冀教版英语四年级教学设计
冀教版英语四年级
Lesson13 《At school》教学设计
一、教材分析
我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课《At school》。
本课以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。
通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
二、学情分析
本课面对的对象是四年级的学生，他们对学校附近的路线已经很熟悉，在此基础上进行本课的学习。
教学内容：
义务教育课程实验教材（冀教版）四年级英语上册Lesson13 《At school》。
教学目标：
1）知识目标
能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；
能听懂会说本课的对话。
2）能力目标
会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路
3）情感目标
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
重点、难点：
1）本课的教学重点是Where’s the…?
2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。
教学准备：
单词卡片，录音机和磁带
教学过程
1）复习旧知
组织学生复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 提出问题，采用小组讨论法引导学生在脑海中重现旧知，以达到巩固的效果。
2）创设情境，激发学生的学习兴趣
师：通过复习上节课的知识，我们已经知道如何使用问候语了，那么接下来，我们就请同学们看几张图片。
师导入新单词school, classroom, library, playground，出示学校门口图片，问:What do you see in the picture?
生：学校。
师出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！
其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) 师：现在我们已经有了盖房子的砖，接下来我们就学习如何用这些砖盖房子。
师：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks) great.
生跟读。
3）课堂小结及练习
在本环节中，采用角色扮演
学生甲：Look! This is our library.
学生乙：It looks great! 2.Where is the computer room?
引导学生看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? 播放录音跟读第二部分。
强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。
练习：角色扮演：甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk…? 乙：I can show you. Here it is. 甲：Thanks. 乙：You’re welcome.
请两名学生一组进行练习。
巩固检验Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Class closing
师：Where’s the door?
生回答
4）板书设计
5）教学反思：
本节《At school》，内容接近于实际生活，课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。
1、本节课主要采取小组合作、情境模拟的形式进行教学。
通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
2、帮助学生树立自信，促进综合语言能力的发展。
本课营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
冀教版小学英语教案四年级多篇2021
冀教版小学英语教案四年级多篇2021冀教版小学英语教案四年级1一、学生基本情况分析：经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题__功能__结构__任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。
三、教学目标1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学重难点：1、能按要求掌握所学的单词和句型。
冀教版四年级上册英语教案6篇
冀教版四年级上册英语教案6篇冀教版四班级上册英语教案【篇1】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简洁描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并根据指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让同学在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前预备1、老师预备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、老师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤1）热身1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、老师与同学进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习老师拿出一些文具用品，关心同学复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？同学回答books．老师问：where are the books？告知同学：they’re in the study．2、老师重复生词：study，同学学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让同学听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱挨次，要求同学边听边指，力求同学做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、嬉戏：看谁反应快。
a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班同学分成两大组，每组选出一个同学，竞赛看谁反应快。
比如：老师说：kitchen．同学跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here．老师说“书房”在哪？同学持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
冀教版(三起)四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1 Skirt and trouse
