六年级下册语文课件-第12课：《为人民服务》第二课时 人教部编版
“为人民服务”这口号是毛泽东主席在二十世纪四十年代提 出来的，经历了七十多年的风风雨雨，已经深深扎进每一个中国 人的心中，今天它也是我们要学习的课文题目。
讨论交流：
读课文第1自然段，说一说作者的论点 是什么？
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。
们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而
死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要
的牺牲。
先讲“我们要努力奋斗”, 再讲“要奋斗 就会有牺牲”, 然后用“但是”一转，讲 死的意义, 最后用“不过”一转,写要“尽 量地减少那些不必要的牺牲”。论述缜密,
“死得其所”在文 中指为人民的利益 而死，表现了“我 们”的战士为了人 民的利益而牺牲自 我的勇气和决心。
引用论证，就是引用名人名言或名人的观点等作为论据， 引经据典地分析问题，说明道理的论证方法。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
这句话是怎样进行对比论证的？ 这句话结合现实从正、反两个方
面进行论证，具体阐释了什么样的人 死得有价值，什么样的人死得毫无意 义，启示我们应树立正确的生死观。
为人民服务
张思德这位普通的战士，在平凡的岗位上实现了自己的 生命价值。他用实际行动告诉我们，为人民服务是崇高的， 它不会因为时间的流逝而冲淡，无论什么时候，都需要全心 全意为人民服务的精神。今天的我们多为他人，为集体着想， 团结同学，做好自己的本职，就是为人民服务的体现。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华 南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。列具体的数 字，表明了“我们”是为了更多的人民群众的利益而战斗， 更能突出 “ 我们”为了解放全民族而奋斗的决心。
这几句话揭示了要扩大抗日革命根据地，才能 取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共 同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。
这是课后第2题哦！
○读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样 连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是 什么人，谁向“我们”指出都行。第三、四句讲凡是符合 “说得对”“对人民有好处”的条件，不管是谁的批评， “我们”都要改正，都要照办。这段话一句紧扣一句，层 层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲不讲究批评 的人是谁，最后讲衡量是与非的标准只有一个，就是是否 符合人民的利益。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光
明，要提高我们的勇气。
用排比的句式说明革命斗争不会是一 帆风顺的，必然会遇到艰难困苦。但是， “我们”为了人民利益，为了民族解放， 就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树 立信心，鼓足勇气。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力
奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我
环环相扣, 层层深入。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人
都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话阐述了什么才是真正的团结。 革命队伍中的人，不论是干部对战士，还 是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮 助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗， 实现目标。
讨论交流：
读课文第5自然段，说一说：“我们” 应该怎样做？
记方法： 1.确立一个正确、鲜明的中心，只有中心明确，论述才 能有的放矢。 2.要多方面、多角度进行论述，注重摆事实、讲道理， 这样文章才能有说服力。 3. 要注意语言的简洁、论据的充实、论证的充分。
这是课后小练笔哦！
一定要注意紧扣 中心哟！
请写一段话，围绕一个中心进行论述，表达出你的看法。
俗话说“功夫不负有心人”，只要勤奋，认真地做，就没有什么 做不成的事。成功是需要用辛勤的汗水来浇灌的。从古至今，每个成 功人士都付出了艰辛的努力。东汉孙敬读书时为了防止打瞌睡，就把 绳子系在自己的头发上，绳子的另一端系在房梁上，每当他想睡觉时， 绳子就会将他扯醒，醒后便继续读பைடு நூலகம்。还有战国时的苏秦，他废寝忘 食地勤奋苦读，每当深夜，他想睡觉时就立即用锥子刺自己的大腿， 感到疼痛，人便醒了。他们俩的故事不正说明了想要成功就必须下苦 功夫吗？
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第二课时
再读课文，说一说这篇课文的中心论点是什么？
为人民服务
本文是毛泽东同志的一篇著名的演讲稿。在阅读之前可以先查找 一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料。初读课文，先整 体把握文章内容，再分别概括每一段的主要内容。在此基础上理清文 章的思路，找出中心论点，然后想想文章围绕中心论点讲了哪几方面 的意思。再读课文，找出每段的关键句或含义深刻的句子，结合语境， 理解句子的含义以及句子之间的逻辑关系。领会作者严谨、简练的语 言中蕴含的深刻内涵与浓烈情感，最后联系自己的生活实际，说一说 为人民服务指的是什么。
课文结构
提出论点：完全、彻底地为人民服务
为
正确的生死观—为人民不怕牺牲
一
切
人 民
具体论证： 正确的批评观—为人民不怕批评
服
务
正确的团结观—为人民搞好团结
为 了 人 民
发出号召：开追悼会——寄托哀思、团结人民
本文通过悼念张思德同志，讲述了为人民服 务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底 地为人民服务的精神，团结起来，解放全民族。
点明 主题
全部，没有遗留
全心全意 为人民服务
讨论交流：
读课文第2-4自然段，说一说：怎样才 能完全、彻底地为人民服务？
人总是要死的，但死的意 义有不同。
这句话是本段的中心句，与后面三句是 总——分关系。
