人美版美术八上第十二课《美化生活的装饰布》word教案
初中美术八年级《美化生活的装饰布》表格式教学设计
美课 美化生活的装饰布 题术教案课时 1 总 课 时 数 1授 课 时 间 教 学 能力目标：培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双 目 标手去创造美好生活。
知识目标：了解装饰布是怎样扮靓家居的.饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
情感目标：培养学生的审美能力和语言表达能力。
D.提倡学生之间相互学习，取长补短。
教 装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。
学 重 点 教 使装饰布的色彩搭配协调。
学 难 点 教 启发法 演示法 观察法学 方 法 教 教学课件 学 用 具情景创设法板 书 设 计美化生活的装饰布1、装饰布: 2、装饰布的构成规律:教学过程教 师 活 动 (引 入 课 题 集 中 学 生 注 意 力) 学 生 活 动教 教 学 内 容 学 环 节 1、 同学们见过装饰布没有?装饰布在我们生活中 导 入 有什么作用?常见的装饰布有什么样式?1、装饰布: 2、 新 课 让学生看图分析装饰布的特点.并回答。
2、根据学生的回答讲解装饰布特点并提问： A:装饰布好看吗?想知道它们是怎么完成的吗? B:仔细找找它们看有没有规律? (1) 讲解装饰布的构成规律:结合多媒体分析 二方连续纹样; 样; 样： 单独纹 四方连续纹了 解 装 饰 布。
(分 小 组 讨 论)(学 生 回 答) (分 小 组 讨 论)掌 握 装 （适合于装饰边缘） （适合于大型图 饰 案） （适合于装饰物中心） 布 的 （2）装饰布的色彩规律：结合多媒体课件分析 规 A 冷暖色调：红黄为暖色代表（适合于温馨的气氛） 蓝色是冷 律。
色代表（适宜于清爽、宁静的气氛） B C 氛） 补色对比：红-绿 近似色： 黄-绿 黄-紫 （适合于突出主题，张扬个性）粉红-大红 红-紫 （适宜于柔和的气3、制作装饰布： 同学们学习了装饰布的构成与色彩规律，想不想亲自来设计与制作 一幅好看的装饰布呢？ 现在老师就教你们制作装饰布的小窍门。
八年级美术上册《美化生活的装饰布》教学设计
八年级美术上册《美化生活的装饰布》教学设计学习目标（1）、了解装饰布是怎样扮靓家居的。
（2）、研究装饰布的特点。
（3）、掌握装饰布的设计方法。
用选择的装饰布（纸）装饰房间模型。
隐性内容与目标（1）、培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。
（2）、培养学生的审美能力和语言表达能力，动手制作能力。
（3）、培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点：装饰布的特点，装饰布的选择。
教学难点：利用选择的装饰布（纸），美化生活空间模型课堂学习过程与方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。
导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并展示让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：这种前后摆放使物体与物体之间产生了怎样的'关系？引出正题。
美化生活的装饰布欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点理解装饰布的作用和特点？b.赏析课本图例，设计装饰布纹样的种类有哪些？c.看课后思考与讨论，其基本形的组合形式有哪些？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.设计装饰布纹样的种类有哪些？b.装饰布纹样基本形的组合形式有哪些？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例进行讲解和演示并归纳出其设计方法:（1）、引导学生将纹样的表现内容进行分类：具象、抽象。
（（2）、装饰布纹样基本形的组合形式二方连续纹样：适合于装饰边缘。
四方连续纹样：适合于装饰大型图案。
单独纹样：适合于装饰物的中心。
与学生一起分析基本形和常用的排列方法——重复，根据课本图片让生回答出其它组合形式。
（横排分割、竖排分割）（3）、色彩：利用图片，启发学生对色彩的感受，冷色：清爽、宁静。
暖色：温馨、热烈。
以下图略：巩固练习：设计一幅自己喜欢的装饰布。
美术八年级上册《美化生活的装饰布》教案
1.利用课件展示现代家居设计中的装饰布作品。以问题的形式引导学生自主探究。
问题：（1）装饰布的纹样是具象的还是抽象的？
学生观看装饰布图片并回答问题：有以具象为主的，也有以抽象为主的。
（2）装饰布的风格是质朴、简洁、新颖还是精巧、细腻、华丽？
风格各异。纹样有横排分割、竖排分割、间隔排列、交错排列等。
3.开展“大家来找碴！”的游戏，出示错误纹样排列图，多次问学生那里错那里对，并请学生改正。
学生互动交流，找出错误纹样，基本掌握设计方法。
给装饰布锦上添花。根据自己的喜好，利用色彩搭配的知识使装饰布色调协调，独立完成设计。
四、鼓励实践（18分钟）
1.布置作业。展示同龄学生作业，请学生仔细研究这些作业的设计方法，并以问题的形式布置作业：你能设计出比他们更出色的作品吗？你能比他们更有想象力和创造力吗？
学生动脑思考问题，明确设计目标。
2.作业要求：用“平移、对称、旋转”的方法，有创意地完成一幅美丽的装饰布设计。绘制效果细致、完整。色彩搭配协调、美观。
3.教师辅导学生完成作业。
五、互评成果（3分钟）
