四年级英语上册4A备课教案U6P1
四年级英语教案——4A Unit 6.doc
四年级英语教案——4A Unit 6一．教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写apairofshoes，asweater，ajacket，big，small，long，short2.能听懂、会说、会读单词apairofjeans，...3.能听懂、会说、会读和会拼写句型Whose...isthis/arethey？Its/Theyre...The...is/aretoo...4.能听懂、会说、会读Trythisone/thispairon.Dontworry.Oh，dear.5.语音辅音字母l和m在单词中的读音。
6.歌谣会唱Afunnygoat二．教学重难点：1．能听懂、会说、会读和会拼写apairofshoes，asweater，ajacket，big，small，long，short2．听懂、会说、会读和会拼写句型Whose...isthis/arethey？Its/Theyre...The...is/aretoo...三.课时安排：六课时4AUnit6第一课时一、教学内容：4AUnit6二、教学目标1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词apainofshoes，asweater，ajacket，big，small，long和short.2．能听的懂、会说、会读和会写句型whose...isthis？Its...，The...is/aretoo...3．能理解s的含义。
三、教学重点1．能听得懂、会说、会读和会写句型whose...isthis？Its...，The... is/aretoo...四、课前准备1．教具准备：磁带、录音机、挂图等。
2．板书准备：黑板上预先写好课题Unit6Whosegloves？五、教学过程A.Preparefortheclass1.Sayarhyme：Fly，flymykite.2．Freetalk以Goodmorning/afternoo，boysandgirls.Howareyou？让学生随录音有节奏地朗诵，创设浓厚的学习英语的课堂氛围。
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教案A Let’s learn & Let’s do教材分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学情分析：四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My home”。
教学重点和难点：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
教学过程：一、Warm-up（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。
（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…二、Preview教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’sa …”。
“Where’s the …? It’s in/on/under…”三、PresentationLet’s learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。
新译林版英语四年级上册4a全册教案(1)
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our School学习描述学校场所的词汇及句型。
学习使用This is 介绍人物和地点。
2. Unit 2 My Friends学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。
学习使用He/She is 描述人物特点。
3. Unit 3 My Family学习家庭成员的词汇及句型。
学习使用These are 介绍家庭成员。
4. Unit 4 My Room学习描述房间物品的词汇及句型。
学习使用There is/There are介绍物品位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。
2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与课堂内容相关的拓展任务，如绘制主题海报、编写小故事等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注各单元的主题内容与词汇、句型的关联性。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
4A Unit1 I like dogs【教材简析】：本单元主要围绕“喜好”这个话题开展各项活动，其中，以“你喜欢什么吗？”及其应答为重点内容。
本单元还涉及一些小动物，为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
【教学目标】：1．能听懂，会说，会读单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger, cool, cute, fat, pie2．能听懂、会说、会读句型I like… / Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.It’s cute. They’re cute and fat. I have…3．能灵活运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.4．知道字母g在单词中的发音/g/5．会说韵律诗Little monkey6．培养学生热爱小动物，保护动物的情怀【教学重点与教学难点】：1．能听懂，会说，会读单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger2．能听懂、会说、会读句型并且灵活运用I like… / Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.【课时安排】：四课时4A Unit2 let’s make a fruit salad【教材简析】：本单元主要围绕制作水果沙拉这个话题开展各项活动，其中，以询问对方有没有某种水果为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中用多种形式将对话进行操练，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容便于学生理解和吸收，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
四年级英语上册4A全册教案译林版
四年级英语上册4A全册教案(译林版)Unit1 I like dogs第一教时序号：上课日期：教学内容：教学目标：A.能初步听懂、会读单词cat,dog,elephalanda,tiger2.能听懂、会说、会读句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：B.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephalanda,tig能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学设计教学过程：Warm uLet’s sing : Old Macdonald has a farmWhat animals aarm?Whaanimals aarm?2.Play a game:Aarm, too?Do you l?( 通过游戏学习各种动物cat ,doglion, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。
)Step 2 PresentaA.出示课文第一幅图片Let’s talka. Aarm?b. Who a? And where are they?B．waartoon:1.What agoing to talk about?They are talking about toy animal揭示课题：toy animalTry to sayLadLaRead together.B. Listen andLape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。
)answers: cats , dogs, pandasC. Read and find1，Readd ouavourite animals.自读故事，找出各自喜欢的动物Yang Ling says I like cau Hai and Liu Tao says We like dogays I like pandas(学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式) 2，Try to saya，圈出like后面的名词，提醒学生用名词复数形式，关注读音的变化。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容Unit 1 Our schoolClassroom, schoolground, library, gym, this isUnit 2 My familyFather, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, who's thisUnit 3 My friendsTall, short, fat, thin, he's/ she'sUnit 4 I like dogsDogs, cats, birds, fish, do you like?二、教学目标1. 掌握描述学校和家庭成员的基本词汇。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 学会表达对不同动物的喜好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和形容词的运用。
2. 教学重点：学校场所、家庭成员、朋友描述词和动物名词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、单词卡片、家庭成员图片、动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校不同场所的图片，引导学生用英语描述。
引入新单词，进行快速问答游戏，巩固新词汇。
2. 新课内容：利用单词卡片，教授家庭成员和形容词。
通过角色扮演，让学生介绍自己的家庭成员。
3. 例题讲解：以Unit 3 My friends为例，讲解如何用英语描述朋友的外貌特征。
4. 随堂练习：分组活动，让学生互相描述对方的外貌，并进行角色扮演。
5. 小结：六、板书设计1. 新译林版英语四年级上册4a全册2. 内容：Unit 1：学校场所词汇Unit 2：家庭成员词汇Unit 3：朋友描述词Unit 4：动物名词七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，用英语写一篇关于自己学校和家庭成员的短文。
画出自己和朋友的外貌，并用英语描述。
2. 答案：短文示例：Our school is very beautiful. It has a classroom, a schoolground, a library and a gym. My family has six members. They are my father, mother, brother, sister, grandmother and grandfather.朋友外貌描述示例：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对家庭成员和动物名词的掌握程度，调整教学方法和进度。
牛津版小学四年级英语上册4A全册教案
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.
