五年级下册语文背诵篇目
五下语文背诵篇目人教版姓名：第一课古诗三首四时田园杂兴（其三十一）——范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜译文白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。
小孩子不懂得耕田和织布，也靠近桑树下学着种瓜。
注释①杂兴：有感而发。
②耕：锄草③绩麻：搓捻麻绳或麻线。
④供：担负、担任⑤童孙：幼小的孙子⑥傍：靠近稚子弄冰宋代：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲zhēng。
敲成玉磬qìn g穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。
提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。
注释稚子：指幼稚、天真的孩子。
脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
钲：指古代的一种像锣的乐器。
磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
赏析全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
一、二句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。
金盆，古时把金属的东西统称作金，这里指铜盆。
脱，脱离，取出。
晓，清晨。
钲（读zhēng），锣。
说清晨起来，儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银锣。
天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它，写出儿童不怕冷；一块凉凉的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上丝线当锣敲。
这是只有儿才想得出的，而且是“彩”线，“银”锣，又很美。
说明这个儿童既顽皮，又聪明精灵。
第三句“敲成玉磬穿林响”，磬（读qìng），乐器名，古时常用玉石雕成。
悬于架上，以物敲击。
这句详细描写儿童提着银锣似的冰块玩耍的情景。
说他手提“银锣”在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声。
无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。
“穿”字，有人在林间奔跑的意思，也有声音的传播。
诗句将儿童得到“银锣”，兴高采烈的情态传神地描绘出来，让人想见他那狂喜的身影。
第四句“忽作玻璃碎地声”。
意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。
玻璃，古时指天然的玉类美石。
碎地，落在地上摔碎。
意思是;儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。
儿童的心情怎样呢？诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，先是果呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。
几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又ー个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。
这最后一句，意外，又合情理。
沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。
但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲呀，结果摔碎了。
活画出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。
全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。
诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
村晚宋代：雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
译文在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
注释陂（bēi）：池塘的岸。
衔：口里含着。
本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
浸：淹没。
寒漪（yī）：水上波纹。
横牛背：横坐在牛背上。
腔：曲调。
信口：随口。
归去：回去。
池塘：堤岸。
赏析这是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
1、写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。
诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。
瞧,"草满池塘水满陂"，两个"满"字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪"，一个"衔"，写日落西山，拟人味很浓，一个"浸"，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。
"横"字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。
同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致……2、诗歌的意境的创造：诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的，他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境，所以他写牧童，让其"横牛背"，吹笛呢，则是"无腔信口"，是诗人厌倦了尘世的喧嚣，看破了"红尘滚滚"呢，还是他天性好静、好无拘无束呢？总之，这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角的布局，都非常协调，而画中之景、画外之声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。
语文园地一日积月累游子吟唐代：孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
译文慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀zhuì，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？注释游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
临：将要。
意恐：担心。
归：回来，回家。
谁言：一作“难将”。
