2019-2020年七年级历史下册《15 课 明朝君权的膨》学案(1) 冀教版
七年级历史下册 第三单元 第15课 明朝君权的膨胀 冀教版
情
况
。
一、明朝的建立
时间： 1368年 地点： 应天，改称南京 人物： 朱元璋(明太祖）
我该怎么办呢？
朱元璋和他的继 承人都采取了哪 些措施来巩固其 统治？
一、自主学习
任务（二）：阅读课本88-91页，进
行自主学习，完成学案第二部分，
分别归纳明太祖、明成祖加强君权
的
措
施
。
二、明太祖加强君权的措施
材料补充： “时京官每旦入朝，必与妻子诀别，及暮无事则相庆，以为又 活一日。”
从其采取的措施看，是以强化君主专制为核心，将对 全国的统治最大限度地置于皇帝一人之下，杜绝和排 斥其他人的干预，它标明封建制度仅靠正常的统治措 施已无法维持，从而只得依靠用强权，靠利用皇权的 绝对化、特务，加强对人民的镇压和思想控制。统治 者的特务统治，八股取士、大兴文字狱等违棣PK建文帝
明太祖死后，建文帝听取大臣的建议，实 行削藩政策。
燕王朱棣先发制人，打着“靖难”的旗号， 在1399年起兵下争夺皇位。历史上称这次战争 为“靖难之役”。
朱棣深知藩王权利过大的危害， 称帝后为加强君权继续执行削藩政策。
北京——皇权的中心
为什么迁都北京呢？
为加强中央对北方的控制 北京是燕王朱棣的兴王之地
学习目标
1.识记明朝的建立情况、了解靖难 之役和迁都北京的基本史实。 2、能归纳并分析明太祖、明成祖 加强君权的措施。 3、认识明朝是君主专制达到顶峰 的一个时期，表明封建制度渐趋 衰落。
一、自主学习
任务（一）：阅读课本88页第一自然段，
进行自主学习，完成学案第一部分——
明朝的建立，并能简单复述明朝的建立
结合材料一思考朱元璋为什么杀宰相胡惟庸？从材料二中 可以看出，元朝行省制度有什么弊端？改革行政机构后有什么作 用？
第15课明朝君权的膨胀导学案
第15课明朝君权的膨胀导学案历史冀人版七年级中主备人学习目标：知识与能力：知道明朝的建立。
通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
过程与方法：学生通过课前预习，初步掌握本课基础知识，课堂上通过小组合作，回答教师设置的问题，通过合作掌握明朝君权膨胀的具体表现和影响，同时提高阅读、理解、概括能力。
情感态度与价值观：通过本题的学习，认识到君权的强化有利于巩固国家的统一和稳定，但也反映了明朝社会的日益衰落的历史趋势。
同时结合我国现实，认识到人治到法治的发展是社会的巨大进步。
学习重点：明朝君主专制集权加强的措施学习难点：如何理解这些措施加强了明朝的君主专制制度课前预习提纲：1、本课的课文标题是什么？君权是什么含义？从题目可以看出本课主要学习什么内容？2、本课内容分为几大部分？每一部分与课文标题之间的关系是什么？3、请结合课文内容，总结概括明朝君权的膨胀具体内容是什么？（提示：将小标题转化为具体的历史史实的表述。
）4、明朝之前（如秦朝、汉朝、隋唐）加强中央集权的措施都有哪些？5、反对君权膨胀应该加强哪一方面的建设？与父母交流或上网查询我国在这一方面的成就。
学习过程：一、教师首先导入：经过经济重心南移和民族关系的发展的宋元时期，我国历史又是如何发展的，相信同学们通过课前阅读课文已经了解了相关内容，下面请回答：（大屏幕展示填空题）(一)、明朝的建立1、背景：末年，政治腐败，灾害连年，饥寒交迫的农民纷纷起义反抗。
出身贫苦的经过十多年的征战，打败了江南的各个割据势力，推翻了元朝的统治。
2、明朝建立：年，在（今）称帝，建立明朝。
朱元璋就是。
在学生回答过程中，教师和同学们在回答一个正确答案后，鼓掌表示正确。
（二）明朝君权膨胀的表现：1、教师导入：明朝建立后，明太祖朱元璋首要任务就是巩固新生的政权，作为替代元朝的新的封建王朝，自然就会延续封建社会的管理模式，那就是加强中央集权措施，请大家思考：明朝之前的秦朝、汉朝、元朝加强中央集权的措施有哪些？2、在学生回答后，教师指出，明朝在加强中央集权方面是我国封建社会的一个顶峰。
七年级历史下册 第15课明朝君权的加强学案1 人教新课标版
第15课《明朝君权的加强》学案【教师寄语】才华是血汗的结晶。
才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
【学习目标】1、识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施，了解靖难之役和迁都北京。
2、分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
3、从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。
【重点难点】重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施难点：“八股文”概念的理解，对社会的影响【学习过程】一、【自主学习、知识梳理】温故知新，讲授新课。
1、一个新王朝建立后，一定要采取哪些措施来巩固统治回顾秦、元两朝2、明太祖即位后，是如何加强统治的呢（阅读课文2—4段，归纳明太祖加强君权的措施）中央：废除撤销权归。
地方：废除设。
