新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_6
语文园地四写话教学设计
教材分析：
本单元写话的内容是通过四幅图画，创设写话情境，引导学生仔细观察插图，并展开丰富想象力，进行说句写话的能力锻炼。
在具体的学习过程中，培养学生以时间为线索，结合图画内容，展开合理的想象的说写习惯，采用“看一看”、“说一说”、“演一演”、“写一写”的形式，逐步达成教学目标。
教学目标：
1、让学生认真仔细观察插图，并展开丰富的想象力，说句写话，并连成段落。
2、教学生仔细观察的方法，培养学生善于观察，乐于表达的能力。
3、培养学生对写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
教学重点：
培养写话兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
教学难点：
培养学生细心观察，乐于表达的能力。
教学准备：教学课件:音乐，图片等。
教学用具：动物头饰、鸡蛋壳道具、奖励用品。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，百花齐放，小动物们也纷纷走出家，呼朋引伴的一起来到田野里玩耍。
听，田野上响起了欢快的歌声（PPT播放音乐），快看，田野上来了几个动物小朋友，大家快看看都有谁呀？（PPT依次出示：小虫子、蝴蝶、蚂蚁）。
2、师：大家想不想知道它们还带来了哪位特殊的朋友啊？（PPT出示鸡蛋壳）
3、师：是啊，小虫子，蚂蚁和蝴蝶出门带上鸡蛋壳有什么作用啊？它们之间会发生什么有趣的故事呀？
4、师:请同学们打开语文书54页，仔细观察图片（板书：看图），思考，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情呢？它们之间有什么有趣的经历呢？同桌之间可以先互相讲一讲这四幅图的内容。
生互相讲述，师巡视指导。
（设计意图：通过播放PPT，引出本课四幅图的主人公，引导学生思考小动物们和鸡蛋壳之间发生了什么有趣的事情，引起学生思考，激发说话兴趣，为写话打下基础。
）
二、分步指导，探索新知
1、师：大家请看黑板（出示PPT课件：早上，___________。
），我们试着先用一句话来说说谁用鸡蛋壳做了什么？注意加上时间（黑板帖教具：早上）。
谁先来说一说第一幅图呢？
师相机抽学生回答。
2、师：它们一起玩跷跷板开不开心啊？我们能不能加上它们的心情再来完整的说一遍呢？（生说，评价。
）
3、师：大家请看这三幅图，我们选一幅自己喜欢的图画来说一说，注意，要加上时间哦！
（黑板帖教具：过了一会儿、到了下午、天黑了。
）
师相机抽个别学生说一说自己喜欢的图画。
4、师：这是小虫子，蝴蝶和蚂蚁一天的经历，我们试着把四幅图连起来一起说一说讲一讲，让它成为一个完整的故事吧。
（师出示PPT，选学生来讲一讲。
）
5、师：大家观察的真是仔细，把每幅图都说的很生动，说的好不如演的好，大家想不想来演一演呢？老师想让大家来演一演第三幅图的故事。
（设计意图：学生通过第一幅图的简单说话练习，到说一说自己喜欢的图画，最后四幅图连起来讲讲，让学生逐步完成说话练习，层层深入，由简到繁。
由讲的精彩到演的精彩起到一个过渡作用，进一步激起学生说话兴趣，并能够通过说让自己想象怎么写，起到学生细致观察，展开丰富想象的作用。
）
三、实践表演，深入练习
1、师：大家看看这是什么？师出示表演道具。
谁想来表演小蝴蝶、小虫子和蚂蚁呢？（选角色）小演员们，记住表演时可以加上语言和动作。
提示词语:到了下午。
师讲述过程，学生自己加上语言动作进行表演。
教师相机抽学生把刚才的表演内容复述一遍，把这个部分说的更加完整。
（师辅导说话，并评价。
）（设计意图：通过实践表演，让学生能够更加仔细的观察图片，并展开丰富的想象力，加上语言动作，也能够让其他学生参与其中，在轻松愉快的氛围当中自然而然的把语言补充的更加完整和生动。
）
四、写话练习
1、师：亲爱的同学们，你们的想象力真的是很丰富，演的逼真，说的也很棒，我们每幅图都说了一下，重点把第三幅图也演了演，那大家有没有信心把这个童话故事写出来呢？我们就跟着轻松的音乐来写一写！（板书：写话）
2、师：在写之前老师要先提示一下写作格式（PPT出示例句：
早上，小虫子，蝴蝶和蚂蚁用鸡蛋壳做了一个跷跷板，它们玩的开心极了。
过了一会，__________________________________________。
到了下午，_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。
天黑了，________________________________________________________。
）写话的时候要记得分段，并且每段前要空两格，不会写的字可以用拼音代替，把自己最喜欢的图画写一写，其他三幅图可以用简单的一句或者两句话来写。
