语文人教版四年级上·课时训练·5 古诗两首(含答案)
四年级上学期语文资源与评价参考答案
1.老师，您好!
三、1.情不自禁2.崇高3.真理 七、1.比喻、美好、神圣2.教师、教学成果、教师的心血、学生
2.但愿人长久
五、1.欢、合、晴、缺2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；美好的样子；美好的月色3.但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
3.古诗两首
三、1.和谐，协调；铜镜，比喻洞庭湖水面；秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。2.出发；前往；诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。四、1.唐、刘禹锡、白银盘、青螺2.唐、李白、月映清江、秋夜行船时思念故乡和友人、洞庭、峨眉、平羌、清溪、渝州。聚沙成塔1.湖南、二2.四川、佛教3.瞿塘、巫、西陵
4.秋天
二、曲、片、把、张、串、滴、条、件、股 三、1.好奇地看着这个世界。2.无数颗闪亮的钻石。四、1.更红更娇、更甜更好2.穿红袄、披紫袍、乐了、烦恼、笑了、在心灵酿造、苹果、葡萄、玉米、高粱、颜色
第一单元检测
六、1.（1）矇眬、现实（2）强壮、奇异2.太阳落山了、太阳的身影消失了、晚霞已经消失了、分段略3.略4.龙、森林、仙鹤、老头儿、小男孩5.（1）√（2）√（3）√6.略7.略
5.天安门广场
五、天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆，方位、北端、中央、南端、东西两侧
6.徐悲鸿励志学画
五、1.外国学生语言中流露出对中国人的蔑视；外国人对中国人的歧视和偏见；有骨气的中国人2.结合徐悲鸿的做法论述（二）1.震动而惊讶2.当他看了徐悲鸿的作品后，被徐悲鸿的高超画技所震撼。
7.虎门销烟
四、1.1839、6、30；虎门寨；23；二百多万；大海之中2.震惊中外；先；撒；再；抛；然后；倒 （1）顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。（2）先、再、然后3.伟大壮举、外国侵略者、中国人民是不可欺侮的（1）虎门销烟（2）因为虎门销烟沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》同步习题(含答案)
《夜宿山寺》同步练习
1.解释下列词语的意思。
危楼（ ） 百尺（ ）
星辰（ ） 恐 （ ）
2. 判断下列句子所用的修辞手法。
(1)危楼高百尺，手可摘星辰。( )
(2)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。( )
(3)他们一家就住在巴掌大的房屋里。( )
(4)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( )
(5)海上日出不是伟大的奇观吗？( )
1、阅读李白的《夜宿山寺》，完成题。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
【注】危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
（1）首句通过哪些词语正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云?
_____________________________________________________________________
（2）“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了什么修辞手法来烘托山寺之高耸云霄的？其实，这种手法在李白的其余古诗中我们也见到过，试写出连续的两句。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（3）试赏析“恐惊天上人”一句中“恐惊”一词的妙处？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
八年级上册语文部编版课时练《5 诗词五首》 试题试卷含答案解析(1)
部编版八年级语文上册
《25.诗词五首》课时练
一、情景默写1．根据要求填写相应的诗句。
（1）陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是__________________？___________________。
（2）《春望》中把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是___________________，__________。
（3）在《雁门太守行》中暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那
种壮怀激烈的豪情的句子是_________________，_________________。
（4）杜牧《赤壁》一诗中诗人以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是__________________，___________________。
（5）在《渔家傲》中词人翻旧典出新意，借鹏抟九万里的风力，把舟吹到三山，胆气
之豪，境界之高的诗句是_________________。__________________，___________________。二、诗歌鉴赏古诗赏析。
雁门太守行
（李贺）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角色满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。2．诗人用斑斓的色彩来描写战争场面，请选取两个表现色彩的词语，发挥想象，描述
作者呈现的画面。3．结尾两句表达了怎样的感情？
阅读下面古诗，完成下面小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。4．下列对这首诗赏析不恰当的一项是
A．此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。
B．“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。
C．“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点名南山的暮景，引出
下句的飞鸟结伴归林。D．此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。
小学语文四年级上册课文解析及练习测试(5-8课)
21
2009-2010学年度第一学期学案·语文（四年级·上册）
5 古诗两首
学习目标：
1.认识3个生字,会写4个生字。
2.有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3.理解诗句意思,体会诗人的心境,把读诗的感受与他人交流。
