外研版八年级英语下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3精品公开课课件
1. 概念 并列句是指由并列连词and，but，or等把两个以上的简单句连在 一起而构成的句子。 2. 并列复合句的构成 基本结构：简单句 + 并列连词 + 简单句。例如： I help him and he helps me. 我帮助他，他帮助我。 3. 并列连词前后两简单句之间的关系 （1）并列关系。例如： They are watching TV and the others are listening to the radio. 他们在看电视，其他人在听广播。 （2）选择关系。例如： The children can go with us, or they can stay at home. 孩子们可以跟我们走，也可以待在家里。 （3）转折关系。例如： He was tired, but he didn't stop working. 他感到疲惫，但是没有停止工作。
come
3. You can go by plane or you can take the train.
4. I did not bring my sunglasses but I can buy a new pair. 5. I have bought my ticket and I have got my passport. 6. You can take two bags but they must not weigh too much.
4 Read the advertisement. Complete the sentences with the words or expression in the box.
Want to learn about the culture in the UK? Come and join us! • Let a British family teach you all about the culture in the UK. • Students study together in groups. • After-school activities for students. • For students from all over the world. • Cost: £800 for a four-week course.
Work in pairs and say the sentences.
1. I would like to go to England and practise my English. 2. You should wear a raincoat or you can carry an umbrella.
并列复合句
4. 使用并列复合句要注意的几种情况 （1）并列复合句有时不使用连词，而用分号隔开（前后两 句之间的关系须相当紧密）。例如： We fished all day; we did not catch a single fish. 我们钓了一天鱼；我们一条鱼都没有钓到。 （2）并列连词后的简单句如果与其前的简单句有相同的部 分，则相同部分可以省略。例如： Snoopy lives in his own world and (Snoopy) finds real life is hard to understand. 史努比生活在自己的世界in use
Language practice
When are you leaving and how long are you going to stay there? It sounds crazy but I don’t know what to take. Shorts are good, or you can wear light trousers.
2 Complete the passage with and, but and or.
and and or but
3 Work in pairs. Student A: Say a sentence about travel. New York is a long way from Beijing. Student B: Add to Student A's sentence with another sentence beginning with but. But London is closer. Student A: Add to Student B's sentence with another sentence beginning with but. But the weather isn’t as good as in New York. Continue to add to each other's sentences.
1 Join the two parts of the sentences with and, but or or. 1. I would like to go to England ... 2. You should wear a raincoat ... 3. You can go by plane ... 4. I did not bring my sunglasses ... 5. I have bought my ticket ... 6. You can take two bags ... a) ... I have got my passport. b) ... practise my English. c) ... I can buy a new pair. d) ... they must not weigh too much. e) ... you can carry an umbrella. f) ... you can take the train.
