人教PEP版英语六年级上Unit 4 I have a pen pal说课稿
六年级英语
Unit 4 I have a pen pal 说课稿
新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课
程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合
作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理
念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，
激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、
说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：
一、说教材
1、 教学内容
本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教
材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing
the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生
能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位
本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词
ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过
句型I love going hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，
并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合
语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标
1、教学目标
[知识技能目标]
（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving,
playing the violin, making kites。
[能力目标]
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结
汇报。
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（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们
的兴趣爱好的表达能力。
[情感文化目标]
（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以
及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学
习任务。
2、教学重点与难点：
（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps,
riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
（2）本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形
式。
三、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注
意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体
辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结
合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛
围，积极激发学生学习的兴趣。
四、说学法
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒
体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设
教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合
作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
五、说过程
教学过程
教学设想
1、Warm up （热身）
（1）Chant with action.
《Walking, walking》
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（2）Free talk：
What is the girl doing?
She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.
师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like…
在Warm-up 中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学
生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。让学生快速进
入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。
2、Presentation
（1）Leading-in:
T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals are
there? What are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。)
（2）T: Let’s watch again and try to remember the animals’ hobbies. (再播放一次课
件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, What’s your hobby?引出新授句型，并引
导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, diving等,然后进行板书教
学。）
（3）整体跟读新句型和短语。
（4）分组问答操练句型。
巧设情境，呈现新课。由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学
内容有整体的感知，体现语言的整体性； 又让学生感到新奇，激发学习兴趣。 把
新单词和句型在故事对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地
学习新知。 针对教学重点：动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短
语，并纠正发音，解决重点。再现故事内容，增加学习的趣味性，增强学生的学
习兴趣。
3、Practice
(1) Chant：学生打节拍说。
(2) Role playing: What’s your hobby? I like…
(3) Game : Passing the toy（游戏中操练句型）
(4) Listening Exercises.
小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。所以在
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巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行
大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，
把握重点，突破教学难点。
4、Extension
Group work: Do a survey and make a report.
8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校
的课外活动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。
4students like diving. So they can go to the Sports team.
以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个
富有意义的任务让学生学以致用，提高会话能力。同时培养了学生的合作交流能
力，并与课前的分组学习相呼应。
5、Summary
（1）复习今天所学内容：
齐读单词句型
（2） Enjoy a song: I like…
（3） 课堂简单评价。
最后以歌曲结束本课，让学生感到意犹未尽，形成继续学习的动力。
6、Homework