“泰山”，古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的 人和重大的、有价值的事物。“鸿毛”指大雁的毛，比喻事物 微不足道。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战 士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬， 开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓 那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托 我们的哀思，使整个人民团结起来。
号召大家给那些为人民服务 而牺牲的人开追悼会，寄托哀 思，使整个人民团结起来。
论据 张思德
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利 益而死
替法西斯卖力 替剥削人民和压迫 人民的人去死
为人民利益 而死
比泰山重
语文要素
查阅相关资料，加深对课文的理解 1.查阅作者的写作背景，当时的时代背景等。 2.查阅相关人物资料。 3.对收集到的资料进行归纳整理。 4.课后拓展。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就 不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要 你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照 你的办。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山
还要重的。
举例论证
通过张思德的例子，有力地论证了“为人民服务”
这个中心论点。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人
民的利益而牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精
神。他的死是有意义、有价值的，所以说他的死“是比
泰山还要重的”
中心句 人总是要死的，但死的意义有不同。
寄托哀思，使 整个人民团结
起来。
毛主席是 怎样一层一层 表达出“为人 民服务”这一 中心的？
完全彻底为人 民服务
正确对 待批评
为人民 服务
为人民利 益而死比 泰山还重
生平为人民服 务过的人
讨论交流：
这是课后第1题哦！
说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思：一 是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观； 二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的； 三是提高勇气、克服困难、 互助互爱、搞好团结。
运用举例论证的方法，以李鼎铭先生提出的“精兵 简政”为例，进一步论证了衡量批评正确与否的标准只 有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的正确 的意见的目的也只有一个，就是为人民服务。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改 正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
“只要……就……”这一条件关系复句指出了要 使“我们”的队伍兴旺起来，就必须从人民的利 益出发，坚持对人民有益的，改正对人民无益的， 表现了“我们”为人民服务的坚定信念。
第一句话是用因果关系复句写“我们”如果有缺点，就 不怕别人批评，第二句话用条件关系复句写“我们”愿意接 受任何人的批评，第三、四句话是讲只要是正确的批评“我 们”都接受。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先 生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
为什么要写李鼎铭提出“精兵简政”这件事？
本文是如何围绕一个中心进行论述的？
学方法：围绕一个中心展开论述是以议论为主的文章的主 要写作方法。针对一种现象，一个问题发表自己的看法和 观点，并用事实和道理来证明，让人信服。《为人民服务》 这篇课文就是围绕“为人民服务”这一中心从三个方面论 述了怎样才能完全、彻底地为人民服务。课文围绕中心进 行论述，中心明确，层次清晰，逻辑性强。
第3自然段共（ 6 ）句话。
第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因； 第二句讲不管什么人向我们指出都行； 第三、四句是说我们虚心听取批评的前提； 第五句举了“精兵简政”的例子； 第六句做出总结。
“共同的革命目标”指解放全民族，完全、彻底 地为人民服务。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标， 走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。 我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是 还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
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句段精析
我们的同志在困难的时候,要看到成绩, 要看到光明,要提高我们的勇气。
句段精析
这句话的意思是说,革命斗争并不是一帆风顺的,必然要 遇到艰难困苦。但是,我们为了人民利益,为 了民族解放 ,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇 气。
句段精析
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都 要互相关心，互相爱护,互相帮助。
语文
人教部编版˙六年级（下册）
为人民服务
六年级下册
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张思德 出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家
庭。1933年12月参加红军，不久加入共青团。பைடு நூலகம்1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中 央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六 路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧 痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。
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在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪 山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日 ，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任 务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力 把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺 牲时年仅29岁。