外研(新标准)版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit
外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3Language in use》教学设计一. 教材分析外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use》主要讲述了洛杉矶夏天的天气和活动。
本节课的主要内容是让学生能够用英语描述天气和参加各种活动。
教材中包含了丰富的图片、词汇和对话，为学生提供了很好的学习材料。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了如何用英语描述天气和日常活动。
但是，对于一些特定的词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一系列描述天气和活动的词汇。
2.学生能够用英语描述夏天的天气和参加各种活动。
3.学生能够通过pr work和group work提高口语交流能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出描述天气和活动的词汇，并用英语描述夏天的天气和参加各种活动。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和表达方式，进行口语交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过pr work和group work，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.交际法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的学习情境。
六. 教学准备1.教材：外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in LosAngeles Unit 3 Language in use》。
2.课件：利用多媒体课件，展示洛杉矶夏天的天气和活动。
3.图片：准备一些描述天气和活动的图片，帮助学生更好地理解和学习。
4.视频：选取一些关于洛杉矶夏天的活动视频，让学生更直观地感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示洛杉矶夏天的图片，引导学生谈论他们所知道的洛杉矶和夏天。
八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles教案 (新版)外研版
Module 7 Summer in Los Angeles【教材分析】Module 7的主要内容为通过对去美国旅行的准备，对去洛杉矶学习英语的活动来学习并列复合句，重点学习and, but, or的用法。
从全书来看，本模块承接上一模块对简单句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
Unit 1 Please write to me and send me some photos!【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport2. 用and, but, or连接的并列复合句。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objective学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Before you listen:Pay attention to these information:name activity time number place2. Look at the listening information first.1）Where Daming and Linging are going: _______________________2）What they are going to do: ___________________________________3）How long they will stay: _______________________________4）How many students there are in the group: _________________________3. Fill in the blanks according to the listening.Keys: They are going to LA.They are going to do an English course.They’ll stay for about four weeks.They are going in a group of 20.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?Keys: Los Angeles. Yes, they are.2. Now check the things Betty suggests Lingling take.1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksKeys: dollars shorts pens a dictionary passport notebooksStep 5 Reading1. Find sentences in the conversation which suggest that …1) Lingling wants help.2) Betty is glad to offer help.3) Lingling asks for more help.4) Betty tells Lingling to remember something important.Keys: Can you help me?How can I help?What else?Oh, by the way, don’t forget to take your passport.2. Mark T or F.1) Lingling is leaving at the end of June. ( )2) Lingling is going to stay in China. ( )3) Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4) It’s sunny and hot in LA in July. ( )5) Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )Keys: FFFTTStep 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.•Can you help me?• How can I help?•Well, it sounds crazy, but…• By the way, ...Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 2. If possible, let the students to say at first.1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单“。
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，主要介绍了洛杉矶夏季的气候特点以及人们在这个季节里的休闲娱乐活动。
课文内容丰富，语言生动，插图活泼，富有时代感。
通过本课的学习，学生可以了解洛杉矶的夏季生活，提高自己的英语阅读能力，同时培养对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生在阅读长篇课文时可能会感到困难，对一些生词和短语的理解可能会受到影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文大意。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高自己的阅读能力。