加强君权措施司法：设立，加强对臣民的监督侦查。
思想：实行，选拔听命于皇帝的忠实奴仆。
3、进一步分析八股取士目的：八股取士范围：要求：危害：4、阅读课文最后两段，完成相关问题。
原因：建文帝下令，靖难之役起兵反对建文帝。
结果：朱棣胜利，即明成祖。
明成祖朱棣即位后，迁都并更名。
并且在锦衣卫的基础上增设有宦官统领的特务机构—加强统治。
二、【合作探究】1、丞相之职是哪个皇帝时开始设立的朱元璋为什么要废除丞相2、让同学们看课本89页关于特务的小字资料，鼓励学生即兴表演小品，以加深理解设特务机构的目的，及其职能。
3、今天的公务员考试与明朝的八股取士有何质的区别三、【课堂小结】1、知识建构：君权的加强：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖难之役到迁都北京2、方法归类：归纳学习某一历史事件的影响应从几方面入手？3、明朝君权的加强领域（中央、地方、臣民、知识分子、皇族五个方面）四、【巩固练习】一、选择题1、明朝时，掌管地方政权的机构是（）A、六部B、中书省C、行中书省D、三司2、废除丞相是在下列哪个朝代（）A、宋朝B、唐朝C、明朝D、清朝3、明成祖登上帝位的过程，类似于（）A、唐太宗李世民B、宋太祖赵匡胤C、隋文帝杨坚D、明太祖朱元璋4、明朝君主专制空前加强的表现是（）A、设置殿阁大学士B、设六部分理朝政C、设置厂卫特务机构D、八股取士5．如果你是右图中一位榜上有名的考生，你不可能A熟读四书五经B会写作规范的八股文C在考试卷中发挥自己对朝政的见解D成为听命于皇帝的官吏二、阅读下列材料：明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
七年级下册《明朝君权的加强》学案人教版【DOC范文整理】
七年级下册《明朝君权的加强》学案人教版第15课明朝君权的加强教学设计说明明清时期是我国封建专制迈向顶峰时期，同时也是我国封建制度走向衰落时期，明朝君权的加强就是一个很好的体现。
在本课的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程：通过相关的历史图片，描述明朝君权加强的种种措施，并引导学生探究出现的原因。
整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。
课标精解通过本节课的学习，使学生认识到明朝君权的加强，在一定的时期和一定的程度上，加强了多民族国家的统一。
通过本课的学习，让学生认识到明朝加强君权的原因。
教材分析知识与能力：明朝建立，废除丞相加强君权，设锦衣卫和东厂，八股取士，靖难之役，迁都北京。
通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨，培养学生归纳问题。
过程与方法：①设计一些探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
人教版历史七年级上册②通过编排历史剧，加深学生对八股取士危害的认识。
情感态度和价值观：明朝君权的加强在一定时间和一定程度上加强了民族国家统一，但同时它又是中国封建社会走向衰落的开始。
学情分析七年级学生年龄较小，他们的理性思维还未完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容。
而本节课的内容理论性较强，所以应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性，从而顺利完成教育教学任务。
教学目标知识与能力明朝建立，废除丞相加强君权，设锦衣卫和东厂，八股取士，靖难之役，迁都北京。
通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨，培养学生归纳问题的能力。
过程与方法：设计一些探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过编排历史剧，加深学生对八股取士危害的认识。
情感态度和价值观：明朝君权的加强在一定时间和一定程度上加强了民族国家统一，但同时它又是中国封建社会走向衰落的开始。
人教部编版七年级初一历史下册 第15课明朝君权的加强 学案课件
……
于书
咸 阳 之 郊
， 而 败 坏 人 材 有 甚
八 股 文 之 害 等 于 焚
抨明 击代 过著 八名 股学 文者 ：顾
炎 武 曾
9
【分组讨论】
1、明朝科举考试实行八股取士这样做的目的是什么？ 2、看资料各学者对八股取士是如何评价的。
甲说：“明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人 材的好办法。”乙：“不对。明朝的科举制度束缚人们的思想 ，扼杀人们的聪明才智，危害极大。”想一想：哪一种说法对
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四、达标检测 反馈矫正
见学案
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五、总结梳理 整合提高
1、你还有什么疑惑？
