人教部编版四年级语文下册--第一单元 1、古诗三首--《宿新市徐公店》--同步练习题(含答案)
一、给生字注音：
宿（）篱（）疏（）追（）
二、辨字组词。
篱（）蜻（）蜓（）茅（）疏（）
离（）清（）庭（）矛（）蔬（）
三、把下面诗句补充完整：
篱落疏疏（），（）。
（）追黄蝶，（）。
这首诗的题目是：《》；作者是（），他是（）代诗人，我还知道他写过《》。
四、请你解释下列词和诗句的意思：
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1、篱落：（）疏疏：（）径：（）深：（）
未：（）阴：（）急走：（）无处：（）
2、儿童急走追黄蝶：
飞入菜花无处寻：
3、这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童（）图。
其中
（）和结尾句中的（）都说明了是暮春时节。
4、（）、（）这两个词将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心里刻画得惟妙惟肖。
5、“_________”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
6、《宿新市徐公店》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
7、“ ____________________，___________________。
”这一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
参考答案
一、sù lí shū zhuī
二、略
三、一径深；树头新绿未成阴；儿童急走；飞入菜花无处寻；宿新市徐公店；杨万里；宋；小池
四、1、篱笆；稀疏；小路；远还没有；树荫；奔跑；没有办法
2、儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶；
可是蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花从中，孩子们再也找不到它们了。
3、扑蝶花落未成阴菜花
4、急走追
5、无处寻
6、诗人用简捷的语言生动的描写了美丽的田园风光,歌颂了大好的祖国山河,表达了作者（诗人）喜爱儿童及乡间美景的思想感情.以及诗人对田园生活的热爱及向往之情。
7、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文及知识点【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗和杂言诗等形式。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
以下是WTT为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文宿新市徐公店［宋］杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。
注释①［新市］地名，在今湖南攸县北②［疏疏］稀疏。
③［阴］树荫。
四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释① ［杂兴］随兴而写的诗，“兴”这里读 x 1 ng② ［蛱蝶］蝴蝶的一种。
清平乐•村居［ 宋 ］ 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪 ? 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
注释① ［清平乐］词牌名，“乐”这里读yu e o② ［村居］词题。
③ ［吴音］这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于 吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
④ ［翁媪］老翁、老妇。
⑤ ［亡赖］同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读 部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》知识点 1 我会写： 宿： 住宿寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿 徐： 徐徐徐缓 徐步 清风徐 来 不疾不徐 篱： 丙. 篱笆 竹篱茅舍 寄人篱 下W Uo疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：S U宿舍xi口一宿xi u星宿剥：b o剥削b ao剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）疏（疏远）蔬（蔬菜）茅（茅屋）矛（矛盾）篱（篱笆）离（离开）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）赖（依赖）懒（懒散）课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十[ 范成大] 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
部编版四年级下册语文：1《古诗三首》知识点易考点知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：1《古诗三首》知识点易考点知识梳理归纳卧剥bō蛱蝶jiá翁媪ǎo 相媚好mèi易错字：稀疏sū shū杂兴zá zｈá锄豆chú cú卧剥bāo bō亡赖wáng wú蛱蝶jiájiā翁媪ǎo yùn 相媚好méi听写生字：住宿．、徐．州、篱．笆、稀疏．．、渔翁．、锄．头、无．．、茅檐．．、杂．兴、蜻蜓赖．、卧剥．．（书写提示:“蜓”的右边是“廷”，不要写成“延”，“檐．”的笔画较多，要写得紧凑一些，其中右下部分“言”的横画长短及间距安排要合理。
）★《宿新市徐公店》（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
注释：新市：今湖南省攸县北。
篱：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：深远。
