《第20课湖心亭看雪》同步练习
20 湖心亭看雪 同步练习
白描手法
【白描的含义】
白描是文学创作中的描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写
手法。它能用最精练、最节省的文字粗线条勾勒出人物的精神面貌。这种描写手法要求作
家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。
【白描的特点】
(1)不写背景，只突出主体。通过抓住人物特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物
的性格凸显出来。
(2)不求细致，只求传神。由于白描勾勒没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力
集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世
界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。
(3)不尚华丽，务求朴实。优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真情实
感；感情愈真实，愈能震撼读者的心灵。
【白描的作用】
使被描写的对象主体突出，且语言简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
01 积累运用
1．字词积累——给下列加点的字词注音。
崇祯．(zhēn) 拏．(ná) 更．定(gēng)
毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng) 沆砀．．(hàng dàng)
一芥．(jiè) 铺毡．(zhān)
2．词语积累——解释下列句中加点的词。
(1)是日更定．矣(止，停)
(2)湖中人鸟声俱绝．(消失)
(3)余拏．一小船(撑)
(4)拥毳衣．．炉火(细毛皮衣)
(5)雾凇沆砀．．(白气弥漫的样子)
(6)湖中焉得．．更有此人(哪能)
(7)余强饮三大白．而别(酒杯)
(8)及．下船(等到)
3．下面朗读节奏划分有误的一项是(A)
A．湖中人/鸟声俱绝
B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别
D．舟中人/两三粒而已
4．根据课文内容填空。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟
飞绝，万径人踪灭。
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这天晚上八点左右，我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣
赏雪景。
(2)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席面对面坐着，一个男仆烧着酒炉，炉上的酒正
在沸腾。
(3)莫说相公痴，更有痴似相公者。
不要说先生痴，还有像先生一样痴的人！
6．综合性学习。
八年级(3)班的同学准备开展一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性
实践活动，请你参与。
(1)【环节一：赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。
南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。群山
朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰
神往。云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，
一会儿似一只翱翔着的苍鹰，一会儿又化身为一位翩然起舞的少女……我们的心随着云雾
而百般变幻，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。
(选自《西岳游记》)
示例：文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运
用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海刻画得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们
眼前。
(2)【环节二：诵山水之诗】请从你的积累中，分别写出两句完整的写山水的古诗句。
山：示例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。会当凌绝顶，一览众山小。
水：示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
02 课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
7．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作铺垫。
8．写赏雪，却写亭上金陵人饮酒的场面，这样多余吗？为什么？
不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，为文
章开辟出了另一种境界，给人一种欣逢知己的惊喜，同时也是“看雪”行动的延伸。
9．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分
别概括。
奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独
往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
10．本文体现了作者哪些情感？
痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悦化
解了心中怀念故国的愁绪的复杂情感。
03 拓展阅读
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与
山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒
而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，
即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神
醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万
历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，
未及偏赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时
凑集矣。
(袁宏道《初至西湖记》)
【注释】 ①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹
植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
11．解释下列句中加点的词。
(1)上下一．白(全)
(2)客．此(客居)
(3)从武林门而西．(往西走，向西去)
(4)取道……石径塘而归．(回去，回来)
