二年级数学上册《 看一看 摆一摆 》教学设计
师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）
（1）、生认真观察发现。
（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）、展评学生作业。
自主尝试
尝试多种方法
同桌之间讨论，把自己的方法与同桌交流
汇报方法一
互评
三、启思导疑
用不同的想法去摆是不是出现不同的结果？
体会从不同角度去思考问题
四、实践运用
（1）三角形有（）个角，有（）边。正方形有（）个角，有
( )条边。
（2）学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？
（3）、按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。
30度60度90度45度
（4）、让学生用活动角画出大小不同的角。
（5）、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
[设计意图]：引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，拼摆出不同的图形，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。
教学重、难点
1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
突破重点、难点设想
通过实际观察,动手来培养学生观察物体，思考问题的能力。
教学媒体
小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉
教学活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创境激疑
1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？
（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）
3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。
独立完成，指名回答
独立完成。集体订正
五、总结评价
同学们，今天我们重点学习了什么？学了这些后要学会用不同的角度去思考问题。
相互说说
板书设计：
看一看摆一摆
图形示例
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
[设计意图]：培养学生的观察能力和空间知觉，初步向学生渗透全面地、辨证地看问题的思想方法。
观察并思考
总结观察结果
二、互动解疑
1、拼摆基本图形
（1）、用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）、介绍自己拼摆的图形。
引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。
二年级数学上册《看一看摆一摆》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
看一看摆一摆
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力
能力目标：培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
情感目标：通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。。
人教版数学一年级下册《摆一摆,想一想》教学设计与反思
人教版数学一年级下册《摆一摆，想一想》教学设计与反思【教材分析】《摆一摆，想一想》是人教版数学一年级下册的综合与实践的主题活动课。
通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想，并引领学生发现规律。
【教学目标】1.通过在数位表上摆1、2个圆片的活动，理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表上摆数、读数、会记录用圆片摆出的不同的数。
2.通过在数位表上摆3、4个圆片的活动，合作探究、体会有序思考的方法，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，发现规律。
3.在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、思考，感受数学的趣味性。
【教学重点】感悟位值思想【教学难点】感受有序思考的价值【教学过程】一、激趣导入，演示铺垫大家喜欢变魔术吗？今天老师想和大家一起来变数学魔术，你们想玩吗？道具：数位表和圆片演示：将一个圆片摆在个位，这是多少？将圆片移向十位，这是多少？为什么同样的一个小圆片，能摆出两个不同的数？你们想当魔术师吗，今天让我们一起来研究。
板书：摆一摆，想一想二、动手操作，活动探究（一）师生合作：看一看1.老师手里有2个圆片，想一想，用2个圆片可以摆出哪些数?2.怎样给圆片搬搬家，摆出不同的数? （一人摆，一人记录，说说摆法，记录的方法）3.观察3个组成的数，个位、十位有什么特点？你有什么更好的摆法？(二)同桌合作：摆一摆1.3个圆片可以摆出哪些不同的数?想一想，有什么方法能把所有数找全。
一人摆圆片，一人在记录单上记录。
（3分钟）2.汇报展示（无序到有序，体会好处）演示摆法。
3.比较两种摆法（从小到大和从大到小），有何相同与不同之处？（三）独立思考：画一画用4个小圆片能摆出哪些不同的数?（不用圆片摆，直接画出来）（四）寻找规律：想一想1.填写组成数的个数，观察1个、2个、3个、4个圆片摆出的不同的数，你有什么发现？大家发现圆片的个数与组成的数的个数有什么关系?你能举例吗？小结：组成数的个数比圆片的个数多12.再仔细观察，圆片个数与组成的数有什么关系吗?小结：组成的数的个位和十位上的数之和等于圆片个数。