阴：树荫。
急走：奔跑。
寻：找译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
赏析：这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。
第一二句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村。
第三句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合，反映了儿童们的天真活泼。
★《四时田园杂兴》（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释1. 杂兴：随兴而写的诗。
2. 蛱蝶：蝴蝶。
译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
简析：这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
最新人教部编版小学四年级语文下册古诗与日积月累(注释、译文)
统编版四年级下册古诗与日积月累（注释、译文）1.古诗三首宿新市徐公店宋代：杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
注释：新市：地名，在今湖南攸县北。
篱：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树荫。
急走：奔跑。
走，跑的意思。
译文：稀稀落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还尚未形成树荫。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
四时田园杂兴·其二十五[ 宋 ] 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释：篱落：篱笆。
杂兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
清平乐·村居宋代：辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
注释：清平乐（yuè）：词牌名。
村居：词题。
茅檐：茅屋的屋檐。
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
相媚好：指相互逗趣，取乐。
翁媪（ǎo）：老翁、老妇。
锄豆：锄掉豆田里的草。
织：编织，指编织鸡笼。
亡（wú）赖：同“无赖”这里指小孩顽皮、淘气。
亡，通“无”。
卧：趴。
译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。
含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。
最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
日积月累（14页）卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释：冰：形容极度寒冷。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。
注释__________①[新市]地名，在今湖南攸县北。
②[疏疏]稀疏。
③[阴]树荫。
四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释__________①[杂兴]随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②[蛱蝶]蝴蝶的一种。
清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
注释__________①[清平乐]词牌名，“乐”这里读yuè。
②[村居]词题。
③[吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
④[翁媪]老翁、老妇。
⑤[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》知识点1我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
最新人教部编版小学四年级语文下册《古诗词三首：宿新市徐公店》精品教学课件
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱 落 疏 疏 一 径 深,
这首诗写的是（ 春 ）季的景色， 诗中 （篱落疏疏一径深 ），
树 头 新 绿 未 成 阴。 （ 树头新绿未成阴 ）是静态描
儿 童 急 走 追 黄 蝶, 写，（ 儿童急走追黄蝶 ），
飞 入 菜 花 无 处 寻。
（ 飞入菜花无处寻 ）是动态描 写，表达了诗人（ 热爱大自然）
稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方， 篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿， 显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。
奔跑
儿 飞
童 入
空白演示 急 走 追 黄 蝶,
儿童飞快的跑 着，追逐一只
菜
花
无
处
寻。 黄色蝴蝶，蝴 蝶飞到一片金
单击输入您的封面副标题
黄的油菜花中，
找不到，在诗中有 再也找不到了。
“分不清”的意思。
宿新市徐公店
宋 杨万里
空篱 落白疏 演疏 一示径 深,
单 击树输头入 您新的 绿封 面未副 标成题阴。
儿 童 急 走 追 黄 蝶,
飞 入 菜 花 无 处 寻。
篱 落 疏 疏 一 径 深， 树 头 新 绿 未 成 阴。
描写了村头的 自然景象，交 代了儿童捕蝶 的时间、地点。 是静态描写
篱落: 指篱笆。 疏疏：稀疏。 径: 小路。
人教部编版四年级语文下册
空白演示
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教 学
1、学会生字，理解诗句。
空 白 演 示 2、通过理解诗歌内容，体会诗人 喜悦的心情。
目 标