总之，要写出动物们一天的经历。
（板书：一天的经历）
3、师播放音乐，提醒学生开始写作：我们就跟着轻松地音乐，开始动笔写吧！
生写作，师巡视，边写边指导。
4、师相机抽学生读并做评价。
（设计意图：通过课程前段的设计，学生能够仔细观察图画，由看一看、说一说、演一演等环节的生动巧妙设计，一步步让学生来完成写话意图。
虽然没有文字，但是学生也能够把自己的想法，想象说出来，写出来。
这样孩子们写话就容易多了。
）
五、总结
这节课大家表现都很棒，观察细致，表演有趣味，故事也写的很生动，有详有略（出示课件）。
希望大家在以后的生活里也要善于观察生活，观察大自然，发挥自己丰富的想象力，敢说敢演更勇于把自己观察到的写下来，这样日积月累，
慢慢的你会越写越好，越写越顺利，争取我们每一位同学都能当小小童话家，写出更多更好更动人的故事来。
把写好的故事分享给大家！
六、作业
希望大家回家之后能够把这个故事写的更加完整，读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
看图写话
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
一
天
的
经
历
点评：
教师的教学效果极佳，教师紧扣《语文课程标准》，教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，考虑到二年级学生年龄和教学特点，设计的这堂课集知识性和趣味性为一体，课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的学习兴趣，大大的启发了学生丰富的想象力，学生能够大胆说，说清楚，说完整。
并通过演一演的情境教学，让孩子们积极参与其中，展开想象，练习说话。
在写的过程中，也能够通过音乐，抓住学生情趣，调动学生的主观能动性，大大提高了课堂教学效果。
教师板书充分利用美术特长，设计花样，新颖独特。
在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，师生互动活泼，课堂是一个活起来的课堂，是学生学习知识的乐园，深受学生喜欢，是一节成熟的课堂。
陈洁。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》研讨课教案_2
语文园地四教学目标:1.学习生字，认识生词。
2.积累形容心情的词语.教学重难点:积累词语,会模仿例句说话.教学过程:一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5. 齐读生词，一个词读三遍。
6. 谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
二、字词句运用（一）词语积累1.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒2.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开、眉开眼笑等；悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸、悲痛等）3.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
4.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子1.出示原句，齐读原句。
标出词语：一会儿……一会儿……一会儿2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
教师：这样的句子叫什么句？生：排比句教师：排比句的特点是什么？生：每个小短句可以互换位置……3.创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈一回到家就忙起来了……（学生说忙什么呢？）（2）天空中的云变化万千，怎么变呢？像……(3)孙悟空会72变，一会儿……一会儿……一会儿……除了这些我们还学过哪些4.指名学生说句子，教师指导。
三、小结。
部编版二年级下册语文园地四——写话-教学设计讲课讲稿
部编版二年级下册语文园地四——写话-教学设计语文园地四—写话教学目标：知识与技能：1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。
2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。
过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。
情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。
教学方法:教师引导，学生自主、合作学习。
