2018年pep人教版四年级英语上册全册教案
批注
’ s in your 引 入 “ What’s in…？” 让学生有个初 步的了解。
置。掌握字母组合 a-e 在单词中发 /eI/ 的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
句型“ What’s in the classroom?”“ Where is it?”的掌握。
学会如何运用句型。 单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、 教学课件、录音带。
课时安排
3 课时。
第一课时
看图提问让学生
classroom. What’s in the classroom?”让学生自己观察回答。 回答，锻炼学生的自主
(2)老师拿出 Sarah 和 Zhang Peng 的人物头像，问： “Who is she? 学习能力。
Who is he?”学生回答后老师说： “ Sarah and Zhang Peng have
批注
T: How are you today? Ss: … 2.说“ Let’s do”部分指令，让学生做动作。
复习“ Let’s do”部 分，也可以作为课前热
身。
二、 Presentation and Practice
1.Let ’ s talk (1)老师拿出教学情景图，问： “ Look at the picture. It ’s a new
让学生试着替换内容编对话。
口头表达能力。
作业 设计
1.听“Let’s talk”录音，跟读三遍。 2.画出自己的教室， 并in the classroom? Where is it?
第三课时
教学过程
批注
一、 Warm-up and Revision 1.日常口语练习。 2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。
通过造句让学生
两合作或两组学生合作分角色朗读对话。
学会运用单词。
2.Let ’ s play
(1)老师拿出 car、 ruler、 picture 等带有图片的单词卡片，遮住单 词首字母，让学生说出单词。
让学生自己编对
(2)展示出“ Let’s play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并
话，锻炼学生的思考与
板书 设计
classroom classroom window blackboard light picture door — What’s in the classroom? — One blackboard, one TV, many
desks and chairs …
第二课时
教学过程
一、 Warm-up and Revision 1.日常口语练习。 T： Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr …
识并学习知识比直接 灌输更让学生深刻。
当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片 与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。
（ 2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音， 让学生跟读。
（ 3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。
2.Let ’ s do
(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后 由老师说指令，学生做出相应的动作。
教学过程
一、 Warm-up and revision 1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school! Ss: Hello, Miss/Mr … T: It ’ s a new termD.o you have a new schoolbag? What
1.Let ’ s learn
（ 1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：
“ This is our
让学生自己观察
classroom.”用手指着教室，让学生明白 classroom 的意思。 并引出新单词。 发掘知
T: Look at our classroom. What’ sin it? Ss: Desks,chairs …
a new classroom. What’s in the classroom? Let’s listen.”
(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生 带着问题听。问题： Where is the picture？录音听完后，让学
生试着回答。
(4)带领学生理解对话内容， 并让学生用 near 造句。 然后让学生两
My classroom
Part A
教学内容
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
A. Let ’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell
【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“
near ”表达物体的位
看图复习句型， 也 可引出本课时所学内 容。
让学生说出含 a 的单词。 3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师
画出单词中的 a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。 4.老师带领学生拼读单词。 再请发音标准的学生带领全班读单词。 5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单
(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例： S1： Door.
