【魏菊萍】新部编版三年级语文下册——5.守株待兔
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意 思是树桩。
“待”就是等 待。
第一课时
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑 （今河南新郑）人 。杰出的思
想家、哲学家和散文家。
《韩非子·五蠹》是战国末期法 家学派代表人物韩非创作的一篇散文。 《五蠹》全文近四千七百字，是先秦 说理文进一步发展的作品。作者举出 了大量的事实，于对比中指出古今社 会的巨大差异，论据充分，词锋锐利， 推理事实切中肯綮。
用自己的话说一说《守株待兔》的故事
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个 人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
第二课时
上节课我们学习了生字，知道在这个宋人 身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一 起来仔细读读这个故事吧。
一起看视频 边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得， 而身为/宋国/笑。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
对意外怎么能心 存侥幸呢？
思考：那个农夫为什么被宋 国人笑话？
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一 只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。 这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得 到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国 人嘲笑。
假如你是这位农夫的邻居，看到农 夫这样不务正业，为他感到很着急， 你会怎样去劝说农夫不再守株待兔？
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能 考出好成绩，但却不努力学习。
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要 慢一点，表现出种田人的喜悦。
齐读最后一句话并理解
又
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
思考：不劳而获最终造成什 么样的后果？
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
shǒu
守
“守”上面的宝盖头表示 房子，下面是个“寸”。看 着这小房子，守着这方寸之 地就是“守”。
不要写成一提。
初读课文
守株待兔
sònɡ ɡēnɡ
宋人有耕者。田中有株。兔走触
shì lěi
jì
状元成才路
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
猜一猜下面的图片出自哪个寓言故事？
龟兔赛跑 井 底 之 蛙
拔 苗 助 长
叶 公 好 龙
刻 舟 求 剑
画 蛇 添 足
猴 子 捞 月
同学们，这些图讲的是什么故事？
对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
部编版语文三年级下册
守株待兔
第一课时
龙泉街道中心小学 魏菊萍
状元成才路 状元成才路
状元成才路
复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
回忆《司马光》一课理解文言文的方法
看注释，借助工具书，联 系上下文，看插图。
①株：树桩。②触：抵，撞 到。③走：跑。④折：折断。⑤ 颈：脖子。⑥因：于是，就。⑦ 释：放下，释放。⑧耒（lěi）： 古代指耕地用的农具；古代称犁 上的木把。⑨冀（jì)：希望，希 冀。⑩复：又，再。得：得到。 为：被，表示被动。身：自己。 笑：笑柄。
这种做法不对，要想实现 梦想，必须努力付出，认真去做。
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车 人犯了什么错？
这个故事告诉我们，无论做 什么事，都要首先看准方向，才 能充分发挥自己的有利条件;如 果方向错了，那么有利条件只会 起到相反的作用。
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔 子呢？自由朗读第二、三句话。
跑
撞
脖子折了
ห้องสมุดไป่ตู้田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到 树桩上，折断脖子死掉了。
有哪些词也表示快的意思？
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
不用劳动就能有兔
肉吃，我还种什么田呀！ 我就这样等着，万一有兔 子再撞到树桩上，我就又 可以吃到美味的兔肉了。
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
放下 农具
希望
读一读第四句话
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具， 想：希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
宋国有个农民,他的田地中有一棵树 桩。一天,一只跑得飞快的兔子撞在了 树桩上,扭断了脖子而死。从此,那个农 民舍弃了他的农具,天天等在树桩旁,希 望能再得到一只兔子。兔子不可以重复 得到,然而他却成为宋国人的笑柄。
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人， （偶尔得到）一只撞死在树桩上的兔子，从 此他丢下农具，（整天守在）树桩旁边等兔 子撞死，然而却（再也得不到）的故事。
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时 做事要细心，不慌张。
野兔为什么这样拼命的跑？
撞树折颈而死
种田的人看到撞死的野兔是什 么心情？
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 眉开眼笑 欣喜若狂 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？
我会认
sòng
宋国
shì
释放
gēng
耕牛
jì
冀北
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng
chù jǐng shì
qí
我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。
会写6 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。
3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文，找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片，学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
部编版三年级语文下05守株待兔电子版+课件
部编版三年级语文下05守株待兔电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册第五单元《守株待兔》。
教学内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、语法点讲解及拓展。
详细内容涉及课文第一至四段，重点解析农夫偶然得到兔子后，便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子撞树而死的心理和行为。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事寓意。
2. 学生能够学会本课生字词，并能正确运用到实际语境中。
3. 学生通过分析课文，了解“守株待兔”的含义，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的掌握与运用，故事寓意的把握。
难点：对“守株待兔”这一成语的理解，以及对课文中寓言故事深层含义的挖掘。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、生字词、相关图片等。