教学过程：一、游戏引入。
1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。
4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。
今天我们就边看边想，学习写话。
5、揭示课题：写话。
（板书：写话）6、引导学生按顺序看图。
7、出示写话要求：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了（1）指名读，揭示时间词。
（板书：早上过了一会儿到了下午天黑了）（2）齐读写话要求。
二、教写第一幅图。
1、学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。
（板书：看）2、教师根据表格的内容，展开想象编故事。
（板书：想）出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。
一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。
但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。
3、指名读。
三、师生合作，总结写话要点。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》教案_4
部编版教材二年级下册第四单元语文园地四一课时一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元的看图写话。
本单元以“童心”为主题编排了四篇课文，这四篇课文都充满了丰富的想象。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本课看图写话是引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
二、教学目标：1、指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣。
教学重点难点：指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。
三、课前准备：多媒体课件和写话纸四、教学过程：课前交流1、都说小朋友想象力丰富，真是这样吗。
我得验证验证。
2、（画图：圆形）看到这个图你能想到什么？大胆想象，大胆说。
你有其它想法吗？（表扬：你的想象力可真丰富。
你的想法真有趣。
你的想法真是与众不同。
）3、同学看，圆变了？它变成了……（蛋壳）4、今天，我们就来聊一聊有关蛋壳的有趣故事，孩子准备好上课了吗？（一）、观察图，抓住顺序。
第一次写话。
1、这4幅图中都有蛋壳，但还有三个好伙伴呢？是谁呢？（教师规范语言：三个好伙伴是——、——和——。
指导把话说完整，相机表扬用上合适的连接词。
）此环节安排2位学生说话，第1个孩子做指导，第2个孩子直接呈现。
2、同学们，这有4幅图，到底先看哪一幅，再看哪一幅呢？谁能发现图中藏着的顺序标志？生汇报，师小结：你们看，咱们看多幅图得有一定的顺序。
（板书：抓住顺序）3、还真的是，表扬你掌握了看多幅图的方法。
（出示：画圈）原来图里还有顺序提示呢。
所以看图的时候要抓住顺序。
板书：抓住顺序。
（二）、规范语言，顺序表达1、老师这有4个词，你们能不能按照顺序放在图中呢？2、你们能按照顺序说一说它们都有哪些奇思妙想吗？别忘记加上表示顺序的词。
出示：——用蛋壳做成了——。
（指4名学生汇报，教师相机评价：太有趣了，它们居然用蛋壳做成了跷跷板。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_7
2、瞧，清晨，太阳公公出来了。一只小蚂蚁一边呼吸早晨的空气一边说：天气真好！这么好的天气，我做点什么呢？这是他遇见了好伙伴，生回答说：蝴蝶和毛毛虫。正当他们为今天做什么争论不休的时候，低头看到了半个蛋壳。小朋友们，你们猜猜他们会用半个蛋壳做什么呢。
谁来补充？
谁也可以像这样说一说，师出示剩下三幅图画，每个同学选择其中的一幅，先自己说一说，再说给同座位听一听，同座位可以提一些建议。
请学生依次说图中内容。老师给建议，学生再完善。
（三）、整体连贯地说
1、小朋友们，你们看，这四幅图画，每幅图画下面都有标记，告诉我们看图的顺序，那我们写话时却不能标记，怎么办呢？老师给你们一个建议，如果我们用上一些表明时间先后顺序的词，那文章是不是就清楚多了。你看：早晨、过了一会儿、到了下午、晚上，你可以在写话的时候用上这些词语吗？请你们用上这些词语说一说。
五、小结：
今天我们编故事写故事，回家把你的写话读给爸爸妈妈听。
三、动笔写话
1、把你们想说的这些写下来就叫写话。那你会写话吗？请同学们拿出桌肚里的写话纸，开始写话。