冀教版（三起）四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1Skirt and trousers教学背景本课是冀教版（三起）四年级上册英语教材的第一课，属于Unit1的Lesson1，课文主要讲述的是介绍裙子和裤子的用途和颜色。
教学目标综合素养目标：通过本课教学，培养学生们的听说读写能力，能够熟练掌握裙子和裤子的用途、颜色和搭配，同时增进学生们对英语的了解和学习兴趣。
语言知识目标：通过本节课语言输入和输出的训练，学生可以：•听懂并能正确朗读单词“skirt”和“trousers”•能说出描述裙子和裤子用途和颜色的简单句型•熟练掌握用英语表述形容词的用法•完成对话中的语言表述和应答语言技能目标：通过本节课的听力、口语、阅读、写作综合训练，学生能流利掌握如下几个语言技能：•听：能听懂老师和同学的问题，能听懂介绍裙子和裤子的用途和颜色。
•说：能用英语口头描述裙子和裤子的用途和颜色，并能回答老师和同学的问题。
•读：能熟练、流畅地朗读本课文中的单词和句子，并能够读懂小短文。
•写：能用正确的词汇和语法结构写出小短文的内容。
教学重点和难点教学重点：学生能熟练掌握单词“skirt”和“trousers”，能理解和使用表述裙子和裤子颜色和用途的简单句型。
教学难点：学生能够独立完成小组间对话、读短文、简单写作任务。
教学过程Step1：导入新课1.教师出示图片或提供实物，让学生认识和观察裙子和裤子，并教授单词“skirt”和“trousers”，让学生跟读、模仿，巩固发音。
2.引导学生简单普及裙子和裤子的分类和用途，并设计问题引导学生思考。
Step2：语言输入1.教师播放针对Skirt and trousers的音频，让学生跟读音频，熟悉发音、语调和语境。
2.通过展示图片和实物，老师指着裙子与裤子，让学生回答“skirt”和“trousers”。
3.通过图片和实物向学生展示不同颜色的裙子和裤子，并复述颜色名称并让学生跟读颜色名称。
四年级上册英语教学设计-Lesson 20 At the Shop ｜冀教版 英文版
四年级上册英语教学设计－Lesson 20 At the Shop | 冀教版英文版一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写以及正确理解单词和短语：shop, supermarket, buy, sell, sell out, what can I do for you, can I help you, anything else, thank you, you’re welcome等并能正确使用它们2.能够运用所学单词和短语进行日常简单交流，如问路、购物等。
3.能够口头表述自己的购物需求及购买物品数量。
二、教学重点和难点教学重点1.单词和短语的听、说、读、写2.能够进行基本的购物交流教学难点1.能够正确使用所学的短语和表达方法2.能够理解和运用常用问句和回答三、教学内容本节课主要围绕购物活动展开，通过对一些常见的问句和回答的学习，让学生了解到常见的购物场所及相关用途。
同时，注重对学生口头表达的训练，加强学生的语言思维能力，提高其口头表达能力。
教学步骤步骤一：导入新课和预习准备1.教师先引导学生通过观看视频等方式了解一些常见的购物场所，如便利店、超市、商场等。
2.教师带领学生看图片和视频，展示不同购物场所的外观和经营范围。
3.教师发放与本节课相关的单词和短语，并让学生先自学并记忆。
步骤二：新课讲授1.教师以便利店或超市为例，通过老师的口头示范进行对话演示，如：你好，你在便利店要买什么？学生回答：我要买巧克力。
2.教师针对性地讲解相关的单词和短语，如：购物（shopping）、超市（supermarket）、卖（sell）、卖光（sell out）、帮助（help）等。
3.教师明确告知学生使用这些短语进行日常购物交流的方法和技巧。
步骤三：训练和练习1.学生根据老师的示范进行角色扮演，在口语表达中逐步运用所学的短语和表达方法。
2.学生通过演练模拟真实购物场景，进行购物的口语练习。
如：老师模仿店员的口音问：What can I do for you? 学生回答：I want to buy a chocolate bar.老师再问：Anything else? 学生回答：No, that’s all.3.学生进行小组作业，分组完成模拟购物对话，互相交流并进行学科同学讨论及交流。
【配套教学设计】冀教版 四年级上册英语-Unit 2 Lesson10 Brush and Wash
【配套教学设计】冀教版四年级上册英语-Unit 2 Lesson10Brush and Wash一、教材分析本课是冀教版四年级英语上册第二单元的第十一课，名为Brush and Wash。
该课主要学习目标是掌握单词brush、wash的含义，并通过任务和手工制作的方式培养学生动手实践的能力，提高他们的英语学习兴趣。
二、教学目标1.能够听懂、会说、会读单词brush、wash。
2.能够理解掌握相关任务细节，如听懂指令并正确执行。
3.能够通过手工制作的方式培养动手实践的能力。
4.能够在实践中提高英语学习兴趣，形成对英语学习的积极心态。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握单词brush、wash的含义，并通过任务和手工制作的方式培养学生动手实践的能力，提高他们的英语学习兴趣。
2.教学难点：帮助学生理解及听懂相关指令，加强学生的动手实践能力。
四、教学流程及内容1.Warm-up 10分•教师通过将授课内容与学生已知内容联系起来，引入课堂氛围，激发学生的学习兴趣，并检查学生相关的语言知识。
2.Presentation 10分•通过照片等视听材料呈现brush和wash两个单词。
•教师通过用已知语言进行解释等方式引导学生学习brush和wash两个单词。
3.Practice 30分•学生完成任务“Sort and Match”：将单词brush和wash分别与其对应的物品进行匹配。
完成后需要进行检查。
•学生完成任务“Let’s Do”：根据老师指令完成任务。
如：Brush yourhair/wash your hands等。
老师可以根据实际情况适当加大难度。
4.Production 35分•学生通过自己动手来源所需材料，制作刷牙杯，锻炼动手实践能力。
•教师让学生在小组内进行角色扮演：一个人扮演母亲，一个人扮演孩子。
母亲向孩子传授如何使用洗脸和刷牙等知识，并通过简单的对话练习语言表达能力。
5.Closing 5分•教师通过回答问题等方式，检查和梳理学生的学习成果。
四年级下册英语教学设计-Unit 2 Review ｜冀教版(三起)
Unit 2 Review - 四年级下册英语教学设计1. 教材分析《冀教版（三起）》四年级下册英语教材第二单元包含了单词、语法、听说读写四个方面的知识内容。
其中单词部分包括了食物、形容词、数字等基本单词的学习；语法部分包括了使用“what”来问某物是什么；听说读写部分则涉及到日常生活中常用的短语。
本单元主要面向小学四年级学生，其英语水平大致为基本入门水平，可以理解简单的英语表述，能够进行简单的英语对话，但是语言表述仍然需要通过学习来提高。
2. 教学目标•听：能听懂简单的英语短语和句子；•说：能够简单口语表述、回答问题；•读：能够读懂简单的英语文字；•写：能够书写单词、简单的句子和短文；•掌握本单元所学习的主要词汇和短语；•掌握使用“what”来询问某物的方式；•能够了解关于数字的基本概念。
