部编版二年级语文下册《 12、寓言两则》教学设计
- 1 - 12、寓言两则
教学目标：
1、 认识10个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
重点、难点：
【教学重点】
1、识字、写字。
2、理解语言故事，体会其中的寓意。
【教学难点】
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
第一课时
一、导入课题
同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒
谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1、记字形，学写生字:疲 筋
2、认读生字词,理解词义、
yù zé jiāo jīn pí mèn 个人二次备课
- 2 - 寓 则 焦 筋 疲
闷
3、读通课文
4、按课文内容填空
古时候有个人，因为想让自己的禾苗
就把禾苗 结果 。告诉我们 。
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
二、自读自悟，理解课文内容
1、自学要求:
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
2、自读自悟：
（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ - 3 - 3、指名读文
（1）第一自然段：
A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急）
B、指名答
（天天，你能读读这一句吗？）
（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）
（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
C、齐读这一段
（2）第二自然段：
A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里 - 4 - 高兴）
C、咱们一起来读读
（3）第三自然段
A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！
B、你能试着读读吗？
（4）第四自然段
A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）
B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。
C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组讨论）
三、总结寓意。
读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓 - 5 - 言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）
第二课时
一、揭示课题，引入新课
1、出示课题，《亡羊补牢》这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)
2、这个成语中，你有不理解的字吗?
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)
4、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：
(1)选择正确的读音
窟窿(kū lóng kū long)窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn) - 6 - 重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
(2)强调字形，理解字意
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
板书：第一次 第二次
2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎 - 7 - 么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述
四、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?
友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
(1)自由读课文，动笔画一画。
(2)在小组内交流
2、全班交流评价
(1)养羊人是个不听劝告的人：
A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。
街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道 - 8 - 的?(从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气)
指名尝试读
分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。
B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。
(2)养羊人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?
默读最后一段。学生发表自己的看法。
结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)
抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心) - 9 - 养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?大家自由交流。
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果?可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
联系我们的生活实际，你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例，自由谈)
3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也)
五、明确寓意，指导实际 - 10 - 我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?（做错事，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。）
在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?
教学反思：
- 11 -
部编本二年级下册教案-12 寓言两则
12 寓言两则
教学目标
【知识技能】
1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】
通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】
1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
【教学难点】
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
第一课时
（一）导入课题
同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒
谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写生字:疲 筋
2.认读生字词,理解词义.
yù zé jiāo jīn pí mèn
寓 言 两 则 焦 急 筋 疲 力尽 纳 闷
3.读通课文
4.按课文内容填空 古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗
结果 。告诉我们 。
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
（二）自读自悟，理解课文内容
1.自学要求:
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
2.自读自悟：
（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？
3.指名读文
（1）第一自然段：
二年级下册语文教学设计第12课寓言二则亡羊补牢》∣人教(部编版)(2016)
2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》
教案设计
教学目标：
1．借助拼音会认10个生字，学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、 什么是寓言？
“寓”：寄托，“言”:讲道理。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。
二、 猜谜导入，揭示课题
1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
4.我们要怎样才能学好寓言呢？
生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理）
师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
三、 初读课文，学习字词 1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。
2. 理解题目
3. 字词学习
师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
wáng yáng bǔ láo láng qǔn
部编语文二下 12 寓言二则 亡羊补牢教学设计
教学内容 12 寓言两则 亡羊补牢 第 1 课时
教学目标 1.借助文中拼音，正确认读15个生字。在田字格中端正美观、按笔顺正确书写亡、牢、钻、劝等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文,借助故事内容及生活常识理解“结结实实”“街坊”等词语。
3.初步了解故事的起因、经过、结果，感知寓言故事的特点，能用自己的话说说“亡羊补牢”的意思，尝试讲述寓言故事。
4.初步感知思维方方式的重要性，学会正确地看待周围事物和现象。
教 学
重难点 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文,借助故事内容及生活常识理解“结结实实”“街坊”等词语。
难点：初步了解故事的起因、经过、结果，感知寓言故事的特点，能用自己的话说说“亡羊补牢”的意思，尝试讲述寓言故事。
教学准备 多媒体辅助教学
教学过程： 批注或修改
一、初识寓言
1.小朋友们，老师知道大家都爱听故事。今天，老师就带来了两个故事，想听吗?
