2020年教育教学研究课题开题报告
教育教学研究课题开题报告《教育教学研究课题开题报告》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，重新了一下发到。
开题报告的写作初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，以下是搜集的教学研究课题开题报告，供大家阅读参考。
题目：生转化的心理研究一、课题的提出的背景和意义(一)背景：1、当前社会状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。
造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。
2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。
而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。
3、教育思想背景进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的能力之外，还要重视学生的思维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学习环境。
这就为本课题的研究建立了活动的舞台。
(二)课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。
后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。
在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。
有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”;有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”;有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”;有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能力差群体”……因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。
该课题不仅有上述实践意义，还有非常重要的理论价值，因为它倾注了所有研究成员的大量心血，我们都明白，怎样转化后进生是一个难题，转化后进生的效果怎样更是一个难题，我们希望在不远的将来能够准确把握后进生工作的重点，寻找突破口，提高转化的效率;期待我们的研究成果对本地区的教学能产生指导意义，对相邻地区的教学有借鉴意义。
二、课题的界定及目标(一)课题界定在课题研究中，我们把“后进生”定义为：进步比较慢，水平比较低。
不仅仅指在学习方面。
包括：对学业的焦虑;自信心问题;人际沟通;精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等问题。
(二)实验目标：(1)认知目标：通过研究培养学生的自信心，树立远大的目标。
(2)情感目标：有计划的做好学生系统教育工作，帮助学生树立远大理想，帮助学生树立高尚的思想品德，培养爱国主义思想。
(3)发展目标：特别加强基础德育建设，培养学生遵规守纪的自觉性，使绝大部分同学成为勤奋学习、热爱劳动、爱护公物、勤俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌具有一定素质的文明人。
三、实验假说及应遵循的原则(一)实验的假说：我们的这一课题重在探索后进生的心理问题，最重要的是找到后进生诸多问题产生的根本原因，探讨深层的施教艺术。
争取转化他们，使这些后进生在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。
但目前有关这一领域的研究多停留在对后进生转化的理论研究上，缺乏与实践的联系。
面对形形色色的后进生，他们文化基础较差，学习动力不足，更为严重的是学生在品行等方面还呈现不良心理特征。
如果不采取有效的教育策略，势必会影响学生进一步学习的积极性并引起一系列行为心理变化。
面对教育和教学的困难，仍沿用常规教育策略，成效不大，因此，亟待改变这一现状，更新教育观念，突破常规的教学模式，不断探索实验新的方法，消除后进生的心理障碍，使他们充满信心。
在知识、能力、学习方法等方面得到进步。
本课题通过个案跟踪分析，着重摸清学生的心理、学习困难形成的主要原因，寻找和尝试指导帮助他们自主解决学习困难的方法，以促进他们品行、能力等方面的进步。