教学过程：
一、Preparefortheclass.
1.Singasong:ABCsong.
学生随着录音边唱边伴随做动作。
Onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.Freetalk.
以Goodmorning/afternoon.Howareyou?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
教学目标：
１．四会单词a lion, a rabbit ,a cat ,a tiger。
２．能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a…This is…That’s…..，几个句型达到四会要求。
人教PEP版英语四年级上册4AUnit6MeetMyFamily课时教案(第1课时)(2020年最新)
Unit 6 Meet My Family!第一课时课时目标A. Let’s learn A. Group work C. Good to know1.能够听、说、认读单词：family, parent, uncle, aunt, baby brother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
4.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
重点难点本课重点是使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
教师在教学中应帮助学生理解parent与parents意义上的差别。
媒体准备1.教师准备好人物称呼词卡。
2.课前教师在黑板上画一棵family tree,并标上号码。
3.让学生准备一张白纸作调查表，并带几张家庭照片。
教学流程Step 1:Warm up设计目的：通过唱歌，让学生的注意力快速回到课堂上，进入英语学习的氛围。
活动方式：全班活动，录音机播放歌曲，学生边唱边拍手。
播放第二册学生用书Unit 2《Father and Mother》的歌曲，让学生边唱边表演。
Step 2:Revision/Lead in设计目的：通过让学生练习熟悉的日常用语，营造轻松的英语氛围，缩短学生进入学习状态的时间，同时也为呈现部分奠定基础。
活动方式：师生互动。
1.教师出示自己的家庭照片，用This is my... She/He is...进行介绍和描述。
2.让学生把自己的照片放在投影上，尝试用This is my father/mother. She/He is thin...进行介绍和描述。
Step 3:Presentation设计目的：利用照片创设情景呈现新单词，帮助学生理解单词。
活动方式：师生互动，生生互动。
1.呈现新单词。
①教师出示照片说：Look! I have a big family. How many people in my family?Ss: Seven。
再问：How many people in your family?鼓励学生回答。
四年级英语：4AUnit6Whosegloves(第一课时)
4AUnit6Whosegloves（第一课时）四年级英语教案教学目标1、能听说读单词词组whose, too, try on, 句型try this one on. it’s too…2、能听说读写单词sweater, jacket, long ,short, big, small 句型whose…is this？it’s…3、通过本课的学习，使学生能够在真实的情景中谈论物品的归属。
培养学生的语言交际能力。
4、在游戏、竞赛和任务型教学中培养学生的合作意识。
教学重点1、听说读写单词sweater, jacket, long ,short, big, small 句型whose…is this？it’s…2、通过本课的学习，使学生能够在真实的情景中谈论物品的归属。
培养学生的语言交际能力。
教学难点听说读写单词sweater, jacket, long ,short, big, small 句型whose…is this？it’s…教学具准备及辅助活动衣物，多媒体，单词卡片购物活动，参加舞会前的准备活动作业设计、安排课内：对话、完成partc/picture1,2 & partd/2课外：抄写单词small, big, short, long, sweater, jacket四遍，partc/picture1,2 & partd/2的句子一遍对自己进行形象设计，列出参加party所需衣物主要板书计划unit 6 whose gloveslook at my…it’s too small/ big/ long/ short. try this one on.whose … is this?it’s … ’s教学过程step 1. warming up1)free talkt: look at his coat.s: it’s smart.t: look at her blouse.s: it’s pretty.t: whose are you?s: my name is ..i’m a chinese girl/boy.my eyes are big/ small.my hair is long/ short.step 2. presentation and practice1)教单词big, small, long, short课件出示，拼读2)在购物场景中教单词jacket, sweater, scarf, 句型it’s too….t: let’s go shopping, ok?s: ok.t: look at this jacket.read and spell “jacket” together, then spell two by two, one by one.t: can i help you?s: i’d like a jacket.t: here you are. 拼读jackett: can i help you?s: i’d like a jacket.t: it’s too big. try this one on. 两三组之后教句型it’s too…make sentences: the … is too …assignment(PPT)t: who wants to be the shop assistant?s: can i help you?t: i’d like a jacket.s: it’s too big.学生掌握了句型it’s too… 后用scarf和sweater代替jacket, 同法教scarf, sweater3)teach: try this one on.t: let’s go on shopping..can i help you?s: i’d like a sweater/jacket/scarf.t: it’s too…try this one on.teach: try this one on.work in pairs (实物+PPT句型)chant:small, small, it’s too small.try, try, try this one on.big, big, it’s too big.try, try, try this one on.long, long, it’s too long.try, try, try this one on.short, short, it’s too short.try, try, try this one on.5)用猜的方法教句型whose …is this? it’s ***’s. t: whose sweater is this? 