人教部编版第一课《观潮》PPT 优秀课件
最新部编版四年级语文上册《1观潮》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《1观潮》第一课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。
4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。
教学重点：知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。
教学难点:学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。
课件出示：
钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几
乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。
2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。
生1：看到这些图片，我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。
生2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮美。我更热爱祖国的河山了。
3.同学们，我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。那么，作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？今天，我们就来学习《观潮》这篇课文。（板书课题）
设计意图：
好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点，以生动的图片激起学生的好奇心，引入课题，激发他们的学习兴趣。
二、初读课文，识记字词，整体把握
《1.观潮》教学设计-优秀教案
1.观潮
【教材分析】
《观潮》是九年制义务教育人教版部编本四年级上册的课文。“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋诗人苏轼赞颂钱塘江大潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的大潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写了作者耳闻目睹潮来前、潮来时、潮过后的壮观景象，描写了大潮由远及近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。作者不仅运用了比喻、形容、衬托等方法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷地感叹：钱塘江大潮，不愧自古以来被称为天下奇观。
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。语文要素是使学生感受大自然绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生热爱大自然的思想感情油然而生。
本单元的教学策略是：1.引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
【教学目标】
1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.朗读课文，边读边想象画面，品读重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
【教学难点】
想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
【教学课时】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》课文
可编辑
精品文档 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。《观潮》课文全文描写了农历八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。观潮课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。小学语文四年级上册，人民教育出版社
观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。可编辑
精品文档 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
注：《观潮》课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。义务教育课程标准实验教科书 语文四年级上册，人民教育出版社
资料袋
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外阔内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
部编人教版小学四年级上语文1《观潮》优质示范课教学设计
第 1 页 共 7 页 1观潮
【教材分析】
本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
教学目标
1.会认13个生字，能正确美观地书写15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。
3.感悟钱塘江大潮的神奇壮观，激发学生对自然奇观、壮美山河的热爱之情。
教学重点
引导学生读懂第3、4自然段，能抓住描写潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词句理解钱塘江大潮的雄伟气势。
教学难点
想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者是怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮的雄奇景象的。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：搜集展现钱塘江大潮壮观景象的图片或古诗句