2.你们觉得这两个故事怎么样? (根据学生回答,相机引导,初步感知寓言故事的特点:故事短小精悍,十分有趣,还能给人启发)
3.教师相机板书“寓言”,并教学“寓”:上下结构，形声字。原指寄居、居住，引申为有所隐含、寄托。
4.教师相机总结：刚才老师讲的寓言故事里就包含一些道理。
指导朗读课题，并相机教学“则”:左右结构，平舌音。
拓展理解:两个寓言故事就叫“寓言二则”，也可叫“二则寓言”，两条新闻就可以叫一一指学生回答。(“新闻二则”或“二则新闻”）
设计意图:通过听故事,初步感受寓言的特点，并相机教学生“寓”,初步理解“寓言”的意思。
二、引出新课
1.提出初读要求:轻声自由朗读课文，读准字音，读通句子,难读的地方多读几遍。
2.刚才你们读到的寓言故事的题目是什么? (教师根据学生发言，相机板书“亡羊补牢”)
学习生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？
减一减法：忙－忄＝亡
部编版小学二年级下册语文五单元第12课：《寓言二则》教学设计
《寓言两则》教学设计
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）
2、这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：
（1）选择正确的读音
窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
部编二年级语文下册12.寓言两则 教案
12 寓言二则
一、教材分析
本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。《亡羊补牢》讲述了一位养羊人在羊圈破损后丢了羊，他认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天又丢羊后，及时修补羊圈，从此不再丢羊的故事。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《揠苗助长》讲述了一个种田人采用往高处拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗全部枯死的故事，以此说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
两则寓言情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事中，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。这两则寓言用词准确生动，因此教学时，要通过对比朗读，体会关键词语在句子中的作用。
二、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，借助提示语读好人物语言。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
2.认识“寓、则、亡”等15个生字。通过动作演示识记“钻、叼、喘”；猜字谜识记“焦”；结合图片识记“圈”，理解“羊圈”；联系生活识记“坊”，理解“街坊”。
3.会写“亡、牢”等8个字，重点指导半包围结构的字“疲”的书写方法。会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。 4.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用，从而体会课文用词准确生动的特点。
三、教学准备
教学课件、生字词卡片
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）解读课题，导入新课
1.板书课题，借助课题认识“寓”字，理解什么是“寓言”。
总结：寓：寄托。言：讲道理。
寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
2.齐读课题，交流“则”的字义，理解课题。
3.板书“亡羊补牢”，识记“亡”“牢”，齐读课题。
（二）初读课文，尝试学习
1.听课文录音或教师范读，边听边圈出不认识的生字。
2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。
3.再读思考：《亡羊补牢》讲了一个什么故事？
12寓言二则教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学(统编版)
12 寓言二则 教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 本节课的教学内容选自《义务教育教科书·语文二年级下册》第12课《寓言二则》。课文包括《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言故事。教学重点包括：
1. 学习生字词，掌握字词的正确读音和书写，如“羊”、“牢”、“补”、“亡”等。
2. 理解寓言故事的意义，通过故事情节和角色行为，让学生明白故事蕴含的道理。
3. 培养学生阅读理解能力，通过朗读、默读、思考等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 培养学生复述故事的能力，让学生用自己的话讲述故事，提高口头表达能力。
5. 培养学生联系生活实际的能力，引导学生思考寓言故事在现实生活中的应用，培养其独立思考能力。
教学过程中，教师应注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究。同时，注重阅读指导和朗读训练，提高学生的语文素养。
核心素养目标 1. 词语积累：通过学习《寓言二则》，学生能够掌握本课的生字词，并理解其在文中的意义，丰富学生的词汇量。
2. 阅读理解：通过学习课文，学生能够理解寓言故事的内容，体会故事的寓意，提高阅读理解能力。
3. 表达交流：通过讲述故事，学生能够用自己的话复述故事，提高口头表达能力。
4. 思维发展：通过思考寓言故事在生活中的应用，学生能够联系生活实际，培养独立思考能力。
学情分析 二年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们具有以下特点：
1. 词语积累：二年级学生的词汇量相对较少，对一些生僻词语的理解和记忆存在困难。因此，在教学中，教师需要注重词语的讲解和巩固，帮助学生积累更多的词汇。
2. 阅读理解：二年级学生的阅读理解能力相对较弱，对寓言故事中的深层含义和道理的理解需要教师的引导和启发。教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 表达交流：二年级学生的口头表达能力尚待提高，他们需要更多的机会进行口头表达和交流。教师可以通过让学生复述故事、进行角色扮演等方式，提高学生的口头表达能力。
二年级部编版12寓言两则教案
二年级部编版12寓言两则教案
教案标题：《二年级部编版12寓言两则教案》
教案目标：
1. 通过阅读和分析寓言故事，培养学生的道德价值观和品德素养。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的思考能力和创造力。
教学重点：
1. 理解和分析寓言故事中的道德寓意。
2. 运用适当的语言表达自己对寓言故事的理解和观点。
教学准备：
1. 《二年级部编版12寓言两则》教材。
2. 寓言故事的PPT或教具。
3. 学生练习册和绘本。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用图片或教具引入寓言故事的概念，并与学生进行讨论。
2. 提问学生是否听说过寓言故事，以及他们对寓言故事的了解和想法。