2．在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?”（开头空两格，标点符号占一格等）
3．放音乐，学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
4、自我品读.有声有色地读给自己听.(情感倾吐,体验成功;纠正字词、语句中的疏漏)
生回答。
二、全面观察
1、让我们来看看三个小伙伴都做了什么。。师出示四幅图画，谁来说说他们用蛋壳做什么了呢？注意每幅图用一句完整的话来说。
请生补充
2、小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?让我们来看看第一幅图吧。你能猜一猜他们都说了什么，都做了什么，有哪些有意思的事情发生。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_11
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、观察图片，整体感知1、出示图片：蝴蝶、蚂蚁、小虫子师：看把它们给乐的，是什么让它们感到如此快乐？2、出示图片：蛋壳3、出示四幅图师：每幅图用一句话说说：蛋壳可以做什么？4、拟定故事题目5、师：你能看懂故事的顺序吗1.学生大声喊出小动物的名称。
2.学生观看。
3.指名汇报。
4.生反馈词语：……的蛋壳5.学生观察说发现通过谈话，由蛋壳自然引入课题。
激发孩子们的兴趣。
引导学生用上表示时间顺序的词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
二、发挥想象，分解细说1、出示图片1师提示：小动物中，是谁发现了蛋壳，有了好的想法？玩跷跷板时，谁在玩，谁在看？他们的心情如何？2、出示图片2过渡：三个小伙伴玩跷跷板正高兴着呢，怎么又坐起热气球了呢？师提示：第一次升上天空他们心情如何？坐在热气球上面，他们会看到什么？师给予鼓励性评价语3、出示图3、图4指名汇报1.指名说说自己观察到的内容。
在老师的指导下，继续完善故事内容。
2.鼓励学生大胆想象。
指名汇报3.同桌相互交流图3、图4故事内容。
学生反馈通过问题式引导学生，让学生丰富每幅图的故事内容。
点燃了学生的想象之火。
三、动笔写作，教师指导1、范文引领，复习写话格式。
2、分组写故事。
（分为四组，一组写一个片段）3、师巡视指导，挑出优秀作品1.指名汇报2.学生课堂上静心创作写话。
写话格式的复习，为以后学习写作打下基础。
四、汇报展示，师生评价1、指名四位学生到台上展示。
2、指名评价。
3、老师评价。
1.学生展示自己的作品，四位学生接读。
2.学生评价。
展示作品是课堂效果的呈现。
师生评价生生评价尊重学生的主体地位。
五、课堂小结师：课后，大家像这样四人一小组，就是一个完整的童话故事。
那么大家个个也都是小作家啦！板书设计：早上神奇的过了一会儿万能的蛋壳……到了下午天黑了。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》研讨课教案_7
书写提示教学目标1、会写本单元中三个三包围的生字“匹、巨、周”三个全包围的生字“团、圆、国”，复习并了解几类半包围机构的字形特点和书写顺序。
2、养成正确的坐姿“头正、肩平、腰直、脚安”，和执笔姿势三个“一”以及“书写三看”正确书写的习惯；观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美；3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的兴趣。
重难点重点：了解半包围的和全包围书写顺序，养成“书写三看”和正确书写的习惯。
难点：观察学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。
教学过程一、谈话导入。
1、出示“拥抱绿色文明，关爱绿色文化”。
师：同学们知道这是什么吗？生：“环保提示”2、师：像我们生活中这样的提示还有那些？生：“文明提示、饭店提示、楼道提示、用水提示、车站提示”3、今天我们就来学习跟我们写字有关的提示，来学习书写提示——板书“书写提示”二、学习内容。
1、指名在黑板听写，（其余同学写在自己田字格中）。
2、仔细观察，指名说说刚才同学听写生字的特点。
（它们是半包围结构和全包围结构生的字）2、出示三个全包围的生字：“团”、“圆”、“国”。
3、观察全包围结构的字形特点和书写顺序。
4、讨论汇报全包围字形特点和书写顺序和书写特点：先外后内再封口把国字框写的方正，框内部分大小要合适。
5、出示三个半包围结构的生字：“匹”、“巨”、“周”。
6、观察几个半包围结构的字形，和我们以前学过的半包围结构的字有什么不同？（三边包围）7、讨论并做反馈。
8、描红写字，教师巡视指导。
（三个一，头正、肩平、腰直、脚安）9、展示优秀作品。