教学课时 2课时
教学过程
第 2 页 共 7 页 第一课时
一、激趣导入，交流资料
1.老师：同学们，大家见过涨潮吗？谁看过钱塘江大潮？今天，我们一起去领略一番钱塘江大潮的壮观景象吧！（相机板书课题，指名朗读，注意读准字音。）
2.小组内交流查找的有关钱塘江大潮的资料。
3.全班交流资料。
4.老师激趣：大家想不想目睹一下“壮观天下无”的钱塘江大潮？那么，快快打开课本，读读课文，让我们一睹为快吧！
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，将课文读正确、读流利。并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自学情况。
3.在小组内朗读课文，要求读准字音，读通句子。
4.指名说说对 “浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼”等词语的理解。
部编版《1.观潮》说课稿、课堂教学实录(附教案)
部编版四年级上册《1.观潮》说课稿
一、说教材。
《观潮》这篇课文是部编版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。根据我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：
1、感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、有感情的课文内容课文，背诵课文地3、4自然段。
4、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
为了完成以上的教学目标，我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点，突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象这个难点。
二、说教法。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。
三、说学法。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。
[2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》
[2019 新人教版部编本四年级上册语文第 1 课《观
潮》
第一课时 〖课时目标〗 １、经过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；
读写部分词语；
读通课文，理清课文的次序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，依据上下文理解 “若有若无、沉静 ”等词语的意思；
认识观潮胜地的光景及江面的特色；
领会人们等候钱塘江大潮到来时的心情；
练习有感情地朗诵课文。
３、能用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的状况。
〖教课过程〗 一、生活导入，揭露课题 同学们，你们到过江边吗？你们可知道， 大江海洋不单有海不扬波的时候， 还有波浪汹涌的时候，因为月亮和太阳的吸引力的作用， 水面会发生准时涨落的现象，这就叫作 “潮”。
板书 “潮”。 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描述了出来。
板书 “观”。学生谈谈课题的意思。 生：观看潮水的 今日我们就来
学习《观潮》这篇课文，生读课题。
二、初读课文，整体感知 １、自由读课文：
师：请同学们翻开书籍，自由朗诵课文，注意读准字音，读通句
子。想一想课文主要写了一件什么事？是按如何的次序写的？ ２、
读后沟通：
(1)指名读生字，同桌相互检查生字的读音。
师：想读好生字，得先过词语关。谁来读读黑板上的这些词语 （齐
读 、同桌互读、开火车读） (2)谈谈课文主要写了什么？ 生：讲的是人们到钱塘江观潮的事 (3)按如何的次序写的？ 师：作者是依据什么样的次序来写钱塘江大潮的呢 生：（潮来前、潮来时、潮退后。） 三、学习课文，感悟特色 1 学习第一段，掌握两个 “观”字的不同之处 师：同学们有没有发现第一自然段有个字和我们的课题是同样的？ 生：
“观”字 师：是啊，那这两个观字的意思
同样吗 生：不同样，课题观潮的观字是看的意思，第一段中天下奇景的观字是景观、风景的意思。
师：特别好，你能划分不同语境下字的不赞同思。那一天下奇景的意思相信你们也能理解了吧， 是呀，就是全天下奇异而又少见的壮丽风景。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》二次备课素材
观 潮
作者描写钱塘江大潮来时是按什么顺序写的?是从哪些方面来写的?具体说明。
作者写钱塘江大潮来时是按由远及近的顺序写的。“水天相接的地方出现了一条白线”“白线很快地向我们移来”“再近些……水墙”“浪潮越来越近”,从这些语句可以看出由远及近的写作顺序。
作者从形态和声音两方面写钱塘江大潮。大潮的形态:白线——逐渐拉长、变粗——形成水墙——如千万匹白色战马齐头并进。大潮的声音:潮来前如闷雷滚动——潮近时如山崩地裂。
全文是围绕哪个词来写钱塘江大潮的?从哪些方面能体会到呢?
“奇观”。作者按潮来前、潮来时、潮去后的顺序描写了大潮的“奇”。“潮来前”从观潮人之多及情绪之高涨可以体会到大潮的“奇”;“潮来时”从大潮雷霆万钧的声威和惊心动魄的气势可以体会到大潮的“奇”;“潮头过后”从余波的漫天卷地、汹涌澎湃可以体会到大潮的“奇”。
第④段最后一句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
比喻、夸张。这一句把“浪潮”比作“千万匹白色战马齐头并进”,比喻的修辞手法写出了大潮到来时奔腾的形态特点;把潮来时的声响说成“山崩地裂”,用夸张的修辞手法形象地表现了大潮的声音之大,动人心魄。这样有声有色的描绘,使人如身临其境,让人不禁赞叹大潮的非凡气势。
部编版小学语文四年级上册《观潮》优质教案
1 1 观潮
教学目标