预计将有以下突破：1、探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改变学生的学习品质、处事态度、价值取向和人际关系，将会使他们学会自主解决困难、消除困扰、走出困境，为学生的今后进一步的终身学习和发展打下良好的基础。
2、我们将能够创造一定教科研示范效应，在探索指导和帮助学生自主解决困难方法、途径和模式的同时，会激励部分对“后进生”失去信心的教师，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。
3、我们的研究也会带来一定的教学力量群效应。
因为学校不仅是帮助学生成功的场所，同时也是锻造名师、高师之地。
这种教研活动辐射出的群体效应是学校所期望的。
(二)实验中应遵循以下原则：1、教育的科学性与针对性相结合;2、面向全体与关注个性差异相结合;3、尊重、理解与真诚同感相结合;4、预防、矫治与发展相结合;5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;6、助人与自助相结合四、课题研究的主要内容、目标及呈现形式(一)主要内容A如何缓解学生焦虑、B正确看待自信问题C如何改善人际沟通D摆脱苦闷自卑心理(二)目标及呈现形式(1)理论目标：本课题注重研究的实效性和可塑性以及推广价值，发展已有的理论，开辟“后进生”心理问题探究的新路径，力争对本地区的“后进生”转化研究具有实践的指导意义，对其它地区“后进生”问题的研究与转化起到借鉴功效。
主要呈现形式是论文和实验报告。
(2)实践目标：帮助实验对象分析自身存在的问题，探根溯源，找出症结所在，给予方法指导;帮助他们正确面对社会的不良诱惑，分清良莠，择善而从;引导他们树立争取的人生观价值观，培养高尚的道德情操，成长为一个心智健全、和谐上进、全面发展的“人”。
主要呈现形式是调查报告、论文以及学生的转变数据分析。
五、课题研究的理论依据1、人本主义理论人本主义认为，人类有机体有一种自我发展的潜能，人的本性是积极向上的，富有理性的，可以通过自我教育不断完善自我达到自我实现。
罗杰斯在《患者中心疗法：它的实践、含义和理论》中指出：人类有机体有一种天生的“自我实现”的动机，所有其他的动机都是这种自我实现的不同表现形式，自我实现指的是一个人发展扩充和成熟的趋向。
这种潜能只有在真诚、共情、无条件关注的环境和条件下得以充分的发展和实现。
罗杰斯认为：人类给予人印象最为深刻的事实似乎就是其有方向性的那种倾向性，倾向于朝着完美，朝着事项各种潜能的方向发展。
因此他所倡导的以人为心的治疗就是使来访者自我调整、自我成长并逐步摆脱外力的控制前进。
而且每个人都可以作出自己的决定，每个人都有着实现的倾向，若能有一个适宜的环境的话，一个人将有能力指导自己，调整自己的行为，控制自己的行动，从而达到良好的主观选择与适应。
鉴于以上思想，我们认为应该挖掘初中生自身的潜能，他们“是能思考、能感觉、能体验的一个人”。
心理健康教育说到底是学生内心的自我调节。
作为学校，要紧的是给他们创造一个有利于学生自我实现的环境，心理辅导教师特别是班主任要给予学生良好的指导和帮助，比如交给学生自我调节心理的方法，设计学生感兴趣的、能积极参与的活动课程。
使学生在活动中认识自己的缺点和不足，主动进行调节。
2、素质教育理论《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”这里指出了素质教育的目标和任务，即全面发展、面向全体学生、培养能力、培养劳动观念、发展个性、办学形式和教学多样化。
我们从中可以看到素质教育的基本原则，即教学要适应儿童每个年龄阶段发展的特点：让学生在经验中学习;在教学中要努力培养学生学习兴趣;教学中要以学生为主体或中心;要充分尊重和重视个性差异;教学要多样化。
3、新课程标准理论六、课题研究的基本操作方法和变量控制(一)基本操作根据课题实施方案组织实验研究，将实验法与行动研究法相结合(二)无关变量的控制1、均衡参与实验的学生人数、性别和能力差异，使之符合等组实验要求。
2、对各组学生(实验班级和非实验班级)不作宣传和暗示3、严格控制学习时间，杜绝加班加点。
4、实验教师严格控制年龄差别，学历差别，能力差别及工作态度差别等。
七、实验的方法和研究的过程(一)实验方法本课题借鉴已有的理论经验，结合新的时代背景对后进生的心理问题的研究采用行动研究法、心理测量法、实验调查法、个案访谈法、观察法等研究方法。
(二)实验过程及时间安排本实验分三个阶段进行一、准备阶段(20XX年8月----20XX年12月)明确研究目标，进行课题分工、人员职责和计划安排情况、确定实验对象，进行问卷调查，走访谈话，建立后进生个人档案。
二、实施阶段(20XX年1月----20XX年6月)具体对实验对象进行个案研究，分析其心理问题的表现，寻找成因，归纳特点，找出共性的规律以及个性差异，从而寻根追源，因材施教，写出实验论文及阶段总结。