请用英语访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做汇报。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语第四课时的教学内容。
本课时主要讲述了关于笔友的话题，通过学习本课时，学生能够掌握描述人物外貌、兴趣爱好等方面的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较为复杂，因此教师需要充分考虑学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够有效掌握。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写以下词汇：pen pal, write, draw, play chess, read books, listen to music。
–能够运用所学句型介绍自己的笔友及彼此的兴趣爱好。
2.能力目标：–能够用英语简单描述人物外貌和兴趣爱好。
–能够在课堂上进行流畅的口语交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的态度。
–培养学生与他人合作、交流的意识。
四. 教学重难点•词汇：pen pal, write, draw, play chess, read books, listen to music。
•句型：介绍笔友及彼此的兴趣爱好。
•能够运用所学知识进行实际交流，描述人物外貌和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法：注重培养学生的主体参与意识，鼓励学生大胆开口。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等丰富教学内容。
2.教学卡片：用于操练和巩固所学词汇和句型。
3.笔友资料：准备一些笔友的图片和相关信息，用于课堂展示。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排x一. 教材分析《PEP教材》六年级上册第四单元的主题是“I have a pen pal”，主要讲述关于笔友的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
本单元的目标是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的简单句子。
但同时，学生对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要教师通过实例和引导来帮助他们理解和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够体验到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.教学难点：学生能够灵活运用一般现在时进行实际交流，尤其是对于一些复杂的句型和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
2.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过模拟真实的交际环境，让学生在交际中提高英语水平。
六. 教学准备1.教材：《PEP教材》六年级上册。
2.课件：教师需要准备相关的课件，用于辅助教学。
3.教学资源：教师需要准备一些与教学内容相关的教学资源，如图片、视频等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些笔友的图片，引导学生思考什么是笔友，以及为什么人们会选择笔友这种方式进行交流。
Unit4IhaveapenpalReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。
教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。
2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。
b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。
2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。
b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。
c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。
b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。
c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。
a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。
八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。
在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。
PEP教材六年级上册Unit4Ihaveapenpal说课
PEP教材六年级上册Unit4I have a pen palA Let’s talk说课稿和龙市八家子镇中南小学校张丽一、说教材今天我说课的题目是PEP教材六年级上册Unit4 I have a pen pal A let’s talk，我将从教学目标，教法，学法，教学过程等几个方面对本课时进行简析。
本单元学习的主题是交笔友，谈论他人的爱好和个人信息，一共分为六个课时。
本课内容是此单元的第二个课时，学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies? He likes …。
教材通过ZhengPeng和Oliver 谈论笔友Peter的爱好的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
因为学生在A Let’s learn接触过问答爱好的表达方法，但是对其第三人称单数的使用不甚了解，需要大量的情景对话操练加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养学生综合运用语言的能力。
二、说学生学生情况分析：本节课的教学对象是六年级的学生，此阶段学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
在教学的过程中，面向全体学生，正确引导，培养学生的发散思维能力和实践能力为重点，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助学生归纳整理知识，从而提高学习效果。
三、说目标语言知识目标：1、能够听、说、读单词和词组：pen pan, jasmine。
2、能够听、说、读、写与爱好有关的核心句型：What are Peter’s hobbies? He likes …。
语言技能目标：1、能够用正确的语音语调朗读并内化Let’s talk 的交际内容。
2、能够在真实情景中运用句型What are …hobbies? He likes …询问并回答他人的兴趣爱好，培养良好的语言交际能力。
情感态度目标：鼓励学生结交志同道合的朋友，热爱身边的每一个人，热爱生活。
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时 说课稿
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时说课稿之袁州冬雪创作尊敬的评委教师：大家好！我说课的内容是pep小学六年级英语上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时,接下来，我将从教材分析、教法、学法、讲授流程、板书设计这几个方面和大家作个交流.一、说教材首先来讲说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包含A部分Let’s learn 和Group work.本课主要是学习几个表达高兴喜爱的动词短语，同时掌握询问他人的高兴喜爱并作答.本课在整套PEP 版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型.所以讲授时便可以以旧引新.别的如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了.1、基于以上对教材的懂得，我制订了以下讲授方针：（1）、知识与技能方针：可以听、说、认读以下句子What is your hobby? I like collecting stamps，并能熟练替换其中的动词短语; 可以听、说、读、写以下动词短语collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin , making kites.