12．用现代汉语翻译下列句子。
(1)雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(湖上)弥漫着水气结成的冰花，白气弥漫的样子，天和云和山和水，浑然一体，上上
下下全白了。
(2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
这时候想要用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初次遇到洛
神时(那种惊艳的感觉吧)。
13．赏析下列加点词的表达效果。
(1)湖中人鸟声俱绝．。
“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
(2)则已心飞．湖上也。
“飞”字，写出了一个初游西湖者神摇目夺，内心激荡的情景，遥见塔影凌空，便已
心飞神越。
14．【甲】文写的是雪后的西湖，【乙】文写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方
法的不同。
【甲】文用简练朴素、不加渲染的白描手法写景，如“天与云、与山、与水”连用三个
“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象；【乙】文用生动的
比喻写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”一句连用四个比喻，寥寥数
笔就生动地写出了扑面而来的西湖美景。
附【乙】文参考译文：
从杭州武林门向西走，远远看见保叔塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之
上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。(只见得)四面的山峦色彩如黛，
春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎；
刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一句话来描写(眼前美景)却想不
出，大概就像是曹植在梦中初遇洛神时(那种惊艳的感觉吧)。我游西湖的经历从这一次开
始，万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到阿宾曾经住过的僧房。选择途经六桥、岳坟、
石径塘等景点回来。只是草草领略，还没来得及细细观赏。第二天一早又收到了陶石篑的
帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时间都凑到一
起了。
八年级语文上册 29《湖心亭看雪》同步练习(5) 新人教版
湖心亭看雪一、基础知识1.给下列字词注音。
更（）定拥毳（）衣崇祯（）雾凇（）沆砀（）（）与余舟一芥（）铺毡（）对坐强（）饮2.解释下列加粗字的含义。
①更定②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船④拥毳衣炉火⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别⑨客此⑩及下船3.填空。
①本文选自《》，作者字，号，山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日，。
③是日更正，，，独往湖心亭看雪。
④，，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“，！”二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
（一）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？8.上文画线句子在内容和写法上有何特点？（二）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”9.补出下列语句的省略成分。
（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？参考答案：一、1.ɡēnɡcuìzhēn sōnɡhànɡdànɡjièzhān qiánɡ2.①完了，结束②消失③撑，划④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到3.①陶庵梦忆张岱宗子陶庵明末清初②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船拥毳衣炉火④雾凇沆砀天与云与山与水⑤莫说相公痴更有痴似相公者二、（一）4.明思宗朱由检怀念故国的深情5.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
《湖心亭看雪》练习及答案
（二）湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣。
余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1、下列加点词语解释不正确．．．的一项是（ B ）（3分）A.余挐．一小舟（撑）／更定．（结束）／拥毳．衣（鸟兽的细毛）／雾凇沆砀．．（白气弥漫的样子）B.晓雾将歇．（消散）／衣不足．惜（足够）／强．饮三大白（勉强）／披发文．身（画着文彩）C.标．枪舞刀（举）／素湍．绿潭（急流）／盖．竹柏影也（原来是）／为．火所焚（被）D.以．此夸能（凭借）／不以．疾也（认为）／晴初霜．旦（下霜）／两膝相比．者（靠近）2、下列加点词语解释不正确．．．的一项是（ B ）（3分）A. 一童子烧酒炉正沸．（沸腾）B.湖中焉得更．有此人（更加）C.湖中人鸟声俱绝．（消失）D. 更有痴似相公．．者（旧时对士人的尊称）3、文中叙写亭中奇遇时，“余强饮三大白而别”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
文末的“痴”与开头的“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
作者写雪景，用“湖中人鸟声俱绝”，使我们从听觉上感受到大雪的威严，用“雾凇沆砀”形容湖上雪一片弥漫，混茫难辨，从形态上描写大雪飘扬；用“天与云与山与水，上下一白”从色彩上写雪下之久之大。
（用原文回答）（2分）4、翻译下面句子（3分）拉余同饮。
余强饮三大白而别。
拉着我一同饮酒。
我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
八年级语文上册 第六单元 29《湖心亭看雪》同步练习2 新人教版
《湖心亭看雪》同步练习一、基础知识1．给加粗字注音。
①是日更定②拥毳衣炉火③雾凇④芥2．解释加粗词。
①是日更定：②余拏一小舟：③上下一白：④焉得更有此人：3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。
（不少于4联）①_______________________________________________________________②______________________________________________________________③_____________________________________________________________④______________________________________________________________5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________二、写作你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。