言：说。
寸草：小草。
这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。
形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
赏析深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。
然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。
此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。
这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。
儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。
直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。
语文园地二日积月累鸟鸣涧唐代：王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
译文寂静的山谷中，只有桂花在无声的飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。
注释鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
人闲：指没有人事活动相扰。
闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
春山：春日的山。
亦指春日山中。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出：月亮升起。
惊：惊动，扰乱。
山鸟：山中的鸟。
时鸣：偶尔（时而）啼叫。
时：时而，偶尔。
赏析关于这首诗中的桂花，颇有些分歧意见。
一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。
另一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现的事物，在文艺创作中是允许的。
不过，这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。
五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此时实有的春桂为妥。
此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。
“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。
花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个“空”的境界。
当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。
而我们也似乎进入了“香林花雨”的胜景。
此处的“春山”还给我们留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。
而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实“空”的还有诗人作为禅者的心境。
唯其心境洒脱，才能捕捉到到别人无法感受的情景。
末句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，便是以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（《入若耶溪》）有异曲同工之妙。
五年级下册语文书背诵内容
五年级下册语文书背诵内容
五年级下册语文书的背诵内容如下：
1. 《草原》：这篇课文描绘了作者在草原上的所见所感，描述了草原的美丽景色和生机勃勃的景象。
2. 《祖父的园子》：这篇课文讲述了祖父的园子里的各种植物和动物，以及作者在园子里度过的快乐时光。
3. 《春》：这篇课文描绘了春天的美丽景色，展现了大自然的生机盎然。
4. 《夏夜的故事》：这篇课文讲述了夏夜的宁静美好，以及人们在这样的夜晚如何享受生活。
5. 《瀑布》：这篇课文描绘了瀑布的壮观景象，以及作者对大自然的赞美之情。
6. 《小桥流水人家》：这篇课文描绘了一个小桥流水的农村景象，展现了作者对家乡的眷恋之情。
7. 《泊船瓜洲》：这篇课文讲述了作者在瓜洲停船时的所见所感，表达了作者对江南水乡的喜爱。
8. 《送元二使安西》：这篇课文描绘了作者送别朋友的情景，表达了作者对友情的珍惜和感慨。
此外，还有其他一些课文和古诗文需要背诵，具体如下：
1. 古诗文：《宿新市徐公店》、《登鹳雀楼》、《暮江吟》、《题临安邸》、《游园不值》等。
2. 其他课文：如《草原上的花》、《颐和园》、《圆明园的毁灭》、《黄果树瀑布》、《将相和》等。
五年级下册语文书必背内容
五年级下册语文书必背内容
一、古诗词。
- 宋·范成大。
- 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
- 宋·杨万里。
- 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
- 宋·雷震。
- 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
- 唐·王昌龄。
- 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
- 宋·陆游。
- 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
- 唐·杜甫。
- 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
二、文言文。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”。
小学语文下学期课外古诗词背诵篇目(五年级)
小学语文下学期课外古诗词背诵篇目五年级1.题画竹2.北陂杏花3.海棠清·郑板桥宋·王安石宋·苏轼四十年来画竹枝，一陂春水绕花身，东风袅袅泛崇光，日间挥写夜间思。
花影妖娆各占春。
香雾空蒙月转廊。
冗繁削尽留清瘦，纵被春风吹作雪，只恐夜深花睡去，画到生时是熟时。
绝胜南陌碾成尘。
故烧高烛照红妆。
4.新晴5.台城6.丰乐亭游春宋·刘攽唐·韦庄宋·欧阳修青苔满地初晴后，江雨霏霏江草齐，红树青山日欲斜，绿树无人昼梦余。
六朝如梦鸟空啼。
长郊草色绿无涯。
惟有南风旧相识，无情最是台城柳，游人不管春将老，偷开门户又翻书。
依旧烟笼十里堤。
来往亭前踏落花。
7.渔翁 8.乌衣巷唐·柳宗元唐·刘禹锡渔翁夜傍西岩宿，朱雀桥边野草花，晓汲清湘燃楚竹。
乌衣巷口夕阳斜。
，烟销日出不见人，旧时王谢堂前燕，。
欸乃一声山水绿。
飞入寻常百姓家。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
9.书愤10.饮酒宋·陆游晋·陶渊明早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
结庐在人境，而无车马喧。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
