第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 复习【教案】
第2单元 第二次工业革命和近代科学文化
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
了解第二次工业革命的特点及第二次工业革命的重大成就；了解工业革命后，
西方国家在工业化进程中的变化；了解近代科学文化成就。
过程与 方法 让学生观察图片、图表、阅读材料，培养学生观察图表、提取有效历史信
息的能力。初步理解工业化时代来临的历史意义。
情感态 度与价 值观 通过学习，初步形成崇尚科学精神的意识、历史进步意识、历史正义感和以人
为本的价值观。
重点
第二次工业革命、工业化国家的社会变化、近代科学与文化
难点
工业化对社会的影响
【教学流程】
环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课
情境 引入 明确复习范围，点明复习重难点，指出本课复习主题：第二次工业革命和近代科学文化。 师：复习导入。
生：整体把握本节课的复习
范围。
自主 温故 【课标解读】 一、第二次工业革命 时间： 特点： 第二次 工业革命 时代特征： 主要成就 影响： 工业化对 工业革命对人口增长 资本主义 工业革命对劳动力结构 师：提复习要求，指导学生根据导学提纲，自主温故。 生：根据记忆回顾知识，遇到疑难问题，自己查阅教材解决。 师：进行巡视，检查学生学
习进度。
国家的积 工业革命对大众教育 极影响 工业革命对城市化 环境污染 工业化对资本主义国家 的消极影响 社会矛盾 3、 近代科学与文化 领域 代表人物 地位 成就（作品） 科学 文学 艺术
生：互相提问，根据提纲自
主梳理知识点。
师：抽查学生记忆情况。
师：采用抢答的方式，指导
学生巩固知识。
生：积极回答问题，加深对
内容的理解。笔记重点。
合作
交流
展示
提高
【问题1】
两次工业革命的比较
项目 第一次工业革命 第二次工业革命
开始时间
标志
能源
重要发明
科学与技术结合程度
基本特征
共同影响
生： 分组讨论答案，归纳知识，加深对问题的整体认识。 师：进行巡视，解决学生遇到的疑难问题，对学生进行点拨、指导。 生：填注表格并展示合作成果，查漏补缺，强化对知识的巩固。 师：出示参考答案，便于学
【问题2】
生核对：
项目 第一次工业革命 第二次
工业革
命
开始时间 18世纪60年代 19世纪
六七十
年代
标志 蒸汽机的发明与广泛应用 电力和
内燃机
的广泛
泛应用
能源 煤炭 电力、石
油
重要发明 珍妮纺纱机、蒸汽 机、蒸汽机车 电灯泡、
内燃机、
汽车、飞
机、炸药
赛璐珞、
人造纤
维等
科学与技术结合程度 许多技术发明源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合 自然科
学开始
同工业
生产紧
密结合，
科学发
展促进
技术革
新。
基本特征 蒸汽时代 电气时
代
共同影响 创造了巨大生产
力，改变了人们的
生产、生活方式，
改变了社会面貌。
阅读材料，回答问题： 材料一： 长期以来，工厂均乐于建立在河流或运河两岸，这是由于他们普遍需要水力资源，蒸汽机供水或廉价的水上交通的需求。泰晤士河两岸有不少的造纸厂、制革厂等工业废水流入其中，而沿途城镇居民排放的生活污水和垃圾也流入其间。 材料二： 自然科学正在准备一次新的革命，蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之 ——马克思 材料三： 科学开始对工业没什么影响，我们迄今所提到的 纺织工业、采矿工业、冶金工业和运输业方面的科技发明，极少是由科学家们做出的，相反，它们多半是由非凡才能的技工完成的。不过1870年以后，科学开始了更加重要作用，渐渐地它成为所有大工业生产的一个组成部分。 引自《全球通史·1500年以后的世界》 1）依据材料一回答，工业化对人类社会造成了什么消极影响？举两个工业化对人类社会造成积极影响的事例？ 2）材料二中，“新的革命”指什么？近代自然科学家中，英国自然科学的奠基人是谁？他的三大成就是什么？ 3）根据材料三回答，第二次工业革命有什么特点？
师：出示材料，指导学生做
题方法。 解决学习疑难。
生：讨论问题答案，书写做
题。互相交流学习成果。
师：明确答案，查漏补缺。
1）环境污染；人口迅速增
长、大众教育的出现、城市
化等。
2）“第二次工业革命”；牛
顿；万有引力定律、光学分
析、微积分学。
3）科学研究同工业生产紧密
结合。
反思
完善
本节课复习了第2单元 第二次工业革命和近代科学文化。
19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次エ业革命，人类社会进入“电气时代”。
在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家相继步入工业化强国的行列，它们的社会结
构、基础设施、大众教育、生活环境等方面发生了重大的变化。
在此期间，近代科学文化也进一步走向繁荣。
教后反思
人教版中考历史第一轮复习：世界近代史4—— 资本主义制度的扩展和第二次工业革命及近代科学文化(教案)
课题：世界近代史（四）资本主义制度的扩展、第二次工业革命与近代科技文化教学目标：1、识记：①俄国彼得一世改革和废除农奴制的重大史实；②美国南北战争原因、扭转战局的重大事件和历史意义；③日本明治维新的主要内容和影响；④第二次工业革命开始的时间；⑤电力的广泛使用，使人类进入电气时代；⑥科学文化艺术成就。
2、理解：工业化国家的社会变化。
3、培养学生比较、综合分析能力和评价历史事物的能力。
