青岛版六年级上册科学教学计划
一、学生分析
本班共有学生 38 人。其中男生 17 ，女生 21 人。他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和
操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学
生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活
动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生
活中去。
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、
《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体
与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在
“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病
毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食
品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学
生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物
体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，
《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究
问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集
与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起
来。
三、总体教学目标
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的
内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在
探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的
知识用到生活中去。
（二）知识目标
1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的
一类。
2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物
质的变化有的可逆，有的不可逆。
3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、
方向和快慢等
（三）能力培养
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
四、教学重点、难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物
外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物
世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主
探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，
突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测
产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，
让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
五、教学措施
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，
通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训
练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多
种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
六、教学进度（见附表）
周次 教学内容 教 学 目 的 教学措施
1
\
3
1 、病毒
2 、细菌 3 、馒头发霉了 4 、食用菌 了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 搜集有关资料
动手实验。
4
\
6
5 、蜡烛的变化
6 、食盐和水泥 7 、铁生锈 8 、牛奶的变化 知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 动手实验
及时总结
7
\
9
9 、静止和运动
10 、距离和时间 11 、改变物体运动状态 12 、物体的运动方式 观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或
图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 加强积累
动手实验
13 、动物的运动
10
\
12
14 、白天与黑夜
15 、昼夜与生物
16 、四季更替
17 、弯弯的月亮
18 、日食和月食
19 、登上月球
知道地球的自转和公转的特点及给人类或全部天然界带
来的影响。 知道日夜变更对动植物的行动产生影响。 知道
月球是地球的卫星、月球每天每个月的活动模式和月相的构成启事。 懂得日蚀和月蚀的构成启事及相干常识。 懂得月球的概貌。 查阅资料
13
\
15
20 、蚯蚓找家
21 、变色龙 22 、植物向哪里生长 23 、泥鳅联系的生物界 24 、珍稀动植物 25 、生物的启示 能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作出假设性
解释。 能选择适合自己探究的问题，提出探究活动的大致思
路。 能根据现实中的现象进行观察并作出假设，以实验的形
式验证，并做实验记录。 能选择自己擅长的方式表述探究过
程和结果。 能尝试用不同的方式分析和解读动植物的关系，
对一些现象作出合理的解释。
查阅资料
16
\
18 儿童常见疾病调查 观察月相 当地生物群落研究
培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 查阅资料
动手操作
青岛版六年级科学教学计划(全学年)
长林小学六年级科学教学计划
一、指导思想：
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：
我校六年级现有两个教学班，共有学生58人，虽然学生整体学习比较认真，但科学成绩较差，在学习过程中缺乏灵活性、学习习惯较好但实验动手能力一般，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识
三、实验教学目标：
1、争取达到到演示实验的开出率100%；
2、全部完成学生实验
3、使学生设计实验和实验动手能力有明显的提高；
四、实验教学中注意的问题
1、首先注重培养学生的你学习兴趣。
2、其次注意实验过程中的安全问题。
五、完成实验教学任务的措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、采取边讲课边做学生实验的方式。
4、让探究成为科学学习的主要方式
四、重点难点：
