【推荐下载】人教版(PEP)四年级英语上册PEP四上Unit 5-课件
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿
Unit 5 Dinner’s ready
A. Let’s talk 说课稿
一、教材分析
本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s
ready A 部分的第一课时Let’s talk 。本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、教学目标（3 个）
1. 知识目标：
单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...
2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中
3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识
三、教法与学法
教法：直观演示、模拟情景、听录音原文
学法：pair work & group work
四、教学过程
1. Warm-up
播放歌曲what would you like?
意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?
2. Presentation
出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles,
vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice 活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for
dinner? 和回答I’d like
some...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。
PEP小学四年级英语上Unit 5 Story time
PEP小学四年级英语上Unit 5 Story time
教学设计
教学目标：
1、通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2、通过图片和上下文理解新句子：Anything else? Here’s your bill.
3、能听懂并能分组朗读并表演Story time 的故事。
教学重难点：
重点：理解并能分角色朗读故事。
难点：Anything else? Here’s your bill.句子的运用。
教学过程：
Step 1、Warm-up
1). Enjoy an English song What would you like to eat today?
2). Free talk
What food do you know in the song?
What else?
学生欣赏歌曲What would you like to eat today?这首歌中有本课中需要巩固的句型以及食物的单词，在Free talk部分通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。
Step 2、Presentation
1).Ask and answer
Show a picture of much food. Say : I’d like some beef and vegetables. What
would you like?
Ask some students to ask and answer like this.
2). Show a picture.
Look at the picture and talk about it.
Who are they? They are Mr Cat and Zip.
Where are they？They are in a restaurant.
PEP人教版四年级英语上册《第三单元》精品教学课件PPT小学优秀公开课
PEP人教版四年级英语上册《第三单元》精品教学课件PPT小学优秀公开课
人教PEP版四年级英语上册
Let’s sing
Read and match.
a. He has short hair and a big green bag.
b. She has long hair and orange shoes.
c. She is tall and friendly and she has a blue hat.
d. He is short and thin and he has glasses.
Kate Ben James Ann
hat帽子
He has a yellow hat.
She has a black hat.
near表方位，在… …附近? near the window 在窗户附近
Look，choose and write.
Let me try！
教师出示转盘，转盘上分四分区域，
每个区域标有固定的句型。
如：He is …
She has …
My name is …
He is … and …
Ⅰ.把英语与相对应的汉语连接起来? A B
friend 瘦
short hair 朋友
thin 短发
strong 强壮
near the window 橘色的鞋子
orange shoes 蓝色的帽子 a blue hat 靠近窗户
Ⅱ.用英文描述你的一位朋友，
要求有下列句型及单词
1.He has____________________.
2. He is ____________________.
3. He likes __________________.
4. His name is _________________.
Summing up
1.Words
hat,near,window
2.Sentences
He has a blue hat.
PEP小学四年级英语上册unit5 What would you like -何若琳
1
“教学中的互联网搜索” 教案设计
PEP小学四年级英语上册unit5 What would you like ?
一、教案背景
1、面向学生：小学四年级的学生
2、学科：PEP小学四年级英语上册unit5 What would you like?
3、课时：本单元第一课时
4、学生课前准备：
①预习课文，跟读课文2遍
②上网搜索,了解更多本课时有关食物的图片
③让学生提出自己操作中遇到的问题
二、教学课题
unit5 What would you like
学生已在三年级学过食物名称milk, rice, bread, egg, fish和noodles，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
三、教材分析：
这个单元主要围绕食物展开话题，重点是使学生掌握一些常见食物的英语表达，并就此展开相关讨论。在三年级中学生已经接触到几个食物单词，也学会了用“what would you like？”来询问食物。因此本单元的重点句型：What would
you like？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论食物并进行交流。本课时是《小学英语PEP》（人教版）四年级上册第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示食物单词，还有句型What would而展开的与食物有关的表达自己问题。学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
人教英语PEP版四年级上册_Unit5_单元概述与课时安排
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Unit5
单元概述与课时安排
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。引出句式: What’s for dinner? What would you
like? I’d like some ... Dinner’s ready等。并在对话中熟悉单词dinner，ready，soup，并复习一些食物名称。Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef，chicken，noodles，soup，vegetables，rice，fish，juice，milk，bread。以及询问他人用餐意愿的句子：hat would you like?