认识到改革创新是人类社会向前发展的主要动力；科学技术是第一生产力，在促进社会和经济发展的同时也带来了工业化污染。
教学重难点：俄国废除农奴制改革、美国南北战争和日本明治维新及工业化国家的社会变化。
教学过程：一、导入课题：1、导入提问“蒸汽机应用和铁路时代到来的作用分别是什么？”待学生思考回答后，教师小结导入课题。
2、指导学生阅读湘版《中考历史》P.59、61考纲，明确学习目标，转入本课教学。
二、教学新课：1、夯实基础：请学生速读九年级历史下册教材第2-7课的内容，然后思考完成湘版《中考历史》P.59—62的考点扫描填空题。
（1）15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。
18世纪初，为改变俄国落后面貌，向西方学习，实现富国强兵，彼得一世进行了政治、军事、经济等一系列改革，开启了俄国近代化的进程。
1861年亚历山大二世进行废除农奴制改革，使俄国走上了发展资本主义的道路。
（2）1861—1865年美国南北战争的根本原因是南北两种不同经济制度之间的矛盾，其焦点是奴隶制度的废存问题。
1862年，林肯布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，1865年，南北战争以北方胜利告终。
它是美国历史上第二次资产阶级革命（3）1868年，倒幕派武装在京都发动“王政复古”政变，拥立16岁的睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。
同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治”。
1869年，日本首都迁到东京，并进行明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路和军国主义侵略扩张的道路。
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化复习 PPT
劳动力 结构发生了巨大变化,专门从事工业和商业的人越 来越多： 妇女 成为工业劳动者。
法国和德国 最早建立起国家教育体系。19世纪初, 德国 推行教育改革,建立由初等学校、中等学校、大学组成的 系统 教育体系 。1802年,法国开设政府资助的中等学 校；从1870年开始,英法开始对儿童实行免费义务教育 .
德国天才作曲家,代表作第三交响曲《英雄交响曲》,是贝多芬 第一部明确反映重大社会题材的作品,标志着贝多芬在思想上 和艺术上的成பைடு நூலகம் 。
荷兰画家梵高的代表作有 《夜间的咖啡馆》《向日葵》 等
【综合归纳、探究思考】
两次工业革命的特征及两次工业革命对中国的影响
两次工业革命的比较
【融入情境，探究问题】
阅读材料，回答问题： 材料一 长期以来，工厂均乐于建立在河流或运河两岸，这
是由于他们普遍需要水力资源，蒸汽机供水或廉价的水上交通的 需求。泰晤士河两岸有不少的造纸厂、制革厂等工业废水流入其 中，而沿途城镇居民排放的生活污水和垃圾也流入其间。
依据材料一回答，工业化对人类社会造成了什 么消极影响？举两个工业化对人类社会造成积极影 响的事例？
环境污染； 人口迅速增长、大众教育的出现、城市化等。
根据材料三回答，第二次工业革命有什么特点？
科学研究同工业生产紧密结合。
阅读材料，回答问题。
材料一 新的钢铁材料、新的内燃机……带来了交通 运输工具的革命性变革，使得远程运输更为广泛、安全、 便捷；电报、电话、无线电通信等电讯手段的出现及其大 发展，加速了商业信息的传播与交流。
--王斯德主编《世界通史》
(1)1867年,瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药 ,后来他又研 制出无烟炸药。 (2)1869年,美国人海厄特发明了赛璐珞 的制造技术,现代塑 料工业由此诞生 (3)1884年,法国人夏尔多内发明了人造纤维 ,开辟了新的纺织 品生产领域
2023九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命教案新人教版
4. 家国情怀：结合我国的洋务运动、戊戌变法等历史事件，引导学生认识第二次工业革命对我国的影响，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）第二次工业革命的时间、标志和主要发明：强调19世纪70年代至20世纪初的时间范围，以及电力、内燃机、飞机等关键发明。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次工业革命的基本知识。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握第二次工业革命的关键技术。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，如互联网、数据库等，进行自主学习和探究，提高学生的信息素养。
、图片等，引导学生进行分析，培养学生的史料实证能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的第二次工业革命的基本知识和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1. 第二次工业革命的时间和标志：19世纪70年代至20世纪初，以电力的广泛应用为标志。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
新人教版九年级历史下册《二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第7课 近代科学与文化》教案_14