学生展示并介绍自己设计的作品。教师评价总结：今天我们也当了一回设计师，设计出了美化生活的装饰布，有些同学还用装饰布设计出了生活用品。老师祝大家今后能设计出更美的装饰布来美化自己的生活。
板书设计：
教学反思（教学内容、过程、策略）：
一、创设情境（5分钟）
1.从玩装饰布开始，进入教学。教师与学生一起体验装饰布。
学生摸布、叠布、揉布等，观察纹样与色彩，感受布的舒适与绵柔，所散发的温暖气息。装饰布的纹样众多、色彩丰富，可以随意的搭配与折叠……
2.追问装饰布有何用处？
学生回答：能做成窗帘、床罩、枕套、靠垫、桌布……装饰布与做衣服的布有所不同，它的幅面较宽、花型较大、色彩更丰富，纹样更灵活更富于变化等。
八年级美术上册《美化生活的装饰布》优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，设计并制作一幅装饰布作品，可以是家居用品、服饰配件、礼品等。
2.作业要求：作品需具有美观、实用、创新的特点，能体现个人审美观念和动手能力。
3.提交作业：学生完成作业后，进行展示和交流，教师对作品进行评价和指导，帮助学生提高创作水平。
3.结合学生的生活经验，让他们提出自己在生活中遇到的装饰布问题，通过小组讨论、教师指导等方式共同解决。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一种装饰布为主题，进行深入的调查研究，共同完成一份研究报告。
2.鼓励小组成员相互交流、分享心得，共同分析装饰布的制作工艺、设计理念等，提高团队合作能力。
4.通过案例分析，让学生了解装饰布在不同场合、不同领域的应用，培养他们的创新意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种装饰布为主题，进行深入的调查研究，收集相关资料。
2.小组内部分工合作，共同完成一份关于所选装饰布的研究报告，内容包括：装饰布的历史、制作工艺、设计理念、应用场景等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中各种装饰布的实物图片和应用场景，让学生直观地感受装饰布的美感及其在生活中的重要性。
2.创设真实的生活情境，如家居、服饰、礼品等，引导学生从实际出发，思考如何运用装饰布进行美化。
3.通过讲述装饰布的历史故事和民间传说，激发学生对传统文化的兴趣，增强他们对装饰布艺术价值的认识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实践等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.利用多媒体、实物展示等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
第12课美化生活的装饰布 八年级上学期美术教案
美术课课时教案
教学反思：
本课能围绕新的课程标准进行编写，能体现以学生为主题的教学模式，运用多媒体课件，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生自主学习的能动性，教师仅作必要的引导和指导，把学习的主动权还给学生。
因此本课教学中，学生的活动量很大，活动的环节也很多，学生的参与热情很高，本课的不足之处在于教师对鼓励学生进行探究性学习这方面本人有所欠缺，需要加强学习。
为学生创造一个更加完善的学习环境。
八年级美术上册 12 美化生活的装饰布教案1 人美版
美化生活的装饰布课时：2课时教材分析本课属于“设计·应用”领域，强调美术技能与生活的关系，本课以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受、了解二方连续与四方连续纹样的构成法则，感受纹样节奏性与规律性的美感，学会分析单位纹样与总体的关系，进行简单的连续纹样设计，同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识与实践。
本课编写的主要意图是通过引导学生观察生活中的装饰布，了解装饰布的特点，分析装饰布的装饰功能使学生了解装饰布的使用功能，感受装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。
通过本课的学习使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。
教学目标1、知识与技能了解装饰布的纹样特点与色彩美感，学习二方连续与四方连续纹样的相关知识，掌握二方连续与四方连续纹样设计的基本规律和制作方法。
2、过程与方法通过分析教材与生活中的实例，认知装饰布纹样的美感，在欣赏过程中分析、了解二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，感受色彩搭配与风格的多样性。
3、情感、态度和价值观通过观察生活，寻找日常生活中无处不在的装饰美，感受连续纹样的结构组合与色彩搭配之美，使学生渐渐养成在生活中发现没、体会美的良好习惯；培养学生热爱生活，将课堂知识运用到生活之中，美化自己生活的素养，逐渐提高学生的审美品味。
教学重点1、认知二方连续纹样的基本该鸟和构成规律，以及色彩搭配的一般方法。
2、学习设计制作简单的二方连续或四方连续纹样。
教学难点对二方连续与四方连续纹样的基本骨式及色彩搭配规律的初步掌握。
教学过程一、导入新课提问: 1、同学们你见过装饰布吗？2、你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？有什么效果？利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。
3、装饰布跟我们身上的服装布料有什么区别呢？装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。
初中美术示范课教案《美化生活的装饰布》教学设计及反思