2、知识总结：明太祖和明成祖在政治和思想 方面采取了一系列加强中央集权的措施，使明 朝的君主权力空前强化，尤其是丞相制度的废 除了特务机构的设置，大大加强了君主的权力， 这也预示着我国封建社会逐步走向衰落。
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板书设计
强化君权 明朝的建立 （1368年）
地方 废行省 设三司
1．行政机构 中央 废丞相 设六部 （明太祖） 设殿阁大学士
2．厂卫特务 机构
太祖 锦衣卫 成祖时 东厂
3．八股取士
4．削藩“靖难之役”
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明朝的统治埋下了危机。
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请认真思 考后回答
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科举制始创于 何时?是如何 完善的？ 到明朝时 有什么变化?
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“八股取士 ”
1.命题范围：只能在四书五经范围内 2. 答题观点：只能根据指定的观点答题 3. 文体要求：必须分为八个部分
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冀教初中历史七下《第16课 明朝君权的膨胀》word教案 (1)
河北省唐山十六中七年级历史下册第十五课明朝君权的膨胀冀教版一、学习目标：1、课程标准：了解明朝加强专制统治的主要措施2、学习三维目标：知识目标：了解朱元璋建立明朝后采取的加强中央集权的措施；了解明朝科举制度的演变能力目标：分析明朝加强君权措施带来的影响，了解明朝君权统治膨胀情感态度与价值观目标：认识到君权的加强，有利于巩固国家的统一和稳定，但也反映了明朝社会日渐没落的的历史趋势3、学习重点：明朝加强君权的措施4、学习难点：理解明朝加强君权措施的影响二、预习第十五课，并完成以下内容【明朝的建立】1、基础认知（1）元朝末年出现了什么样的社会状况？（2）明朝的建立者是_______，他在_____年在_____称帝，他就是明朝的开国皇帝——_________。
2、能力提升（1）应天是今天的什么地方？【君权的强化】1、基础认知（1）明朝建立后，朱元璋采取了一系列措施加强君权。
在中央，他废除_____，命____分理朝政，直接听命于______，后来又设立_____________，为自己的侍从顾问。
在地方，废除_______，在全国设_______，由_____、______和_____分别掌管_______、________和_________，称为“__________”。
（2）朱元璋设立锦衣卫的目的是什么？这个机构的职责有哪些？（勾在书上）（3）________时，又设立了另一个特务机构_________，它由_____统领，受____指挥。
明宪宗时，又增设______，他们合称为“________”。
2、能力提升（1）殿阁大学士最开始设立时的主要职责是什么？后来地位有什么变化？（2）如果你生活在明朝，那么“厂卫”特务机构的设置会给你的生活带来什么影响？【八股取士】1、基础认知（1）明朝继续采用______选拔官吏。
明朝每_____年考试一次。
考试只许在_____和________的范围内命题。
2、能力提升（1）什么是八股文？（2）如何评价明朝科举考试中的八股取士制度？（勾在书上）小组合作探究1、总结本课中提到的，明朝为加强君权采取了哪些措施？分别起到什么作用？2、中国古代的帝王曾经采取过哪些措施，来加强他在思想上的专制统治？第二部分讲案学习内容教师活动学生活动预习并检验成果指导学生分组完成自学部分，并检验和展示学习成果展示学习成果，互相交流评价重难点解析展示图片及材料，强调明朝的建立在教师引导下解决本课重难点总结明朝加强君权的措施并逐条分析其产生的影响展示图片强调八股取士的双面影响课堂小结课件展示本课小结，并对学生探究活动给予评价练习巩固指导学生完成练案小组交流完成练案，并自查第三部分练案练习册基础验收第四部分测案练习册能力测评。
七年级历史下册 第15课《明朝君权的加强》学案(无答案)人教新课标版
第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第15课明朝君权的加强【学习目标】1、掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的史实。
2、通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养用联系的观点综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
3、从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
【学习重点】明太祖加强君权的措施【知识梳理】一、明朝建立年初，（明太祖）以应天为都城，改称，建立明朝。
同年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。