及其回答。之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like
some ...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please.之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks，fork，knife，bowl，spoon，之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教版最新小学pep英语四年级上Unit 5课本图片库1
小学四年上册英语图片库U4
House
第36 37页 Living room
第39页
bedroom
第39页
kitchen
第39页
Bathroom
第39页
Study
第39页
sofa
第42页
phone
第42页
table
第42页
Desk
第42页
bed
第42页
fridge
第42页
Key
第42页
Watch TV
第39页
Take a shower
第39页
Have a nap
第39页
Read a book
第39页
Have a snack
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit 5 第四课时
人教PEP四年级上册英语
Unit 5 What would you like?
第四课时
教学目标：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the
chopsticks/….
词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks
教学重难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音
听说认读五个生词
教具准备：
1、与教材配套的教学卡片
2、餐具实物
3、教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
4、教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习(Warm-up/Revision)
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词，学生抢答。
Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)
Pair work: What would you like for…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
听一听，做一做
老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。
（二）呈现新课 (Presentation)
教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，
对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it？Can you
help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork. Cut with the knife, I
can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
人教版小学四年级英语上册第五单元Unit Five
PEP小学英语四年级上册第五单元教案
四上Unit Five What would you like？
教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常 我的设计
生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：
1.能力目标：
⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。
⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。
⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,
please .Use the chopsticks.
2.知识目标：
⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef,
fish, chicken 的拼写。
⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
⑷了解story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
⑵学习策略：注重合作学习。
⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 二、教学重、难点分析：
1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s
人教版PEP英语四年级上册-Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk
Unit 5Dinner’s ready
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself
2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。
4. 了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself
2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
难点：
能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放一段视频，视频展示的是家庭机器人仆人为主人做美食的情景。 学生观看视频，同时复习回顾本单元所学重点句型。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复现本单元重点句型。
2. 教师组织学生根据刚才所看视频，进行角色扮演。 学生进行角色扮演，一名同学饰演机器人，另外几名同学饰通过角色扮演，增强学生的学习积极性，同时复习巩固前面演主人和他的朋友们，进行下列情景交际：—What would
you like? —I’d
like ..., please. 所学句型。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 5 Part A Let's spell教案
第1页 共4页 Unit 5 Dinner’s ready教案
第三课时
（Part A Let’s spell）
教学目标
1. 知识目标：能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则；能读出符合
“-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结知识的能力。
3. 情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。
教学重点 能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用；“-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。
教学难点 “-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。
教学准备 课件
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
通过对比，复习前面所学的语音知识，同时培养学生总结归纳的能力。 Revision
课件出示三个不同e的卡通形象，教师介绍这三个e的发音规律是不一样的。
（1）重读闭音节词中，e发短元音/e/。
T：Dinner’s ready! What’s for my dinner? （课件出示lemon、bread等图片）
学生猜测，并呈现单词lemon，bread，egg，vegetable，学生通过说和读回顾含有短音/e/的单词。
Chant：Ten red pens. (clap!) Ten red pens. (clap!)
第2页 共4页 Eight pens. Nine pens. Ten red pens! (clap!)
（2）课件出示学习过的含有a-e, i-e, o-e, u-e字母的单词，回顾并总结发音规律：重读开音节词，词尾的e不发音。
Step 2 Presentation & Practice
将重点语音知识带到句中学，巩固对-e发音规则的掌握。
➢ Read, listen and chant.
（1）总结字母e的发音规律：在开音节中发/i:/音。