初中美术示范课教案《美化生活的装饰布》教学设计及反思《美化生活的装饰布》教学设计及反思为引导学生关注生活中的细节之美，学习用设计来表达自己的情感和思想，逐步学会用自己的双手去创造更美的生活。
结合教材，我制定了以下教学目标：ａ认知目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
ｂ技能目标：掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。
ｃ情感目标：体会设计所传递的情感。
培养学生热爱生活，勇于实践，大胆创新的能力。
我校生源主要来自农村，较朴实，但大多数同学平时都不太关注生活中的细节美。
本课立足于如何让学生学会从家居的整体到局部去发现美，欣赏美并创造美。
初二年级的学生已具有了一定的观察、分析、表达和绘画能力，而之前的《居室的色彩搭配》一课又为本课的的色彩搭配打下了一定的基础。
因此，综合以上分析本课的重点是装饰布基础纹样及平面构成方法。
教学难点是装饰布设计过程中个性情感的表达。
这是为了让学生通过设计发展具有个性的表现能力，使课程达到一定效果，实现学生学习的一个综合运用。
1、教学方法：创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。
2、学法：情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。
具体为什么运用，怎么运用，我将在后面的教学过程中做详细的说明。
教学用具,学习材料准备ａ教师用具：教学图片、拷贝示范工具。
ｂ学具准备：白色或彩色绘图纸，涂色工具。
教学课时：1课时教学过程：一、导入——发现美。
1、“你见过装饰布吗？装饰布都用在哪些地方？”（如窗帘、桌布、靠背和床单等）2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片，提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？3、引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。
因此我们称之为装饰布。
引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。
《美化生活的装饰布》初中美术教案一等奖
《美化生活的装饰布》初中美术教案一等奖《《美化生活的装饰布》初中美术教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《美化生活的装饰布》初中美术教案一等奖教学目标1、了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。
3、体会设计所传递的情感。
学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。
关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
重点装饰纹样的设计和平面构成方法。
难点装饰纹样的设计中个性情感的表达。
教学准备挂图,树叶,颜料,白纸等教学方法引导探究法等。
板书设计1、先根据用途设计排列组合的形式。
2、设计一个单位纹样。
（或基本形）3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
4、将单位纹样逐一拷贝。
5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。
6、上底色。
7、分别填好大的色块。
8、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。
教学过程一、装饰布的功能同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。
利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。
二、饰布的.特点装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。
让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？三、装饰布的设计1、纹样设计装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。
（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。
因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。
让我们来了解一下平面构成的基础知识。
A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合B、这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?不定方向的重复排列（2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
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人美版美术八上第十二课《美化生活的
装饰布》word教案
尊敬的老师、友爱的同学们，大伙儿晚上好：
今天我说课的题目是《美化生活的装饰布》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计五个方面进行我
的说课。
一、（第一）教材分析
《美化生活的装饰布》一课是人美版15册教材第十二课内容。
学生在学习了《布置理想