二、明朝加强君权的措施1、明太祖朱元璋①在中央，废除，撤销中书省，由六部分管朝政，直接对皇帝负责。
在地方，废除，设直属中央的，分管民政、刑狱和军政。
②设立特务机构，兼管对臣民的监视、侦查。
锦衣卫由直接指挥。
③在思想文化上，实行“”规定科举考试只许在范围内命题，考生不准。
答卷的文体必须是“”。
许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，不讲究实际学问。
考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。
2、明成祖朱棣建文帝看到藩王势力日益膨胀严重威胁自己的统治，下令削藩。
北平的燕王朱棣，打出“靖难”旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。
获胜后称帝，他就是明成祖，进一步强化君权。
①迁都，加强中央对北方的控制。
②继续执行政策；③增设特务机构，由宦官统领，加强对臣民的监视和侦查。
，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
【学习自测】1、“堂堂大元，奸佞专权。
开河变钞祸根源，惹红巾万千。
官法滥，刑法重，黎民怨。
人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚。
哀哉可怜！”这首《醉太平·堂堂大元》的小令向我们揭示了元朝灭亡的原因。
第15课《明朝君权的膨胀》导学案
第15课明朝君权的膨胀导学案班级姓名学习目标：了解明朝加强专制统治的措施。
学习重点：本课的内容都是围绕着明朝君主专制这样一个主线来展开，揭示了中国封建社会在明清之际走向衰落的历史。
所以，本课的重点是明朝君主专制集权加强的措施。
本课的难点是如何理解这些措施加强了明朝的君主专制制度。
自主学习一、明朝的建立：建立时间：______ 建立者：______都城：_________二、君权的强化：（一）目的：加强皇权（二）主要措施：1.政治上：（1）、在中央：①废除______，权分六部。
即____、____、____、____、____、____。
②设立___________，后来称为____________，地位高于六部，但最终决定权在皇帝手中。
（2）、在地方：废除_________，设立“三司”。
即________管理民政；_______管理刑狱；________管理军政。
2.司法上：设立特务机构（即厂卫制度）①目的：为了进一步加强对_______________的控制，巩固皇权，加强中央集权。
②机构：朱元璋设立了_________；明成祖设立__ ____；明宪宗设________。
3.思想上：实行八股取士（在思想上加强君权的一项措施，目的在于严格控制人们的思想）①内容：考试只在________和_______范围内命题，考生要根据经书观点作答，不能自由发挥。
②形式：考生作文必须包括______固定部分，称为“_________”。
以写作八股文为主要内容进行的科举考试被称为“____________”。
③影响：使科举考试更加规范化，考官有相对固定的评卷标准。
八股文形式呆板僵化，内容陈旧空洞，没有实际意义，严重束缚考生的思想。
二、合作探究思考、讨论：历代君王加强思想控制的措施有哪些？三、反馈检测：用最简语言概括明代为强化君权主要采取了哪四项措施（2分钟）1、中央官制方面——2、地方行政方面——3、控制官吏百姓特殊手段——4、思想控制（人才选拔方面）——【课堂巩固能力拓展】1、明朝时，掌管地方政权的机构是（）A六部 B中书省 C行中书省 D三司2、废除丞相是在下列哪个朝代（）A宋朝 B唐朝 C明朝 D清朝3、明朝君主专制空前加强的表现是（）A、设置殿阁大学士B、设六部分理朝政C、设置厂卫特务机构D、八股取士4、明朝废除丞相，废行省的目的是（）A健全地方职能 B监视百姓百官 C强化君权 D强化思想控制5、明朝建立厂卫等特务机构的目的是（）A为了整顿吏治 B加强与百姓的沟通C镇压人民的反抗 D进一步加强对官吏和百姓控制6、下列对“八股取士”的表述不正确的是（）①以写作八股文为主要内容进行的科举考试，被称为“八股取士”②目的是加强思想控制③八股文除了用来通过科举考试外，几乎没有任何意义④八股文形势呆板僵化，内容陈旧空洞，严重束缚了考生思想。
2019-2020年七年级历史下册 第15课《明朝君权的加强》教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级历史下册第16课中外的交往与冲突学案教案1新人教版 (I)教学目标：1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法：导读分析、活动探究。
3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点和难点：教学重点：郑和下西洋，戚继光抗倭教学难点：郑和下西洋的影响教学方法：探究法、引导法教学过程：一、复习提问，导入新课提问：（利用鉴真和玄奘图）图中的历史人物是谁？他去了哪个国家？学生回答，教师导入新课：唐朝时期，采取开放的对外政策，使唐朝在世界上享有很高的声望，中国人被称为“唐人”。
