人教版新目标英语七年级上册第七单元教学设计
Unit 7 How much are these socks?
(The first period from 1a to 2c）
昌江县昌江中学高金丽
一．整体设计思路
英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。
二．教学背景分析
根据七年级学生的年龄和心理特征，应用现代教育手段，创设交际情景，为学生提供大量的图像和声音资源，加强了学习效果。
学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展。
三.教学内容分析
本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。
本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．三是作价格报告。
本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。
本课是第七单元《How much are these socks》的第一课时。
通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。
同时进行情pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格How much
is/are…?It’s /They are…
四、学情分析
七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。
同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果。
五、教学目标分析
知识目标：掌握本课生词能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。
情感目标：通过询问衣物价格，使学生进行合理消费，理解父母工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。
通过本课，能实现《英语》课程标准的如下方面：
1、在“任务型”教学中学会用英语对衣物进行询问价格。
2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。
六、教学重难点分析
重点：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格How much is/are…?It’s /They are…
难点：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流
七、教学过程
Step1.话题导入（任务呈现）
通过师生之间，生生之间的“f ree talk”,Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like str awberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.
Step2.任务准备
1、知识准备：紧接着上一步讨论购物，让学生猜猜“我”购买了什么。
2、技能训练：听课文 1b,2a,2b，2c做练习，使学生更好地掌握刚学过的词汇及知识，进一步提高听、说、读、写的能力，在听的过程中，适当地给予帮助，增强克服困难的信心。
Step3.完成任务
通过多媒体课件展示一个clothing shop.练习对话：“How mu is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.
Step4.延伸，拓展
1、首先在这一环节，我设置了一个task,利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音，如w hat’s this/that?It’s a sweater/hat/shirt…How much is the red sweater?It’s …what are these/those?They are pants/socks/…How much are these black pants/…?They are ten dollars.
2、接着设计了一个调查表格，把全班分成4组，每组要求一名小记者进行采访，然后向全班汇报。
（限制5-8分钟完成）
Step5.归纳小结
回顾本课教学内容，教师进行讲评，评出本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记者”，给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌声以示奖励
Step6.布置作业
1.Do you know how m uch your family’s clothes are?Try to get the answers after class.
2.2.Try to remember the new words.
附：板书设计
Unit 7 How much are these socks?
单词卡粘贴处句型
Pants 1 --- How much is this T-shirt?
Socks ---It’s seven dollars.
Shirt 2 ---How much are these socks?
T-shirt ---They are two dollars.
Shorts
Sweater 调查表粘贴处
Shoe
Black。
新目标初一英语unit7教案（通用4篇）
新目标初一英语unit 7教案（通用4篇）新目标初一英语unit 7 篇1一.学情分析：本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。
另外本课时的新单词虽然很实用但却较多，学生在学习及使用单词的过程中将会产生一些障碍。
在教学过程中，应注意1，单词的读音及is 和 has的区别；2，tall, short 和 medium height; thin, heavy和medium build 的教学应注意其相对性。
最后，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。
二.教学目标：1.知识和能力目标：本课时的语言目标为描述人的外貌；学会谈论身高、体重、发型；围绕语言目标，学生应掌握“What does he/she look like? What do they/you look like? He is…He has…”等句型；学习并掌握“like, look like, curly， long，medium, build ”等重点词汇。
2.过程和方法目标：学生通过看、听、说、写掌握并使用描绘人的外貌的句型和词汇。
学生通过完成教材和教师设置的各项任务，使用这一课时的目标语言获取并分享信息，自由谈论他人的外貌特征。
3.情感态度目标：学生讨论和完成任务的过程是学生合作与交流的过程。
另外，在谈论他人的外貌是应注意使用委婉语，礼貌待人。
不要以貌取人(We mustn’t judge people by appearance)四，教学重难点：描绘人的外貌句型和词汇；句型中is和have/has的区别。