S2: Open the door. 老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短
句。
Unit 1 My
作业 设计
1.听录音，跟读“ Let’s learn”部 分三遍。 2.抄写“ Let’s learn”部分单词各 五遍。
二、 Presentation and Practice Let ’ s spell 1.展示教室挂图，让学生看图观察。
T: What’ s in the classroom? Ss: … 2.展示客厅图，图中有 cake、 hat、 cat 等。同样用以上对话练习。
课 前 复 习 “ Let’s learn”单词。
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版的发音，并解释其含义为同班同学。
2．教师出示教室图片，让学生观察并回答问题：Whereis the door。
Where is the window。
Where is the teacher's desk。
Where is the blackboard。
Where is the trash can。
Where is the clock?等等。
3．教师再次出示教室图片，让学生观察并回答问题：Where is the book。
Where is the pencil。
Where is the ruler?等等。
教师可以用手指指物品的位置，并提示学生用Where is…。
It’s in/on/under/near…来回答问题。
4．教师让学生用自己带来的物品来练句型Where is…。
It’s in/on/under/near…并加入near一词。
三）练（Practice）1．教师播放教材相配套的教学录音带，让学生跟读并模仿发音和语调。
2．教师出示教材相配套的教学课件，让学生看图说话，回答问题。
3．教师让学生分组，进行小组活动。
每组选一个代表，轮流用Where is…。
It’s in/on/under/near…来描述教室中的物品，其他组员要猜出物品的名称。
猜对的组员可获得奖励。
四）拓展（n）1．教师可以引导学生用Where is…。
It’sin/on/under/near…来描述自己家中的物品，并让其他同学猜出物品的名称。
2．教师可以出示其他场景的图片，让学生用Where is…。
It’s in/on/under/near…来描述场景中的物品位置。
3．教师可以引导学生用near表示方位，描述其他物品的位置，如：The book is near the pencil case。
The trash can isnear the door.等等。
教学反思：本课时通过多种形式的教学活动，让学生在实际的情景中研究和运用Where is…。
人教版四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案课题： Unit One My classroom第一课时导学稿教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom Aboard; two lights;many desks and chairs.并能在实际情景中运用..2．能听、说、认读本课主要单词：classroom; window; door; picture;board; light;3．能听懂并能按照指令做事情..教学重点：学习What's in the classroom及相关单词：classroom; window; door; picture; board; light..教学难点：1． window一词注意w的发音;不要与v的发音混淆;教师在教学中应及时纠正..2．在回答"What's in the classroom"时;注意单词复数的读音..教具准备：1．教材相配套的教学课件Unit 1 Let's learn/A2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：一热身、复习 Warm-up / Revision1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分;学生跟着录音一起说..2．教师出示与chant内容相符的图片;问："What's in the picture"让学生进行回答..Picture一词由这里引出..3．复习pencil; ruler; bag; book; pencil-case; sharpener; eraser; crayon; pen等单词..4．引导学生用以上单词做问答练习;如：What's in the bag What's in the pencil-case5．在学生回答出问题后;教师可再追问：How many pencils/pens…使学生能用复数进行回答..如：What's in the pencil-case A ruler; two pencils…二呈现新课Presentation1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上;说：This is a classroom. What's in the classroom2．学生听懂后;教师可先试着让学生回答;能说出英文的学生给与表扬desk; chair; picture都已学过;也可让学生用中文回答..3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容;教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍..Unit 1 Let's learn/A5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom 在看了两遍课件的基础上;考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来;能说出部分即可..教师可针对学生回答的不同程度进行指导;鼓励学生完整的回答出来..如有困难;可再看一遍本部分的教学课件..What's in the classroomA board; two lights; many desks and chairs…当学生只回答出 board; light; desk and chairs 时;教师进一步再问：How many引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生..6．教师分别指着黑板;灯;桌子和椅子让学生说出单词..7．出示单词卡;让学生进行认读..教师可以告诉学生一些记忆单词的方法..如观察单词的第一个字母和最后一个字母等..把单词卡贴到黑板上8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容..使用教材相配套的教学录音带9．教师在学生学习了对话的基础上;扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they10．让学生观看教学课件; 学习其它单词..可从已学的单词过渡到新单词..11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this让学生回答..12．教师出示单词卡;让学生进行认读..并把单词卡贴到黑板上13．看黑板上所贴的单词卡;读出单词..14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况;自编对话15．学生展示练习情况;教师注意学生对名词复数的运用;及时给与指导..纠正学生错误时注意方式方法;不要打击学生学习的积极性..对于说得很好的学生应及时表扬..16．教师和学生用英语进行交流;导入Let's do的学习..I can do many things in the classroom: Open the door; turn on the light; cleanthe window; put up the picture; clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些;边说边做出相应的动作;以便使学生理解..17．