10、半包围结构可以分几种类型：11、左上包围：(底、床、原）；左下包围:（处、递、起）；右包围:（句、匀yún）；三包围:（问、闪、巨、匹、风、凶、区、延、网、周）12、我们还学过哪些左上包围的字和左下包围的字：左上包围的字：“反、布、左、庆、局、房、废、届、屋、厘、原”它们的偏旁一般是：(广、厂、 yì：牵引）、尸、户、 zuǒ：异体字，同“左”、疒）左下包围的字：“走、边、迎、达、过、起、处、递、趣、超、越、延”它们的偏旁一般是：(走、辶、夂、廴)右包围的字：“匆、可、戒、武、氧、栽、韱xiān、”它们的偏旁一般是：（勹、戈、弋、气）三包围的字：“问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周”它们的偏旁一般是：（门、匚fāng、凵kǎn、冂jiōng、）13、师总结半包围结构字形特点：相同点：注意笔顺规则，半包围的字书写时都是先外后内。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_2
部编版小学语文二年级下册第四单元《看图写话》教学设计【教材分析】这篇看图写话选自本册语文书第四单元的语文园地，图画上的内容是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳在一天之内分别做了四件事情。
要求是让学生根据图画内容写出它们做了哪些事情？有什么有趣的经历？然后把它们一天的经历写下来。
通过图画的设置，创设了写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
意在培养学生对词语和口语表达能力的积累运用【学情分析】看图写话学生兴趣浓厚，写出来的话也都很多，大部分学生都能够写出流畅的话来，但是学生在写的时候往往比较平淡，甚至有些孩子会脱离图画来写。
写话的格式（段落前面空两格，标点符号的书写）个别学生还没办法准确地写出来。
词语的积累和运用掌握得并不扎实，写出来都是很口语化的语言。
【设计理念】新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究的精神.因此,在教学过程中,教师要秉着"以人为本"的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境.引导学生主动参与,大胆质疑,手脑并用,促进学生积极主动地学习。
【教学目标】1、能做到细致观察插图，展开丰富的想象，说词写句，用上提示里面表示时间的词语来连成段。
2、能够准确运用表示动作的词、对话等，使文章更形象生动具体。
【教学重点】能做到细致观察插图，展开丰富的想象，说词写句，用上提示里面表示时间的词语来连成段。
【教学难点】能够准确运用动词、对话等，使文章更形象生动具体。
【教学课时】1课时。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【板书设计】发挥想象，具体写话怎样的什么动作对话比喻【教学反思】低年级的看图写话重点就是在于让孩子们发挥想象力、把看图写话上得有趣，让孩子们有东西可以写。
所以这节课我设计了一个用金钥匙打开知识大门，寻找写话小明星的环节，让孩子们在玩中学。
另外这节课我很注重让孩子说，观察图画之后找同桌说、小组说、起来展示等。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》研讨课教案_4
教学目标：1、能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分之间大小协调。
2、能背诵与诚信有关的格言，养成良好的品德习惯。
教学重点：能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
教学难点：能背诵与诚信有关的格言。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题孩子们，我们每天都会书写汉字，如何将汉字书写的更美观呢？这节课我们继续学习语文园地四，到书写提示中去探索如何将三包围和全包围结构的字书写的更美观。
二、书写提示（一）学写三包围结构的字1、观看有关三包围结构字的微课。
2、谈谈观看后的想法。
3、教师提醒书写时的注意事项，学生练习书空。
4、作品展示（1）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？（2）哪个字或哪个笔画需要改进？（3）大家看看，你们觉得他哪个字写得好？说说自己的理由。
（4）大家觉得他哪个字写得还不够美观？需要提醒他注意什么？5、学生修改作品（二）学写全包围结构的字1、观察田字格中的“团、圆、国”字，你发现了什么？2、书写国字框的注意事项（1）讨论要想把国字框写得方正，需要注意什么？（2）这三个字都有相同的偏旁是什么？谁能帮国字框送回田字格屋子中？四人小组拼一拼吧！（3）谁能说说你把国字框送回田字格时要注意什么？（要把国字框写得方正）（4）教师板书，提示书写要领竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。