四：教学手段；多媒体图片五：教学方法：(Teaching Methods)呈现，归纳，讨论等(Scene teaching method Oral practice method Pairwork)六：教学过程 (Teaching Procedures)Step I: Lead-in (1 minute)Show 2 pictures to lead in today’s topic.Step II: Presentation (20 minutes)1. Show pictures to present one type of describing people’s looks (long hair).2. Present the new word (long hair) and the target language through the pictures: What does he look like? She has long hair.3. Get Ss to drill the sentences by asking and answering the question: What does she/he look like?4. Use almost the same steps as above to present other types of describing people’s looks and make Ss drill the target language.Step III. Consolidation (8 minutes).1. Ask several Ss to read these words, target language and describe the people’s looks according to the pictures (3minutes)2. Listening practice with a game—Bingo (5 minutes)(1). Get the class to do 1a quickly, then check the answer with whole class.(2), Make sure Ss know what to do, then play a game—Bingo by using these words and target language.Step IV. Practice (9minutes)1.Ask Ss to take out their photos and make dialogues like this:A: Is this your family photo?B: Yes, it isA: Who is your mother?B: She is medium height, has short curly hair. She is thin.A: Aha I find her, is it her?B: Yes, it is. You’re clever. What do your parents look like?A: My father…and my mum…Then ask several pairs to act their dialogues out.2. Invite one student to draw a picture of a person, and write down the description of the personStep V Summary (1minute)New words and target language. The differences of “is and have/has”Step VI. Homework (1minute)1. Copy the new words learned in this lesson 3 times.2. Write down the dialogue they’ve made in the class新目标初一英语unit 7教案篇2Unit 6 What does he look like? 教案授课人: 王忠清课型: 本单元第一课时班级: 初2007级7班时间: 05/04/05第2节一.学情分析：本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。
人教版新目标英语七年级上册全册教案
Unit one My name is Gina.1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3) 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.Period oneI.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
七年级上册英语教案人教版免费
七年级上册英语教案人教版免费（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版新目标七年级英语上册Unit 7讲义及重点总结
新目标七年级上册Unit7讲义Unit7目标：1.会问价格；2. 谈论衣物；3. 提供帮助； 4. 感谢某人四、词汇讲解及拓展1. 成双成对的词【☆☆】由两部分组成的物品常以复数的形式出现，如：socks，shoes，trousers ，clothes （1）这些物品作主语时，谓语动词一般用复数形式：How much are the socks? 袜子多少钱？（2）若要表示一双，一副，一条”时，可用a pair of , 这时谓语动词用单数。
This pair of socks is $18.【例题】1. Bob’s ______ and ______ are on the sofa.A. trouser; shortB. trousers; shortC. trousers; shortsD.trouser; shorts2. This pair of shorts ______ Eric’s.A. amB. isC. areD.be2. How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱？【☆☆☆】How much 用来询问价格，意为：“多少钱”结构：How much is + 单数可数名词/ 不可数名词? 回答：It’s + 价格.How much are + 可数名词复数? 回答：They are + 价格.E.g. ---- How much is this sweater? ---- It’s twenty-one dollars. 这件毛衣多少钱？它21美元。
----How much the shoes? ---- They are twenty-five dollars. 这双鞋多少钱？它们25美元。
【例题】1. —How much is your skirt? —______ 50 yuan.A. I’mB. You’reC. They’reD. It’s2. 这个书包多少钱？它9美元。
新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw
新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw七上英语全册教学设计Starter Unit 1 Good morning !Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK教学重点：Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
单元课时:5个课时第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 Self Check and Just for Fun 教学目标A. 语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. B. 语言技能目标通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
七年级上册英语新课标教案unit7
