登柳州城楼寄漳汀封连四州
芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁。
水中芙蓉、墙上薜荔在狂风急雨中摇摆挣扎， 起伏不定，暗喻了作者饱受打击、处境险恶的状况。
九回肠：愁肠百结。九，次数多。把江流曲比作九回肠 ，其实是把自己的不绝愁思用九曲柳江来形容 用来比喻奸佞当道，壮志不得施展的心情。
讨论 本诗是如何做
：
到“景中生情，情中 含景”。
归雁：重回故土或京城的愿望。 江水：象征诗人的满腹愁绪，或对 华流逝、历史变迁的感慨。 香草、柑橘：象征人们的高洁品质。 其它常见意象：风霜 雨雪 夕阳 鹧鸪 落叶 孤灯……
作业：
用贬谪诗中常见的意象写一首抒发愁情的古体诗。
贬谪诗常用意象
结合有关诗句，谈谈贬谪诗中会出现哪些常见的意象？
“明月几时有，把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”——白居易 “阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归 来。” ——宋之问《题大庾岭北驿》 “关门不锁寒溪水，一夜潺潺送客愁。” —— 李涉《再宿武关》 “澹澹长江水，悠悠远客情。”——韦承庆《南行别弟 》 “江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。” ——张九龄《感遇（其七）》
登柳州城楼寄漳汀封连四州
（唐）柳宗元
诗歌朗诵要注意它的格律， 平仄、用韵、对仗等， 这首诗第二、三联在句法 上都做到了严格的对仗， 读时，要注间突出重音、 注意节奏。
阅读本诗，思考作者为什么而愁？抒发了什么感情？
• 。背景补充：公元805年，唐德宗李适死，太子 李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳 宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅 五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、 王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘 禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上 所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十 年（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、 刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时， 朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳 州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律， 就是柳宗元初到柳州之时写的。
《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》优秀
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时代背景
公元805年，唐德宗死，太子唐顺宗即位，改 元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但 由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新” 就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革 新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降 为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马” 事件。
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它包括两方面的内容，一是对朋友的深切思 念，一是对自己和朋友在精政选版治ppt上遭受挫折的愤怨。16
一、城上高楼接大荒，
柳州城上的高楼，连接 着极远的地方，
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二、海天愁思正茫茫。
我望著海角和天涯，心 中那种愁思，正茫茫无 穷无尽呢。
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三、惊风乱飐芙蓉水，
狂风吹动起来，搅乱了 芙蓉花旁边的江水。
岭树遮目、江流迂曲： 路途遥远，音信难通，归梦
难成，愁肠百结。
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全诗先从“登柳州城楼”写起。首句“城
上高楼”，于“楼”前着一“高”字，所见愈
远。作者长途跋涉，好不容易才到柳州，却急
不可耐地登上高处，为的是要遥望战友们的贬
所，抒发难于明言的情意。“接大荒”之“接”
字，是说城上高楼与大荒相接，楼上人眼中所
又统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封、连四
州”。一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，
还彼此隔离，连音书都无法送到！读诗至此，
余韵袅袅，余味无穷，而题中的“寄”字之神，
也于此联中传出。可见诗人用笔之妙。
登柳州城楼寄漳汀封连四州翻译及赏析
登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元翻译：登上高楼远眺，眼前一片荒凉，令人愁思无限。
狂风四起，惊动了水中荷花；暴雨骤下，抽打着墙上的薜荔。
想起同遭贬逐的朋友，怎奈崇山密林，遮住了千里的目光，让我无法远望。
柳江曲折，又似那九回的愁肠，叫我更加郁闷。
在这偏僻的蛮荒之地，就是互通音讯，也是困难重重。
赏析：这首抒情诗，赋中有比，象中含兴，情景交融，凄楚动人。
全诗先从“登柳州城楼”写起。