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戏剧化
哀思 兴旺 解放
炊事员 死得其所 轻于鸿毛 重于泰山
剥削
牺牲
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
句段精析
第四句话是讲“你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办”。这四句话之间联系紧密，意 思层层递进,句与句之间是围绕一个意思从不同 的侧面展开论述的。
课后习题
思考
说说课文围绕“为人民服务” 讲了哪几方面的意思。
部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》图文讲解+知识要点
部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》图文讲解+知识要点课文知识点一、理解词语泰山：山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
五湖四海：泛指全国各地。
联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
二、本文结构提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
三、作家作品毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《长征·七律》等。
四、理解句子1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
文章开篇就点明主题。
整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。
教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。
部编版六年级下册语文《为人民服务》PPT教学电子课件
默读这段话，试着用自己的话概括一下标序号句子的意思。再
想一想，这几个句子可以调换顺序吗？说说你的想法。
看见
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人 看见
批评指出。 不管是什么人,谁向我们指出都行。 只要你说得对,
看见
我们就改正。 你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精
看见
兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,
为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些
不必要的牺牲。
形容死得有意义，有价值。
形容死得有意义，有价值。
12 为人民服务
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四 军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放 人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同 志就是我们这个队伍中的一个同志。
结尾 发出号召
（5）
思考：作者提出的正确的生死观指的是什么？他举了 哪两个例子来讲的？
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个
文学家叫做司马迁的说过: “人固有一死,或重于泰山,
或轻于鸿（
司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
上中下结构：葬
我 会 写
我 会 写
我会写 彻迁泰迫批标牺炊葬
左右结构： 彻 批 标 牺 炊
上下结构： 泰
半包围结构：迁 迫
上中下结构：葬
为人民服务
第2课时
小学语文-统编版-六年级下册-第四单元
复习
为人民服务
开篇 提出观点
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共55张PPT)
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰巨的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号令的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就立刻告知兄弟单位。
12 为人民服务
同学们，今天我们跟随时空的转 换，到延安窑洞前去凝听毛泽东主席 的深情演讲。
初读课文
课文中的生词，你能读准字音吗？
牺牲 泰山 彻底 批评 目标 送葬
学写字
chè
彻
本课的会写字，你都会写吗？
qiān tài
pò
pī
迁泰迫批
biāo
xī
chuī zàng
标牺炊葬
重难点字书写指点
课后练习
1.熟读课文，背诵课文。 2.抄写本课的生字和新词各两遍。 3.小练笔：有人说：“现在是市场经济社会， 人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就 过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈 你的看法，写在周记本上，字数不少于物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
12《为人民服务 》课件-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)
板块三 同步训练 当堂达标
完成第四题。（2分钟）
注意： 坐姿端正， 书写工整。
完成第六题第2小题。（3分钟）
注意： 坐姿端正， 书写工整。
板块四 回归整体 小结全文
为人民服务
提出观点：完全、彻底地为人民服务
具 体
树立正确
论 的生死观
证
坚持好的 改正错的
不怕牺牲 努力奋斗
整个人民团结起来
课文主题
活动二：自读课文，把握内容
自由读课文，思考：课文围绕“为 人民服务”讲了哪几方面的意思？（课后
第2题）
活动三：小组合作，完成表格。
课文围绕“为人民服务”讲了哪几 方面的意思？
内容
为
论述如何对待“死”
人
——强调为“人民利益而死，就比泰山还重” 论述如何对待批评
民
——强调不怕别人批评指出我们的缺点
服
统编小学语文六年级下册第四单元
12.为人民服务
第一课时
板块一 字词句段 反复诵读
自由读课文 要求：注音字词反复读，不会读的举手问老师。
活动一：读准词语
革命
tài
泰山
pínɡ
批评
兴旺
解放 剥削
chè
彻底
pò
压迫
意义 责任
目标 牺牲 寄托 送 z葬ànɡ 制 度 c炊huī事员
活动二：理解词意
（精兵简政 ）：缩小机构，精简人员。 （五湖四海 ）：泛指全国各地。文中可理解为革
活动二：重点语段，品读赏析