这是谁的毛衣？s: it’s…’st: no.教句型whose … is this?t: now you can ask me, then i’ll tell you.s: whose sweater is this?t: it’s …’s (耳语)。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our schoolChapter 1: School subjectsChapter 2: School facilitiesChapter 3: Afterschool activities2. Unit 2 My familyChapter 1: Family membersChapter 2: Family activitiesChapter 3: Family photos3. Unit 3 My friendsChapter 1: Describing friendsChapter 2: Friends' hobbiesChapter 3: Making new friends4. Unit 4 I like dogsChapter 1: Animals and their featuresChapter 2: Animal habitatsChapter 3: Taking care of animals二、教学目标1. 能够熟练运用本册教材中的词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和句型的熟练掌握。
2. 教学重点：培养学生的英语听说读写能力，提高课堂互动和参与度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片或实物，引导学生用英语进行讨论。
2. 新课内容展示：展示新课的词汇、句型，结合PPT课件和挂图进行讲解。
3. 例题讲解：针对重点词汇和句型，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生在课堂上进行巩固。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生的团队合作意识。
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1. Ask andanswer
A: What would you like?
B: I’d like ……
A:Anything else?
B: I’d like ……
2. Play a guessing game
（教师任意抽出一张图片让学生猜）
3.Learn dialogues
(1) Listen to the tape
(2)Read the dialogue and fill in blanks (口答)
Mike would like a, but Helen would likeMike and Helen’s father would like. .
Anything else?
教学反思
3.能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。பைடு நூலகம்
教学准备
多媒体课件，图片，实物
活动方案
导学策略
个性调整
Activity One Warming up and leading in
1. Show some pictures of snack bars
2. Listen to a song
3. Free talk
A: How about you?
C:I’d like some noodles and some coffee.
A: OK.
【检测反馈】
Let’s do some exercises
板
书
设
计
Unit 6 At a Snack Bar
What would you like?
I’d like…
What about you?
1. Ask andanswer
T: What would you like?
S: I’d like ……
T:Anything else?
S: I’d like ……
2.Play a guessing game
（教师任意抽出一张图片让学生猜）
S: A hamburger?
T: Yes./No.
（…）
Make a dialogue
【检测反馈】
一、连词成句,注意大小写以及标点符号。
1. you, would, like, what（？）
2. a, coffee , would, I , like , cup, of (.)
Activity One Warming up
1. Show some pictures of snack bars
3.能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学重点、难点
1.能正确听、说、读a snack bar, noodles,a glass of…,sandwich,a cup of…
2.能正确运用对话中的日常交际用语：
What would you like? I’d like… What about you? Anything else?
Unit 6 At a snack bar
(Story time)
主备人：朱海兵
教学目标
1.能正确听、说、读a snack bar, noodles,a glass of…,sandwich,a cup of…
2.能正确运用对话中的日常交际用语：
What would you like? I’d like… What about you? Anything else?
3.Learn dialogues
(1) Listen to the tape
(2)Read the dialogue and fill in blanks (口答)
(3)Read and act out.
Activity Three Consolidation
大家相约周末去必胜客，请设想必胜客内的对话并表演。
(3)Read and act out.
Activity Three Consolidation
大家相约周末去必胜客，请设想必胜客内的对话并表演。
Model:
A: What would you like?
B: I’d like two hamburgers.
A: Anything else?
B: No, thanks.
snack bar/snæk/ /bɑ:/.
2. Listen to a song: For you and me.
3. Free talk
T: What’s this?(教师出示一张热狗的图片)
S：It’s a hot dog.
T:Would you like it?
S: Yes,please .
T: What’s that?(教师出示一杯咖啡的图片)
S：It’s a cup of coffee.
T: Would you like it?
S: Yes,I’d like a cup of coffee .
（…）
(教师用图片或课件讲授其它7个词)
Activity Two Presentation and practice