三、巩固实验阶段(20XX年7月----20XX年一月)统计实验数据、汇总资料，完成实验研究报告。
以上就是《教育教学研究课题开题报告》的范文全部内容，涉及到学生、后进、实验、发展、教育,研究,能力、学习等方面，觉得好就按（）收藏下。
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教育教学研究课题开题报告
教育教学研究课题开题报告教育教学研究课题开题报告1对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人(主持人)向课题组人员、课题研究指导人员(专家组)或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。
开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。
一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过立项而课题开题报告论证设计在课题立项之后(如果没有被批准立项，就不存在课题开题)，是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。
可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。
而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。
应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。
二、课题开题报告的内容与结构。
课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。
2020年关于教育类课题开题报告范文
关于教育类课题开题报告范文开题报告，就是确定了课题研究方向后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级(一般是学术委员会)批准的选题计划，是提高选题质量和水平的重要环节。
下面是为大家的一篇以《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》为例的开题报告范文，供参考阅读，希望对您有所帮助。
一、课题的意义和价值《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。
课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。
同时，该课题也是在当今公众和大众传媒越来越关注高校发展、高校新闻事件的“聚焦化”、高校信息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能力的的重要环节。
该课题的研究还是高校加强舆论引导，做好师生思想政治工作，营造良好校园舆论氛围，培育良好校风、学风、教风，建设和谐平安校园，维护民族团结的必然要求。
它还对有效疏导和化解高校师生思想中存在的困惑与不解，激励师生积极应对工作、学习和生活中的困难与挑战有着积极意义。
我们希望通过此项研究促进改变高校应急管理理念滞后、师生危机意识淡薄的现状，建立健全我国高校的宣传工作应对突发事件的管理机制，为进一步提高和完善高校应急管理水平提供理论研究基础、参考资料和对策建议。
二、课题研究的目标和主要内容(一)研究目标在此项研究中，我们拟从以下三个方面进行探索：1.探索化解中国高校宣传工作应急管理体系中常设性机构与临时性机构职责不分、关系不顺这一难题的方法;2.全面总结中国高校应急管理行政体制中存在的问题，提出一个相对成熟、完善的工作思路;3.寻找解决高校宣传工作应急机制反应及时性不足，信息准确性、公开性、透明度不高，学校各相关部门协调不顺、职责不清，执行过程中效益损耗过多等问题的新途径。
(二)研究框架与内容第一部分：当前我国高校宣传工作所面临的新形势、新任务第二部分：高校宣传工作应急机制建设现状1.高校宣传工作应急机制建立的必要性2.高校宣传工作应急机制建立的可行性3.高校宣传工作应急管理面临的全新挑战第三部分：高校宣传工作应急管理概述1.危机及危机相关因素理论2.高校突发事件的特征、类型、影响及后果3.高校宣传工作应急管理的概念第四部分：高校宣传工作处置突发事件的历史与现状1.高校突发事件应急管理的历史与现状2.高校宣传工作在处置突发事件中存在的主要问题3.健全高校宣传工作应急机制的法律基础第五部分：高校宣传工作应急处置机制建设1.高校宣传工作的危机反应机制2.高校宣传工作的应急决策机制3.高校宣传工作的危机信息管理机制4.高校宣传工作的应急动员、协调保障机制5.高校宣传工作的危机心理干预机制6.高校宣传工作的危机善后处理机制。