教师先说词组; 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令;让其他学生根据指令做出相应的动作..建议多让一些学生参与进来;激发学生学习英语的兴趣..三趣味训练Practice游戏1：做"Listen an find"的游戏..以小组为单位;小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词;然后教师读单词..如：教师读door; 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置..然后由各组的其他同学判断对错..对了加分;教师接着读下一个单词;游戏继续..最后;比一比哪个组得分最多;哪个组就获胜..游戏2：做"找朋友"的游戏..此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡让学生把单词卡贴到图中相应的地方..贴好后;让其他学生判断对错..如果对了;就大声朗读出来；如果错了;请他人改错后再读出来..如果可以的话;这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方..以便使学生更好的记忆单词..四作业布置homeworkListen; draw and say1．教师发给每个学生一张图画纸..2．教师说一段话;学生根据所听到的内容在纸上作画..所听内容：This is my classroom. What's in the classroom A picture; two boards; two doors; three windows; six lights ; many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容;核对答案..4．两人一组;看图做问答..板书设计：教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓..第二课时导学稿课题：Unit One My classroom教学目标：1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型..2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near..教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位..教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些..our 一词的发音对学生来说读准不太容易..教具准备：1．学生自带一件物品;最好是有关已学过的英文单词..2． Amy; Mike 和Zhang Pang的面具..3．一张画有教室的大幅图片..4．教材相配套的教学课件..Unit 1 Let's talk/A5．教材相配套的教学录音带..教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具;说：I have a dog ; this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时;教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时;教师可以适当的加入near 一词;It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用..二呈现新课Presentation1．教师出示Amy和Mike的面具;问：Who's he Who's she学生回答出Amy和Mike后;教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义..教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng; he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look Ok; Let's go and have a look.间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom 让学生先熟悉一下对话情景..3．让学生带着问题观看本部分的教学课件..Unit 1 Let's talk/A How many lights in the classroomIs the new classroom bigWhere is ZhangPeng's seat4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题;有困难的地方教师要做必要的帮助..5．学生跟读并模仿Let's talk部分的内容..使用教材相配套的教学录音带6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子..请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示..教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西..7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置..Where's your seat It's…8．再次观看本部分的教学课件;让学生根据画面内容分角色配音..9．让学生三人一组;分角色表演对话..评选最佳表演奖..教师要注意学生使用my; our两词的准确性..最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来;以免混淆..10．听Let's chant部分的录音..使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示work和play的图片;使学生对句子加以理解..学生听录音进行模仿..三趣味操练Practice游戏1做"找朋友"的游戏..教师给学生1分钟的时间;让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学..教师说停后;看谁找到了"朋友";并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后;教师再给时间让学生去找"朋友";继续游戏..游戏2做"拍手"的游戏..教师播放Let's chant的录音..学生两人一组;一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏..拍手方法：两人面对面;Work and play; 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次..Work and play; Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同..游戏3做"猜物"的游戏..以小组为单位;4－5个人为一组..其中一个人被蒙上眼睛;其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么;商量好后让被蒙眼睛的学生猜..该学生猜：Do you have… 其他几名学生回答：Yes/No; we have…如猜对换人继续;如猜错不用换人继续游戏..四作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲Apple Song板书设计：教学后记：对新单词学的较快;并能较快理解新句子..第三课时导学稿课题：Unit One My classroom教学目标：1．