重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
难点：学生实验操作规范
学生创新能力的培养
五、实验计划安排表。
青岛版科学六年级上册《光伏发电系统》教案
搜集资料、交流、探究、制作
教学准备
课时安排
1
授课时间
2022、12、13
教学过程
二次备课
一、导入
教师利用“住宅光伏发电系统”的图片导入新课：如今，安装光伏发电系统的家庭越来越多，光伏发电可以产生哪些效益呢？
二、探究与实践
（一）认识光伏发电系统。
1.观察光伏发电系统示意图，探究光伏发电系统是由哪几部分构成的。
2.结合课本，理解光伏发电系统能利用光伏板将光能转换成电能，储存起来供生产和生活应用。
（二）了解光伏发电系统的应用。
1.通过情境图了解光伏发电在生产、生活中的应用。
2.结合生产生活实际，拓宽思路，列举其他使用光伏发电系统的实例。
3.结合资料卡了解光伏发电系统的优势和国家出台的扶持政策。
（三）光伏发电系统给我们带来了什么？
3.能大胆质疑，针对光伏发电系统从不同视角提出研究思路；采用新的方法和利用肖特基二极管、充电电池等材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
4.意识到光伏板等科技产品对环境了解人类的好奇和需求是科学技术发展产生的正面和负面影响，自觉采取行动，保护环境。
二、教学重难点分析
光伏发电系统及其各部分的结构和功能；光伏发电系统在经济效益、社会效益、环境效益等方面的影响。
1.讨论光伏发电系统对人类社会正面和负面的影响。
2.通过法治在线了解国家相关法律法规对可再生能源做出的规定。
三、拓展与创新
1.活动指向：做个简易的光伏发电系统。
2.了解肖特基二极管和充电电池在简易光伏发电系统中的应用。
3.按图完成简易光伏发电系统。
课堂检测与反馈
活动手册
板书设计
光伏发电系统
青岛版科学六年级上册实验教学计划
六年级 四季更替的模拟实验
探究四季的变化
演示实验
地球仪、手电筒
2018.11.21 2018.11.22
六年级 日食、月食的成因
探究日食月食的成因
演示实验
三球仪
2018.11.28 2018.11.29
六年级 六年级
蚯蚓找家实验 植物的向光性
使学生了解蚯蚓生活的环境
分组实验
蚯蚓、长方形纸盒、黑湿布、透明 的塑料薄膜、。
铁生锈实验
六年级
惯性实验
观察蜡烛的变化
分组实验
蜡烛、火柴、干玻璃片
2018.9.14
2018.9.21
探究食盐的变化 探究水泥的变化 探究铁生锈实验的特点
分组实验
杯子、玻璃棒、食盐、火柴、铁架 台、石棉网
2018.9.21
分组实验
杯子、火柴、盘子、小勺、铁架台 、石棉网、酒精灯、坩埚
2018.9.30
xx小学2018——2019学年六年级第一学期科学实验计划
年级
实验名称
实验目的
实验类型
实验器材
六年级 馒头发霉的对比试验 馒头在什么情况下容易发霉 演示实验 馒头、塑料袋、水、温度计
通知时间 实验时间
2018.9.7
2级
食盐变化的实验
六年级
水泥变化的实验
六年级
2018.11.30
2018.12.7
探究植物的向光性
分组实验
植物幼苗、火柴杆、小花盆、纸盒 、台灯
2018.12.7
2018.12.14
分组实验
铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油 、醋、砂纸
2018.10.8
2018.9.28 2018.10.9 2018.10.15
青岛版六年级上册科学教学计划
青岛版六年级上册科学教学计划六年级美术（上册）教学计划一、学期教学目标(一)知识与能力目标1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
(二)过程与方法目标1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
(三)情感、态度、价值观目标(一)学生总体情况分析本班共有学生46人。
该年级段学生有一定的美术基础，尤其是手工制作较突出，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。
存在问题：1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。
（二）学生分类情况分析从学生平日学习和总体测评来看，本班学生可以从优、良、中几类来分析。
优秀生包括李娜、孙晓迪等同学，这些同学思维敏捷，学习认真，思路开拓，有积极的学习劲头，是班级的学习骨干力量，这部分同学约占班级人数的三分之一左右。
良好生以王禄婷、王柯等同学为代表，这些同学比较能干，但有时比较粗心，有时还存在懒散现象，只要再努力一点，很快会进入优秀生行列。
还有一部分即所谓的待优生，以孙春梅、胡兴华等同学为代表，他们具有良好的学习潜力，只是好的学习习惯还没有养成，导致学习成绩不尽人意，相信随着年级的增高，年龄的长大，在新的学期他们一定会迎头赶上，取得佳绩。
纵观以上状况，今学期的美术教学要针对以上学生的实际，参照《美术课程标准》，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，乐于探究，主动获取新知识的能力以及交流与合作的能力。
三、教材分析：本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。
青岛版科学六年级上册全册教案
备课本青岛版六年级上册科学全册教案班级______教师______日期______青岛版科学六年级上册教学计划教师_______日期_______一、学生分析六年级共三个班120多人。
他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
新青岛版六年级上册科学第六单元《月球、地球和太阳的相对运动》教学设计
第13课月球、地球和太阳的相对运动【教学目标】1.科学观念：知道月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小。
2.科学思维：能基于所学的知识，通过模拟实验，描述月球、地球和太阳的相对运动方式。
3.探究实践：对月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小表现出进行科学探究的兴趣；能大胆质疑，从不同的视角提出研究思路，完成探究活动。
4.态度责任：了解人类的好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力，科技的发展和应用影响着社会发展。
【教学过程】一、问题导入教师谈话：同学们，我们居住在地球上，每天都经历太阳的升起与落下。
你们知道地球是怎样运动的吗？它的运动方向、周期是怎样的吗？我们知道月球是地球的卫星，那么月球又是怎样运动的？（板书课题。
）二、探究活动活动一：探究月球、地球和太阳是怎样相对运动的。
1.讨论、交流月球、地球和太阳是怎样相对运动的。
教师谈话：课前，我们搜集了有关月球、地球运动的方式和周期的资料，现在请同学们把搜集的信息和大家分享。
待学生交流后，教师出示搜集的相关资料，继续引导学生概括、描述月球和地球是怎样运动的。
2.学生模拟月球、地球、太阳的相对运动。
教师谈话：请3名同学分别扮演月球、地球和太阳，通过游戏的方式模拟它们之间的相对运动，其他同学观察。
（学生进行模拟活动。
）教师提出问题：通过刚才的模拟，你们有什么收获?这个模拟活动还存在什么问题？3.通过三球仪进行模拟实验。
教师谈话：刚才，我们通过角色扮演模拟了月球、地球和太阳的运动方式，今天，我们来认识一个能够准确模拟月球、地球和太阳相对运动的科学仪器一三球仪。
（教师介绍三球仪的特点和使用方法。
）教师提出要求：请大家分小组演示。
一名同学操作，大家共同观察:月球和地球自转与公转的周期和方向。