大单元教学课题研究开题报告
大单元教学课题研究开题报告一、背景分析随着经济的发展，社会的进步，信息技术的不断发展，传播媒介的普及，国内外各种媒体对不同的群体提供了丰富的信息资源，面对多元文化、多容性社会，媒介教育作为社会必要的教育，越来越引起经济、政治学家们的重视。
《中国青年报》有一幅统计图，把世界各国人民的媒介教育状况的归结出来，这一图已经很好的确认了中国在这方面的不足，从而对中国的媒介教育需求进行了有效的提示。
此外，我国也逐渐重视媒介教育，因为我国正处于社会快速发展的阶段，因此，媒介教育也受到了越来越多的重视。
二、研究内容和意义本次研究课题为大学生媒介教育，将围绕以下3个方面进行开展：1、对大学生进行媒介教育的必要性及意义，以及大学生应当学习什么样的知识；2、大学生是如何接受媒介教育及如何发挥其作用；3、大学生在媒介教育中存在的弱点及如何进行改善。
本次研究课题有以下重要意义：1、研究有助于更好地认识大学生在媒介教育中的重要性及重要作用；2、研究对更好地指导大学生接受媒介教育有重要意义；3、研究有助于探讨如何改善大学生的媒介教育，以期达到有效的学习效果。
三、研究总目标本次研究的总目标是通过对大学生媒介教育的深入研究，建立有效的媒介教育模式，持续改进大学生的媒介教育，最终实现大学生及其媒介学习的有效性。
四、研究方向及方法本次研究将从文献资料研究及调查研究两个方面出发，开展深入研究。
文献资料研究涉及到对学术文献以及相关报告进行资料检索及归纳整理等。
调查研究则主要是通过问卷调查对大学生媒介教育进行研究，从大学生自身以及社会环境等多方面了解媒介教育的状况。
五、研究期限和预期成果本次研究的期限为2020年9月至2021年7月，研究期间需要进行文献资料研究、问卷调查及数据处理等，最后提出有关改进意见以及建议。
研究成果预期在2021年8月提交，期望通过本次研究可以深入了解大学生媒介教育现状，为实施有效的媒介教育提供指导意见，从而达到最终的开放教育目标。
教育研究课题开题报告（优秀范文六篇）
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第一篇：教育研究课题开题报告一、数学课堂进行游戏教学的意义数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。
”因此，数学不再是单一的、枯燥的学习。
游戏的趣味性不但激励学生去探索，去了解其中的规律，而且在探索、了解的过程中，使学生尝到积极思维的无穷乐趣，学生的思维习惯、思维能力和解决问题的方法得到了发展。
融入数和运算规律的游戏是激发学生探索的动力和途径之一。
二、数学课堂实施游戏教学的具体过程课堂中的游戏教学法，要求教师的身份必须既是指导者，又是参与者，应该和学生一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，融入到学生中去。
借某校三年级上了一堂数学课，班级共有27人，学生学习基础和学习习惯较好。
教学内容是《义务教育课程标准实验教材》三年级上册“数学广角”中的掷一掷。
在教学前，制订了以下几个教学目标：1、运用游戏激发学生的学习热情，积极探索规律。
2、运用探索的规律，了解游戏的运行原理。
3、运用游戏方法和规律，探索“可能性的大小”。
具体教学过程如下：1、创设游戏性情境，激发学习兴趣。
首先取出两颗骰子师：小朋友们我们一起来掷一掷，看看得到的两个数的和是多少？并把他们记下来。
学生操作，然后思考得到的结果有什么特点？引导学生得出最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12，不可能有和13。
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。
它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，激发兴趣。
教育研究课题开题报告（精选5篇）
教育研究课题开题报告（精选5篇）我们眼下的社会，报告十分的重要，要注意报告在写作时具有一定的格式。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的教育研究课题开题报告（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育研究课题开题报告11．问题与分析目前，我国田径方向硕士研究生在学位论文开题报告中存在着不同程度的问题，主要表现在题目与撰写内容不符，调查问卷设计的科学性、有效性把握不准，研究重点与选题的依据、意义不明确，研究框架设计不合理等方面。
导致这一个状况的主要原因，一方面是学术态度不严谨；另一方面是目前田径方向的硕士研究生往往在人文社科类领域确立论文选题，由于选题与所学专业脱离，且相关学科知识掌握较薄弱，致使最后诸多问题暴露。