问君何能尔，心远地自偏。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
采菊东篱下，悠然见南山。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
11.无题12.贫女唐·李商隐唐·秦韬玉相见时难别亦难，蓬门未识绮罗香，东风无力百花残。
拟托良媒益自伤。
春蚕到死丝方尽，谁爱风流高格调，蜡炬成灰泪始干。
共怜时世俭梳妆。
晓镜但愁云鬓改，敢将十指夸针巧，夜吟应觉月光寒。
不把双眉斗画长。
蓬山此去无多路，苦恨年年压金线，青鸟殷勤为探看。
为他人作嫁衣裳。
13.咏田家 14.江村唐·聂夷中唐·杜甫二月卖新丝，五月粜新谷。
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
医得眼前疮，剜却心头肉。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
我愿君王心，化作光明烛。
五年级下册语文背诵内容全部
五年级下册语文背诵内容一、《古诗三首》《长歌行》：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《村晚》：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
二、《祖父的园子》本文回忆了作者在祖父园子里快乐玩耍的情景。
祖父的园子是“我”童年时的乐园，在园子里玩耍时的情景历历在目，“我”永远也忘不了。
三、《月是故乡明》作者季羡林，通过回忆儿时对故乡的月亮的感受和离乡后对月亮的感受，表达了对故乡的深情思念。
四、《语文园地一》落红不是无情物，化作春泥更护花。
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
五、《梅花魂》本文回忆了作者与外祖父一起在国外生活的一些往事，讲述了外祖父对梅花的喜爱以及他深切的爱国之情。
六、《月夜忆舍弟》杜甫在安史之乱中颠沛流离、历尽沧桑，饱受战乱之苦，他写下这首诗表达了对家乡和亲人的思念之情。
七、《桂花雨》这是一篇回忆童年生活的文章，主要讲了作者回忆家乡摇桂花和桂花雨的场景，表现了作者对家乡桂花的深深怀念之情。
文章中还描述了桂花给作者带来的快乐和童年的美好回忆。
通过这些描述，我们可以感受到作者对童年时光的留恋和对家乡的热爱之情。
五年级下册语文需要背诵的课文
第九篇：《记才》是李觏的名篇散文。李觏在这篇文章中强调了才学的重要性，呼吁人们要“敬知才，尊稽德”，珍惜人才和德行，尊重知识和学问。这篇文章潜移默化地教育学生要注重学习，培养自己的才华和品德，做一个有用之人。
《将进酒》、《岳阳楼记》、《滕王阁序》等古文名篇也是五年级下册语文需要背诵的课文，这些课文包含了丰富的文学意蕴和深刻的人生思考，可以帮助学生提高文学鉴赏能力和语言表达能力，拓展视野，丰富思想。
在五年级下册的语文课程中，通过背诵这些经典课文，学生们可以逐渐建立自己的文学素养和语言功底，培养正确的价值观和人生观，提高学习成绩和综合素质。五年级下册语文需要背诵的课文是不可或缺的重要内容，希望学生们能够认真对待，勤奋学习，努力提高自己的语文水平和综合能力。【这里可以根据实际情况适当添加内容，让文章更加丰富和详尽。】
第四篇示例：
五年级下册语文需要背诵的课文共有十篇，每篇都是经典之作，具有深厚的文学内涵和教育意义。这些课文在学生的语文学习过程中起着重要的作用，帮助他们提高语文素养，培养文学情操，增强人文情怀。下面将逐一介绍这十篇课文，并简要分析其内容和意义。
第一篇：《小石潭记》是陆游的散文名篇。作者在游览小石潭时，认为小石潭虽小，却有“清澈见底”、“铺盖石径”、“以夏注通”等特点，表现了作者对小石潭的喜爱之情。这篇文章描写了小石潭的美景，体现了作者对自然景物的赞美之情，鼓励学生要善于观察生活中的美好，感受大自然的魅力。
《论语》中的《学而第一》是另一篇常见的背诵课文，内容包括孔子的言行和思想。学生们可以通过背诵《学而第一》来了解孔子的教育思想和为人处世的道理。例如：“不患人之不己知，患不知人也。”这句话告诉学生要虚心谦逊，不要自以为是，要学会尊重他人的观点和看法，这是做人处世的基本原则。
五年级下册语文书有哪些必备的古诗
五年级下册语文课本是学习古诗词、文言文的重要阶段，对于学生来说，古诗词是中华文化的精髓，也是语文学习中的重要内容之一。
本文将介绍五年级下册语文书中的必备古诗，帮助学生更好地理解和背诵这些经典之作。
一、《静夜思》《静夜思》是唐代著名诗人李白的代表作之一，它以“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”三句道出了诗人在异乡的思乡之情。
这首诗语言简练，意境深远，是五年级学生必备的古诗之一。
二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，通过“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”四句，表达了对壮美山河的赞美和探索精神。
这首诗的意境深远，给学生们留下了深刻的印象。
三、《钱塘湖春行》《钱塘湖春行》是北宋诗人陆游的代表作，通过“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”等精彩的描述，描绘了一幅美丽的春景图。
这首诗语言优美，富有诗意，对学生培养想象力和感知能力具有重要意义。
四、《绝句》《绝句》是唐代女诗人王昌龄的代表作之一，通过“白发三千丈，缘愁似个长。
”两句传达了诗人对时光流转和人生短暂的感慨。
这首诗充满了忧郁的意境，帮助学生领悟人生哲理。
五、《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的另一杰作，通过“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”四句，描绘了庐山瀑布的恢弘壮丽景象。
这首诗气势磅礴，形象生动，给学生们留下了深刻的印象。
六、《青玉案·元夕》《青玉案·元夕》是唐代诗人辛弃疾的名篇，通过“东风夜放花千树，更吹落星如雨。
宝马雕车香满路，凤箫声动玉壶光。
”四句，描绘了元宵佳节的繁华景象。
这首诗充满喜庆气氛，能够激发学生的节日情怀。
以上所列的六首古诗，都是五年级下册语文课本中必备的古诗，它们在语言表达和意境描绘方面都具有很高的艺术价值，能够帮助学生提高语文素养，增加文化内涵。
学生在学习这些古诗的过程中，可以通过朗读、背诵和理解诗意等方式，感受我国古代文学的魅力，提高语文修养。
部编版语文五年级下册必背古诗词(含注释)
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
翻译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
七步诗
[三国]曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
翻译：锅里煮着豆子,豆秸在锅底下燃烧,豆子在锅里面哭泣。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的,豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢?