能认读并会书写大小写Aa; Bb; Cc; Dd; Ee.能听懂、会说单词：beef; doctor; bed2．能根据单词的发音;判断单词的第一个字母和所含的元音字母..3．进一步培养学生良好的书写习惯..教学重点：学习书写英文字母Aa; Bb; Cc; Dd; Ee的大小写; 学习单词beef; doctor; bed..教学难点：大写C和D; 小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备：1．写有大小写Aa; Bb; Cc; Dd.; Ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件见媒体素材教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1．教师播放"chant";师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣..使用第二册教材Unit 6;Let's chant/B2．让学生背诵字母表二呈现新课Presentation1．播放教学课件字母A1教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁;让学生回答：What's this 随着学生回答出：It's a hand. It's an apple. It's an ant时;用鼠标操作显示英文单词..再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa..教师要注意学生回答问题时;apple和ant前an的使用..2先让学生认读和区分大小写字母Aa..并让学生说出大小写Aa的笔顺..第二册教材已学过;与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺对学生回答正确的及时给与表扬;并让学生进行书空练习..学生如回答错误;再找其他学生帮助说出正确答案;然后进行书空练习..3教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa..让学生在练习本上抄字头;然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的..教师在这一时间内要在学生中进行巡视;以便及时发现和纠正错误..2．播放教学课件字母B1教师分别用鼠标点击男孩和球;让学生回答：He's a boy. It's a ball.注意人称he的使用..点击牛肉;教读单词beef..用鼠标操作显示以上三个英文单词;让学生看单词找出所含相同字母Bb..2让学生认读和区分大小写字母Bb;并说出各自的笔顺..教学步骤同画面1的第二、三步..3．同样步骤学习字母C、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母..使用教材相配套的教学录音带;Unit 1; Read and write/A5．教师出示单词卡;让学生大声朗读..培养学生认读能力..6．教师出示部分图片;下面写有不完整的单词;让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来..此活动与"Write and say"相结合..三趣味操练Practice游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上;教师读字母;学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示..看谁找得快;最先举起字母卡的学生为胜利..游戏2：配对子小组活动..教师发给每组一套自制卡片..每套卡片共10张;每张卡片上写有一个大写或小写字母：A; B;C; D; E; a ; b; c; d; e..游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上;小组成员按顺序每人从其中取两张卡片;大家进行判断..如两张卡片上的大写和小写字母不相符如：B和d 则放回原处由其他人继续进行游戏..如果两张卡片上的大写和小写字母相符;该卡片被拿出;接着从其他卡片中再拿取;直到卡片都被拿完;游戏结束..最后;谁手里拿的对子最多;谁就获胜..四作业布置：1．本单元"Let's find out/C"部分..让学生认真观察图画;找出图中隐藏的大写和小写字母..2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa; Bb; Cc; Dd; Ee板书设计：教学后记：对对话的理解较好..第四课时导学稿课题： Unit One My classroom教学目标：1．能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物..2．能听、说、认读本课主要单词：computer; teacher's desk; fan; wall; floor..教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；学习单词：computer; teacher's desk; fan; wall; floor教学难点：the 的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备：1．教材相配套的教学课件Unit 1 Let's learn/B2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．自制颜色转盘形如第一册P28页Let's learn部分的图片教学过程：一热身、复习 Warm-up / Revision1．教师出示自制的颜色大转盘;一个学生拨动上面的指针;使转盘转动..当转盘停止后;让大家说出指针所指的颜色..再让另一个学生继续转动转盘;直到所学的有关颜色的单词red; yellow; green; blue; purple; white; black; orange; pink; brown都被复习过一遍..二呈现新课Presentation1．复习本单元A部分Let's learn的内容..T：LookThis is our classroom. What's in the classroom学生利用所学知识回答问题..然后教师补充说：There is a floor; a teacher's desk; a computer; two fans and four walls in the classroom; too.教师一边说一边指着教室中的实物;有些教室的设施也许没有这么齐全;不能在实际的课堂中教学;建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图2．教师分别指着教室中的讲台桌;地面;墙;风扇和计算机问学生：What's this 让学生试着回答问题..教师可做适当提示..3．播放本部分的教学课件Unit1 Let's learn/B教师分别点击以上事物;通过视听使学生更有效地记忆单词..建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌;地面;墙;风扇和计算机时闪烁..当再次点击时可显示英文单词..4．利用课件显示英文单词并教读..及时纠正学生的发音..5．教师播放课件中的句子部分..6．教师提出问题：What colour is the wall What colou is the floor.通过让学生回答问题;学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音..7．学生跟读并模仿"Let's learn" 部分..使用教材相配套的教学录音带8．观看课件画面;对课文中的句子进行扩展练习..如：Look This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green; too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生;教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk9．