第7课近代科学与文化教案【教学目标】一、知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。
通过对代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
二、情感态度与价值观通过学习代表人物贡献，培养学生勤于探索、认真思考、敢于捍卫真理的精神品质。
【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人的主要成就教学难点：近代科学文化发展的原因【教学过程】一、导入新课同学们了解牛顿吗？一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”，有着非凡的智力。
其实不然，牛顿童年时身体瘦弱，头脑并不聪明。
他在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。
但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。
平时他爱好制作机械模型一类的玩意儿，如风车、水车、日晷等。
同学们知道长大后的牛顿有哪些杰出的贡献吗?近代历史上除牛顿的科学贡献外,还有哪些突出的科学和文化成就? 让我们一起学习共同探讨吧!二、讲授新课目标一：近代科学家及其主要成就1、阅读教材“科学家”一目，结合“人物名片”，完成幻灯片空缺内容。
2、教师出示幻灯片，详细介绍牛顿。
材料一如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
——牛顿材料二牛顿一生能取得巨大的成就与他的勤奋精神是分不开的。
他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。
材料三“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用这把钥匙打开了工业革命的大门。
”——央视纪录片《大国崛起》问题：(1)材料一体现了牛顿的什么品质？(2)综合材料一和材料二的内容，你认为牛顿在科学上取得巨大成就的原因有哪些？(3)牛顿的三大成就有哪些？从材料三中可以看出其成就有什么影响？教师进行总结：(1)体现了牛顿谦虚的品质。
(2)他能够取得巨大成就是因为他刻苦而勤奋，有坚强的毅力和为了科学而忘我的精神。
(3)牛顿的成就：万有引力定律、光学分析和微积分牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基础。
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命教案新人教版
其次单元其次次工业革命和近代科学文化第5课其次次工业革命一、教学目标学问与实力：了解历史上的其次次工业革命，包括电力的广泛应用，内燃机和新的交通工具的独创，化学工业和新材料的发展等基本史实。
驾驭其次次工业革命的特点和影响。
过程与方法：通过比较电的独创前后社会生活的巨大变更，培育学生历史想象力和学问迁移实力。
通过引导学生思索和探究“电的应用给人类带来了哪些影响？”等问题，培育学生独立思索问题的习惯和全面分析问题的实力。
情感看法与价值观：通过本课的学习，相识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，相识到科学技术是第一生产力，进而培育学生主动探究、勇于创新的科学精神。
二、教学重难点：重点：电力的应用，内燃机和新的交通工具的独创，化学工业和新材料发展。
难点：对其次次工业革命特点和影响的理解。
三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）导入新课：18世纪60年头人类起先了工业革命，并创建了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”。
100多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。
人们把这次变革叫做“其次次工业革命”，今日所运用的电灯、电话都是在这次变革中被独创出来的，人类由此进入“电气时代”。
（二）讲授新课：一、电的应用1.背景：19世纪，随着工业革命的绽开，欧美主要资本主义国家的经济快速发展，科学探讨也取得了重大进步。
19世纪六七十年头，新技术、新独创层出不穷，它们被快速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展。
政治前提：资本主义制度在世界范围内确立资本条件：加剧对亚非拉地区的殖民掠夺以及西方各国对本国进行改革市场条件：国内统一市场的开拓和国外市场的开拓，资本主义世界市场初步形成，不断刺激工业大的发展2.特点：科学探讨同工业生产紧密结合。
3.最显著的成就：电力成为新的能源，进入生产生活领域迈克尔·法拉第 (Michael Faraday，1791年9月22日~1867年8月25日)，英国物理学家、化学家，也是闻名的自学成才的科学家，诞生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。
新人教版九年级历史下册《二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第5课 第二次工业革命》教案_0
教学设计第5课第二次工业革命
课时 1
教学目标
知识与能力
通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命的特点；了解
第二次工业革命的重大成就；理解科学技术的进步与生产力的发展之
间的关系。