3.情感目标：学生能够体会洛杉矶夏季的乐趣，激发对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读。
2.难点：关键词汇和短语的运用，以及对课文文化背景的理解。
五. 教学方法采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备：课文译文、相关背景资料、教学课件。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示洛杉矶的夏季景色，引导学生谈论夏季的活动，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和短语，让学生对课文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情，体会课文的情感。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关练习题，检查对课文的理解。
2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles教案(新版)外研版
（1）一般现在时：描述天气、日常活动等；
（2）一般过去时：谈论过去的旅游经历；
（3）一般将来时：计划未来的夏天活动；
（4）情态动词：表达可能性、建议等，如can, may, should。
4.文化背景：
（1）洛杉矶的地理位置、气候特点；
（2）洛杉矶夏天的主要活动，如户外运动、节日庆典等；
（3）中美文化差异，如夏天活动、度假方式等。
简短介绍洛杉矶夏天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解描述天气、活动和旅游计划的基本词汇和句型。
过程：
讲解相关的词汇和句型，包括天气、活动等的主要描述方法。
使用图表或示意图帮助学生理解词汇和句型的用法。
通过实例或案例，让学生更好地理解如何在实际中应用这些词汇和句型。
2.教学活动：
（1）角色扮演：设置不同的生活场景，让学生扮演相应角色，运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的口语表达能力。
（2）实验：设计简单的天气实验，让学生在实践中掌握描述天气的词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
（3）游戏：开展与课程内容相关的英语游戏，如“Word Chain”等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。
此外，我还对学生的学习态度、合作精神等方面进行了评价，以全面了解学生的综合素质。在课堂表现方面，我关注学生的纪律、参与度和互动情况，对表现良好的学生给予表扬，对存在问题的学生进行提醒和指导。在合作精神方面，我观察学生在小组讨论和活动中的表现，鼓励他们积极参与、相互帮助，培养良好的团队合作意识。
（4）小组竞赛：组织小组间的英语知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示课程内容，辅助教学。
外研版八年级下册英语《Module7SummerinLosAngelesUnit1》说课稿
外研版八年级下册英语《 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版八年级下册英语《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》的主要内容包括：词汇、语法、阅读理解和听力练习。
本节课主要介绍了洛杉矶夏天的天气特点以及人们的活动。
通过本节课的学习，学生可以掌握夏天的天气词汇，如hot, warm, sunny等，同时也能了解到洛杉矶人在夏天的一些活动，如swimming, playing basketball等。
此外，本节课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语对话和短文。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与夏天相关的天气词汇和活动词汇，如hot,warm, sunny, swim, play basketball等；能理解并运用一般现在时描述天气和活动。
2.能力目标：学生能听懂并朗读对话和短文，提高阅读理解能力；能用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能了解到不同地方夏天的特点，增进对不同文化的了解和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握与夏天相关的天气词汇和活动词汇，能用一般现在时描述天气和活动。
2.难点：学生能听懂并朗读对话和短文，提高阅读理解能力；能用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于夏天的天气和活动，激发学生的学习兴趣，引入新课。
外研版英语(新标准)八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles》教学设计
Step 2
Learning
and read
1.教师介绍对话中的人物和背景，要求学生带着问题听对话。
2.听完对话，学生讨论上面的问题。
3.师生共同讨论答案。
4.学生再次听对话，完成活动要求的信息辩认。
本活动是训练学生的细节辩认能力，同时为学生提供新的语言输入。
课时教学目标
1.能够从文章中获得有关English course的信息。
2.能够理解文章的主要意思。
3.能够写出关于Chinese course的信息。
教学重点与难点
1. To master some useful words and expressions about the subject.
2. To improve the ability of reading.
目标
语言知识目标：
1.词汇：
基准目标：list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses,total,passport,culture, at the same time,last,depend,depend on,provide,test,progress,stay in touch,prefer,fill out
（4）教师让学生谈论广告中涉及的内容，为后面的活动做铺垫。
4.Work in pairs. Imagine that you are going to take a summer English course in Australia.（Activity5）
(1)学生想向自己将要参加澳大利亚的暑期英语课程班，并写下关于此课程的一些问题。
外研版英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 教案
Module 7 Summer in Los AngelesUnit 1 Please write to me and send me some photos!（一）教学内容分析本模块以“洛杉矶暑期英语课程”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。
本模块的任务是让学生针对暑期课程展开讨论，掌握谈论计划时需要用到的目标语言。
同时向学生渗透做事有计划，生活有条理的情感教育。
本模块第一单元是以玲玲去洛杉矶参加暑期英语课程而展开，贝蒂给了玲玲一些建议。
学生可以从对话中感受到玲玲对洛杉矶之行的紧张和兴奋之情，为学生语音语调的模仿提供了良好素材。
就语言学习而言，本节听说课语法重点是but,and, or 引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易理解和掌握。
希望通过本节课的训练，学生能够就旅行的话题发表自己的意见，听懂和理解他人的观点并在真实的语境中体会到目标语言的实用性。
