人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教案
《整理和复习》参考教案
教学内容：人教版一年级下册第24页及练习六
教学目标：
1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
2．培养学生的归纳整理的能力。
教学重难点：20以内退位减法表总结及规律总结
教学过程：
一、揭示课题
说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）
20以内退位减法的整理
（一）找规律，填表。
1.出示下表。
【这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。而且不同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。】
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
（自由发言，想填哪格，就填哪格。）
2．说说为什么这样填，你是怎么想的？
【这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填12－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。】
3．讨论（出示已填完整的减法表）。
a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？
b．你还能发现什么有规律的排列？
（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）
【这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1。这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的，横着看也这样引导。】
4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第24页。）
（提供每组一套20以内的退位减法算式。）
小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。
【教材提供的这一教学设计，既可以起到巩固强化已有认识的作用，又具有一定的挑战性。因为尽管学生对这个表的规律已有所认识。但要他们自己重新构建还是有一定难度的。所以实际教学时，还需要教师通过巡视，提醒学生如有困难可以先看看书上的表再排。但一般不要照着书上的表格来排。】
利用退位减法表复习
1．把差是6……的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。）
a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
【这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-8＝6、15-9＝6类推出16-10＝6、17-11＝6等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。】
学生可能说出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？
b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
c．你还能说出一组差是几的退位减法？
（二）解决问题
教材第24页的题2
二、课堂独立练习
练习六1-5题
三、总结，布置作业
一年级数学下册《第二单元整理和复习(三)》教案
一年级数学下册《第二单元整理和复习（三）》教案
教学内容：练习
完成P2：8――――－P26：11及思考题
教学要求：
、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。
2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学重点：
能够运用所学的知识解决实际问题
教学准备：
电脑一套 口算卡片一套
教学过程：
一、口算
12－7 12－4 12－3 14－8
6－9 6＋8 13－6 14－
（全班齐练，集体订正）
评讲：16－9＝？你是怎样想的？ 二、计算
7－8－3 9＋4－6 11－6＋7
＋9－8 ＋4＋6 8＋7－9
（全班齐练，指名板演，集体订正）
三、比一比
夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗
要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。
）11－8 12－6 13－7 14－9
2）12－7 13－8 11－6 1－9
四、看图
电脑出示第九题的图
）让学生看图，同桌互说图意
2）指名说图意
3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？
再指名说
五、用数学
电脑出示第P26：11题图
问：你从图中知道了哪些信息？
你解决图中提出的这个问题吗？试一试
你是怎样想的？说说你的想法。
六、思考： 我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？
（1）学生讨论
（2）根据题意进行实际的演示。
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(二)》教案(2021年整理)
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(二)》教案(word版可编辑修改)
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编辑整理：
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第 2 页 人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习（二）》教案
教学内容：
教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。
教学目标:
1、进一步巩固20以内加减法计算方法.
2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。
教学重点:
能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。
教学过程:
一、口算检测
13—6
8+7
13-5
16—8
15-6
7+9
15—7
14—5
6+6
12—5
14-6
12—9 人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(二)》教案(word版可编辑修改)
第 3 页 二、复习应用题
1、出示教科书P25的第4题。
(1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题.
（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？
（3）列式计算。结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义.
2、独立练习教科书P25的第5题。
3、出示教科书P26的第8题。
部编人教版一年级数学下册 第2单元 整理和复习 教案
课题：9整理和复习教学设计
备课时间 第 2 周 星期一 年段 一年级
上课时间 第 2 周 主备人
参备人员
课时安排 总（ 7）课时 本节第（ 7 ）课时
教学目标 1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
教学重点 1.复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决
生的简单问题。
教学难点 1.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
教学方法
教学准备 PPT课件
教 学 过 程 二次备课（改进修补）
一、导入新课：
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （ ）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （ ）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？
= （ ）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几岁?
= （ ）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
人教版小学一年级数学下册第二单元整理和复习一教案及作业设计
人教版小学一年级数学下册第二单元整理和复习一
20以内退位减法的整理和复习
教材第24页的内容。
1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系。
2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3.培养学生整理归纳的能力。
沟通联系,正确、熟练地计算20以内的退位减法。
口算卡片、实物投影仪。
1.出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比,赛一赛。
老师任意指一道题,学生说得数,也可以让学生任意指题,其他学生说得数。(共36道题)
(2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。
提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
引导学生在找算式的过程中,逐渐找到规律。(斜着看)
学生汇报、交流。
(3)老师提问:表里的减法算式是怎么排列的?你还发现了什么规律?