为了使我国田径方向硕士研究生在撰写学位论文开题报告时条理更加清晰、阐述更加准确、思路更加透彻，归纳、总结了以下几点意见，希望对我国田径方向硕士研究生学位论文的开题工作提供有益的参考。
（一）文献综述是完成高质量开题的关键根据调查得知，近几年我国田径方向硕士研究生在撰写学位论文开题报告时出现的普遍问题是，对文献资料研读不够，对研究背景的了解不够深入，对研究方向国内外的具体进展掌握的不全面、不详细，资料引用的针对性、可比性不强，有些研究生甚至没有完全明确撰写开题报告与文献综述的区别，更多的是对前人研究工作的叙述，而对自己的研究设计介绍得甚少。
文献综述的基本内容应包括：国内外现状；研究方向；进展情况；存在问题；参考依据等〔1〕。
文献综述不仅是对学术观点和理论方法的整理。
同时，还应具有评论性，因此，作者要以批判的眼光来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
要想写好开题报告，必须认真研读文献，对所研究的课题有深入的了解，明确别人都做了哪些工作，哪些方面可以作为自己研究的切人点，因此，文献研读的深度与广度是影响开题报告质量的重要因素。
（二）研究内容的涵盖是体现开题细腻程度的重要标志研究内容的涵盖应力求精简透彻、主次分明。
2020年教育开题报告范文
教育开题报告范文在教育类的学生需要写好开题报告，那么开题报告的内容应该怎么写呢？下面是分享给大家的教育开题报告范文，希望对大家有帮助。
一、课题研究的背景及意义：（一）国内外研究现状：课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。
（二）课题研究的意义：1、学校工作的需要朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。
同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。
新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢xx课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。
对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。
教育课题研究开题报告(精选5篇)
教育课题研究开题报告（精选5篇）教育课题研究开题报告篇1 一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划。
第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。
2.制定研究方案，组织研讨。
3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
提供研究参考、借鉴。
具体时间为：20××年9月——20××年10月。
第二阶段：1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。
2.分工明确及时展开研究工作。
2020年基础教育课题论文开题报告
基础教育课题论文开题报告开题报告的开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题。
下面为你送上基础教育课题论文开题报告。
【基础教育课题开题报告】一、课题研究的背景和意义：作文教学是语文教学的一个难点，教师不写作是教学研究的一个盲点，程序化教学是作文教学的一个误区。
文学的丰富多彩、思想深邃不受教师和学生的重视，在仅有框架、而无内涵，仅重视方法指导，不培养审美情趣，不重视风格形成的教学模式下，会形成学生的作文真实性欠缺、个人特点欠缺、文章格调低俗、内容空泛矫情的应试作文。
我们所需要解决的问题是：怎样让学生在教师有意识的阅读指导下、不间断的潜移默化中获得文学艺术的陶养?怎样利用优秀的文学作品去感染和熏陶学生，使他们产生写作的动力?怎样把教师的写作实践与教学结合起来，让学生在模仿和实践中产生写作的需要?怎样把写作的训练分解为无形的熏陶、潜在的培养，使之最终成为学生自身的技能?本研究是在考察了国内大量短、平、快的作文模式教学之后，从研究者十几年的写作实践、十几年的教学实践中形成的思考和认识，将从文学的本体出发、从写作的切身经验出发、从多年的观察和反思出发，从本质上解决学生的读、写结合的问题，文学素养的提升问题，模仿与独创的问题。
英国逻辑学家、哲学家、教育学家怀特海说，文化是人类智慧最优美的形式。
在文化的基础上，训练专业能力，才能使人的智力得到更好的开发。
熏陶式作文教学就建立在提高文化修养的基础上，把教师的阅读与写作经验，融入学生的作文教学，教学相长，互相促进，共同进步，共同提高，使教学成为艺术的交流，成为心灵的共鸣。