北师大版小学数学第三册《观察物体—看一看(二)》教学设计
观察 体验 收获 提高观察物体——看一看（二）教学设计江西省九江市双峰小学 方青教材说明：北师大版-小学数学-第三册-第三单元-28页-29页。
教材分析：本节课是本册教材第三单元观察物体的第二节课。
看一看（二）是建立在已有观察单一物体的三视图（正面、上面、侧面）基础上的。
通过观察由几个正方体搭成的不同图形，辨认它的正面、侧面和上面的形状，把眼睛看到的空间图形（三维图形）各个面的表象，转化为平面图形（二维图形）的过程。
实现这个转化，使空间观念在观察活动中获得发展。
根据本单元教学内容的特点，教学时充分发挥学生的自主学习，利用课本所提供的情境，让所有学生亲自参与到观察、体验的实践活动中去，从而使学生的空间观念在原有的基础上得到发展。
为今后学习打下坚实的基础。
学生特点：学生对单个的物体三个面的认识有比较好的基础，当把二个至四个正方体组合到一起时，由于有多种不同的摆法，从正面、上面、侧面观察到的平面图形，发生了位置和形状上的变化，对学生观察的仔细程度有比较高的要求。
而这些恰是这节课要训练的重难点，组织好学生的自主观察，将观察到某个面的表象转化成平面图形，是这节课要解决好的问题。
对组合图形正面与背面易混淆，是教学中要攻下的难点。
教学目标：1、通过学生自主合作摆搭小正方体的观察活动，感知物体的正面、上面、侧面，建立对应性的表象，感悟相对面在观察平面图时的不同。
达到正确判断的目的。
2、在愉快的情景中自主学习、合作学习，体会观察者站在不同的角度观察物体面的不同，建立“拍照”、“储存”系统。
3、培养学生仔细观察的好习惯，感受换位观察的特点。
提高分析判断的能力。
教学重点：充分感受不同摆法三个面的不同。
教学难点：相对面的观察图形的特点。
教学准备：教师：四个同样大的正方体积木，课件。
学生：4个同样大小的正方体。
教学流程：一、复习迁移1、回忆我们一般从几个面来观察物体？他们各是什么面？2、拿出1本书和一个魔方，让学生板演连线，画图上面 上面：側面 画出 側面：正面 正面：3）4说说你画出的魔方（正面、上面、侧面）图是什么图形？二、导入新课：1、我们看物体用什么来看？（学生说：眼睛看）2、眼睛就像一架精密的照相机，能把物体的样子拍摄下来，3、提出观察要求：今天请小朋友用自己这架高精度的照相机将物体的上面、正面、侧面准确地拍摄下来，储存在自己的大脑里。
2021年《摆一摆、想一想》教学设计
When your destiny wants you to grow up, it will always arrange some people or things that make you uncomfortable to stimulate you.整合汇编 简单易用（页眉可删）
2021年《摆一摆、想一想》教学设计
2021年《摆一摆、想一想》教学设计1 教学内容：人教版小学数学一年级下册第四单元第51页“摆一摆，想一想”。
教学目标： 1.通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。
2.经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。
3.通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。 教学重点：使学生在个位和十位上摆棋子写数的活动中发现棋子数与所摆出数的个数之间的关系。
教学难点：在实践活动中，根据规律直接写出7、8、9颗棋子所表示的数，并能用口头语言表述棋子数与所摆出数的个数之间的关系。 教学过程： 一、创设情境,引入新课 1.讲故事《神奇的1》。 2.引入：把1放在不同的数位上就能表示不同的数，这节课，我们就一起动手用棋子在数位顺序表上摆数，从中探索有趣的数学知识吧！板书课题：摆一摆 想一想
二、初次探索，感悟有序 1.请一位同学上台拿3颗棋子摆一个数。 2.同桌2人合作，用3颗棋子摆数，一人摆一人记录。 3.汇报并交流。 4.对比几种摆法，体会“有序”的好处。 三、合作探究，发现规律 1.自选“1颗”、“2颗”、“4颗”、“5颗”棋子中的一种，用自己认为最有序的方法去摆，把摆出的数有顺序的记录在纸上。
2.全班汇报交流。 3.检验用6颗棋子摆的数是否正确：6、24、15、34、33、42、51、60。 4.同桌讨论，寻找规律。 小结：无论怎样摆，个位和十位上的数字之和都等于棋子的个数；摆出的数的个数比棋子数多1。
看一看摆一摆教学反思
看一看摆一摆教学反思1、看一看摆一摆教学反思这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面知识的理解和掌握，以及应用。
1.内容合二为一，提高教学效率本课是由“从不同位置观察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成，在教学中我进行了组合，通过从不同位置观察实物小房子，再把所看到的小房子的形状用小棒摆出来这一过程，将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的.调动学生的学习兴趣以及培养学生数学意识和思想，丰富他们的感性认识，从而掌握几何图形的特征。
2.培养学生探究意识和能力教学中我精心设计了一系列的能激起学生积极思考的问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探索，并尽量让他们有充分的思考和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。
3、注重情感教育图片都是关于北京的，很自然的对学生进行了爱国主义教育，同时也让学生感受到生活中处处有数学，以增强学习和应用数学的兴趣和信心。
通过从不同位置观察物体，形象的感知“只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处”的生活道理。