（二）教学目标1.知识目标(1)话题：计划与安排(2)功能：在日常生活中如何提出请求与帮助(3)词汇：理解和掌握下列词语名词：list,shorts,trousers, sunglasses,homestay,weight,passport形容词：crazy,total动词：weigh理解下列词语：make a list,at the end of, travel company(4)语法：掌握but,and, or连接的并列复合句(5)语音：能掌握句子中的重读。
2.技能目标（1）听：能通过听获取文章大意并提取细节信息。
（2）说：能针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议。
（3）读：能判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。
3.情感目标能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。
（三）教学资源与工具设计1.教师教学资源教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件，课堂用卷。
2.学生学习资源教材，PPT教学课件，课堂用卷。
外研版(新标准)英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles教学设计
Module7 Summer in Los AngelesUnit1一、教学内容：Please write to me and send me photos.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh,total, weight, passport，make a list,at the end of,by the way,prepare for,pay for.2、能正确使用下列句型：Can you help me?How can I help?Well,it sounds crazy,but I don’t know what to take.What else?Don’t forget to...You’re welcome.3、能听懂关于介绍洛杉矶之行的语言材料，并能从中获取相关信息。
4、能正确使用关于“请求帮助”、“提供帮助”等日常用语，能谈论计划与将来的活动。
5、通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划、生活有条理的良好习惯。
教学重难点：能区别并学会运用and, but, or连接的并列复合句。
四、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、实物、课堂练习本、奖品。
五、教学过程：六、Module7 Summer in Los AngelesUnit1Please write to me and send me photos.Module 7 Summer in Los AngelesUnit2一．教学内容：Fill out our form and come to learn English in Los Angeles! 二．课型：Reading and writing三．教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：culture, last, depend, provide, test, progress,form, guest,friendship, stay, prefer, certain, fill,at the same time, depend on, stay intouch with, fill out.2、能够读懂介绍洛杉矶英语学习活动的短文，捕捉主旨大意，获取相关细节信息，理解段落与标题关系。
2017-2018学年外研版八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles教案
-口语表达中的连贯性：在口语表达中，学生可能会在句子之间缺乏过渡词汇，使得整个叙述显得生硬，需要在教学中强调使用一些过渡性词汇，如“then, after that, finally”等，以提高表达的流畅性和连贯性。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对Module 7 "Summer in Los Angeles"的内容非常感兴趣。他们在讨论夏天活动时，表现出了很高的参与热情。这让我意识到，将学生的日常生活与教学内容相结合，能够有效提升他们的学习积极性。
在讲授一般过去时的时候，我注意到部分学生在动词过去式的变化上存在困难，尤其是不规则动词的过去式。这让我认识到，需要设计更有针对性的练习来帮助他们记忆和掌握这些变化规则。或许可以尝试通过歌曲、游戏或者故事来强化这部分的学习。
2.学习一般过去时的用法，描述过去发生的事情；
3.阅读课文，了解洛杉矶夏天的活动和风景；
4.学习如何描述自己的夏天计划；5.通过小组动，练习口语表达，提高交际能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的英语语言能力，通过学习Module 7，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去的经历，增强时态运用的准确性；
2017-2018学年外研版八年级英语下册Module 7 Summer in Los Angeles教案
一、教学内容
本节课选自2017-2018学年外研版八年级英语下册Module 7 "Summer in Los Angeles"，主要内容包括：
1.掌握与夏天相关的词汇和表达，如：beach, sunbathe, sunglasses等；
外研版初中英语八年级下册 《Module 7 Summer in Los Angeles Unit
外研版初中英语八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》教学设计1一. 教材分析《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》主要讲述了洛杉矶夏天的天气和文化活动。
本节课的主要内容包括描述天气的词汇和短语，以及关于洛杉矶夏天的一些文化活动，如好莱坞、迪士尼乐园等。
本节课的重点是让学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动，并能够听懂和会说相关的句子。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool, sunny等。
同时，学生也具备了一定的听力技能，能够听懂并说出一篇短文的主要内容。
因此，在教学过程中，教师可以重点关注学生对洛杉矶夏天文化活动的理解和表达，以及学生听说能力的进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool,sunny等；学生能够听懂并说出关于洛杉矶夏天文化活动的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动；学生的听说能力能够得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够对洛杉矶的夏天产生兴趣，增加对美国文化的了解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool,sunny等；学生能够听懂并说出关于洛杉矶夏天文化活动的句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动，并能够流利地说出相关的句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中提高听力和口语能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习和运用所学的知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。