参考答案一、1．①gēng ②cuì③sōng ④jiè2．①完了，结束②撑、划③全白④哪能 3．张岱4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④忽如一夜春风来，千树万树梨花开5．略，言之有理即可。
二、运用描写及修辞，语言流畅即可。
人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第5单元第20课《古代诗歌五首》同步练习A卷
人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第5单元第20课《古代诗歌五首》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、填空题 (共5题；共23分)1. （5分）《湖心亭看雪》选自《________》，作者是________（朝代）文学家________，字宗子，号________。
著有《________》《________》等。
本文是作者在明亡后追忆前尘往事而写的小品文。
2. （5分）文学常识填空。
《云南的歌会》的作者是________，现代作家、历史文物研究家。
代表作有小说《________》、散文集《________》和《________》，论著有《________》。
3. （3分）《狼》的作者是________，他是________朝人，别号________。
本文选《________》。
4. （4分）《己亥杂诗》中表现龚自珍爱国热忱的诗句是：________5. （6分）《己亥杂诗》开头两句，以“________”修饰离愁，以“________”衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
二、单选题 (共5题；共10分)6. （2分）下列诗词属于律诗的一项是（）A . 《观沧海》B . 《望岳》C . 《如梦令》D . 《西江月》7. （2分）下列句子与原文完全一致的一项是（）A . 问女何所忆，问女何所思。
女亦无所忆，女亦无所思。
B . 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
C . 出门看火伴，火伴皆惊惶：同行十二年，不知木兰是女郎。
D . 阿爷无大儿，木兰无长兄，原为市安马，从此替爷征。
8. （2分）关于《望岳》说法不正确的一项是（）A . 这首诗用了设问、对偶、夸张等修辞手法。
B . “荡胸生层云，决眦入归鸟”两句均是倒装句。
C . “一览众山小”暗引《论语》，因为这本书中有孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的句子。
人教部编版九年级语文上册《12 湖心亭看雪》作业同步练习题及参考答案
《12 湖心亭看雪》同步练习题1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是( )A.更．定(gēng) 沆．砀．(hàng dàng)B.一芥．(jiè) 铺毡．(zhān)C.雾凇．(sōng) 强．饮(qiánɡ)D.毳．衣(cuì) 喃．喃(nán)2.下列句子中的“一”字意思不同于其他三项的一项是( )A.惟长堤一．痕B.一．童子烧酒炉正沸C.天与云与山与水,上下一．白D.余拏一．小舟3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )A.独往湖心亭/看雪B.湖中/焉得/更有此人C.湖中人/鸟声俱绝D.余/强饮三大白/而别4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(3)莫说相公痴,更有痴似相公者。
5.用原文填空。
(1)由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”能想到课文中的语句: 。
(2)文中具体描写雪景的句子是: 。
6.本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。
“雪”是娱情之物,请再举出古诗文中几个写“雪”的句子。
类文阅读阅读下面的文字,完成第7~10 题。
西湖(二)袁宏道西湖最盛,为春为月。
一日之盛,为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。
石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之!余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。
由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里,歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时。
其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚;月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!(选自《明人小品十家·袁中郎小品》,有改动)7.下列加点词的解释有误的一项是( )A.梅花为．寒所勒为:被。
(完整版)《湖心亭看雪》练习及答案.doc
（二）湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣。
余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1、下列加点词语解释不正确的一项是（ B ）（ 3 分）．．．A. 余挐一小舟（撑）／更定（结束）／拥毳衣（鸟兽的细毛）／雾凇沆砀（白气弥漫的样子）．．．．．B.晓雾将歇（消散）／衣不足惜（足够）／强饮三大白（勉强）／披发文身（画着文彩）．．．．C.标枪舞刀（举）／素湍绿潭（急流）／盖竹柏影也（原来是）／为火所焚（被）．．．．D.以此夸能（凭借）／不以疾也（认为）／晴初霜旦（下霜）／两膝相比者（靠近）．．．．2、下列加点词语解释不正确的一项是（ B ）（ 3 分）．．．A. 一童子烧酒炉正沸．（沸腾）B.湖中焉得更．有此人（更加）（消失） D. 更有痴似相公者（旧时对士人的尊称）C.湖中人鸟声俱绝．．．3、文中叙写亭中奇遇时，“余强饮三大白而别”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
文末的“痴”与开头的“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
作者写雪景，用“湖中人鸟声俱绝”，使我们从听觉上感受到大雪的威严，用“雾凇沆砀”形容湖上雪一片弥漫，混茫难辨，从形态上描写大雪飘扬；用“天与云与山与水，上下一白”从色彩上写雪下之久之大。
（用原文回答）（ 2 分）4、翻译下面句子（ 3 分）拉余同饮。
余强饮三大白而别。
拉着我一同饮酒。
我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
八年级语文湖心亭看雪同步练习
