人教版三年级语文上册美丽的小兴安岭
R 三年级上册
在我国黑龙江省的北部，长约三百六十公里，平 均海拔为四百至六百米，是我国重要林区之一。林中 针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、 水曲柳、色木等。林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍 贵的动物，还生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
汇、欣、映
赏、药
挡、视、线
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是使劲长出的意思，把枝条笔直
快速而有力长出来的样子写得很生动形象。
展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，
有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 作者采用拟人的手法， 把小鹿活动的姿态当成人
来写，十分生动，表现出
小鹿的可爱神态，侧面反
桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 “数不清”“几百里连成一片”“绿色的海 洋”说明了什么？
树木繁多 森林面积大的积雪
融化了，雪水汇成小溪，淙淙
地流着。溪里涨满了春水。小
鹿在溪边散步，它们有的俯下
身子喝水，有的侧着脑袋欣赏
自己映在水里的影子。
小兴安岭的春天是什么样子的？你是从哪里感受到的？
我会写
汇 欣 赏映挡 视线 浸献 药材 软刮 舌
突然
把梦向梦以外的空间有限度地突凸起来
转过一个年轮
展示欲望
从这一天起
除了 其余
开始有了遥远
咯血的内心火热外 都是无法形容那些万古流动荒蛮的姿态
这古老的传说 如奔突的岩浆
掩埋了 恐龙的忠骨
断绝了沧海沉浮中的尘土悄然
1.抄写自己喜欢的语句。
2.和同学讲一讲，并写一写你的家乡或者你曾 经旅游过的一处景物。
丽的大花园”“巨大的宝库”
形象地说明了小兴安岭景色 美丽，物产丰富。
说一说如果我们有机会去小兴安岭，你会
选择哪个季节去？为什么？
板书设计 总起——树多、景美 春：树木、积雪、溪水、小鹿 夏：树木、雾、太阳、草地、 分述 野花 秋：树木、落叶、野果、药材 冬：雪花、积雪、西北风、动 物 总结 ——美丽的花园、巨大的宝库
物景 产色 丰美 富丽
《小兴安岭》
唤起你万古苍凉 忘记了 所有忙碌的日子里这混淆的白昼之分
火红的心跳
极其寒冷的外壳 披挂着银色的盔甲
恬梦
在天宇里沉沦
那一片 不忍心
铺天盖地的锦絮
等待着脊梁上那东方的旭日
在苍茫的夜幕下
采用这样的方式
让岁月在梦里诞生
又在生灵穿越虚幻的过程中消亡
太阳 学着我的忧郁而侧过身去 让苍老的球体在另一面
候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 “散步”是对松鼠的拟 人化写法，写出了松鼠在冬 天里的生活及活动，让人感
受到小松鼠的可爱。
树
厚雪 紫貂黑熊 松鼠
没过膝盖
躲过山洞 积满白雪 盼望春归
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。
这句话是对全文的概括 总结，点明文章主旨。“美
映小兴安岭的春天是洋溢
着活力与温暖的。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝
叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。
请找出一个词来概括一下小兴安岭的夏天之美。
表现了树木枝叶繁 茂的特点，突出了夏天 树木的繁盛浓郁。
早晨，雾从山
谷里升起来，整个 森林浸在乳白色的 浓雾里。 “浸”字用得好吗？好在哪里？ 用得好。“浸”一般指“泡在液体里”。用在 这里说明小兴安岭早晨雾很多很浓，水汽很大，范 围跟森林一样广，使整个森林像浸染在雾中，有一 种朦胧美，非常生动。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂 捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自 己又肥又厚的脚掌。
从“不得不”“只好”可以体会到什么？
冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无
法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分
过冬。通过这两个词，可以体会出小兴安岭冬
天的寒冷。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开 着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真 像个美丽的大花坛。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过
树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
比喻 的修辞手法，将_______ 太阳光 这句话用了_______
太阳出来 时_____ 驱散 浓雾， 比作利剑，生动形象地写出_________ 金光四射，照在工人宿舍门前的草地上的情景。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显
得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山 葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上
的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼
地刮过树梢。 “刮”，用刀等贴着物体 的表面移动。用“刮”而不用 “吹”使人仿佛能看到西北风 的凌厉之态，说明了小兴安岭 的冬天很冷，风很大。
照射——照耀
苍翠——青翠
葱葱茏茏——郁郁葱葱
巨大——渺小 俯下——仰起
融化——凝结
名贵——廉价
密密层层——稀稀拉拉
边朗读课文边思考：