单 击 输3入、您有的感封情面 副朗标读题、背诵这首诗。 4、培养学生运用方法理解诗句的
能力。
宿新市徐公店
宋 杨万里
人教部编版四年级(下)第课《古诗词三首——宿新市徐公店》精品教案
《宿新市徐公店》一、教学目标知识与能力：了解作者，正确、流利有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意。
过程与方法：通过合作与交流，想象古诗所描绘的情景。
情感态度与价值观：感受春天的美好，体会诗人的喜悦心情。
二、教学重难点教学重点：想象词所描绘的情景，感知诗歌大意。
教学难点：感受春天的美好，体会诗人的喜悦心情。
三、诗词导入教师提问学生：一提到春天大家能想起哪些诗句呢？（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄）以此引出课题《宿新市徐公店》。
四、初读1.介绍作者：杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋诗人。
与范成大、陆游、尤袤并称南宋“南宋四大家”，代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。
2.播放名家范读，划分朗读节奏。
宿／新市徐公店(南宋)杨万里篱落／疏疏∥一径深，树头／花落∥未成阴。
儿童／急走∥追黄蝶，飞入／菜花∥无处寻。
3.解诗题：在新市姓徐的人开的客店里过夜。
五、析读以小组为单位，合作讨论：诗人住在徐公店时见到一幅怎样的画面呢？（一）农村景色图1.从哪两句诗看出来的呢？（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴）2.这两句诗描写了哪些景物？（稀疏的篱笆、深远的小径、刚长出新叶的树）3.你仿佛看到了怎么的景象？（在稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路边的树上，新叶刚刚长出还没形成树荫）4.这表现了乡村怎样的特点？（宁静、自然、朴素）5.指导朗读。
（二）儿童追蝶图1.儿童是怎样追蝴蝶的？从这看出儿童的心情如何呢？（“急走追”；兴奋、欢快）2.那他有没有追到蝴蝶呀？（没有，“无处寻”）3.这个时候儿童的心情有没有变化？（焦急、失望）4.联系生活实际，说说你在什么情况下有这种心情？5.从这我们能感受到什么？（儿童的天真、活泼）6.配乐朗读，想象画面。
六、品读1.这首诗前两句和后两句在描写手法上有什么不同？（篱笆、小径、树是静态描写，“急走追”“飞入”“寻”是动态描写）2.赏析：《宿新市徐公店》是一首描写晚春的农村的生活画面的诗歌。
部编四年级语文下册第一单元《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》教案(含3课时)
部编四年级语文下册第一单元《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》教案（含3课时）一、教学目标1.通过学习《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》，培养学生的文学鉴赏能力，提高其对古诗的理解和欣赏能力。
2.帮助学生掌握诗词的背诵和朗诵技巧，培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对田园生活的向往和热爱，引导学生珍爱自然、向往田园生活。
二、教学内容本课时主要教学内容为《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》。
三、教学重点1.理解诗句含义，把握诗歌整体意境。
2.掌握古诗的朗诵技巧，让学生能够流畅朗诵古诗。
四、教学难点1.帮助学生理解古诗中的意象和寓意。
2.教会学生正确的朗诵方式，让诗歌更具表现力。
五、教学准备1.课件：包括古诗内容、课后练习等；2.音响设备：用于播放古诗朗诵；3.图片或视频素材：可以辅助学生对古诗中的意象有更直观的理解。
六、教学过程第一课时1.上课前准备：播放古诗《宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》音频，让学生先感受整体意境。
2.听课讲解：老师解读古诗中的每个词句，引导学生理解诗歌意境。
3.课堂练习：让学生尝试朗诵古诗，纠正朗诵错误。
第二课时1.复习上节课内容：学生自主背诵古诗，然后抽查学生对诗句的理解。
2.分组朗诵：让学生自行分组，进行分组朗诵古诗，增强学生合作精神。
3.练习：老师讲解古诗中的难点，指导学生如何更好地理解古诗。
第三课时1.朗诵比赛：安排学生进行朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。
2.创作：鼓励学生根据古诗中的意象，进行创作诗歌或小作文。
3.总结：回顾本单元所学内容，让学生分享对古诗的理解和感悟。
七、课堂评价1.通过学生的朗诵表现和深度理解，评价学生的学习成果。
2.通过学生的创作作品，评价学生对古诗的理解和表达能力。
八、作业布置1.要求学生背诵古诗，做课后笔记；2.要求学生根据古诗的意象创作作品，写一篇小作文或一首诗歌。
2022部编版语文四年级下册必背内容(古诗、课文、日积月累)
第一单元第1课古诗三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深树头新绿未成阴儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻四时田园杂兴·其二十五[宋] 范成大梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞清平乐·村居宋代：辛弃疾茅檐低小溪上青青草醉里吴音相媚好白发谁家翁媪大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬日积月累卜算子·咏梅（14页）毛泽东风雨送春归飞雪迎春到已是悬崖百丈冰犹有花枝俏俏也不争春只把春来报待到山花烂漫时她在丛中笑第二单元日积月累（32页）白马西风塞上杏花烟雨江南雾锁山头山锁雾天连水尾水连天清风明月本无价近水远山皆有情四面荷花三面柳一城山色半城湖第三单元第9课短诗三首繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光哪一朵花没有香哪一次我的思潮里没有你波涛的清响繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了我只躲到你的怀里第10课绿好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的......