2、《看一看，摆一摆》教学反思这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面知识的理解和掌握，以及应用。
1.内容合二为一，提高教学效率本课是由“从不同位置观察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成，在教学中我进行了组合，通过从不同位置观察实物小房子，再把所看到的小房子的形状用小棒摆出来这一过程，将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调动学生的.学习兴趣以及培养学生数学意识和思想，丰富他们的感性认识，从而掌握几何图形的特征。
2.培养学生探究意识和能力教学中我精心设计了一系列的能激起学生积极思考的问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探索，并尽量让他们有充分的思考和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。
2022苏教版二年级数学上册教案
2022苏教版二年级数学上册教案2022苏教版二年级数学上册教案1教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗?(紧张;不紧张)，那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：(老师们好!)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手，高呼(欢迎你们!)。
好，孩子们真乖!请转过身来，坐下。
师：同学们，你们见过大象吗?是在哪见过的。
有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。
小朋友们，他们摸到的是几只大象吗?那为什么得出的结论不一样呢?他们分别是从大象的那一面摸到的?请看大屏幕(课件展示大象图)，请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形?(板书：前面-后面-侧面。
)2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
(板书：观察物体) 师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。
那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗?二、观察物体，顺思导学1、确定方位。
师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗?那就请它们分别坐在你们位置的中央。
下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手;请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手;左面的呢?右面的呢?(——意在让学生分清前后左右。
)师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。
一年级(人教版)《摆一摆,想一想》教学设计
一年级数学（人教版）《摆一摆，想一想》教学设计教学内容《义务教育教科书小学数学》（人教版）一年级下册第51页《摆一摆想一想》教材和学情分析“摆一摆想一想”属于“综合与实践”领域内容，是一节把数学知识与实践相结合的课。
本课所涉及的内容甚广泛，包括“10以内数的分合”、“位值制的认识”。
因此本课是一节体现数学知识互相融合，交错链接的综合性课程。
在这之前，学生刚学习了“100以内数的认识”，对数位的概念有一定的认识。
学生已能够正确数出100以内的物体的个数,知道个位和十位的意义,并能熟练说出100以内数的组成;能够正确、熟练读写100以内的数,掌握了100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
在此基础上,学生借助自制数位表,通过摆圆片的实际操作,进一步巩固数位及位值的概念,从而探索100以内数的特点及排列规律,进一步加深对100以内数的认识。
教学目标1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。
2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，学生发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。
3.学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。
4.感受到数的趣味，数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。
教学重点在活动中巩固数位及位值思想,加深对100以内数的认识。
教学难点在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。
教学用具PPT、数位顺序表、记录单、圆形小贴纸教学过程一、谈话导入新课课件出示数位表和1个圆片师：今天我带来了两个好朋友，他们是数位表和小圆片。
瞧，小圆片可淘气了，看他去了哪里？表示什么数？(1) 他又去了哪里？表示什么数（10）师：为什么同样都是一个小圆片，却能表示两个不同的数？生1：因为它摆放的位置不同。
生2：因为摆在个位表示1个一，摆在十位表示1个十。
......看来数位表真是神奇，这节课我们借助数位表和圆片来做一个有趣的数学活动。
《摆一摆,想一想》教学设计及说课稿
《摆一摆，想一想》教学设计执教者:元载小学谢小静教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级下册第45页。