首句“城上高楼”，于“楼”前着一“高”字，立身愈高，所见愈远。
作者长途跋涉，好容易才到柳州，却急不可耐地登上高处，为的是要遥望战友们的贬所，抒发难于明言的积愫。
“接大荒”之“接”字，是说城上高楼与大荒相接，乃楼上人眼中所见。
于是感物起兴，“海天愁思正茫茫”一句，即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。
而自己的茫茫“愁思”，也就充溢于辽阔无边的空间了。
这么辽阔的境界和这么深广的情意，作者却似乎毫不费力地写入了这第一联，摄诗题之魂，并为以下的逐层抒写展开了宏大的画卷。
第二联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，写的是近处所见。
惟其是近景，见得真切，故写得细致。
就描绘风急雨骤的景象而言，这是“赋”笔，而赋中又兼有比兴。
屈原《离骚》有云：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
”又云：“擥木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊；矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。
謇吾法大前修兮，非世俗之所服。
”在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁。
登城楼而望近处，从所见者中特意拈出芙蓉与薜荔，显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸。
风而曰惊，雨而曰密，飐而曰乱，侵而曰斜，足见对客观事物又投射了诗人的感受。
芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。
这不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。
在这里，景中之情，境中之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。
第三联写远景。
由近景过渡到远景的契机乃是近景所触发的联想：自己目前是处于这样的情境之中，好友们的处境又是如何呢？于是心驰远方，目光也随之移向漳、汀、封、连四州。
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史
柳 宗 元
寄 漳 、 汀登 、柳 封州 、城 连楼 四 州 刺 史
柳宗元（773年—819年），唐宋八 大家之一，唐代文学家、哲学家、散文 家和思想家。字子厚，河东（现山西运 城）人，世称“柳河东”“河东先生”， 因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳 宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡 并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应 物并称“王孟韦柳”。 柳宗元一生留 诗文作品达600余篇，其文的成就大于 诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔 锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多 所寄托，有《河东先生集》。
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
柳州高耸的城楼接连着旷野荒原； 无边愁绪像海天相接般宽广迷茫。 阵阵狂风吹乱了那水面上的芙蓉； 倾盆暴雨斜打着爬满薜荔的土墙。 岭的愁肠。 彼此同时遭贬来到这百越纹身之地； 而今依然音书不通，各自滞留一方。
尾联写五人一同被贬谪于边远之地，还彼此 隔离，连音书都无法送到（2分）。抒发了诗 人无辜获罪的怨愤之情，与友人音信不通的无 奈惆怅及对好友的关怀思念之情。（2分）
3. 简析颔联景物描写蕴含的深意(4分)。
颔联以“惊风”“密雨”象征邪恶势力（1 分），以“芙蓉”“薜荔”象征自己芳洁的人 格（1分）。又借急风骤雨吹打着芙蓉、薜荔之 景（1分），暗喻自己无辜被贬的政治遭遇，表 达内心怨愤之情（1分）。
1．从全诗来看，作者茫茫愁思包含哪些内 容，请简要概括。
①仕途失意之无奈与愁苦 ；
②对故土、对友人的相思怀念之情； ③受小人摧残，无辜获罪的怨愤之情； 作者产生茫茫愁思原因
唐代-柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》原文、译文及注释
唐代-柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》原文、译文及注释题记：此诗当是唐宪宗元和十年（815）秋天在柳州所作。
柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬。
元和十年，柳宗元等人循例被召至京师，再度贬为边州刺史。
诗人到达柳州以后，登楼之际，面对满目异乡风物，不禁百感交集，写成了这首诗。
原文：登柳州城楼寄漳汀封连四州唐代-柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
翻译：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出来。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
山上的树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像九转的回肠。
共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
我们一起来到百越这个少数民族地区，虽然处于一地音书却阻滞难通。
注释：〔柳州〕今属广西。
〔漳州汀洲〕今属福建。
〔封州连州〕今属广东。
〔刺史〕州的行政长官，相当于后世的知府。
〔接〕连接。
一说，目接，看到〔大荒〕旷远的广野。
〔惊风〕急风；狂风。
〔乱飐（zhǎn）〕吹动。
〔芙蓉〕指荷花。
〔薜荔〕一种蔓生植物，也称木莲。