2. 生字词卡片。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中类似的实例，引发学生对“守株待兔”现象的好奇，进而引入课文。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过卡片游戏等形式加强记忆。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文。
a. 农夫为什么会守株待兔？b. 为什么我们不能像农夫那样守株待兔？5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容和生字词的理解。
6. 小结：回顾课文内容，强调“守株待兔”的错误观念，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课文《守株待兔》。
2. 课文结构：起因、经过、结果。
3. 生字词。
4. 成语“守株待兔”及其寓意。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话讲述“守株待兔”的故事。
c. 举例说明生活中有哪些类似“守株待兔”的现象。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
c. 示例：考试前不复习，只想依赖运气取得好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思教学方法是否有效，如何更好地帮助学生理解寓言故事的深层含义。
【部编版】三年级下册语文《守株待兔》精品课件
【译文】
宋国有个农夫。农夫的田中有一截树桩。 一只跑得飞快的兔子撞在树桩上，扭断脖子 死了。于是农夫便放下他的农具日日夜夜守 在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。兔子 是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人 耻笑。
自由读课文，思考下列问题： 1.农夫捡到的兔子是怎么死的？
兔走触株，折颈而死。 触桩而亡
拓展延伸
你还知道哪些寓言故事？
掩耳盗铃
掩：遮盖； 盗：偷。 把耳朵捂住偷铃铛，以
为自己听不见别人也会听不 见，比喻自己欺骗自己。
刻舟求剑
刻个记号便于打捞宝剑， 原本并无错，可是把记号刻在 了移动的船上，那岂不等于没 有记号吗？告诉我们办事不能 想当然，要根据客观情况的变 化而灵活处理。
随堂练习
句意：宋国有个农夫。农夫的 田中有一截树桩。
跑。
兔走触株，折颈而死。
句意：一只跑得飞快的兔子撞在树 桩上，扭断脖子死了。
古代用来耕田
于是。 的一种农具。
因释其耒而守株，冀复得兔。
放下。
希望。
句意：于是农夫便放下他的农具日日夜 夜守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：兔子是不可能再次得到了，而 他自己也被宋国人耻笑。
【部编版】三年级下册语文《守株待 兔》精 品课件
【部编版】三年级下册语文《守株待 兔》精 品课件
坐车人没有明确的方向性，做的事与 现实背道而驰，不符合客观实际；朋友提 出意见，他却固执己见，不听劝言，这是 他犯的错。
【部编版】三年级下册语文《守株待 兔》精 品课件
【部编版】三年级下册语文《守株待 兔》精 品课件
课外作业
1. 自己试着翻译课文，并在理解课文内容的 基础上，熟读并背诵课文。
部编新人教版小学语文三年级下册《守株待兔》教案（详细解析）
部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《守株待兔》教案（详细解析）《守株待兔》教案（详细解析）教学⽬标：1.会认“宋、耕”等4个⽣字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
能借助注释读懂课⽂，说出农夫被宋国⼈笑话的原因。
3.能说出“阅读链接”中乘车⼈所犯的错误。
教学重难点：有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
能借助注释读懂课⽂，说出农夫被宋国⼈笑话的原因。
教学策略：1.识字写字识字：本课要求会认的字有4个，可以在读⽂的过程中相机学习，也可以把有关联的字联系起来，如，“⽾”和“耕”两个字，农夫⽤⽾来耕⽥，就是“耕”的意思。
写字：本课要求会写的字有9个。
教学时，指导学⽣注意笔画要穿插、避让的字，注意横画较多的字，提醒学⽣注意横画的长短和距离，避免拥挤。
2.朗读教学本课是⼀篇要求背诵的⼩古⽂，在教学时要充分引导学⽣运⽤多种⽅式反复朗读课⽂，感受⽂⾔⽂的韵味，并熟读成诵。
教师要注重范读引导，指导学⽣正确停顿。
借助课⽂的注释和插图，帮助学⽣疏通⽂义。
教学准备：1.预习提纲：完成《状元⼤课堂·好学案》对应课⽂预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时： 2课时第⼀课时课时⽬标：1.会认“宋、耕、释、冀”4个⽣字，会写“守、株、待、宋”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古⽂，背诵古⽂。
3.多维度理解⽂意，探索学习古⽂的⽅法。
教学过程：板块⼀猜图激趣，指导书写1.谈话激趣。
今天⽼师要给⼤家介绍⼀位会讲故事的⼈，哪位同学愿意起来读⼀读呢？课件出⽰韩⾮⼦的资料。
课件出⽰：韩⾮⼦（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表⼈物。
出⾝韩国贵族。
与李斯同师承荀⼦。
2.看图猜故事。
韩⾮⼦写了很多我们⽿熟能详的寓⾔故事，让我们⼀起来看看。
课件出⽰《⾃相⽭盾》《滥竽充数》《郑⼈买履》《⽼马识途》《守株待兔》的故事插图，让学⽣对照插图猜故事。
3.板书课⽂题⽬，齐读课⽂题⽬。
《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓⾔故事。
部编版三年级语文下05守株待兔电子版+课件
部编版三年级语文下05守株待兔电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册第五单元《守株待兔》电子版教学内容。
具体章节为第五课，内容讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，整天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子没等到，田地却荒芜了。
本文旨在引导学生理解偶然性与必然性，培养他们勤奋劳动的良好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握故事寓意。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：教育学生认识到劳动的重要性，懂得勤奋劳动才能收获幸福生活的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章的寓意，学会用勤奋劳动的观点看待问题。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电子版教材、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的寓言故事，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：展示课件，引导学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 生字词学习：学生自主学习生字词，教师予以指导，强调易错点。
4. 例题讲解：针对课文内容，设置问题，引导学生思考和讨论。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组合作：分组讨论文章寓意，每组汇报讨论成果。
8. 课堂拓展：引导学生联系生活实际，用寓言故事启迪人生。
六、板书设计1. 课题：《守株待兔》2. 生字词：农夫、偶然、兔子、荒芜、勤奋、劳动3. 文章结构：起因、经过、结果4. 寓意：勤奋劳动，收获幸福七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）思考：为什么说“守株待兔”是不可取的？（3）联系生活实际，谈谈你对“勤奋劳动”的理解。
2. 答案：（1）学生自由发挥，合理即可。
（2）因为兔子撞树是偶然事件，不能代表常态，如果一味地等待兔子，就会荒废田地，一事无成。