教学目标:1、通过摆一摆的实践活动,更形象地理解100以内数的组成和“数位”、“数值”的概念。
2、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。
3、初步渗透“有序”的数学思想，培养探究数学的兴趣及合作研讨的意识。
教学重点：使学生在摆数与写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。
教学难点：在实践活动中观察、发现并归纳规律的能力。
教学具准备：多媒体课件、圆片若干个、为每位学生准备一张数位表、学习记录表等。
教学过程：一、情景激趣，复习导入1、故事引入：喜羊羊和灰太狼——“摆数擂台”（PPT出现：喜洋洋和灰太狼）今天，喜洋洋和灰太狼相约数学课堂进行一次特殊的比赛——摆数比赛！它们每人用一个圆片在数位表上摆数，谁摆的数大谁就赢。
现在请你们当裁判，你们愿意吗？（扮演：喜洋洋和灰太狼各摆一个圆片。
）你认为谁赢了？2、引发思考：同样摆一个圆片，为什么会是喜羊羊赢呢？生：喜洋洋摆在了十位，表示10，灰太狼摆在了个位，表示1。
所以，喜洋洋获胜！师：你看，用一个圆片摆出几个数，分别是……（记录在表格中）3、点题并板书：瞧，多有趣啊，一个圆片就摆出两个数，你们想不想也像喜洋洋和灰太狼那样，在数位表上摆数？今天我们就一起来摆一摆，想一想。
二、实践活动，自主探究（一）摆3个●，渗透有序的数学思想。
师：现在请你用三个圆片摆在数位表上，摆一次顺便把这个数写下来。
学生动手操作，师指导巡视。
再集体汇报评议，老师边解说边当记录员生1：12 21 3 30生2：3 12 21 30……小结：同学们用三个圆片摆出了四个数字，有三种方法，你最喜欢哪一种？（强调有序）不管什么方法，都摆出来了四个数（记录在表格中）（二）用适当的方法摆圆片1、还想继续摆圆片写数吗？你们可以用2个圆片或者4个圆片或者5个圆片其中的一种摆一摆，摆之前先想一想你准备怎么摆才能使摆出来的数又对又快，摆一个写一个。
一年级数学第五单元《摆一摆》教学设计
《摆一摆》教学设计：一、设计思想“自主、合作、探究学习方式”是新课程所倡导的。
为了在课堂有限的时间里让更多的学生有练习的机会，本课自始至终采用这一学习方式。
自主探究和小组内学生的互动交流，增加了学生表达的机会，活跃了思维，有利于学生积累经验。
二、教材分析《摆一摆》包含的内容是：让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
这个活动，主要通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。
同时，通过用三角板判断直角和用直尺画角，可以培养学生使用数学工具的能力。
另外，在活动中根据拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理，以培养学生初步的逻辑思维能力。
三、学情分析本课教学内容对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。
并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。
从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
四、教学目标1、认知目标：对前面所学过的平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
3、情感目标：培养学生数学语言表达能力、小组合作能力和倾听能力。
五、重点难点重点：培养学生数学语言表达能力，使用数学工具的能力和思维能力。
冀教版二年级上册数学教案-3.1 乘法的初步认识
乘法的初步认识教学设计教学目标：1、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过摆一摆、看一看、想一想、说一说、写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时用乘法表示比较简便。
认识乘号、会读、会写乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程一、抱团游戏，激发兴趣游戏规则：请12名同学上台，老师说一个数字，学生根据数字快速的抱成一团。
（2、3、4、6）台下的同学仔细观察并回答问题。
一团有几人？抱了几团？【设计意图】借助游戏不仅激发学生的学习兴趣，还帮助学生初步感知几个几，为建立乘法的模型打好基础。
二、动手操作，探究新知：活动一：按老师的要求把下面的草莓摆完。
1、每盘摆2个（1）请学生在白板课件上摆草莓。
（2）看到这个情境图你想知道什么？生1：一共有几个草莓？生2：6个。
师：怎么是6个呢？生1：我是数出来的。
生2：2+2+2=6师：这里有几个2？生：3个2师：你是怎么发现它有3个2？生1：我数了3盘，每盘有2个，所以就有3个2生2:加法算式中有3个22、每盘摆3个（1）请学生在课件上摆草莓。
（2）看到这个情境图你想知道什么？生：一共有几个草莓？（3）师生交流并解答。
【设计意图】学生通过动手操作，然后提出问题，并解答问题。
在师生交流中逐步感知几个几。
活动二：出示小火车图1、请学生获取数学信息，并提出数学问题。
2、解答数学问题。
3、改变数学信息（不断增加车厢）让学生感受到麻烦，从而引出乘法，揭示课题。
4、认识乘法各部分的名称，会读、会写、乘法算式。
师:在这个算式中有一位新朋友，你认识它吗？生：乘号师：看到乘号你们想到了什么？生1：错号生2：把加号倾斜一下就变成了乘号。
出示数学小资料：英国数学家奥特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavis mathematicae）中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。