课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？
时 间 顺 序
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
仔细读课文，思考：
为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大
的宝库”？
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白
浸、献、材 软、刮
上下 结构 ________
舌
左右 结构 ________
独体字 结构 ________
huì xīn shǎnɡ rónɡ 汇成 欣 赏 融化 dǎnɡ cōnɡlónɡ jìn 阻挡 葱 茏 沉浸
yào cái jiàn ɡuā 药 材 利剑 刮风
zhǎnɡ 上涨 lǚ 缕
tiǎn 舔
字 词
积
累
【融化】（冰、雪等）变成水。 【淙淙】形容流水的声音。 【欣赏】享受美好的事物，领略其中的情趣。 【葱葱茏茏】形容（草木）青翠茂盛的样子。 【严严实实】物体之间靠得很紧，没有空隙。 【名贵】著名而且珍贵。 【苍翠】（草木等）深绿。 【诱人】吸引人的。 【来临】来到；到来。
融化——消融
诱人——迷人
人教版语文三年级上册23 《美丽的小兴安岭》课件
二、填空。
季节 春 夏 秋 冬 描写景物
柳芽 绿树 落叶 白雪
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随堂练习
2、本文生动地描写了小兴安岭 （一年四季 ）的美，同时写了小兴安 岭的富饶。所以课文最后说“小兴安 岭是一座美丽的（ 大花园 ），也是一 座巨大的（ 宝库 ）”。
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写法点拨
本文是一篇优美的写景文章。作者运 用了“总—分—总”的方法来写作。开头 简述小兴安岭的位置大小；然后按时间的 顺序描写小兴安岭的四季；最后总写小兴 安岭的特点—物产丰富，景色美丽。
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拓展提升
小兴安岭的红松 红松又称海松，果松，是松科松 属的常绿乔木。松籽是红松的种子， 是红松树的果实，又称海松子。松子 既是重要的中药，还可代植物油食用。 松子油可食用，炒食、煮食为主。
“封”，一点儿不透气，一点 儿不透风，没有一点儿空隙。
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课文详解
二、课文理解
师小结：夏天的小兴安岭真是 枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生 命力。可是，这么大的生命力，在 秋天的时候，又是什么样子呢？
秋天，白桦和栎树的叶子 变黄了，松柏显的更苍翠 了。秋风吹来，落叶在林 间飞舞。这时候，森林向 人们显出了酸甜可口的葡 萄，又香又甜的榛子还有 很多的名贵药材。
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心灵感悟
小兴安岭景色优美，物产丰富，每 个季节都有不同的景物和特产。它是我们 祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也 是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护 它 。
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随堂练习
1．填空。 春天，树木（ 抽出 ）新的枝条， （ 长出 ）嫩绿的叶子。
一、回答问题。 春 、 ___ 夏 、___ 秋 、___ 冬 的季节顺序，描写了 本文是按___ 小兴安岭美丽_______ 景色 和丰富的_______ 物产 。
三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案新人教版
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，我提供了以下拓展阅读材料：
《中国最美的森林》：介绍中国各大森林的美景，其中包括小兴安岭的详细介绍。
《小兴安岭的动植物》：详细介绍小兴安岭的动植物种类，让学生了解更多关于小兴安岭的生态知识。
《小兴安岭的传说与故事》：收录了一些关于小兴安岭的传说和故事，让学生从不同角度了解小兴安岭的文化内涵。
- 重点句子：课文开头“美丽的小兴安岭，位于祖国东北边陲，是我国著名的森林宝库之一。”
② 课文结构与写作特点
- 重点知识点：课文的开头、中间、结尾部分的特点。
- 关键词：课文结构、写作特点。
- 重点句子：“课文开头部分通过描绘小兴安岭的地理位置和四季景色，引起读者的兴趣。”
③ 小兴安岭的美丽景色和丰富物产
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以加深对小兴安岭的理解和认识。以下是一些建议：
调查身边的生态环境：让学生观察和了解自己所在地区的生态环境，思考如何保护和改善生态环境。
观看纪录片：推荐一些关于自然景观和生态环境的纪录片，如《地球脉动》、《自然界大观》等，让学生从视觉上感受自然之美。
参观自然博物馆或公园：组织学生参观自然博物馆或公园，让他们亲身体验和感受自然景观的魅力。
开展环保主题活动：鼓励学生参与环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识和责任感。
内容逻辑关系
① 美丽的小兴安岭
- 重点知识点：小兴安岭的地理位置、四季景色、丰富物产。
- 关键词：小兴安岭、四季、景色、物产。
在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意。但部分学生可能对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。因此，在教学过程中，我将注重帮助学生理解课文中的关键词语和句型，提高他们的阅读理解能力。同时，通过讨论和写作等方式，培养学生的表达能力和创造力。
三年级语文美丽的小兴安岭课件
三年级语文美丽的小兴安岭课件一、教学内容本节课我们将学习人教版语文三年级上册的《美丽的小兴安岭》一文。