竖着看,第一列的得数有什么规律呢?第二列呢?第五列呢?
学生甲:第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减9)。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减8)。 第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减5)。
横着看,第一行的得数有什么规律呢?第二行呢?
学生乙:第一行都是11减几的题,可以先想10减几的差,再加1就可以了。
第二行都是12减几的题,可以先想10减几的差,再加2就可以了。
(4)你还能发现什么规律?
2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,进行展示交流。
学生汇报,集体订正。
脱离口算表,把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
1.老师出示“20以内进位加法表”。(共36道题)
引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2.请你根据7+9=16这个算式,说出两个相应的减法算式。
16-7=9 16-9=7
让学生任意说一个加法算式,其他同学说出两个相应的减法算式。
复习求一个数比另一个数多(少)几的问题。
一年级下册数学教案-第2单元整理复习一∣人教新课标
一年级下册数学教案第2单元 整理复习一∣人教新课标
教案内容：
一、教学内容
本节课为人教新课标一年级下册数学第2单元整理复习一。本节课主要复习本单元的内容，包括整数的认识、数的比较、加法和减法运算。
二、教学目标
通过复习，使学生巩固和掌握本单元的基本知识和技能，提高学生的数学思维能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点
重点：整数的认识，数的比较，加法和减法运算的计算方法。
难点：数的比较，加法和减法运算的计算方法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数学信息，并进行数的比较。
2. 复习整数的认识：通过数一数，写一写的活动，使学生复习整数的认识。
3. 复习数的比较：通过实际的例子，使学生复习大于、小于、等于的比较方法。 4. 复习加法和减法运算：通过实际的例子，使学生复习加法和减法的计算方法。
5. 例题讲解：出示例题，进行讲解，让学生理解加法和减法的运算规律。
6. 随堂练习：出示练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
7. 板书设计：整数的认识，数的比较，加法和减法运算的计算方法。
六、作业设计
1. 作业题目：
（1）认识整数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）比较大小：7 > 4，5 < 8，3 = 3。
（3）加法和减法运算：2 + 3 = 5，7 4 = 3，9 + 1 = 10。
2. 答案：
（1）认识整数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）比较大小：7 > 4，5 < 8，3 = 3。
（3）加法和减法运算：2 + 3 = 5，7 4 = 3，9 + 1 = 10。
七、课后反思及拓展延伸
本节课通过复习使学生巩固和掌握了整数的认识，数的比较，加法和减法运算的基本知识和技能。但在教学中，发现部分学生对于数的比较和加减法的计算方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计1
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计
一、教学目标
1. 能够整理和回顾已学过的数学知识，巩固学生对数字、计算、图形等方面的理解。
2. 能够引导学生进行有效的复习，提升数学学习的兴趣和积极性。
二、教学内容
1. 复习数字0-100的认识和数的顺序。
2. 复习加法和减法的计算。
3. 复习有关长度、重量和时间的简单问题。
4. 整理和复习各种图形的认识和分类。
三、教学重难点
1. 重点：加法和减法的计算。
2. 难点：时间和长度单位的转换。
四、教学方法
1. 导入新知识：通过故事、图片等形式吸引学生注意。
2. 合作探究：进行小组合作探究，让学生合作解决问题。
3. 游戏巩固：利用游戏形式巩固所学知识。
4. 家庭作业：布置与整理和复习相关的练习，加强家校联系。
五、教学过程
1. 复习数字：通过数字拼图游戏巩固0-100的认识。
2. 加减法计算：结合实际情境，让学生解决简单的加减法问题。
3. 时间和长度单位转换：以实际生活中的例子引导学生进行时间和长度单位的转换练习。
4. 图形分类：让学生观察周围的图形并进行分类整理。
六、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
2. 练习情况：检查学生课后的练习情况，了解他们对整理和复习内容的掌握程度。
3. 课堂小测：布置小测验测试学生的学习效果，及时发现问题并进行调整。 七、教学反思
通过本节课的整理和复习教学设计，能够让学生巩固已学知识，培养学生自主学习的能力。在未来的教学中，可以结合更多的案例和教学资源，更好地促进学生的数学学习。
最新整理一年级数学教案一年级数学下册《第二单元整理和复习(一)》教案.docx
最新整理一年级数学教案一年级数学下册《第二单元整理和复习（一）》教案
教学内容：整理和复习（一）
教学要求：
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张
教学过程：
一、基本训练
听算
12-914-615-716-913-7
（全班齐练，集体订正）
评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）
二、练习指导
1、退位减法表
（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）
C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
2、练习
（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成，最后集体订正
三、课外作业
P24：2
比一比，看谁做得又对又快
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(一)》教案-2019年精选教学文档
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人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习
（一）》教案
教学内容：
教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。
教学目标：