步骤二：阅读与理解（15分钟）
1. 分发教材《二年级部编版12寓言两则》，让学生阅读两则寓言故事。
2. 学生自主阅读，然后进行小组讨论，分享自己对故事的理解和寓意的理解。
3. 引导学生分析故事中的人物、事件和道德寓意，并与全班分享。
步骤三：语言表达（15分钟） 1. 引导学生总结每个故事的主题和寓意。
2. 学生分组，选择一个故事进行再创作。可以改变故事中的人物、事件或结局，但要保持故事的寓意不变。
3. 每个小组派代表上台表演他们的再创作故事，并用适当的语言表达他们对故事的理解和观点。
步骤四：拓展活动（10分钟）
1. 学生根据自己对寓言故事的理解，绘制一幅插图或写一篇短文来表达他们对故事的理解和感受。
2. 学生互相交流和展示自己的作品，鼓励他们互相学习和欣赏。
步骤五：总结与评价（5分钟）
1. 教师引导学生总结今天学到的知识和体会。
2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们在日常生活中运用寓言故事中的道德寓意。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他寓言故事进行阅读和分析，进一步培养他们的道德价值观和品德素养。
2. 学生可以尝试编写自己的寓言故事，并与同学分享，促进他们的思考能力和创造力的发展。
部编版12.寓言二则(亡羊补牢 揠苗助长) 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
12.寓言两则 教学设计
教学目标：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
理解课文内容，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
教学准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：收集寓言故事。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.视频导入。
（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。 2.小结揭题，随题识字。
师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称为寓言。（板书课题：寓言二则）
（1）学习生字“寓”：整体认读音节（yù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
（2）学习生字“则”：平舌音，读“zé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。）
过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。同学们，“亡”是什么意思呢？
二、初读课文，识字学词
1.学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2.读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。
（课件出示词语）指名读、开火车读。
3.同桌合作互读，归类识字。
（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。
（2）字形识记。
对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。
熟字加偏旁：牛+宀=牢；方+土=坊；每+忄=悔。
形声字识记：“圈”的国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”的口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音。
部编二下语文第12课《寓言二则》教案
部编版二年级下册语文第12课教学设计
12、寓言二则
亡羊补牢
学习目标：
1、借助拼音会认10个生字，学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学时间：一课时
教学流程：
一、猜谜导入，揭示课题
1、热身游戏：看图猜成语。守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足 、掩耳盗铃
2、这些成语都有什么共同特点？寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
二、初读课文，学习字词
1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。
2、同桌交流生字学习情况。
3、检查字词学习 情况
（1）小老师领读词语。
羊圈 街坊 窟窿 结结实实 叼走 劝告 后悔
重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
找出轻声词，再读读。
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）
（2）开小火车读词语。 4、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
（1）指名读第一自然段，（正音，齐读）
（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。
5、说说这个故事的主要内容吗？
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
部编版二年级语文下册-12课《寓言二则》教学设计
部编版二年级语文下册-12《寓言二则》教学设计
部编版二年级语文下册-12《寓言二则》学案 班级 二年级 学科 语文 备课人
课题 12寓言二则 亡羊补牢 揠苗助长 课时 2课时
学习目标 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
1、认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
重、难点 根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学环节 教师引导 学生活动
一、谈话激趣、揭示课题
二、初读解题。
1、谈话，出示图片
今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？
（寓言故事：守株待兔 揠苗助长）
他告诉我们什么道理？（指名说）
对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
2、板书课题:这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题（板书）“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。
3、解题（就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。
4、指名读，齐读。
1、“亡羊补牢”是个成语，请给“亡”组词（预设：“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。）
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文，遇到不会的生字找字典来帮
板书课题
想一想回答
读准字音，认清字形
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