3、学写“团”字（1）哪位同学再来帮才回到合适的房子？你来说说你为什么要这样选择？（框内部分大小要合适）（2）教师范写，学生书空（3）学生练习写“团”字（4）同桌互评，修改4、运用写团字的方法，练习写“圆”和“国”两个字，注意要把国字框写方正，框内大小部分要合适。
过渡：下课后，我们可以欣赏欣赏别人的作品，俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，一起来读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人。
二年级下册语文集体备课《语文园地四》教研稿
5、引导学生观察图片，着重讲一幅图，剩下三幅给同学们自由发挥。
6、要注意提醒学生分段落，一幅图一段。
xx：
1、增加学生互动，能更好的模拟课堂。
2、板书需要改进。
3、讲解不清楚，思路混乱。
xxx：
1、学生读错时，纠正学生应该注意用语，要比较委婉。在教育中批评，在批评中教育。
6、我爱阅读的重难点没有把握好，目的也没有；用角色扮演的形式讲会更好。要讲清楚什么是手影戏。
7、讲写作时，要确立时间、地点；找学生进行扮演，再串起来。
8、适当的进行板书。
xxx：
1、生气高兴难过的词语难度偏高，难度应该应该逐级递增。
2、讲孙悟空的例子时，思路比较混乱。
3、日积月累的部分，老师讲得太多，学生读得太少；第三句要注意给学生断句。
2、缺少科普什么是手影戏。
xxx：
1、没有板书。
2、应科普一下什么是手影戏。
3、时间地点人物讲得不够清晰，应重点讲一个，剩下的让同学们自行想象。
活动分析与反思:
本次研讨有了很多收获。在字词句运用上，没有能分析好学情，导致给出的词语难度太大，不适合二年级学生学习。在讲解“一会儿...一会儿....”时，思路不够清晰。在课前应做好详案，以免在课上乱了脚步。讲我爱阅读时，没有把握好 文章是在语文园地的特点。应多教方法，而不是精讲。在讲写话时，详案没有写好，缺乏了引导，导致学生思维混乱。没有把握好“以学生为主体，教师为主导”的思想。
语文组备课组活动记录
20年度春季学期20年4月8日第9周第19次
活动主题
《语文园地四》一课一研
活动时间
4.03.8:30-11:30
活动地点
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_16
部编版二年级下册语文园地四写话教学设计一、教学目标1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，读懂提示，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意，学习简单的图画间的衔接，把图画内容写完整、连贯。
2、培养学生写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力、语言表达能力及想象力。
3、激发学生自主表达的积极性。
二、教学重点掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
三、教学难点抓住图中小动物用破鸡蛋壳做什么事的过程动作、语言、心情等把图画内容写完整、连贯。
四、教学过程：（一）猜谜语导入师：宋老师听说咱二年级的学生都是爱动脑、勤思考的聪明孩子。
那老师出个谜语来考考大家。
1、谜语一身体细又小，像粒黑芝麻。
团结又勤劳，搬运本领大。
（蚂蚁）师：果然是聪明。
（不过老师喜欢不抢话，等老师先说完，再举手回答的孩子，认真倾听他人说话后再发表自己的意见也是一种修养。
）下面加大难度，老师一次性出示两个谜语，看看哪位同学能在最短的时间内猜出两个谜底。
2、谜语二、三头上两根须，身穿彩花衣。
飞舞花丛中，快乐又逍遥。
（蝴蝶）小时专食花和草，树叶丛中到处跑。
浑身裹着绿毛衣，一会长来一会短。
（毛毛虫）师：真是聪明过人的孩子，我们一起给他点个赞吧。
3、出示蚂蚁、毛毛虫、蝴蝶图师：这三位动物小伙伴与一个神奇的破鸡蛋壳之间有了一天的奇妙之旅，下面我们就一起走进语文园地四的“写话”环节，请同学们翻到课本54页。
师：关于写话，我们并不陌生，请同学们一起告诉老师，这里有几幅图？（四幅图）对，我们把多余一幅图的看图写话就称之为多幅图看图写话，多幅图看图写话有一定的方法与技巧。
（二）多幅图看图写话技巧与方法1、方法1：读提示师：方法一读清写话提示，在“写话”二字下面有两段话，这就是写话提示，请同学们读读写话提示，看看你能从中获取哪些信息，自己读自己的。
2、生读提示话3、分析“写话提示”（红色、蓝色、绿色划线部分）师：请同学们看大屏幕，红色划线部分属于故事内容里的什么？（动物）师：这是一个关于动物的故事，若是写人的故事则出现的是人物为主。