过程与方法
通过课题的文本解读，把课题分解为工业革命的原因、时间、特点和
表现几个方面来自学和导学。
通过列表和地图以及史料来引导学生思
考工业革命的影响，培养学生思考问题的习惯和全面分析问题的能
力。
情感态度与
价值观
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作
用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的
科学精神。
教学重点第二次工业革命的原因和影响。
教学难点第二次工业革命的特点。
教学策略
与
设计说明因第二次工业革命的成果学生有些非常熟悉，结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片等材料，创设历史情境，加强对本课课题的解读和逐层深入。
通过设置问题，组织学生阅读教材和教师补充的历史史料进行讨论，从而突破重难点。
并顺利达成献身科学的责任感和立德树人的使命。
教学过程
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
导入新课师：我们用电话联系亲
人，我们在电灯下学习，
我们坐汽车乘飞机去游
玩。
这些东西方便了我们
的学习和生活，你知道它
们出现在什么时候呢？
观看，
听讲
看书回答
利用图片的直
观性，拉近学生
的距离，引发学
生兴趣，进而产
生探知欲望。
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化教案新人教版
其次单元其次次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变更一、教学目标：学问与实力：人口增长和大众教化、城市化和工业革命带来的社会问题等基本史实。
过程与方法：工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。
城市化进程中，人们的生活方式发生变更，也带来一系列的后果。
情感、意志和价值观：工业化给人类带来巨大进步，推动生产力发展的同时，也产生了一系列的环境污染等问题。
给我国的启示：我们要坚持可持续发展战略，爱护生态环境。
二、教学重难点：重点：工业革命带来的人口、劳动力结构、教化城市生活的变更及带来的社会问题难点：工业革命的双重影响三、教学方法：情景教学法、小组合作学习、多媒体教学法四、教学过程：（一）导入新课：师： 1952年12月4日，伦敦城发生了一次世界上最为严峻的“烟雾”事务：连续的浓雾将近一周不散，工厂和住户排出的烟尘和气体大量在低空聚积，整个城市为浓雾所覆盖，陷入一片灰暗之中。
期间，有4700多人因呼吸道病而死亡。
这就是震惊世界的“雾都劫难”。
为什么会出现这样的事务呢？（二）讲授新课：一、人口增长和大众教化的兴起1.人口快速增长背景：工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的快速增长。
问：工业革命促进人口增长的因素有哪些？（1）、工业革命促进工农业发展，生活水平提高；（2）、医疗卫生条件改善，诞生率上升和死亡率下降；（3）、政局稳定。
表现：阅读教材23页，分析19世纪前期，促进美国人口快速增长的重要缘由有哪些？①工业革命的推动②美国是一个移民国家工业革命使劳动力结构发生什么变更？（1）、农业人口削减，从事工业和商业的人数增加；（2）、妇女成为工业劳动者。
1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变更工人阶级壮大：19世纪50年头末60年头初，欧洲工人运动高涨。
妇女地位提高：农业人口削减，从事工业和商业的人数增加；妇女成为工业劳动者。
公元1783年英国的玛丽．伍史东考夫特，他在伦敦创办女子学校；1791年法国大革命期间古兹发表发表女权宣言，主见男女同等，同享政治与教化权利。
人教版第二次工业革命和近代科学文化复习课件
3.下图是来源于1885年某周报的一则漫画。该漫画表达的主旨
C 最可能是( )
A. 工业革命后，英国确立了世界殖民霸权 B. 工业革命后，英国默许德俄在亚非疯狂争夺殖民地 C. 随着第二次工业革命的开展，英国殖民霸权受到德俄的挑战 D. 第三次科技革命动摇了英国的殖民霸权
21
4．牛顿被后人誉为“现代科学之父”，他最突出的成就是
13
【知识拓展】两次工业革命后，煤、石油得到广泛开采， 对人类产生哪些影响？我们应如何应对？ (1)影响:为人类的生产和生活提供了大量的能源和巨大的 生产力，改变了人们的生产和生活方式。但过量地开采与 使用造成环境污染、全球气温升高及能源危机等问题； (2)应对措施:树立正确的能源观，积极倡导节能减排，注 重生态平衡；利用科技创新，开发新能源；坚持科学发展 观，走可持续发展之路等。
尔）、赛璐珞（海厄特）、人造纤维（夏尔 多内）
5
（1）自然科学开始和生产技术紧密结合； （2）几乎在几个先进的资本主义国家同时发生； 特点 （3）在一些后起的国家两次工业革命同时进行 （如德国、日本）； （4）从重工业领域开始
6
（1）对生产力：大大发展了社会生产力，推动了世界
经济的迅速增长，使人类历史进入“电气时代”；
其他国家发展进 国家同时发生，其规模更大、
程缓慢
范围更广、发展更迅速
12
突破口
以轻工业为突破 口
动力
是以蒸汽机为核 心的科技革命
其他
——
以重工业为突破口
是以电力为核心的科技革命， 电力、石油、煤炭构成三大能 源，人类进入“电气时代”
由于第二次工业革命开始时， 有些主要资本主义国家如日本 尚未完成第一次工业革命，对 他们来说，两次工业革命是交 叉进行的，既可以吸收第一次 工业革命的成果，又可直接利 用第二次工业革命的成果