该文位于教材第四章《大自然的语言》第三节，详细介绍了我国东北小兴安岭地区的自然风光、物产丰富以及四季变化，通过描绘小兴安岭的美丽景色，让学生领略大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、理解文章中出现的新词汇，掌握文章大意，了解小兴安岭的自然风光和四季变化。
2. 能力目标：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受大自然的美丽，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的一些生僻词汇和长句子的理解。
教学重点：掌握文章的主旨大意，领略小兴安岭的美丽景色，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对大自然的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，并找出文章中的新词汇和长句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解新词汇和长句子，帮助学生理解文章内容。
（2）分析文章结构，让学生了解文章描绘的小兴安岭四季变化的特点。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述自己眼中的大自然。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用文章中的词汇和句子进行答题。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：（1）小兴安岭的自然风光（2）小兴安岭的四季变化（3）热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，画出小兴安岭的四季变化图。
（2）运用文章中的词汇，写一段描述小兴安岭美景的短文。
2. 答案：（1）四季变化图：春天——树木抽出嫩芽，山花盛开；夏天——树木葱郁，溪水潺潺；秋天——层林尽染，果实累累；冬天——白雪皑皑，冰天雪地。
部编人教版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭教案
部编人教版三年级语文上册：20.美丽的小兴安岭（教案）《美丽的小兴安岭》教案教学目标：1.初步学会本课13个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。
学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。
（板书课题）1.齐读课题。
2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
3.这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4.教师简介小兴安岭（课件出示）。
二、初读课文学生自读课文（一）检查预习（1）课件出示生字，学生读。
（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
2.检查初读课文情况（1）从课文中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。
三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。
（相机板书：树木积雪小溪小鹿）2.在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条……（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。
人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案_一目斋
人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案【导语】《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
以下是无忧考网整理的（人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
【教案一】教学目标：1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。
三年级语文上册20 美丽的小兴安岭课件
一
二
三
四
五
六
第1课时 语言积累与拓展运用
白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
1
2
3
4
5
6
第2课时 主题探究与创意表达 (1) 根据选段内容，把思维导图补充完整。
夏
树木 天空 浓雾
野花
1
2
3
4
5Байду номын сангаас
6
第2课时 主题探究与创意表达
点拨： 本题考查把握选段主要内容的能力。段首点明了本段描
写的是夏季的美景。本段第一句写树木、天空，第二句写浓 雾，第三句写太阳、草地，第四句写各种各样的野花。据此， 补全思维导图即可。
秋天
树上积满了白雪
冬天
树木长得葱葱茏茏
1
2
3
4
5
6
第2课时 主题探究与创意表达
点拨： 课文按照春夏秋冬的顺序，依次写了不同季节小兴安岭
树木的不同特点，根据课文内容连线即可。
1
2
3
4
5
6
第2课时 主题探究与创意表达
4. 课文是按___时__间____顺序来描写小兴安岭的美丽的， 是按___总__—__分__—__总_____的结构方式来写的。
1
2
3
4
5
6
第2课时 主题探究与创意表达
点拨： 本题考查获取信息的能力。句中表现小兴安岭树多的词
部编人教版三年级上册语文 第20课 美丽的小兴安岭 教学课件
(生字课件)20.美丽的小兴安岭三年级上册语文人教版
结构：上下 笔画数：9
组词：显眼 显示 显现
笔顺：
造句：她穿了一件红色的裙子，很显眼。
cái
音序：C 结构：左右
偏旁：木 笔画数：7
组词：药材 木材 大材小用
笔顺：
造句：灵芝是一种珍贵药材。
ruǎn
音序：R 偏旁：车
结Hale Waihona Puke ：左右 笔画数：8组词：软和 心软 欺软怕硬