让学生打开本单元的双面对开情景图;两人一组看图说话..教师进行巡视;发现问题及时解决..让学生在本班教室的实际场景中进行操练..学生可以下位子在教室中一边看;一边说;一边指..以增加学生学习的兴趣..10．复习本单元所学有关classroom的所有单词..教师出示单词卡让学生认读;并把单词卡贴到黑板上..学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物..考查学生认读理解单词的能力..11．把以上单词制作成表格;形如本册教材第7页..做Bingo的游戏..让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色..然后听老师读单词划圈;能够连成一条线的同学喊Bingo..继续游戏;直到所有的单词都被划上圈..此游戏为"Let's play" 部分..三趣味训练Practice游戏1：Colour your classroom.1教师发给学生一张印有教室的黑白图片;让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色;然后两人一组;互相指图说一说自己设计的classroom..2本游戏可以进行Listen and colour的练习..学生要通过听懂教师的指令之后;按照要求给图片图上相应的颜色;然后再看图说话..3建议：这一游戏还可制作成课件..具体内容与操作见媒体素材游戏2：计时猜词竞赛每个小组5－6人;小组之间进行计时猜词比赛..比赛规则：教师准备好写有英文单词computer; fan; wall; floor; teacher's desk; board; chair; desk; picture; classroom; window; light; door 的单词卡..每个小组依次到教室前面参加比赛..比赛前;小组内的第一名学生坐在椅子上;其他学生面对该名学生蹲在地上..教师站在这名学生的椅子后面;手拿单词卡放在他的头上..比赛计时3分钟;教师最好指派一名学生帮忙计时..比赛开始;教师出示第一张单词卡;蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义..如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思;如果说出;视为犯规..坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词..猜对计分并换人..第二名学生坐在椅子上;继续猜词..如有学生没猜对单词则不能换人;教师出示下一张单词卡让该学生继续猜;直到猜中单词时才可换人..按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词;直到计时停止;比赛结束..最后看哪个小组猜对的词最多;得分最多;哪个小组就获胜..四作业布置：Talk about it in your group.适当增加句型;进行扩展会话练习..如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.板书设计：教学后记：学生对本课掌握得较好;乐于用本文学的句型造句..第五课时导学稿课题： Unit One My classroom教学目标：1．能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿..2．能听懂、会说clean the classroom; clean the desks and chairs; clean the window; clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组..3．能听懂会用It's nice and clean和Good job夸奖某物或某人..4．通过学习本课内容;教育学生要热爱班集体;热爱劳动..教学重点：学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom; clean the desks and chairs; clean the window; clean the board.教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…clean在本课中具有两种含义;教师要在学生不理解时进行解释..单词job的发音有些难;特别是字母j的发音..教具准备：1．教材相配套的教学课件Unit 1 Let’s talk/B2．教材相配套的教学录音带3．教师自画的图片图片可表示出本课所学的词组教学过程：一热身、复习Warm-up / Revision1．复习本单元A部分Let’s do的内容;让学生听指令做动作..教师也可把这一练习改为Simon says的游戏..如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作;如果教师的指令中没有说Simon says;学生则不必做出相应的动作;而应保持原来的姿势不动..2．让学生翻开课本;看一看;说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么..通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型..二呈现新课Presentation1．用学过的词组clean the window导出新词组..教师先出示卡片;让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思..然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom; clean the desks and chairs; clean the board; 让学生认读词组;并启发学生说出中文..2．教师创设情景;呈现新知..教师出示人物面具;让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan; Sarah; Amy; Zhang Peng; John; Mike; Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look What do they want to do3．师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Let’s talk/B4．教师提问;学生回答：Who says: Let’s clean the classroom Wu YifanWho says : Let’s clean the desks and chairs Zhang PengSarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗他们是怎么回答的呢 Good idea. All right告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right 来表示;让学生学说这两个句子..Who want to clean the window. MikeWho want to clean the board Chen JieIs the picture nice Yes. It’s nice.并板书;让学生用完整句回答问题nice在Nice to meet you.句子中曾经学过;教师可稍做解释;与good同义..Is the classroom nice and clean Yes.It’s nice and clean.并板书;让学生用完整句回答问题 clean在本句中与前面所学的意思不同;意为干净的..