请朗读第2自然段，边读边找出 各段的中心句，用“——”画出来。
找出本段的中心句。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时
候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰 山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的 人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益 而死的，他的死是比泰山还要重的。
部编版教材《为人民服务》PPT课件2
第一课时
12 为人民服务
自读提示
1.默读课文，要求读准字音，读顺句子。 2.画出生字新词，不理解的地方，做上记号准备交流。
读一读
革命 固有 目标 司马迁 李鼎铭 送葬 剥削 兴旺 追悼会 炊事员 解放 哀思 炊事员 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛
会写的字
词语积累
泰山：山名,在山东省。古人以泰山为高山的代表,常用 来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
六年级下册语文课件-第四单元 12为人民服务 人教部编版(共27张PPT)
走进课文
中心论点：为人民服务。 论据： （1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工 作的。 （2）人总是要死的，但死的意义有不同。（树立正确的生死观） （3）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们 这个队伍就一定会兴旺起来。（正确对待批评） （4）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。（具体做法） （5）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要 他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。（形成制度）
导入课题
这是毛泽东同志在张思德 同志的追悼会上提出来的。
写作背景
张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。 1944年9月5日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭 窑埋住。被救出时，锨把顶着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出， 已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的 遗体运回延安，召开追悼会。1944年9月8日，张思德牺牲后3 天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼 会，毛主席做了题为“为人民服务”的演讲。张思德牺牲时年 仅28岁。
就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(共26张PPT)
读第1自然段，说说课文的主要观点是什么。 中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗 旨是 完全、彻底地为人民服务 。
为人民服务
第2自然段的主要观点是什么？作者是怎样表达自己 的观点的？
主要观点：人总是要死的，但死的意义有不同。 作者先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着 具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德 同志为人民利益而死的例子，有理有据地论证了“人 总是要死的，但死的意义有不同”的观点。
四、品读句子，完成练习。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
1.这句话是古时候的( A )的名言。
A.文学家司马迁
B.文学家司马昭
C.思想家司马光
D.书法家司马迁
2.对于这句话的理解正确的是( C )
A.人早晚都要死，葬礼可以郑重，也可以简约。 B.有社会地位的人的“死”就重于泰山，普通百 姓的“死”就轻于鸿毛。 C. 像 张 思 德 、 李 大 钊 等 为 了 人 民 ， 为 了 国 家 而 “死”的人，他们的“死”就比泰山还重。
从不同层面阐述了真正的革命同志关系。
团结一致，共同奋斗。
作者是如何阐明“全心全意为人民服务” 的具体内涵的？
作者在第1自然段提出中心论点“我们 要全心全意为人民服务”，第2—5自然段具 体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵： 因为我们是全心全意为人民服务的，所以我
们要树立正确的生死观(第2自然段)；因为我们是全 心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评(第 3自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的，所 以我们有责任克服困难，解救正在受难的中国人民 (第4自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的， 所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追 悼会(第5自然段)。
课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？
部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀PPT课件
课外练习
1.收集一些毛泽东的经典语录。 2.小练笔。有人说“现在是市场经济社会，
人人都讲究经济效益，为人民服务的思想 早就过时了。”这种说法对吗？联系生活 实际，谈谈你的看法。
12.为人民服务
第1课时
学习目标
1.学会本课的生字。（重点） 2.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为 人民服务？
12 为人民服务
助读资讯
共产主义道德的基本特征和规范
为 人 中国共产党和国家机关工作人员的法定义务 民 服 中国共产党员的根本宗旨 务
每个共产党员的最低要求，也是最高要求
张思德生平简介：
1915年4月出生于四川省仪陇县。 1937年10月，加入中国共产党。 1942年10月担任中央警卫团战士。 1944年9月5日，他在炭窑内工作时， 炭窑突然崩塌，不幸牺牲。
取得全民族的解放、 完全地为人民的利益工作。
为了实现这个目标，应该怎么做？ 不怕困难 不怕牺牲 互相关心 互相关爱 互相帮助
但是我们想到人民的利益，想到大多数 人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
死得有价值，有意义
为什么说“我们为人民而死， 就是死得其所”？
因为我们的目标是为人民服务