学习重点:
1.理解古诗的内容和诗句的意思。
2.背诵、默写古诗,积累古诗名句。
学法提示:
1.反复朗读,学习把握诵诗的节奏,掌握抑扬顿挫的方法。
2.在理解诗意的同时,欣赏古诗的语言,感受语言的韵律节奏。
学习准备:
收集苏轼和陆游的资料。
学习时间:
建议用2课时,根据学情划分学习内容。
学习过程:
(一)课前预习
正确地读课文,完成下列各题。
1.我能拼准,我会填。
lú mî là hún
( )山 ( )笑 ( )酒 ( )浊
yí liú liǔ huā
怀( ) ( )客 ( )暗( )明
2.给下面的字加上部首,并组词。
(1)莫 慕 羡慕 __________ __________ __________ _________
(2)昔 ____ ______ ________ _________ __________ _________
(3)军 ____ ______ ________ _________ __________ _________ 22
3.正确地朗读两首古诗，结合注释和插图了解两首诗的大意。
知道《题西林壁》的作者是_________代诗人_________；《游山西村》的作者是_________代诗人_________。
（二）学习探究
1.自主学习,试着完成下列各题。
(1)正确流利地朗读古诗3—5遍，把握吟诗的节奏。
（2）自学《题西林壁》。
①反复朗读《题西林壁》,边读，边看图，想想古诗的意思。
②结合生活实际、注释、诗句或查词典弄清下列词语的意思。
四五年级上册_四年级语文_语文_小学教育_教育专区
四年级上册
第一单元
一、教学目标
1．能正确读写本单元生字新词，理解课文中重点词语的意思并试着运用，把握本单元课文大意。
2．通过边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，感知以“秋日情怀”为主题的诗文精粹。
3．体会诗歌的韵律和节奏，学习作者用优美诗句表达情感的技巧。
4．通过读读背背、拓展阅读及实践活动等方式，积累诗文精粹，提高语文素养。
二、学情分析
经过前三年的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。学生不仅掌握了一些语文基本知识，而且已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对本单元的诗歌、古诗，学生通过多读能了解古诗的含义。作为新学期的第一单元，应继续重视“双基”，坚持以读为本，引导学生在读书的过程中对文本进行适度的探究、想象、感悟。同时联系学生的生活实际，增强学生对文本的情感体验。
三、单元教学整体设计
课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法
一课时 教给学生预习的方法，指导学生学会预习 “预习指导”课 1．初步掌握预习的方法并在指导下尝试运用，正确认读本单元生字新词，尝试运用多种方法理解词语意思。初读课文，标出疑难问题，概括课文主要内容。
2．初步认读单元生字新词，运用多种方法理解词语意思，读熟课文，标出疑难问题。
1．激趣导入
2．教授方法
3．自主预习
第二课时 检查自学，单元整体感知（生字词、朗读、感知内容、明确主题） “单元整体感知”课
1．正确读写本单元生字词，初步感知意思并试着运用。
2.读熟课文，初步把握课文大意，感知本单元主题。 1.激发兴趣，导入新课
2.自主识字，扫清障碍
3.检查朗读，打下基础
4.初步感知，明确主题
第三课时 《老师，您好》 “课文品读”课 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
“在昨天与今天之间铺设大道……架起金桥”等诗句理解教师工作的崇高与美好，激发热爱老师的情感。 1．导入新课，明确目标2. 检查预习，检测双基
五年级上册语文部编版课时练《古诗三首 》(试卷+答案版)
好好学习 天天向上
部编版五年级上册语文
12. 牛古诗三首
课时练
一、选择题
1．下面字形、读音全对的一组是( )。
A．乃．翁(lǎi) 恃．风雷(shì)
B．亥．时(hè)悲哀．(āi)
C．抖擞．(sǒu)万马齐喑．(yīn)
2．对“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”两句诗理解正确的一项是( )
A．“王师”是指宋朝的军队,“中原”与现在的意思相同,就是指长江流域。
B．“家祭无忘告乃翁”一句的意 思是每年举行祭祀的时候,一定不能忘了祖先。
C．诗人以“北定中原”来表达自己最后的愿望,以“无忘告乃翁”作为对亲人最后的嘱咐,表现了诗人无比强烈的爱国情怀。
3．“但悲不见九州同”中的“但”的意思是（ ）
A．但是 B．只 C．可是 D．所以
4．杜甫曾写了一首诗,以其“喜”来表现自己强烈的爱国情感。这首诗是（ ）
A．《闻官军收河南河北》 B．《春夜喜雨》
C．《关山月》 D．《十一月四日风雨大作》
5．下列诗词名句中,加点字词的意思不相同的一项是( )。
A．但悲不见九州．．同 九州．．生气恃风雷 B．王师．．北定中原日 南望王师．．又一年
C．直．把杭州作汴州 飞流直．下三千尺 D．西湖歌舞几时休． 物是人非事事休．
二、诗词曲鉴赏
填空。背诵《示儿》这首诗,并说说这首诗的意思。
示儿
死去_______________,但悲____________________。 好好学习 天天向上
______________________,家祭_____________________。
6．把诗歌补充完整。
7．这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是_______________
8．用自己的话说说整首诗的意思。
_______________________
古诗阅读
《已亥杂诗》
作者： 代诗人 。
（ ）,（ ）。
四年级上语文评课20古诗两首送元二使安西3份_人教新课标
四年级上语文评课20古诗两首送元二使安西3份_人教新课标
评课稿一
《送元二使安西》这首诗是王维写的一篇送别诗。金老师在上这堂课时，充分表达了新课标“以读为本”的理念，始终让“读”贯穿着整个教学过程。在读中感受王维优美精深的语言文字和对朋友的恋恋不舍之情；在吟中引领学生入情入境，受到情感熏陶、获得思想启发。
诗的最后两句，选取了饯别宴席的劝酒词“劝君更进一杯酒”凝离别之情于美酒之中。一杯酒，一生情，一个“更”字，一个“尽”字，浸透了诗人对朋友的全部真挚感情。金老师在引领学生读这一句时，先让学生充分体悟诗人的情感。她是如此启发提问的：“元二在临行前，会对朋友说些什么呢？”学生交流后，金老师请了一名学生与她表演那个场景：“千言万语化作薄酒一杯，来吧，举起酒杯吧!”接着，金老师问：“我如何觉得这不是一杯酒，这怎么说是什么呢？”学生答：“是浓浓的情意。”“喝一杯够吗？那我们再喝一杯，你还喝出什么味道？”学生一个个站起来回答：有痛楚，有难过，有悲伤，有难舍难分……“那么再喝一杯，干了它，再喝一杯”……已数不清这是第几杯酒了，这浓浓的愁情别绪，覆盖着大伙儿。最后金老师还与同学们合着《阳关三叠》的曲调，动容动心的吟诵起来，是多么和谐的课堂氛围呀！金老师在引导学生读好这首诗的时候，没有机械地让学生枯燥乏味地读，而是在引导体会诗人的情感过程中，激发学生读的欲望，在有滋有味的朗读吟诵中，水到渠成地完成教学任务。她把这首古诗中情感最细腻的，描写最感人的场面，生动地再现在我们的眼前，让我们的目光穿越时空的隧道，看起来看到诗人送别友人时泪满衣襟的模样。这充分表达了金老师的娴熟地驾驭课堂的扎实功底以及灵活的教学机智。