教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义..What does Miss White say Good job并板书让学生凭借自己的理解能力猜意思;教师做补充..5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan; Zhang Peng与Mike; Chen Jie所说的句子相同吗有什么区别让学生带着问题再看一遍教学课件..6．学生回答问题;教师进一步做讲解..L et’s…是建议让我们做什么事情;是一个人对其他人说的话;意思是让大家和自己一同做一件什么事..而Let me…也是一个人对其他人说的话;但是只是让自己做某事;没有让大家一起做的意思..7．让学生看黑板读出词组和句子..8．看书听录音并跟读..使用教材相配套的教学录音带;Unit 1 Let’s talk/B9．让学生观看教学课件;给学生分小组;扮演对话中的人物进行实际交流..此时;学生可以运用教材中的人物头饰..10．学生展示练习情况;教师要做适当的表扬和鼓励;进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣..11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话;教师可找1－2组进行展示;并及时进行评价..12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育..三趣味操练Practice游戏1 猜词游戏见Unit 1 Let’s play/B小组活动..教师把准备好的图片发给每小组一套..图片上画的图分别表示：clean the window; clean the desk; clean the chair; clean the board; clean the classroom; open the door; turn on the light; put up the picture; sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴;另一名学生站在他后面把图片放在他的头上;闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么;小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断..最后比一比哪个同学猜出的单词最多..游戏2 最佳Partners要求：1每两名同学为一对拍档..2每对拍档的时间均为4－5分钟..方式：一位同学说英语;他的拍档在前面做表演..注意：不许往后看..最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号..4．扩展性活动 Add-activities你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子学生把学过的句子加以总结;并可说出课外所学的有关句子并教给大家..板书设计：作业布置：1、 Listen to the recorder2、 Read the sentences教学后记：学生对话较好;能正确理解对话..第六课时导学稿课题：Unit One My classroom教学目标：1．能认读并会书写大小写Ff; Gg; Hh; Ii..能听懂、会说单词：farmer; hat; ice water.2．能根据单词的发音;判断单词的第一个字母3．进一步培养学生良好的书写习惯..教学重点：学习书写英文字母Ff; Gg; Hh; Ii的大小写；学习单词farmer; hat; ice water..教学难点：大写C和G; 大写E和F的外形易混..容易错的地方：大写F; H和小写i的笔顺;小写f; g; I的占格位置..教具准备：1．写有大小写Ff; Gg; Hh; Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件见媒体素材教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1．复习所学过的字母Aa-Ee..教师出示字母卡;学生认读字母..教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写;让学生认读..2．游戏：教师念一个字母;学生迅速从他她的字母卡中找出相应的字母;举起来并大声朗读..教师奖励反应最快的学生..3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词..二呈现新课Presentation1．播放教学课件字母F1教师分别用鼠标点击鱼和薯条;让学生回答：What's this 随着学生回答出：It's a fish.和French fries时;用鼠标操作显示英文单词..点击农民;让学生模仿发音..再次点击;显示英文单词;教师教读..然后问学生这三个词的第一个字母是什么;让学生说出Ff..2先让学生认读和区分大小写字母Ff..并让学生说出大小写Ff的笔顺..第二册教材已学过;与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺对学生回答正确的及时给与表扬;并让学生进行书空练习..学生如回答错误;再找其他学生帮助说出正确答案;然后进行书空练习..3教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff..让学生在练习本上抄字头;然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的..教师在这一时间内要在学生中进行巡视;以便及时发现和纠正错误..2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母..使用教材相配套的教学录音带;Unit 1; Read and write/B4．教师出示单词卡;让学生大声朗读..培养学生认读能力..5．教师出示部分图片;下面写有不完整的单词;让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来..此活动与"Write and say"相结合..三趣味操练Practicel 游戏1：看谁敲得快。
人教版小学英语四年级上册教案(全册)
人教版小学英语四年级上册教案(全册)一、教学目标对于小学四年级的学生来说，这学期的英语教学目标要明确又有趣。
首先，在知识目标上，学生要能熟练掌握课本里的新单词，像关于家庭、学校、动物等主题的单词，看到单词就能快速准确地读出来，拼写也不能出错哦。
还要学会课本里的基本句型，像“How many... are there?”“This is my...”，并且能在日常对话里灵活运用。
能力目标呢，要提高学生的听力和口语表达能力，能听懂简单的英语对话，还能大胆地用英语和同学、老师交流，哪怕有点小错误也不怕。
情感目标也很重要，要让学生对英语学习充满兴趣，感受到英语的魅力，比如通过学习英语歌曲或者看英语小动画。
而且要培养学生的合作精神，在小组活动里能积极参与，互相帮助。
二、教材分析人教版小学英语四年级上册的教材结构很清晰。
内容围绕着学生熟悉的生活场景展开，像家庭生活、学校生活等。
前面的单元先从简单的单词和短语学起，逐步过渡到后面单元的复杂句型。
和三年级的教材相比，单词量增加了不少，句型也更复杂了。
和五年级的教材联系起来看，四年级的内容是个很好的基础，像四年级学的一些基础句型在五年级会进一步拓展。
教材里有很多有趣的插图，这能帮助学生更好地理解单词和句子的意思。
三、教学重点与难点重点是那些新单词和基本句型的学习。
单词的发音和拼写都要让学生掌握好，像“library”“playground”这些单词的发音有点难，要多练习。
句型方面，“There be”句型的用法是个重点，要让学生明白什么时候用“is”，什么时候用“are”。
难点在于一些语法知识，虽然对于四年级学生不能讲得太深奥，但像名词的单复数形式，在句子里的正确使用就不容易。
还有一些容易混淆的单词，像“big”和“pig”，学生很可能会搞错，得想办法让他们区分清楚。