第二十九课湖心亭看雪【基础练习】1.填空。
（1）五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中。
是日，余拿一小船，拥衣炉火，往湖心亭看雪。
（2）．天与与与，上下一。
湖上影子，惟长堤一、湖心亭一、与余舟一、舟中人两三而已。
（3）．见余，大喜曰：“!”拉余同饮。
余饮三大而别。
（4）．舟子曰：“，!”2．解释下列句子中加点的词语是日更．定（）（1）湖中焉得更．有此人（）．有痴似相公者）（）上下一白．（）（2）余强饮三大白．而别（）．（）【综合练习】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”1．阅读课文，把下列句子译成现代汉语。
（1）．余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
（2）．天与云与山与水，上下一白。
（3）．见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
（4）．舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”2．阅读课文，然后问答问题。
（1）．课文中量词的运用历来为人所称道。
说说下面句子中加点词的好处。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（2）．课文写景有什么特点?3．作者于亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列诗句中哪两句相似?为什么?①海内存知己，天涯若比邻②酒逢知己干杯少③同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?④君向潇湘我向秦【拓展练习】一．阅读人有负盐负薪者人有负盐负薪者，同释重担息树阴。
二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。
惠遣争者出，顾州纪纲曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。
惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。
《湖心亭看雪》同步练习1(人教新课标八年级上册)
《湖心亭看雪》同步练习1达标训练1．给加粗字注音。
①是日更定②拥毳衣炉火③雾凇④芥2．解释加粗词。
①是日更定：②余拏一小舟：③上下一白：④焉得更有此人：3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。
（不少于4联）①____________________________________________________②____________________________________________________③____________________________________________________④____________________________________________________5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？______________________________________________________________________________________________________________能力提高你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。
开放探究唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》也写雪景，试将本文与之作比较，谈谈其异同。
参考答案【达标训练】1．①gēng②cuì③sōng④jiè2．①完了，结束②撑、划③全白④哪能3．张岱4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④忽如一夜春风来，千树万树梨花开5．略，言之有理即可。
【能力提高】运用描写及修辞，语言流畅即可。
【开放探究】1．《白雪歌》写雪是为了表现边塞奇寒，烘托道别气氛。
本文写景则是为了表现自己孤高独傲、知音难寻的思想境界。
初二语文上册《湖心亭看雪》同步练习及解析
初二语文上册《湖心亭看雪》同步练习及解析第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对痴字的称赏，同时以天际遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、明白得、体验、感悟就能明白得。
【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领会作者迷恋于天人合一的山水之乐，迷恋于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情形交融的境域，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
因此要抓住景物的特点，把最能打动人的地点表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1.依照拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ( ) hnɡdnɡ( )( ) 拏( )一小舟草芥( )cu衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定强( )饮2. 说明下列加点的词语。
(1)拥毳衣炉火(2)雾凇沆砀(3)与余舟一芥(4)余强饮三大白而别(5)舟子喃喃曰(6)是日更定(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此3. 文学常识填空与名句默写。
(1)本文选自《》，作者，字宗子，号，(朝代)山阴人，明亡后不仕。
除本文出处外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：!(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有专门多，如，这是苏轼笔下的雨后西湖;，这是白居易眼中的初春西湖; ，这是杨万里心中的夏日西湖。
《湖心亭看雪》课后练习答
《湖心亭看雪》课后练习答【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《湖心亭看雪》课后练习答案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟草芥( )cuì衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定强( )饮2. 解释下列加点的词语。
(1)拥毳衣炉火(2)雾凇沆砀(3)与余舟一芥(4)余强饮三大白而别(5)舟子喃喃曰(6)是日更定(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此3. 文学常识填空与名句默写。
(1)本文选自《》，作者，字宗子，号，(朝代)山阴人，明亡后不仕。
除本文出处外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。