节课的生词和句子，并翻译成中文。
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have somesweets 外研三起一、教材概述本单元是《外研社小学英语》四年级上册第六模块的第一课。
本课主要通过介绍糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，以及礼貌用语Can I have some…?等基本用语，让学生掌握一些基本的英语口语表达。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.学习礼貌用语Can I have some…?等基本用语。
3.锻炼学生的口语能力，增强学生与他人的沟通能力。
三、教学重点1.糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.Can I have some…等基本用语。
四、教学难点1.学生掌握英语口语表达能力，在沟通时能使用到Can I have some…等基本用语。
2.通过学习糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，学生能够更好地理解英语文化。
五、教学准备1.课件。
2.糖果、蛋糕等小食品的实物或图片。
六、教学过程1.导入教师出示糖果、蛋糕等小食品的图片，介绍这些食品的名称和口感，让学生了解这些食品。
2.新课讲解Step 1. 听、说单词出示糖果、蛋糕等小食品的图片，讲解它们的名称和口感，并教授单词，帮助学生记忆。
Step 2. 学习Can I have some…？教师出示Can I have some…?的用语，让学生理解其含义，并教授该短语的用法和语音语调。
Step 3. 角色扮演分组让学生分别扮演顾客和店员，模拟买糖果、蛋糕等小食品的场景，让学生练习Can I have some…等基本用语的运用。
3.复习巩固教师出示单词图片，让学生说出单词，并回答老师的问题，巩固学生对所学知识的掌握程度。
4.作业布置课堂结束前，教师布置作业，让学生练习Can I have some…?等基本用语的运用，并巩固所学单词的记忆。
七、板书设计单词名称发音含义Sweets/swi:t/糖果Cake/keik/蛋糕Can I have some…?/kæn aɪhæv sʌm/可以给我一些…吗？八、教学反思本节课是针对四年级上册英语的Module 6 Unit 1 Can I have some sweets来进行的教学设计。
四年级上册Module6Can-I-have-some-sweets教学设计
外研社小学英语四年级上册Module6 Unit1 Can I have some sweets?教学设计Teaching Aims:1、Knowledge:（1）通过看图片或食物，准确认读单词soup，sweets，bread，sorry，turn on, light, dark .（2) 能够准确听、说、认、读句子Can I have some sweets？Yes，you can. / Sorry，you can’t.Now you can have some sweets and some cakes. Happy birthday ,Amy!：（1）基本掌握并能较灵活运用“Can I have some ……？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, you can. / No, you can’t.（2）能根据课文内容进行活动表演，并进行各种游戏。
Aims：在活动中培养孩子相互合作的意识，了解中西方饮食的不同。
Important and Difficult points:point：熟练运用目标语句“Can I have some …？”。
2..Difficult point：在情景中灵活运用“Can I have some……？”“Yes，you can ./Sorry , you can’t.”Teaching Aids: PPTTeaching procedures：up(一).Greetings:(二）Sing a song “Can I help you?”Step 2 Lead inT: I am a little I did not eat my breakfast. I want eat some food. Let’s have a look what food I have got.(Show some pictures: oranges ,pears, cake, fish, milk, dumplings, apples, bananas, noodles and rice.)分组用开小火车的方式快速读出这些单词。