七年级上册英语新课标教案unit7Unit 7: Food and Eating HabitsObjectives:1. To enable students to understand and use vocabularyrelated to food and eating habits.2. To help students describe their own and others' eating habits.3. To encourage students to develop healthy eating habits.Materials:- Textbook for Unit 7- Pictures of various foods- Whiteboard and markers- Handouts with vocabulary and exercisesIntroduction (10 minutes):Begin the class by asking students about their favorite foods. Write these on the board to engage them and to introduce the topic.Vocabulary (15 minutes):Introduce and explain new vocabulary related to food andeating habits. Use pictures to help students understand the words. Vocabulary might include:- Breakfast, lunch, dinner- Healthy, unhealthy- Fruit, vegetable, meat, dairy- Snack, dessert, beveragePractice (20 minutes):Divide students into pairs and have them take turns describing their favorite meals using the new vocabulary. Encourage them to use adjectives to describe the food (e.g., delicious, nutritious).Grammar Focus (15 minutes):Teach the simple present tense to describe habitual actions. Use sentences like "I eat breakfast every morning" and "She likes to snack in the afternoon." Provide examples and have students create their own sentences.Group Activity (20 minutes):Organize a 'Healthy Eating' poster-making activity. Divide the class into groups and provide each group with poster paper and art supplies. Have them create a poster promoting healthy eating habits using the vocabulary and grammar structures learned in class.Wrap-up (10 minutes):Review the vocabulary and grammar points covered in the lesson. Ask students to share their posters and explain the healthy eating tips they included.Homework:Assign a short essay where students write about their own eating habits and how they can improve them, using the vocabulary and grammar structures taught in class.Assessment:Monitor student participation during group activities and assess their understanding through the homework essay.Differentiation:For students who struggle with vocabulary, provide additional examples and practice. For advanced students, encourage them to use more complex sentences and a wider range of vocabulary in their essays and posters.Reflection:After the lesson, reflect on the effectiveness of the activities and consider any adjustments needed for future lessons to better meet the needs of all students.。
新目标英语七年级上册第7单元教案
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能正确理解并运用句型：How much is the apple? It’s 10 yuan.
重点句型和表达方式
重点句型：掌握基本句型，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等 表达方式：学习不同情境下的表达方式，如礼貌、正式和非正式等 词汇和短语：掌握与主题相关的常用词汇和短语 语法知识：了解基本语法规则，如名词、动词、形容词等
语法知识点
情态动词can的用法 情态动词must的用法 情态动词may的用法 情态动词need的用法
Part Four
教学方法
激活学生的前知
利用学生已有的知识来引入新话题 创设情境，帮助学生回忆相关背景知识 引导学生进行头脑风暴，分享已知信息 通过提问和讨论，了解学生的已知和未知
教学策略
讲授新课
导入新课：通过提问、展示图片等方式引导学生进入新课话题 讲解新知识：讲解本节课的重点词汇、句型和语法知识 课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行反馈和评价
巩固练习
词汇练习：通过词 汇填空、造句等方 式巩固所学词汇
小组讨论：学生分组讨论课文内容，培养合作精神 角色扮演：学生扮演课文中的角色，提高口语表达能力 单词接龙：通过游戏的方式记忆单词，增加学习的趣味性 听力训练：通过听录音材料，提高学生的听力水平
Part Five
教学过程
导入新课
复习已学知识，引出新课主题 利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣 提出与新课相关的问题，引导学生思考并回答 通过游戏、谜语等形式，引导学生积极参与，自然过渡到新课内容
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人教版(PEP义务教育版)初一英语七年级上册人教版 how much are the pants
Unit 7 How much are these pants ?
2、教学内容
本课是新目标英语七年级上册第七
单元How much are these pants ?的第
教 一课时,其核心话题是围绕询问价格展 材 开,因此How much is / are … ?句型及
其回答是教学重点。购物这一话题与学
好好学习 天天向上
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1. 为新开张的店铺设计一张海报； 2. 用所学过知识自由创作对话； 3. 预习购物用语,为下节课作好准备。
好好学习 天天向上
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根据表格的内容给自己打 E,V,G,A,N
E=5, V=4, G=3, A=2, N=1
目录
自我评价
上课认真听课
课堂积极发言
新词汇的掌握和使用
目标语言表达流畅
分 生的生活息息相关,体现了新课标的从 析 学生的学习兴趣、生活体验和认知水平
出发,倡导体验、实践、参与、合作与
交流的学习方式和任务型的教学途径的
教学理念。本课时包括Section A 中的
1a,1b,1c,同时涉及到数字。这一课时
好好学习 天天向上
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Unit 7 How much are these pants ?