〔重遮〕层层遮住。
〔千里目〕这里指远眺的视线。
〔江〕指柳江。
〔九回肠〕愁肠九转，形容愁绪缠结难解。
〔共来〕指和韩泰韩华陈谏刘禹锡四人同时被贬远方。
〔百越〕即百粤，指当时五岭以南各少数民族地区。
〔文身〕古代南方少数民族有在身上刺花纹的风俗。
〔文〕通“纹”，用作动词。
〔犹自〕仍然是。
〔音书〕音信。
〔滞〕阻隔。
登柳州城楼寄漳汀封连四州(柳宗元)原文及赏析
登柳州城楼寄漳汀封连四州(柳宗元)原文及赏析登柳州城楼寄漳汀封连四州（柳宗元）登柳州城楼，寄漳汀封连四州，高五千馀尺，无云覆地矣。
巍巍乎前无障丘，后不规涂泥；屹也不动之山河，依然不波之江湖，游鱼可荡舟，白云可套马。
座中有人，问何以登于此楼。
古之人曰：“有楼有梯，将赋云云。
”今之人曰：“非但赋云云，且云以楼观山河之盛，余者能辩乎。
”然乎，此楼之好处何在乎？古之人曰：“万壑齐流，青山可参；云帆远舣，碧水可文。
”今之人曰：“古之人方以楼观山河之盛，余者方以登之自娱。
”然乎，欲观山河之盛而登楼，忧者不可得乎？古之人曰：“登临于高楼，可以将天下瞰矣。
”今之人曰：“不以小人而忧，何所忧乎？”然乎，欲不以小人而忧，则登高楼可得乎？古之人曰：“秋蝉鸣矣，商风至矣，可以收麦矣。
”今之人曰：“不以农人而冀丰，则冀域可乎？”古之人曰：“清风华屋，夜谣金键；明月重楼，断雁经天。
”今之人曰：“人之居处与瞿是矣，明月重楼者，尝闻之矣。
”然乎，有明月重楼者翘而去也？日者，楼上之禽，有向来若火如声如雷也。
盖乎？是固飞也，是固吠也，不是是声焉。
唯女良有仰天长叹，握短景短鸣之者，既？尔之向也，固亦寿矣哉！得握尔心，得爱尔颜，尔之外也，又何物哉？尔之类也，而可比乎？自从出于班，四方无峙之族矣！然乎，尔之归，何时乎？春暖花开时，吾将回；夏日炎炎时，吾将归。
秋天瓜果熟时，吾将还；寒风落叶时，吾永不归。
解析：柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》是一首描写登楼思乡的诗歌。
诗中以自然景物和人物对话的形式，表达了诗人思念家乡的情感。
首先，诗人描述了柳州城楼的壮丽景色，楼高五千余尺，没有云遮挡，周围山河秀丽，江湖平静，无阻碍之地，令人心旷神怡。
然后，诗人面对众人的疑问，为何登上这座楼，古人以为可以赋云云，即在楼上吟咏诗文；而今人则认为不仅仅是赋云云，还可以欣赏山河之盛，诗人则主张登楼的目的是自己的娱心乐事。
接着，诗人提出了一个问题，登楼观景的人是否会有忧虑之情，古人认为登上高楼可以瞰临天下，今人则认为不以小人为忧愁，古人认为登高可以收获，今人认为人之居处与此楼无关。
人教版《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》教案
人教版《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》教案第1篇：人教版《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》教案教学目标1.知识与技能①了解柳宗元的生平，理解诗歌内容。
②赏析诗歌，领会独特的艺术美。
2.过程与方法朗读、点拨、背诵3.情感态度价值观理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观教学重点难点1.诗歌中独特的艺术美2.深入理解诗中的情感教时安排：一课时教学过程一、作者和背景简介。
1.作者简介：柳宗元，字子厚。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。
他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。
但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。
贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。
一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团某革新，迁礼部员外郎。
永贞元年(805)九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州(今湖南零陵)司马。
元和十年(815)春回京师，又出为柳州(今属广西)刺史，政绩卓著。
十四年十一月逝于任所。
被贬期间，得以接解到下层某，故他的很多作品都暴露了封建某的黑暗，反映了穷苦某的痛苦生活，具有较强的某某和现实主义精神。
南方人士颇有向他求学问业者。
柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。
他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。
他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要某。
他推崇先秦两汉文章，提出要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》、等学习借鉴，博观约取，以为我用，但又不能厚古薄今。
在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州-北师大版选修唐诗欣赏教案
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州-北师大版选修唐诗欣赏教案课程背景该教案适用于北师大版选修课的唐诗欣赏课程，教学内容为《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》一首唐诗。
教学目标1.了解唐代诗歌的文学特色；2.学习如何赏析唐诗；3.掌握《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》一诗的诗歌技法及意境；4.提高学生文学鉴赏能力。
教学内容诗歌背景《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》是唐代边塞诗人王之涣所作，该诗是王之涣在兵役中长期奔波，流离失所的情况下所写下的一首感慨之作。
诗歌通过对大自然的描写，表达了旅途过程中的孤独无助，同时也表达了对家乡的思念。