到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的下的雨是绿的流的水是绿的阳光也是绿的所有的绿集中起来挤在一起重叠在一起静静地交叉在一起突然一阵风好像舞蹈教练在指挥所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......日积月累（46页）诗是人类向未来寄发的信息诗给人类以朝向理想的勇气—艾青诗和音乐一样生命全在节奏—朱光潜诗是强烈感情的自然流露它源于宁静中回忆起来的情感—[英国]华兹华斯第四单元日积月累（62页）蜂[唐] 罗隐不论平地与山尖无限风光尽被占采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜第六单元日积月累（98页）独坐敬亭山[唐] 李白众鸟高飞尽孤云独去闲相看两不厌只有敬亭山第七单元第21课古诗三首芙蓉楼送辛渐[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶塞下曲[唐] 卢纶月黑雁飞高单于夜遁逃欲将轻骑逐大雪满弓刀墨梅[元] 王冕我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤第22课文言文二则囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
统编版小学语文四年级下册1.古诗三首《宿新市徐公店 》(教案)
统编版小学语文四年级下册1.古诗三首《宿新市徐公店》（教案）教学内容《宿新市徐公店》是统编版小学语文四年级下册古诗三首之一，作者为唐代诗人杜甫。
这首诗以新市徐公店为背景，描绘了诗人在旅途中的一次夜宿经历。
教学内容围绕这首古诗展开，通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境、情感和艺术特点，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
教学目标1. 熟读并背诵《宿新市徐公店》；2. 理解诗歌的背景、意境和情感；3. 掌握古典文学的基本鉴赏方法；4. 培养对古典文学的兴趣和热爱。
教学难点1. 诗歌背景的了解：学生对唐代社会背景和徐公店的地理位置可能不太熟悉，需要教师提供相关资料和讲解；2. 诗歌意境的理解：四年级学生可能对古典诗歌的意境理解有一定难度，需要教师通过生动的语言和形象的画面引导；3. 艺术特点的把握：学生对古典诗歌的艺术手法和技巧了解不多，需要教师进行详细解析和举例说明。
教具学具准备1. 课文教材；2. 多媒体设备：用于展示诗歌背景和意境的图片、视频等；3. 诗歌鉴赏资料：用于辅助学生理解诗歌的意境和艺术特点。
教学过程1. 导入：介绍唐代社会背景和徐公店的地理位置，引发学生对诗歌背景的兴趣；2. 朗读：学生齐读《宿新市徐公店》，感受诗歌的韵律和节奏；3. 讲解：教师逐句讲解诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感；4. 讨论：学生分组讨论诗歌的艺术特点，分享自己的理解和感受；5. 赏析：教师通过多媒体展示诗歌背景和意境的图片、视频等，帮助学生深入理解诗歌；6. 背诵：学生齐背《宿新市徐公店》，巩固记忆；7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和艺术特点。
板书设计1. 诗歌《宿新市徐公店》；2. 诗歌作者：杜甫；3. 诗歌背景：唐代、新市徐公店；4. 诗歌意境：夜宿、旅途中；5. 艺术特点：具体解析。
作业设计1. 背诵《宿新市徐公店》；2. 模仿《宿新市徐公店》的风格，创作一首以夜宿为主题的诗歌；3. 搜集其他唐代诗人的作品，进行对比鉴赏。
年级下册第一课 古诗三首
年级下册第一课古诗三首《古诗三首》是部编版小学语文四年级下册教材的第一篇课文，这篇课文的三首古诗分别是《四时田园杂兴（其二十五）》、《清平乐·村居》、《宿新市徐公店》。
以下是这三首诗的原文及内容分析：1. 《四时田园杂兴（其二十五）》梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人问，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这首诗的大意是：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥、麦白菜稀的颜色和季候特征；后两句写出了夏季南方农村景物的特点，侧面写出农民劳作的忙碌。
2. 《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词的大意是：一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。
溪边长满了碧绿的小草。
一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天。
大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。
最喜欢的是顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
全词呈现出一种清新、宁静和美好的氛围。
它描绘了一个五口之家：老两口、大儿子、二儿子和小儿子。
他们各自忙碌着自己的事情，体现出乡村生活的平静和安宁。
3. 《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这首诗的大意是：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
树上的新芽刚刚抽出，还没有形成树荫。
儿童们奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
这是一幅农村的风景画。
其中的人物和动物都栩栩如生：篱笆、小路、绿树、黄蝶、儿童等。
而这一切都呈现在春末夏初的田园中。
儿童们兴奋地追逐黄蝶，但当黄蝶飞入菜花时，却无法再找到它了。