概括和推理能力,发挥他们自己的主观能 动性,把被动的学习变为主动学习,让学 生巩固所学语言知识。
好好学习 天天向上
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Unit 7 How much are these pants ?
教 3、教学手段 学 ●为了更生动形象地教学,本节课借助多
媒体；
方 ●为了检验学生的数字表达能力,制作数 法 字卡片；
词汇,在预备单元的第三单元有所接触,这
就使学生具有了学习本单元知识的认知
人教版新目标七年级上册英语课本 第七单元
Unit 7 How much are these socks?1aMatch the wordswith the things inthe picture.将单词与图中物品配对。
1.socks2.T-shirt3.shorts4.sweater5.bag6.hat7.trousers8.shoes9.jacket10.skirt1b Listen and circle the things you hear in the picture in 1a.听录音，在1a的图片中圈出所听到的物品。
1c Practice the conversation with your partner. Then make your own conversations. 练习1a中的对话，然后与同伴编新对话。
A：How much is this T-shirt?B：It’s seven dollars.A：How much are these socks?B：They’re two dollars.2a Listen and repeat. 听录音并跟读。
2b Listen to the conversationsand circle the things you hear.听对话，圈出所听到的物品。
2c Listen again. Fill in the pricetags.再听一遍录音并填写价标。
2d Ask and answer questions about the things in 2b.与同伴就2b中的物品进行问答。
A: I like these shorts. How much are they?B: They’re six dollars.2e Role-play the conversation.Woman: Can I help you?Mary: Yes, please. I need a sweater for school.Woman: OK. What color do you want?Mary: Blue.Woman: How about this one?Mary: It looks nice. How much is it?Woman: Nine dollars.Mary: I’ll take it. How much are those yellow socks?Woman: Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.Mary: Great! I’ll take two pairs.Woman: Here you are.Mary: Thank you.Woman: You’re welcome.3a Make sentences in the chart with the wordsin the three boxes.从方框中选词造句，写在相应的表格中。
最新人教版(新目标)七年级上册英语同步学案：Unit 7
Unit 7 how much are these pants ?The First Period Section A （1a--1c）【学习目标】：1.学会使用服装单词. 2.学习如何询问价格。
主要单词： socks, T-shirt, shorts, sweater, pants, shoes，skirt主要句型： How much is this T-shirt? It’s seven.How much are these socks? They’re two dollars.【学习重点】：1.继续巩固Be动词的一般现在时。
2.运用服装词汇谈论价格。
【学习过程】：一．自学教材。
( 教师寄语：Money can’t buy everything. )二．尝试练习：Ⅰ.默写0-10的数字。
_________________________________________________________________________ Ⅱ.阅读1a: 划出课文新词汇，注出音标和词义，并将图与衣物词匹配Ⅲ.阅读对话，写出下列短语。
1.多少（价钱）__________ _________2.七美元___________________3. 这件衬衣___________________4.这些袜子_________________________5.那些短裤___________________________二.学习教材Ⅰ.交流检查:交流检查课前预习作业，师生互动探讨解决预习中存在的问题。
Ⅱ.自主学习：1.学生自己完成3a.；后进行小组操练。
2.学生用自带的实物再次进行操练。
How much is /are...?3.1b: listening .1) Listen twice and complete 1b.2) Listen again and complete the dialogue. Then read it.A: _____________ ______________ is the hat?B: The hat is six ________________ .A: And how much are the _______________ ?B: Oh, they’re _______________dollars.A: And the _______________? How much is it?B: Let’s see. It is _____________ dollars.4. Practice 1c in pairs.三.挖掘教材Ⅰ.重点突破：1.How much (多少钱): 常用来询问价格。