四、教学方法在小学英语四年级上册的教学过程中，我将采用多种创新的教学方法，以适应小学生的学习特点，激发他们的学习兴趣并提高学习效果。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
2018PEP人教版四年级上册最新版全册课文及翻译电子教案
Unit 1 My classroomA Let’s talkHey, Zhang Peng,We have a new classroom.张朋，我们有一个新教室。
Really? 真的吗？What's in the classroom?教室里有什么？Let’s go and see!我们去看看吧！Wow! It’s so big.哇！它好大呀！Look, my picture.看，我的图画。
Where is it?它在哪儿？It’s near the window.它在窗户的附近。
A Let’s learn classroom教室window窗户door门picture图画blackboard黑板light灯What’s in the classroom? 教室里有什么？A board, one TV,一个写字板，一个电视，many desks and chairs. 许多课桌和椅子。
Let’s do.B Let’s talkLet’s clean the classroom.我们打扫教室吧！OK!好!Let’s clean the teachen’s desks.让我们擦老师的讲台吧。
Let me clean the windows.让我来擦窗户吧。
Let me help you!让我帮助你吧。
Thank you.谢谢你。
B Let’s learncomputer计算机fan风扇wall墙Teacher’s desk讲台Look!This is the new classroom.看，这是新教室，The door is orange.门是桔红色的。
Unit 2 My schoolbagLet’s talkHi, Chen Jie. 你好，陈洁。
I have a new schoolbag.我有一个新书包。
Really? 真的吗？What colour is it?它是什么颜色的？It’s black and white.它是黑色和白色的。
人教版小学四年级上册英语教案全册5篇
人教版小学四年级上册英语教案全册5篇人教版小学四年级上册英语教案全册1教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identifypeople,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers人教版小学四年级上册英语教案全册2教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Wele to … What arethese/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
人教PEP小学英语四年级上册全册教案
课题Unit 1 My classroom（Unit1 Park A 1）教后记：课题Unit 1 My classroom（Unit1 Park A 2）教后记：教后记：教后记：课题Unit 1 My classroom（Unit 1 Park B 2）教后记：课题Unit 1 My classroom（Unit 1 Park B 3）教后记：课题Unit 2 My schoolbag（Unit 2 Park A 1）教后记：课题Unit 2 My schoolbag（Unit 2 Park A 2）教后记：课题Unit 2 My schoolbag（Unit 2 Park A 3）课型：教后记：课题Unit 2 My schoolbag（Unit 2 Park B 1））教后记：课题Unit 2 My schoolbag（Unit 2 Park B 2）课型：教后记：课题Unit 2 My schoolbag（Unit 2 Park B 3教后记：课题Unit 3 My friends（Unit3 Park A 1）教后记：课题Unit 3 My friends（Unit3 Park A 2）教后记：课题Unit 3 My friends（Unit 3 Park A 3）课题Unit 3 My friends（Unit 3 Park B1）课型：教后记：课题Unit 3 My friends（Unit 3 Park B 2）课型：教后记：课题Unit 3 My friends（Unit 3 Park B 3）课型：教后记：课题Recycle 1--1课型：复习教后记：教后记：教后记：课题Unit 4 MY home（Unit 4 Park A 1）课型：教后记：课题Unit 4 MY home（Unit 4 Park A2）课型：教后记：课题Unit 4 MY home（Unit 4 Park A 3）课型：教后记：课题Unit 4 MY home（Unit 4 Park B1）教后记：课题Unit 4 MY home（Unit 4 Park B2）课型：教后记：课题Unit 4 MY home（Unit 4 Park B3）教后记：课题Unit 5 Dinner’s ready（Unit 5 Park A 1）教后记：课题Unit 5 Dinner’s ready（Unit 5 Park A2）。
人教版四年级英语上册教案全册教案4篇
人教版四年级英语上册教案全册教案4篇人教版四年级英语上册教案全册教案篇1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
人教版四年级英语上册教案册(5篇)
人教版四年级英语上册教案全册（5篇）教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。
教学难点：新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具预备：1、单词卡。
2、供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3、教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。
4、教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一)热身/复习(Warm-up/Revision）1、教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2、做嬉戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图公布命令，另一个学生依据他的命令来做动作。
复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 局部。
（二)呈现新课(Presentation）1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2、教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展现Read aloud对话。
3、让学生观看后回答下列问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? （Sandy White.）4、听录音带，让学生跟读本局部对话。
5、让学生表演对话。
启发学生用Who’s your friend? He/She has…，What’s her/his name?表达更多的句子。
6、依据对话回答下列问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?（They’re Amy’s friend’s story-books.）教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books 。