诗歌分析1.描述诗歌的意境：通过诗中所描绘的大自然景观，表现出诗人内心对家乡的思念之情，并且表达了对未来命运的不安和恐惧。
2.诗歌的结构：本诗是五律绝句，四句一组，每句七言，共二十八字。
3.诗歌的语言技巧：本诗的语言形象生动，通过描写山水来表达内心的情感，具有很强的感染力。
4.诗歌的文学特色：本诗是唐代边塞诗的典型代表，具有叙事性和抒情性，并将自然景色与人的心理细致地结合在一起。
诗歌赏析学生应该从以下几个方面进行诗歌的赏析：1.诗歌的意境：学生应该通过先熟悉背景环境，了解唐代边塞诗的特点，进而从诗歌中了解作者对家乡的向往和对形势的忧虑，体会其内心的孤独和无助。
2.诗歌的结构：学生应该通过分析诗歌的结构，了解五律绝句的概念和特点，同时也要注意每句押韵和字数的限制。
3.诗歌的语言技巧：学生应该通过了解诗歌中使用的一些修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，来体会其语言的生动和形象。
4.诗歌的文学特色：学生应该通过了解边塞诗的背景、特点和风格等，对这首诗进行整体的欣赏和分析，体会到唐代诗歌的美和魅力。
教学步骤1.导入教学内容：教师通过介绍唐代诗歌的背景和特点，引导学生进入唐代诗歌的世界。
2.学生朗读诗歌：学生通过朗读诗歌，熟悉诗歌的整体感觉。
3.教师讲解诗歌：教师分析诗歌的意境、结构、语言技巧、文学特色等，向学生展示唐代诗歌的独特魅力。
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》(柳宗元)评析
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》（柳宗元）评析原文：登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
评析：这首诗将贬居遐荒、壮志成空的悲愤之情和友朋失散、聚会无期的忧伤之意，一并融入山水景物的描写中，因而颇具耐人寻绎的“象外之致”和“味外之旨”。
“永贞革新”失败后，柳宗元、刘禹锡等八名革新志士都被贬为远州司马。
时过十年，柳、刘及韩泰、韩晔、陈谏等五名幸存者才得以奉诏进京。
但随即又分别被贬往更荒远的柳州、连州、漳州、汀州、封州任刺史。
这首诗便是柳宗元于元和十年(815)初抵柳州(今广西境内)时为寄赠心心相印的难友而作。
全诗由“登柳州城楼”起兴。
登楼，意在纵目远眺，即景骋情。
因而，首联便着手将登楼所见景色绘制成深蕴情思的画面。
“城上高楼接大荒”，“接”，即目接之意; “大荒”，则泛指荒僻的边远地区。
“高楼”而处于“城上”，登临者自可将视线放射得更远，于是，辽阔而荒凉的边地景色便为作者一览无余;望到极处，但见海天相连，而作者的“愁思”仿佛便充溢于那茫茫无际的空间——以“海天”缀于“愁思”之前，正为暗示作者的“愁思”犹如天一般弘大，海一般深沉。
全诗便由这个勾魂摄魄的“愁”字层层下翻，转出一层又一层令人触目惊心的境界。
颔联有意缩小描写空间，将笔墨专注于近处的夏日景物。
如果说前一联是运以泼墨写意的疏朗之笔的话，那么，这一联则改用工笔勾勒，以求真切和细密。
而欲求真切和细密这一意图本身，又恰恰反映出作者乃“凭虚构象”，别有寄托，以致必须细加缝合，密作掩盖。
的确，描写夏日景物，不取风和日丽之时，偏择“惊风”、“密雨”之际，这已透露出其中消息;而“惊风”、“密雨”所飐、所侵者偏又恰好是屡屡被用作比兴材料的“芙蓉”和“薜荔”，岂不更发人深思? “芙蓉”、“薜荔”，在诗人们笔下，历来是美好而芳洁的人格的象征。
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》课件
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03
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韩愈在柳州的政绩卓著，深受当地百姓爱戴。
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韩愈在文学上被誉为“唐宋八 大家”之首，他的作品具有深 远的影响力。
韩愈在政治上也有所建树，他 曾担任过吏部侍郎等要职。
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文学研究
现代的文学研究者和学者，通过对本作品的研究，可以深入了解古代文学的特 色和魅力。
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登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史 柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡！
因自己被贬荒蛮之地，感叹仕途风 波险恶而愁绪满怀，因友人望而 不见而生牵挂怀念之愁。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙
• 近景，写夏天旳风雨景象。
• 写狂风吹打荷花，乃水中景象。狂风 突起，肆意吹打，娇美旳荷花被吹打得在 水上东倒西歪，飘摇动荡。
• 写暴雨打薜荔，乃陆上景象。城墙上 长满了芳香旳薜荔，景色漂亮，不料突遭 密集旳雨点剧烈斜打，备受摧残。
它涉及两方面旳内容，一是对朋友旳深切怀 念，一是对自己和朋友在政治上遭受挫折旳愤怨。
•
全诗用“愁思”贯穿。
•
首联登高望远，引出愁思；颔
联见到芙蓉、薜荔横遭摧残，引起
身，使人
愁肠百结；尾联音书断绝，各滞一
方，倍感寂寞，愁思更深。
•
这首诗托景抒怀，经过登柳州
登柳州城楼寄漳汀封连四州
柳宗元
登柳州城楼寄漳汀封连四州
登柳州城楼寄漳汀 封连四州
⑴登柳州城楼：既交 待了事情，已含触景生 情，伤高怀远之意。
⑵寄:诗人眼望沧茫天 地间，百感交集，寄关 切之情于同被贬谪旳漳、 汀、封、连四州。
柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字 子厚。祖籍河东，后迁长安，世称柳河东。因 官至柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同提倡 唐代古文运动，并称韩柳。