正确理解“不怕牺牲”的含义。 有奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
二、修改病句。
1.只有你说得对，我们就改正了。
只要你说得对，我们就改正。
2.任何一切困难都吓不倒他。
任何困难都吓不倒他。
课后习题
有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是慷慨激昂的。语 气是中肯的、称赞的，语调是铿锵有力的。第①段 用陈述性语气来读，语调较高；第②段语气坚定有 力；第③段读出层层递进的语气，读好关联词语； 第④段语气激昂一些，读出气势来；第⑤段语气坚 实肯定，语调平实有力。
部编版语文六年级下册《为人民服务》课件
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是 什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得 对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意 见，我们都要改正，都要照办。这段话一句紧扣一句，层 层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对 象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符 合人民的利益。
. . 读一读：我送给（ɡěi）张佳佳一份礼物，因为她给（jǐ）予我很大 的帮助。
理解词语
【剥削】 【泰山】 【鸿毛】 【哀思】
试着把词语和意思连起来！
鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。
无偿地占有别人的劳动或产品，主要是 凭借生产资料的私人所有权来进行的。 古人以泰山（山名，在山东）为高山的 代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、 有价值的事物。
形容死得有意义、有价值。
缩小机构，精简人员。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲 词，观点明确、逻辑性强，深入浅出地论述了 如何为人民服务。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们树立为人民服务的 思想观念。
课文结构
为 原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
人
为人民利益而死
完全、彻底地
民 做法 不怕批评
为人民服务
服
不怕困难、不怕牺牲、互相互爱
务
课文主旨
本文通过悼念张思德，讲述了为人民服务的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民 服务的精神，团结起来，解放全民族。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是 什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得 对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意 见，我们都要改正，都要照办。这段话一句紧扣一句，层 层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对 象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符 合人民的利益。
. . 读一读：我送给（ɡěi）张佳佳一份礼物，因为她给（jǐ）予我很大 的帮助。
理解词语
【剥削】 【泰山】 【鸿毛】 【哀思】
试着把词语和意思连起来！
鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。
无偿地占有别人的劳动或产品，主要是 凭借生产资料的私人所有权来进行的。 古人以泰山（山名，在山东）为高山的 代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、 有价值的事物。
形容死得有意义、有价值。
缩小机构，精简人员。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲 词，观点明确、逻辑性强，深入浅出地论述了 如何为人民服务。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们树立为人民服务的 思想观念。
课文结构
为 原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
人
为人民利益而死
完全、彻底地
民 做法 不怕批评
为人民服务
服
不怕困难、不怕牺牲、互相互爱
务
课文主旨
本文通过悼念张思德，讲述了为人民服务的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民 服务的精神，团结起来，解放全民族。
部编版六年级下册语文课件-12为人民服务 第二课时 (共28张PPT)
仔细读第4、5自然段。 思考：在这一部分中，毛泽 东同志阐述了一个什么观点？
我们都是来自五湖四海，为了一个共 同的革命目标，走到一起来了。我们还要 和全国大多数人民走这一条路。我们今天 已经领导着有九千一百万人口的根据地， 但是还不够，还要更大些，才能取得全民 族的解放。
一方面指出我们革命军队是为 了一个 共同目标，一方面指出“我们这个队伍” 现时的任务。
第4自然段，毛泽东同志阐述的观点是： 我们都是因为一个共同的革命目标而走到一 起的。共同的目标是：解放全民族，完全、 彻底地为人民服务。
为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”， “不怕牺牲”， “互相爱护”。
条件句式
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是 炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工 作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成 为一个制度。
点儿经济增长的速度，也一定要实现ɡuó tài
mín ān（
国泰民）安的宏伟mù biāo
（目标）。
2. 给句中的括号里选择合适的关联词语。
A.不管……都……B.如果……就……
1.我们（ ）有缺点，（ ）不怕 （ B ）
别人批评指出。
2.（ ）是什么人，谁向我们指出
（ ）行。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。
（
A
）
五、布置作业
说说你对“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛”这句话的理解。
六、结构梳理
宗旨：为人民服务
一
为 死的意义：重于泰山
切
人 民
不怕批评
服 务
不怕困难，不怕牺牲
为 了 人
寄托哀思，团结起来
民
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。