（2）、情感态度与价值观方针：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣高兴喜爱，并通过活动培养其合作精力和乐于与他人交往的性格.2、讲授重难点思索到学生的已有知识水平及本课的讲授方针，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点.把掌握ride, dive, make这几个动词的ing形式写法定为本课难点.二、教法根据《英语课程尺度》，讲授应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣.本课我将采取如下教法：1、情景讲授法，操纵图片和简笔划表意，创设贴近生活的情景.2、游戏法讲授法.通过chant、游戏激发学生的学习兴趣.三、学法某位教导家说过：“授之鱼不如授之以渔.”因此仿照法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法即是本课我指导学生的学法.四、讲授流程落实重点，突破难点是讲授中可否达到预期方针的关键所在，为了达到预期的讲授方针，我设计了以下讲授流程. Step 1:热身和复习1、师生停止日常常使用语对话.然后组织讲授 .2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,停止简单认读.3、接下来是Let’s chant ，操纵歌谣激发学生的学习兴趣. Step 2 呈现新知1、首先幻灯片示姚明图，师问Who is he? What’s he like? What is he doing? （趁机复习五年级的旧知识）生口答后，师接着说Helikes playing basketball, playing basketball is his hobby.这时出示单词卡片，讲授hobby这个单词，生看音标拼读，师板书，停止简单操练.紧接着谈话导出“What is your ...? 师板书，组织操练几遍.这样以旧引新的设计，既复习旧知识，又自然地引出新知识.2、然后师做拉小提琴动作问What am I doing? 生口答，师接着说I can play the violin, 示单词卡片，学生看音标试拼，此时师在四线三格上板书play the violin,加上动作操练几遍，师接着说playing the violin is my hobby.(这样就强调了此处动词加了ing).然后在板书上加上ing和I like.套上对话师生对答，组织学生同桌停止操练（同时师画简笔划）.如此设计抓住孩子爱动的特点，同时运用多种感官，引导孩子从单词的音、型、意方面，掌握单词.3、同样方法呈现riding a bike ,diving，making kites 和 collecting stamps，并用数量强调kites 和stamps的复数.4、为了让孩子的发音更尺度，接下来是听灌音跟读.Step 3趣味操练1、为了操练句型，我又设计了“传球”游戏，按顺序传球，学生读三次What is your hobby? 球到谁的手里，谁就回答I like……2、游戏过后，课件示Chant ，师生鼓掌唱.“What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I like playing the violin. 进一步巩固本课知识.3、为了突破难点，强调making, riding ,diving,是怎么变型的？引导孩子通过观察板书，自己归纳出是去e加ing.4、为了培养孩子的合作精力，提高交际才能，接下来我设计了Group work,让学生操纵本课的句型在组内完成采访任务.完成后派代表汇报，如：Three boys like …..Two girls like …..Step 4 总结和安插作业1、首先回归讲义，生看书跟读课文后，师问：你有什么收获？2、然后安插作业A 、缮写本课的短语.B.采访自己的家人或朋友的兴趣高兴喜爱，并记录.五、板书设计最后我来讲说我的板书，我的板书是这样设计的（出示板书设计），这样的板书简洁，形象，直观，概括，又突出重点.以上就是我对教材的懂得，仅仅是一种预设，详细情况还应该根据讲堂的动态生成和学生的学习情况而改变.。
pep六年级英语上册Unit4 I have a pen pal说课稿.doc
六年级上册Unit4 I have a pen pal说课稿城关二小：李晓芳各位评委、老师：大家好！今天，有幸借此机会和大家共同来探讨我的说课，我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal Let’s learn .说教材1.教学内容：I have a pen pal A部分的Let’s learn 能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式及其读音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
并能够询问和简单描述业余爱好2.教学目标：《英语课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，在认真分析的基础上，针对学生实际将本课时的教学目标设计如下：（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies?I like reading stories/……（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
（3）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（4）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
3.教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu.4.教学难点：动词dancing的原形及like后面跟动词ing形式说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
在教学过程中注意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
秋学期小学六年级英语上册Unit4IhaveapenpalBLet'stalk说课稿人教PEP版
Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk首先我来进行教材分析。
教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。
教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
难点：在实际情景中运用所学的对话。
教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”教学过程：我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约25分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成B部分Let talk部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk（教案）教学目标1.学生能够表达自己期望的笔友特点；2.学生能够就自己期望的笔友特点进行讨论；3.学生能够使用简单的英语表达自己的意见和建议。
教学重点1.学生能够用英语表达自己期望的笔友特点；2.学生能够简单阐述自己的看法和建议。
教学难点学生能够用适当的词汇和表达方式描述自己期望的笔友特点。
教学准备1.PPT；2.小黑板、粉笔；3.笔和纸。
教学过程Step 1 Revision1.复习上节课所学内容，通过回忆进行提问：What did we learn last lesson?（我们上节课学了什么？）2.学生齐声复习上节课所学单词和句子。
Step 2 Presentation1.展示关于笔友的图片，通过让学生描述图片介绍笔友的概念；2.分组讨论，让学生根据图片介绍笔友的特点。
Step 3 Practice1.将学生分成小组，讨论各自期望的笔友特点；2.让每个小组派代表向全班介绍其团队期望笔友的特点，其余小组可以发表一些类似的看法和意见。
Step 4 Production1.在黑板上写出以下提示性语句：I hope my pen pal is … I want my pen pal to be … My pen pal should be … My ideal pen pal is …2.让学生用上述语句进行口语练习；3.让部分学生向全班演讲自己期望的笔友特点。
Step 5 Summary1.总结本课程所学笔友相关的重点词汇和表达方式；2.教师总结全班的看法和意见。
Step 6 Homework1.让学生写一篇关于自己期望的笔友的文章，文章要求：80词以上，不少于5个句子；2.鼓励学生用上本节课学过的句型和词汇。
教学反思本节课通过图片让学生更深入地了解笔友，并让学生自己讨论和发表自己的看法和意见，增强了学生的口语表达能力。
另外，在教学过程中加入了写作环节，让学生巩固所学内容。