3. 教学内容3.1 单词部分•apple•banana•milk•bread•orange•cake•pear•sweet•hot•big•small•nine3.2 短语部分•What do you like?•I like…•What’s this?•It’s an apple.•What’s that?•It’s a banana.•I’m hungry.•I’m thirsty.•How many?•Nine apples.3.3 语法部分•What is this?•What is that?4. 教学方法•采用情境教学法，将学生置身于日常生活中的场景，使其能够通过语言交流达到理解和表达的目的；•听说读写相结合，通过模仿、朗读和写作来提高学生的英语能力；•通过游戏、竞赛等形式来激发学生的学习兴趣。
5. 教学步骤5.1 Class Opening•教师向学生问好；•对学生进行英语问候，如“Good morning.”；•询问学生的感受和状态，如“Are you hungry? Are you thirsty?”5.2 Review Vocabulary•教师板书单词，并让学生按照读音朗读出来；•学生之间进行配对练习，通过使用单词和短语互相询问来加深理解；•学生独立对单词进行朗读练习。
冀教版四年级下册英语教案设计
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计
（冀教版）四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词cold, hot, warm。
2.学生能够用形容词描述天气状况。
3.学生能够运用所学知识与他人进行简单的对话。
二、教学重难点•重点：学会用形容词描述天气状况。
•难点：能够运用所学知识与他人进行简单的对话。
三、教学准备1.单词卡片：cold, hot, warm。
2.PPT课件。
3.温度计等天气类道具。
四、教学过程1. Warming up•在黑板上画出热、冷、温暖的符号，让学生用英语谈论一下现在的天气状况。
A: How’s the weather today?B: It’s cold.A: I think it’s warm.C: I feel hot.•通过简单的交流，学生可以运用所学词汇刻画天气氛围。
2. Presentation•出示PPT课件，学习cold、hot和warm这三个形容词的发音和意义。
•手持温度计等天气类道具，向学生展示温度计的读数，并解释词汇cold、hot和warm的含义。
•加深学习，让学生跟着老师大声读出这三个单词，加强记忆。
3. Practice•集体朗读课本上cold、hot和warm的单词，并进行音标和词汇拼读的讲解。
•利用黑板和单词卡片，帮助学生学会如何正确书写这些单词。
•带领学生做五分钟天气图，运用形容词描述今天的天气，为进一步交流做好准备。
4. Production•要求学生结合今天做的天气图，与同桌进行对话，并运用所学指导语言。
例如：A: How’s the weather today?B: It’s hot.A: How hot is it?B: It’s 35 degrees.5. Assessment•以游戏形式进行互动问答，考察学生掌握的单词和应用能力。
•抽取一些学生进行口语表达，检查学生是否能够流利运用所学单词和短语。
五、教学总结通过本课的学习，学生能够学会用形容词描述天气状况，可以用英语与他人交流天气氛围的变化。
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。
以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。
2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。
学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。
4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。
2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。
冀教版四年级上册英语教案5篇
冀教版四班级上册英语教案5篇冀教版四班级上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.本领目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：usingimperativestoexpressprohibitions教学准备：tape,radio,somepicturecards教学过程：一、warmingup1.dailytalk2.actoutthedialogue二、revision1.somephrases:inthepondontheriverunderthetree2.somedrills:whereisthefountain？itsnearthetree.wherearethebirds？theyreintheaviary.3.askandanswer:whereisthe…？itsinthe…三、presentation1.teachingthesign“closethedoor”openthedooroftheclassr oom,thendrawasign:closethedoorontheboard.sayandwrite:closet hedoor.promptanindividualstudenttoclosethedoor.introduce:as ignshowsomesignstothestudents2.drawothersignsinlookandreadononesideoftheboard.dontfe edthebirds.dontpicktheflowers.dontclimbthetrees.dontwalkont hegrass.dontplayinthepond.readthesesignslookandsayguessinggame3.drawaparksceneontheboard,thenpracticethesignstalkabouttheparkaskstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputth emintherightplacesinthepark.encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfin dinthepark.四、consolidation1.listenandrepeat2.havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesigns intheappropriateredcircles.3.distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.findthecorrectsigns.冀教版四班级上册英语教案篇2教学内容：aletstalkcountandsay教材分析：本课时为第六单元第一课时，包含两部分letstalk和countandsay.letstalk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型howmany…？的语意及语用情境。