翻译：年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？
长歌行
汉乐府【朝代】汉
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
翻译：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
村居
[清]纸鸢。
翻译：阳春二月，青草渐渐开始生长，黄莺飞来飞去，堤岸边的杨柳随风摇晃，好似要沉醉在那雾蒙蒙的春色中。孩子们放学回来的早，赶忙借着东风放起了风筝。
回乡偶书
贺知章〔唐代〕
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
宿建德江
【作者】孟浩然【朝代】唐
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
翻译：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分，新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
五年级下册语文必背古诗词
五年级下册语文必背古诗词青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
解析：你看啊，“青海长云暗雪山”，这画面感一下就出来了。
青海湖上空的阴云把雪山都遮得暗暗的，感觉气氛特别压抑呢。
“孤城遥望玉门关”，一座孤零零的城，远远地望着玉门关，那得多孤单、多危险啊。
战士们在这样的环境里，“黄沙百战穿金甲”，在黄沙漫天的战场上打了无数次仗，连身上的铠甲都磨穿了。
但是他们可有决心了，“不破楼兰终不还”，不把敌人打败就绝不回家，这得多英勇啊，就像我们现在说的，不达目的誓不罢休。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
赏析：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，这写得可大气了。
三万里长的黄河奔腾着向东流入大海，五千仞高的华山高耸入云，咱们国家的山河多壮丽啊。
可是呢，“遗民泪尽胡尘里”，那些沦陷区的老百姓在敌人的统治下，眼泪都流干了。
他们“南望王师又一年”，每年都盼着朝廷的军队来解救他们，盼了一年又一年，多可怜啊。
诗人通过写壮丽的山河和可怜的遗民，表达了对国家命运的担忧和对百姓的同情。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
解析：杜甫这家伙啊，听到官军收复了河南河北这个消息的时候，那反应可大了。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，在剑门关外突然听到这个好消息，一下子眼泪鼻涕就把衣服都弄湿了，这是高兴到极点了。
然后他再看看老婆孩子，“却看妻子愁何在”，以前的忧愁都没了。
“漫卷诗书喜欲狂”，高兴得把书啊啥的胡乱一卷，都要发狂了。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，大白天的就要唱歌喝酒庆祝，趁着美好的春光回家乡。
最后“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，想象着回家的路线，那是归心似箭啊。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
赏析：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
小学五年级语文下册背诵篇目
小学五年级语文下册背诵篇目【古诗词必背篇目】1.鳌山【金·丘处机】群峰峭拔下临渊,绝顶孤高上倚天。
沧海古今吞日月,碧山朝夕起云烟。
——《传统文化》62页3.古朗月行【唐·李白】小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言谁与餐。
——《同步阅读》5.稚子弄冰【宋·杨万里】稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
——《同步阅读》7.溪居记事【唐·崔道融】篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
——《同步阅读》2.凉州词【唐·王翰】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑。
古来征战几人回？——《主题丛书》4.济南【清·顾炎武】落日天边见二峰，平临湖上出芙蓉。
西来水窦缘王屋，南去山根接岱宗。
——《传统文化》6.偶成【南宋·朱熹】少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
——语文课本《回顾拓展二》8.趵突泉【元·赵孟頫】泺水发源天下无，平地涌出白玉壶。
谷虚久恐元气泄，岁旱不虞东海枯。
云雾蒸润华不注，波涛声震大明湖。
时来泉水濯尘土，冰雪满怀清与孤。
——《传统文化》9.桑茶坑道中【宋·杨万里】晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
——《教师教学用书》11.闲居初夏午睡起【宋·杨万里】梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
——《教师教学用书》13.清平乐（检校山园书所见）【宋·辛弃疾】连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉。
白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
——《同步阅读》10.清平乐·六盘山【毛泽东】天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？———《毛泽东诗词》12.如梦令【宋·李清照】常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
五年级下册语文必背古诗
五年级下册语文必背古诗
《静夜思》 - 诗题：《静夜思》 - 作者：（唐）李白 - 诗文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《绝句》 - 诗题：《绝句》 - 作者：（唐）杜甫 - 诗文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《清明》 - 诗题：《清明》 - 作者：（唐）杜牧 - 诗文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《山行》 - 诗题：《山行》 - 作者：（唐）杜牧 - 诗文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《望庐山瀑布》 - 诗题：《望庐山瀑布》 - 作者：（唐）李白 - 诗文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《题西林壁》 - 诗题：《题西林壁》 - 作者：（宋）苏轼 - 诗文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《夏日绝句》 - 诗题：《夏日绝句》 - 作者：（宋）李清照 - 诗文：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《示儿》 - 诗题：《示儿》 - 作者：（宋）陆游 - 诗文：死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《泊船瓜洲》 - 诗题：《泊船瓜洲》 - 作者：（宋）王安石 - 诗文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
《游园不值》 - 诗题：《游园不值》 - 作者：（宋）叶绍翁 - 诗文：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。