的家居》、《居室的色彩搭配》、《柜架的摆设艺术》后连续深入到家居装饰的细节——装饰布
的设计·应用。
教学内容由居室的整体布局，逐步过度到局部细节的布艺装饰点缀。
知识衔
接连贯自然，学生在学习过程中容易将所学知识前后连贯起来明白得运用，教室布置作业也
有连贯性和针对性。
现代家局布置不仅是结构的安排，物品摆放，色彩的搭配，还考虑到细
节的装饰，以及局部与整体风格的一致性。
教材有条理的课程安排不仅是知识系统化，更强
化了学生对整体的和谐，局部点缀的美化家装的认知。
本课通过相关知识的学习，提高学生对事物的观看能力和表现能力，引导学生“设计·应
用装饰布”，学会从整体到局部去发觉美，观赏美，制造美。
二、教学目标（依照《美术新课程标准》的要求，我确定本节课要达到以下三个目标）
1、知识与技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、过程与方法目标：研究装饰布的特点，把握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一
幅装饰布设计。
3、情感态度价值观目标：体会设计所传递的情感。
学习用设计来表达自己的内心，促进情
感的交流。
关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
三、教学重点、难点（依照我对教材的明白得，确定本节课的）
重点：装饰布的设计。
包括纹样设计和色彩设计。
难点：使装饰布的色彩搭配和谐。
四、教学方法：
1.教法依照本节课的课程类型与中学生的心理特点，以学生为中心发挥学生的自主创
新能力，调动学生的积极性，依据本节课的教法在教学过程中依次显现的先后顺序将教学方
法分为以下四种：①创设情境法②多媒体演示法③任务驱动法④实践指导法
2.学法我本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采纳人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、明白得的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，使学生的思维在真正获得解放的状态下自然展开想象进入对美术的领会境域。
五、教学设计
我将从激趣导课—讲授新课—积极体验—作品品评—课外拓展等五个环节进行我的教
学。
1.激趣导课我给同学放一下关于装饰画的一些图片。
2. 讲授新课在那个地点我要紧讲三个方面（1）装饰布的功能、（2）装饰布的特点、（3）装饰布的设计
当讲装饰布的功能时，我第一:爱好导入,提一些问题：
1、装饰布是做什么用的呢？
2、它在家居环境中起什么作用呢？为了营造一个舒服、优美、温馨的家居环境我们一起来了解一下装饰布吧。
在那个地点我会告诉大伙儿，利用装饰布能够制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。
然后，展现课题：美化生活的装饰布导入新课
1、提问：装饰布和一样的服装布料有什么不同？他们有什么特点？
不同点：幅面较宽、花型较大、色彩丰富、纹样组织灵活、富于变化。
相同点：差不多上先设计一个单位纹样，然后按一定规律排列组合。
2、装饰布的设计：有两种要注意的地点第一是（1）纹样设计。
纹样设计分为具象形和抽象形，重复是图案纹样中最常见的排列方法。
二方连续是相对单独纹样而言的，它是以一个或几个差不多纹样组成上下或左右方向重复排列，形成带状连续纹样。
四方连续则是以一个单独纹样向上、下，左、右四个方向上重复排列，并可无限扩展的纹样。
单位纹样在重复排列中形成专门和谐的美感和多样变样的节奏感。
装饰布的设计还要注意2、色彩设计
A、红黄为暖色代表（适合温馨宁静的气氛），蓝色是冷色代表（适宜清新宁静的气氛）
B、补色对比：红色-绿色、黄色-紫色（适合突出主题，张扬个性）
C、近似色：黄-绿、粉红-大红、红-紫（适合柔和的气氛）
那个环节，通过多媒体演示和任务驱动的教学方法，让学生了解装饰布的设计，从而解决了本节课的教学重点。
3.积极体验
同学们学习了装饰布的构成与色彩规律，确信想亲自来设计与制作一幅好看的装饰布，这时就趁热打铁给学生布置课堂作业：设计与制作一幅好看的装饰布。
第一我会告诉大伙儿具体步骤。
1、先依照用途设计排列组合的形式，设计一个简单的纹样。
2、依照单位纹样的大小画好若干个格子，再想好如何样重复排列，并将单位纹样逐一拷贝。
3、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色，然后上底色。
4、最后描画细部或勾线，最后调整，直至完成。
练习中，教师巡回指导。
有共性问题统一讲解，并进行个别辅导。
时刻给学生鼓舞与支持，使学生能在练习过程中体会到创作的乐趣，从而达到本节课的教学目标，突破本节课的教学难点。
4.作品品评
为了加深学生对所学知识的明白得，关于大伙儿的作品，老师提出评判标准：作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体成效等方面。
第一，学生自评，谈谈作品的创作方法以及作品中的优点缺点；
其次，同学互评，让学生在相互交流中吸取补充知识；
最后，老师点评，对此次作品展现做一总结性评判。
本环节要紧通过“学生自评、互评，教师点评”双边互动的方式，提高了学生的观看能力及语言表达能力。
进一步巩固了本节课所学的内容，从而优化了教学成效。
5.课外拓展
为了丰富学生的生活，拓展学生的知识，开阔学生的视野，加深学生对本节课的明白得，在本节课终止前我将给学生举荐以下相关的学习网站和书籍，有利于学生在课下更好地学习。
板书设计我依照大纲设计的板书达到条理清晰，一目了然，既表达了整个教学的过程，也突出了教学的重点与难点。
这节课到那个地点就终止了，感谢大伙儿的配合，期望大伙儿给与批判和指导，感谢！。