1.会认11个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【语文要素】
5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重难点
1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.会认12个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）
4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣导入，释题，
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标
1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读，反馈指导。
3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标
2 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）
2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。］
3.明确主要教学目标。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。
1《观潮》第一课时 公开课一等奖创新教学设计 (表格式)
1《观潮》第一课时 公开课一等奖创新教学设计 （表格式）
部编版小学语文四年级上册《观潮》教学设计
（第一课时）
教 材 简 介 《观潮》是 “自然奇观"单元中的第一课，起着非常重要的引领作用。课文条理清晰，重点突出，描写细致，词语精美，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。课文按照潮来前，潮来时，超过后的时间顺序，从潮声、潮形的变化正面介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，从观潮的人数之多，热情之高，侧面表现了钱塘大潮之奇。
课前 学情 四年级的小学生,思维能力的发展正处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成，已经具有一定的动手动脑的能力,开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，但他们的认知能力有限，对文字描绘的景象难以形成深切体会。
学习 目标 1.通过理解“人声鼎沸"、“横贯江面”、“风号浪吼"等词语，引导学生初步了解课文主要内容。 2.浏览课文，了解作者的写作手法及文章的布局谋篇，为学生今后的写作奠定基础。 3.通过了解钱塘江大潮的相关信息，培养学生搜集、整理、概括的能力。
4.通过精读，品味“横卧”、“昂首东望"等词语，了解作者的观察地点和“喇叭口”地形的特点。
教学 重难点 引导学生初步了解课文主要内容，通过潮来前的描绘，感受钱塘潮的神奇壮观，了解作者的观察地点和“喇叭口"地形的特点。
教学过程 设计意图
一、理解词语，关照文章的主要内容 第一组：人山人海 人声鼎沸 第二组：横贯江面 齐头并进 浩浩荡荡 漫天卷地 第三组词：闷雷滚动 山崩地裂 风号浪吼 1.学生分组认读词语，要求读准字音。
2.了解“鼎”字的含义；通过区别意思，识记多音字“号"，并进行认读练习。在学生读准字音的基础上思考并得出结论：三组词语分别描写的是人、形和声，进而了解这篇课文就是从人、形、声三个方面来介绍钱塘江大潮的壮观景象。在第一组词语中，我重点引导学生理解“人声鼎沸”。此时出示文中句子“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！"让学生想象等待的人们还会说些什么，深化“人声鼎沸”的含义。第三组词语，我重点带领学生认识多音字“号"。 多音字经常也是多义字，一个字当它的意义不同时，读音也往往不同。因此的教学多音字“号”时，我让学生通过识记字义去辨别字音，也就是在教给学生方法。我设计了这样一组练习：序号，哀号，号叫，号令，奔走呼号，记号，小号。 二、浏览全文，关照文章的脉络顺序 把词语放回文中，让学生略读课文，搞清楚课文是按潮来前，潮来时，潮过后的时间顺序进行描写的，从而将课文的主要内容与表达顺序融合在了一起。
人教部编版小学四年级语文上册《观潮》知识全解
《观潮》知识全解
字词点击
重点生字
潮
读音：cháo
结构：左右
释义：(1)海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象。(2)像潮水那样汹涌起伏的。
(3)湿。(4)方言，技术不高。
组词：潮水 涨潮
盐
读音：yán
结构：上下
释义：(1)无机化合物，一种有咸味的无色或白色结晶体，成分是氯化钠，用来制造染料、玻璃、肥皂等，亦是重要的调味剂和防腐剂(有“海盐”、“池盐”、“井盐”、“岩盐”等种类)。(2)〔盐酸〕氯化氢的水溶液，是一种基本的化学原料，多用于工业和医药。(3)化学上称酸类与碱类中和而成的化合物。
组词： 盐水 晒盐
昂
读音：áng
结构：上下
释义：(1)仰，高抬。(2)高，贵。(3)情绪高。
组词：昂首挺胸 昂扬 昂头
沸
读音：fèi
结构：左右
释义：
(1)开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气。(2)波涌的样子。
组词：沸腾 沸点 贯
读音：guàn
结构：上下
释义：(1)古代穿钱的绳索(把方孔钱穿在绳子上，每一千个为一贯)。(2)穿，通，连。(3)古同“惯”，习惯。(4)原籍，出生地。(5)姓。
组词：鱼贯而入 贯通
多音字
号：háo(北风怒号、号叫)
hào(号码、号召)
观：guān(观看、观赏)
guàn(道观)
中：zhōng(中间、中央)
zhòng(打中、中弹)
同音字组词
潮(潮流)(潮湿) 笼(笼统)(笼络) 贯(贯穿)(连贯)
朝(朝代)(汉朝) 拢(靠拢)(拉拢) 惯(习惯)(惯例)
形近字组词
称(称号)(称呼) 罩(口罩)(灯罩) 薄(薄片)(薄纸)
你(你们)(你好) 署(公署)(行署) 簿(练习簿)(账簿)
近义词
屹立——耸立 笼罩——掩盖 昂首——翘首 人声鼎沸——沸反盈天
宽阔——宽广 奔腾——奔驰 顿时——立刻 漫天卷地——铺天盖地