那么，明朝时期，对外关系如何呢？第16课中外的交往与冲突二、出示学习目标利用课件展示三、自学指导利用课件展示四、自主互助学生结合自学指导进行自主学习；教师巡视、指导、了解学生学习的情况。
五、教学新课（一）、郑和下西洋1、检测学生自主学习的效果。
2、教师针对学生回答，教师点评，并进行归纳和讲解：1）时间：1405-1433年2）次数：先后七次3）到达范围：亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4)意义：郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流：郑和的远航，加强了我国和亚非各国的友好关系评价：郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。
3、自主探究面对诸多困难，郑和最终成功七下西洋的原因有哪些？（学生讨论回答，教师相应的引导、点评和归纳）（二）戚继光抗倭1、检测学生自主学习的效果。
2、教师针对学生回答，并结合《抗倭形势图》讲述戚继光抗倭的过程；并进行知识的归纳和讲解：民族英雄——戚继光结合史料“封侯非我意，但愿海波平”，讨论：从这一诗，我们应该学习戚继光的什么精神？（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权1、检测学生自主学习的效果。
2019-2020年七年级历史下册 第15、16课 明朝君权的加强导学案 新人教版
2019-2020年七年级历史下册第15、16课明朝君权的加强导学案新人教版课题明朝君权的加强学习目标1、掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
2、认识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
重点难点明太祖加强君权的措施八股取士学习内容一、明太祖加强君权的措施1、明朝的建立：______年，______以应天为都城，后改为_______，建立明朝。
他就是__________。
2、明太祖加强君权的措施：在地方，废除________，设立________，分管______、_______、________。
中央，废______，撤销__________，由_______分理朝政。
明政府规定科举考试只须在______________范围内命题，考生只能按指定的观点答题，不准发挥自己的观点，答卷的文体必须分成八个部分，称为“___________”。
二、靖难之役和迁都北京1、明太祖死后，继位的________看到藩王的势力日益强大，下令实行削藩。
燕王_______打出“________”的旗号，起兵反对，史称“_____________”。
最终，以________的胜利告终。
______称帝，他就是_________。
2、________年，_________迁都北京。
3、为了加强统治，明太祖建立特务机构。
明成祖时，又增设特务机构，由统领，加强对臣民的监视和侦查。
的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
【探究活动】见课本p91活动与探究课堂1、下列对明太祖的描述，不正确的是（）A、朱元璋领导农民起义，因此明朝是农民政权B、废丞相，设六部C、在地方废行中书省，设三司D、设立锦衣卫等特务机构2、明朝时，直接指挥锦衣卫的是（）A、皇帝B、内阁C、六部D、三司3、明成祖迁都北京的目的是（）A、摆脱南方大地主的控制B、喜欢北京城检测练习C、加强北京的防御力量D、寻找建文帝4、明朝君主专制空前加强说明（）A、封建制度进一步发展B、封建制度走向衰落C、资本主义萌芽出现D、封建制度有很大的优越性5、“靖难之役”的性质是（）A、侵略与反侵略的战争B、统治阶级内部的夺权斗争C、农民反封建斗争D、两个名族之间的夺权斗争6、明代的科举考试与唐代的科举制最大的差异是（）A、考试的目的不同B、考试内容不同C、考试方法不同D、考试管理不同7、罢丞相不设，析中书省改归六部，以尚书任天下事，侍郎贰(副)之，而殿阁大学士久备顾问。
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2019-2020年七年级历史下册《15 课明朝君权的膨》学案（1）冀
教版
日期：______班级：_______组：_______ 姓名：_________＿审阅＿＿＿＿＿＿
学习目标：1分钟
识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施。
分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
过程与方法
通过对明朝君权的强化和膨胀的学习，学生认识到君权的加强，有利于国家统一和稳定，但也反映明朝社会日渐没落的历史趋势。
学习过程
自主学习：
阅读课本内容回答下列问题：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。
A B层背写下来（20分钟）