这堂课让我深刻地了解到古诗词所表达的古今相通的人性——情。在今后的古诗词教学中，我将多向名师学习，让学生在语言的感悟和情感的熏陶下提高观赏品味和审美乐趣，引领学生走进这民族专门的文化，从而热爱古诗词。
评课稿二
人教版四年级语文上册 20 古诗二首 教学设计及教学反思
20.古诗两首
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标：
1、 学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、 体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
3、 结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。
4、 培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。
教学重点：
1、 背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、 体会末两句诗的情感。
教学难点：
体会诗的意境。
课前准备：
学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
②读熟诗歌。
教师：制作多媒体课件。
课时安排：
一课时
教学过程:
一、 导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、 解题：
①学生读题，让学生先自己理解题目。
②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
“之”的意思是去、往；
“广陵”是今天的江苏扬州；
题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。
三、预习检查：
让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、 唯（wèi）。
四、交流搜集的有关资料
1、李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人）
2、李白和孟浩然是什么关系？
3、这首诗是在什么情况下写的？
五、理解诗意
1、学生自学古诗
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2、检查交流自学情况
①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗
②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。
人教版四年级语文上册第六单元表格式备课
第六单元 课题 20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 总第课时
主备教师 备课时间 第1、2课时
学习目标 1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。
2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
重点难点 1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、体会末两句诗的情感，体会诗的意境。
课前准备 自制课件
基本环节 教师教学行为 学生学习行为
一、揭题示标 导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 读题、释题
二、自学悟标 1、出示学习提示。任务：初读古诗，认识生字。要求：自读古诗，读准字音，读通诗句，读出诗的节奏。时间：6分钟。方法：先自读，然后小组检查朗读、评议。
2、汇报交流。朗读展示。评议指导。 自读、交流、汇报
三、合作探标 1、出示学习提示。任务：理解诗意。要求：以小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。时间：8分钟。方法：小组轮读古诗，讨论诗句的意思，派代表准备展示。
2、检查交流自学情况。
3、 教师引导。你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 朗读古诗
小组讨论
展示汇报
四、训练固标 1、填空：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗描写的是 送别
的情景，送别的时间是 ，送别的地点是 。朋友要去的地方是 。
2、默写古诗。 集体练习
板书设计 20古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
教学反思
第六单元 课题 20古诗两首《送元二使安西》
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》同步习题(含答案) 2
《夜宿山寺》同步练习
1.解释下列词语的意思。
危楼（ ） 百尺（ ）
星辰（ ） 恐 （ ）
2. 判断下列句子所用的修辞手法。
(1)危楼高百尺，手可摘星辰。( )
(2)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。( )
(3)他们一家就住在巴掌大的房屋里。( )
(4)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( )
(5)海上日出不是伟大的奇观吗？( )
1、阅读李白的《夜宿山寺》，完成题。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
【注】危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
（1）首句通过哪些词语正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云?
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（2）“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了什么修辞手法来烘托山寺之高耸云霄的？其实，这种手法在李白的其余古诗中我们也见到过，试写出连续的两句。
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（3）试赏析“恐惊天上人”一句中“恐惊”一词的妙处？
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