记录员做好记录，并用画图的形式表示出不同的位置关系。
（学生分小组活动，观察并做好记录。
教师引导学生交流研究结果，小组间相互补充。
）师总结：通过这个模拟实验，我们知道了地球自转的同时绕太阳自西向东公转，月球自转的同时也在绕地球自西向东公转。
青岛版小学科学六年级上册教案(全册)
青岛版小学科学六年级上册教案（全册）青岛版小学科学六年级上册教案1 蜡烛的变化教学目标1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能进出探究活动的大致思路。
2、愿意使用与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质：另一类会产生新的物质。
教学重点难点重点：能从蜡烛一些变化现象中，发现两种变化的主要特点。
难点：寻找证据判断物质变化，知道物质的变化有两类。
课时1教学准备蜡烛、火柴、镊子、白糖、橡皮泥、纸、面粉等活动过程单元教学的导入。
讲述：从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，谈话：你们能举出物质在变化的例子吗?学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。
讲述：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?首先引导学生预测。
谈话：蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?待学生充分表达自己的想法后，教师带领学生实验验证。
第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。
如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。
这个实验，教师要提醒学生仔细观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。
最后教师引导学生根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。
六年级上册青岛版科学教案
六年级上册青岛版科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握科学探究的过程，并能结合实例进行应用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、归纳的能力，以及科学探究的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习科学的兴趣，以及对科学的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 科学探究的过程与方法。
2. 科学探究的应用实例。
3. 观察与实验的设计和实施。
三、教学重点与难点1. 重点：科学探究的过程与方法。
2. 难点：观察与实验的设计和实施。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪。
2. 教学软件：PPT课件。
3. 实验器材：烧杯、试管、胶头滴管等。
五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾学生之前学过的科学知识，引出本节课的主题。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、实验探究等多种教学方法相结合的方式进行教学。
3. 学生活动：组织学生进行观察、实验、分析、归纳等活动，加深对科学探究的理解。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，引导学生思考科学探究的过程和方法。
2. 讲授新课：讲解科学探究的过程，以及如何应用实例进行分析和归纳。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，结合实例进行科学探究的实践练习。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，并强调科学探究的重要性。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的实验操作和小组讨论表现，评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的指导和建议，帮助学生改进学习效果。
八、作业布置1. 设计一个简单的实验，观察并记录实验结果。
2. 分析实验结果，归纳结论，并写出实验报告。
青岛版科学六年级上册教学计划实用文档
青岛版科学六年级上册教学计划实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）2021――2021学年度第一学期小学科学教学计划[六年级上册]学校：年级:六年级姓名：时间:2021年9月1日小学科学六年级上册教学计划一、教学目标：(一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二)知识目标1。
了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2。
知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆.3。
观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）能力培养1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合.促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”,切入到科学探究活动之中。
青岛版小学科学六年级上册电子教案 全册
3.认识日常生活中常见的真菌
教学重难点
知道真菌的结构,认识日常生活中常见的真菌。
教学准备
日常生活中常见的真菌
教学过程
个性化设计
一.让学生思考:蘑菇是在什么样的环境里生活?(真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。)观察蘑菇.
二.蘑菇分为哪几部分?(地下菌丝,菌丝,柄,菌褶,菌盖. )是怎样吸收营养的?
7、能够用图和文字表达显微镜下霉菌的特点。
8、能够调查生活中的食用菌种类。
9、能够通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。
（三）情感、态度与价值观
1、意识到科学技术是不断发展的。
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
3、体验到人类对霉菌的研究和利用。
4、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣。
2、了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。
教学重难点
了解霉菌有正、反两方面的作用。
教学准备
发霉的馒头、显微镜。
教学过程
个性化设计
一、谈话导入、激发情趣。
认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。
学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引导学生回忆以前见过的霉。
知道学生用显微镜观察霉的形态。
青岛版科学六年级上册教学计划
一、学情分析：
通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。