1、找出元朝灭亡的原因，并在课本上标画明朝建立的时间、人物、定都等相关知识。
2归纳记忆明太祖为加强君权采取的措施有哪些？（可组内讨论完成：中央、地方、臣民、思想：知识分子四个方面）
中央：废除_______命______、___、____、___、____、___、（权分六部）设立_____________ 地方：废除_______设立（由______________、__________、__________、分别掌管民政、刑狱和军政）特点：直接隶属中央
臣民：为了加强对官吏和百姓的控制，设立特务机构______________、__________、
__________特点：都由皇帝直接指挥。
影响：进一步强化了君权。
思想：实行 ,束缚考生思想
3、进一步分析八股取士
目的：
八股取士范围：
要求：
危害：
你存在的问题是：
（二）合作探究：阅读下列材料：10分钟
明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
请回答：（题眼用红笔标出）
（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？
（2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？
（3）实行这一制度的后果如何？
（4）此人在抨击这一制度时与什么历史事件进行对比？这一事件发生在哪个朝代？
三）知识拓展10分钟
比较唐朝的科举制度和明朝的八股取士，你得出怎样的结论？
从考试的范围：
从影响方面：
四达标测评5分钟
1、明朝时，掌管地方政权的机构是（）
A、六部
B、中书省
C、行中书省
D、三司
2、废除丞相是在下列哪个朝代（）
A、宋朝
B、唐朝
C、明朝
D、清朝
3、明朝君主专制空前加强的表现是（）
A、设置殿阁大学士
B、设六部分理朝政
C、设置厂卫特务机构
D、八股取士
4明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？（中央、地方、臣民、知识分子四个方面）
四整理导学案学习反思
通过学习这节课，我最大的收获是_______________________________
我还需解决的问题有：________________________________
2019-2020年七年级历史下册《15 课明朝君权的膨》学案（2）冀
教版
日期：______班级：_______组：_______ 姓名：_________＿审阅＿＿＿＿＿＿
学习目标：1分钟
1、能记住清政府“闭关锁国”的主要表现。
2、会分析“闭关锁国”政策的影响。
学习过程
自主学习：
阅读课本内容回答下列问题：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。
A B层背写下来（20分钟）
1、找出元朝灭亡的原因，并在课本上标画明朝建立的时间、人物、定都等相关知识。
2归纳记忆明太祖为加强君权采取的措施有哪些？（可组内讨论完成：中央、地方、臣民、思想：知识分子四个方面）
中央：废除_______命______、___、____、___、____、___、（权分六部）设立_____________ 地方：废除_______设立（由______________、__________、__________、分别掌管民政、刑狱和军政）特点：直接隶属中央
臣民：为了加强对官吏和百姓的控制，设立特务机构______________、__________、
__________特点：都由皇帝直接指挥。
影响：进一步强化了君权。
思想：实行 ,束缚考生思想
3、进一步分析八股取士
目的：
八股取士范围：
要求：
危害：
你存在的问题是：
（二）合作探究：阅读下列材料：10分钟
明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
请回答：（题眼用红笔标出）
（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？
（2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？
（3）实行这一制度的后果如何？
（4）此人在抨击这一制度时与什么历史事件进行对比？这一事件发生在哪个朝代？
三）知识拓展10分钟
比较唐朝的科举制度和明朝的八股取士，你得出怎样的结论？
从考试的范围：
从影响方面：
四达标测评5分钟
1、明朝时，掌管地方政权的机构是（）
A、六部
B、中书省
C、行中书省
D、三司
2、废除丞相是在下列哪个朝代（）
A、宋朝
B、唐朝
C、明朝
D、清朝
3、明朝君主专制空前加强的表现是（）
A、设置殿阁大学士
B、设六部分理朝政
C、设置厂卫特务机构
D、八股取士
4明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？（中央、地方、臣民、知识分子四个方面）
四整理导学案学习反思
通过学习这节课，我最大的收获是_______________________________
我还需解决的问题有：________________________________。