笔顺：
造句：新买的沙发真软和。
guā
笔顺：
造句：北国的严冬，冰天雪地。
shí
音序：S
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：8
组词：诚实 实话 名副其实
笔顺：
造句：他很诚实，从不说假话。
dǎng
音序：D 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：9
组词：挡住 挡风 空挡
笔顺： 造句：路中间有一块大石头挡住了路。
shì
音序：S
结构：左右
偏旁：礻 笔画数：8
音序：G 偏旁：舌
结构：左右 笔画数：8
组词：刮风 刮刀 刮目相看
笔顺：
造句：外面刮风了，大家都回家了。
kù
音序：K
结构：半包围
偏旁：广 笔画数：7
组词：水库 库房 车库
笔顺：
造句：在靠近水库的地方，有一片果树。
三年级语文·上
会写字
nǎo
音序：N
结构：左右
偏旁：月 笔画数：10
组词：大脑 脑袋 虎头虎脑
笔顺：
造句：我还要不断地学习，充实我的大脑。
dài
音序：D
结构：上下
偏旁：衣 笔画数：11
组词：口袋 笔袋 脑袋
笔顺：
造句：他伸手到口袋，掏出了一些钱。
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第三课时）《美丽的小兴安岭》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 深入理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2. 过程与方法目标- 通过有感情地朗读、品词析句、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
- 引导学生学习作者按照季节顺序描写景物的写作方法，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点1. 教学重点- 深入理解课文内容，体会小兴安岭四季的美丽和富饶。
- 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，如对不同季节的树木、动物等的描写。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 以课文为例，让学生理解按照一定顺序描写景物的重要性，并能在自己的写作中运用。
例如，在描写小兴安岭春天的景色时，作者抓住了“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物的特点。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常准确、生动，形象地写出了枝条生长得迅速而有力，仿佛是被一股强大的力量从树干里拉出来一样。
如果换成“长出”，就显得比较平淡。
通过对这个词的分析，让学生体会到用词准确对于表现景物特点的重要性。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者描写景物的写作技巧，并能迁移运用到自己的写作中。
- 让学生在理解课文内容的基础上，能够将小兴安岭的美丽和富饶与热爱祖国大好河山的情感相联系，产生情感共鸣。
比如，在描写小兴安岭夏天的树木时，作者用“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”等词语来形容树木的茂盛，这些词语的运用不仅准确地描绘出了夏天树木的繁茂景象，而且读起来朗朗上口，富有节奏感。
对于三年级的学生来说，要理解这些词语的妙处并能在自己的写作中运用是有一定难度的。
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第六课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第六课时）一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文按照春、夏、秋、冬的顺序，描写了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
（一）教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识文中的生字词，理解并积累描写小兴安岭四季景色的词句。
- 学习作者按顺序观察、描写景物的方法。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会小兴安岭的美丽和富饶。
- 培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情，增强保护环境的意识。
（二）教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受小兴安岭四季的美景和丰富的物产。
- 学习作者按顺序观察、描写景物的方法，积累好词佳句。
- 例如在描写小兴安岭春天的段落中，作者抓住了树木“抽出新的枝条”“积雪融化”“小鹿在溪边散步”等典型的景物和动物活动来表现春天的生机。
这部分内容学生需要重点理解，并且能够学习这种抓住典型事物描写的方法。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，理解文中一些较难理解的词句，如“抽出”“浸”等。
- 像“抽出”这个词，将枝条生长的动态感生动地表现出来，与“长出”相比，更能体现出春天树木生长的迅速和生命力的旺盛。
而“浸”字写出了森林被浓雾笼罩的状态，这些用词的精妙之处需要引导学生体会。
二、教学方法1. 朗读法- 朗读是语文教学中最基本、最重要的方法之一。
通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受小兴安岭的美丽景色，体会作者的情感。
在教学过程中，我会让学生自由朗读、指名朗读、齐读、分角色朗读等，不同形式的朗读可以帮助学生更好地理解课文内容。
- 例如在学习描写小兴安岭夏天的段落时，让学生先自由朗读，找出描写夏天树木、雾、太阳、草地等景物的句子，然后指名朗读这些句子，其他同学边听边想象画面，最后再齐读，让学生在朗读中感受夏天小兴安岭的郁郁葱葱。