1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生烂熟地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的烂熟程度。
教学重点：
系统整理20以内退位减法。
教学过程：
一、复习
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问
1、想一想20以内退位减法一共有几道题？
2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？]
二、探索规律，汇报交流
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？
（1）每一竖行的减数都不变。
2 / 3
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1
[引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。]2、横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法
[想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？]
四、归纳整理
[动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片从头有规律的排列一下吗？]
五、口算练习
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生简易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题。
[全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。要求每分钟完成8-10题。]
5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算能力。6、完成练习六第2题，帮助学生进一步巩固和烂熟运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。
六、总结并布置作业
教学反思：
人教版数学一年级下册第2单元整理和复习教案与反思2022
5 整理和复习
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
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一、复习内容
20以内的退位减法的计算与应用。(教材第24页整理和复习，第25～26页练习六)
二、复习目标
1．进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2．培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。
三、重点难点
重点：进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。
难点：提高学生的归纳概括能力，并培养学生的分类整理思想。
四、教学准备
教师准备：20以内退位减法的口算卡片。
教学过程
一、回顾整理
1．师：同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法及其在实际生活中的应用，并整理20以内退位减法表。
教师先拿出口算卡片(事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片)，同桌互相出题进行口算练习。
2．师：谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？(学生可能说出各种不同答案：反应快的学生很快数出手中的卡片一共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道)
3．师：下面请同学们把手中的口算卡片分类，想想怎样能很快记住这36道题。在分的过程中，组织小组内交流后汇报。
二、知识应用
1．复习20以内的退位减法。
(课件出示教材第24页整理和复习第1题)
(1)20以内退位减法的整理。
师：同学们都分得非常认真，下面谁来说说你是怎样分类的？(小组交流、汇报)
学生汇报：
a．按减数分类。
b．按被减数分类。
……
①找规律，填表。
(课件出示“20以内退位减法表”)
11－9 11－8 11－7 11－6 11－4 11－2
12－9 12－8 12－6 12－5 12－3
13－8 13－7 13－5 13－4
人教版一年级数学下册教案第2单元 整理和复习
5 整理和复习
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一、复习内容
20以内的退位减法的计算与应用。(教材第24页整理和复习,第25～26页练习六)
二、复习目标
1．进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
2．培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。
三、重点难点
重点：进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解,并能熟练地进行口算。
难点：提高学生的归纳概括能力,并培养学生的分类整理思想。
四、教学准备
教师准备：20以内退位减法的口算卡片。
教学过程
一、回顾整理
1．师：同学们,20以内的退位减法我们已经学完了,这节课我们一起复习20以内退位减法及其在实际生活中的应用,并整理20以内退位减法表。
教师先拿出口算卡片(事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片),同桌互相出题进行口算练习。
2．师：谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？(学生可能说出各种不同答案：反应快的学生很快数出手中的卡片一共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道,十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道,加起来一共有36道)
3．师：下面请同学们把手中的口算卡片分类,想想怎样能很快记住这36道题。在分的过程中,组织小组内交流后汇报。
二、知识应用
1．复习20以内的退位减法。
(课件出示教材第24页整理和复习第1题)
(1)20以内退位减法的整理。 师：同学们都分得非常认真,下面谁来说说你是怎样分类的？(小组交流、汇报)
学生汇报：
a．按减数分类。
b．按被减数分类。
……
①找规律,填表。
(课件出示“20以内退位减法表”)
11－9 11－8 11－7 11－6 11－4 11－2
12－9 12－8 12－6 12－5 12－3
13－8 13－7 13－5 13－4
14－9 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6