怀特海提出，教学的目标指向生活，在作文教学中，引导学生体验生活，发现生活的美，引起思索，引发写作冲动，从浅层次的记叙走向对生活的观察和思考，受到教育和启迪。
没有文化积淀，就没有对人生的思考;没有对人生的思考，就没有深刻的立意。
开题报告2020教育研究课题开题报告范文_019
2020开题报告教育研究课题开题报告范文_019EDUCATION WORD开题报告教育研究课题开题报告范文_019前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】(一)课题提出的背景当前学校补课现象、参加兴趣爱好是比较普遍的现象。
本来一节课45分可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课外休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，就形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重。
上级教育主管部门给学校和老师的压力太大，特别是事业单位岗位设置和职称评聘晋级，和工资挂钩的竞争压力，因此造成学校的管理制度不得不倾向这方面的严格细致的要求，所以老师只有在工作中拼命，把压力加在学生身上，每天布置大量作业，现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，学生晚上11点后才能睡觉，早上6点又要早起，累的学生抬不起头，不利于学生的健康成长。
目前学校的各种考试、抽检查及课程多，每学期有大考、小考、单元考、月考、期中和期末各种考试，并且每次都搞班级和年级排名，压得学生喘不过气来。
(二)课题研究的目的和意义提高教育教学质量，减轻学生课业负担，是全社会的共同愿望，是学生的迫切需要，关系到贯彻党的教育方针的大局。
这就告诉我们：提高教学质量，减轻学生的课业负担势在必行。
学校领导和教师应从教育观念转变入手，加强学习，统一思想，取得共识。
打破陈旧教育思想，减轻学生课业负担，减负是手段而不是目的，目的是推进素质教育，全面提高教育教学质量，培养面向21世纪的一代新人。
“减负”只是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，让学生获得更多发展空间，以利于培养学生创新意识和刻苦钻研、积极探索的精神，而不是降低对学生应有的要求。
2020年小学语文课题研究开题报告
2020年⼩学语⽂课题研究开题报告⼩学语⽂课题研究开题报告⼀、研究背景1.阅读经典：21世纪国际母语课程改⾰的共识20世纪80年代以来，⼀些发达国际和新兴国家⼏乎不约⽽同地发起了⾯向21世纪的教育改⾰，⽽作为核⼼课程之⼀的母语课程，它的改⾰普遍受到所有国家的重视。
阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改⾰中各国逐渐达成⼀个共识——阅读经典是提⾼学⽣母语素养和民族母语素质的必由之路。
许多国家都将阅读经典列⼊本国课程标准等正式⽂件并作出明确的规定。
如：英国，根据《英国国家课程英语》规定“在第三和第四阶段的课程中，学⽣应阅读以下作品：（1）莎⼠⽐亚的两部戏剧。
（2）主要剧作家的戏剧，如克⾥斯托弗马娄、J.B.普⾥斯特雷、萧伯纳、R.B.要利敦的作品。
（3）1900年以前出版的两部有主要作家写的⼩说，从以下作者中选取：（提供14位作家的名字）。
（4）两部在1900年后出版的，由主要作家写的⾼质量并且是在评论界已享有盛名的作品，如（4位作家的名字）。
（5）1900年前出版的由四位主要诗⼈写的⾼质量作品。
（6）1900年后出版的，在评论界享有盛誉的四位诗⼈的⾼质量作品。
此外，德国巴符州语⽂教学⼤纲分年级分体裁给学⽣列出了国内外众多⽂学家及其作品。
法国则为⾼中学⽣列出每年的“作品清单”。
美国教育部颁布了中学⽣必读书⽬21部，其中美国6部，英国5部，俄国2部，法国1部，德国1部，古希腊4部，古罗马1部和《圣经》。
由此可以看出，阅读经典已成为各国母语课程改⾰的⼀个重要内容。
2.阅读经典：我国现⾏语⽂课程改⾰的重要内容在国际化⽇益加剧、⽂化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新⼀轮基础教育课程改⾰，语⽂课程作为这次基础教育课程改⾰的重要组成部分，将课程价值定位为“使学⽣能够站在中华⽂化的基础上，具有⾜够的⾃信⼼和独⽴性，在⽂化扩张或冲击中得以创造性地发展”。
如何在教学实践中实现这⼀语⽂课程的价值转型？阅读中外经典！使学⽣在阅读中外经典中，“感受中华⽂化的博⼤精深，树⽴民族⾃尊⼼和⾃豪感，获得创造的智慧”，同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的⽂化”。