詹姆斯的实用主义心理学
20世纪著名教育心理学家
20世纪著名教育心理学家1、威廉・詹姆斯William James （1842年-1910年），美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教育学家，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。
1875年，建立美国第一个心理学实验室。
1904年当选为美国心理学会主席，1906年当选为国家科学院院士。
2021年，詹姆斯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物之一（第62位）。
2、阿尔弗雷德・比奈Binet.Alfred（ 1857年-1911年），法国实验心理学家，智力测验的创始人。
1905年他与T.西蒙一同创造了测量智力的方法，编成了《比奈-西蒙量表》。
1908年发表量表的修订本，1911年发表量表的第二次修订本，适用年龄3～18岁。
不久，比奈-西蒙的智力量表就被移植到许多国家，而他们首先使用的�D心理年龄‖和�D年龄量表‖，也就成为广泛应用的术语。
著作有《智力的实验研究》、《推理心理学》等。
3、约翰・杜威John Dewey（1859年-1952年)：美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。
近代美国教育思想家、实用主义哲学家，恐怕没有一个能够比得上杜威对美国及世界教育思想与实施，有其深远的影响及无与伦比的贡献。
杜威不仅是二十世纪中的一位哲学家，教育家，心理学家，而且在美国国内，也是一位积极推动社会改革，倡言民主政治理想的所谓自由主义派人士，同时也是一位致力于民本主义教育思想的实践者。
他的思想，不仅形成了美国继实用主义之后而起的实验主义（Experimentalism）哲学体系，而且也是间接影响到新教育──所谓进步主义教育──实施与理论的一位教育哲学家。
由于他毕生从事著作、教学，受业学生分居世界各地，故其影响是他人所不能匹敌的。
他的门徒胡适，是中国二十世纪上半叶的著名学者和新文化运动的一员健将。
实用主义：从理论到实践
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01
实用主义的起源与发展
实用主义的诞生背景与哲学意义
实用主义诞生于19世纪的美国
实用主义强调实际效果 和价值
实用主义对后世哲学的 影响
• 当时美国正处于工业化、城市化 的快速发展阶段 • 社会变革剧烈，传统观念受到挑 战 • 实用主义作为一种新的哲学思想， 应运而生
• 反对抽象、空洞的思辨哲学 • 强调哲学应关注现实生活，解决 实际问题 • 实用主义体现了美国民族的务实 精神
• 推动了实证主义、经验主义的发 展 • 对20世纪的行为主义、存在主义 等哲学流派产生重要影响
实用主义的主要代表人物及其思想
威廉·詹姆斯（William James）
查尔斯·桑德斯·皮尔士 （Charles Sanders
Peirce）
约翰·杜威（John Dewey）
• 美国哲学家、心理学家，实用主 义的代表人物之一 • 提出了实用主义真理观：真理是 有用的，实用的真理才是真理 • 强调意识流观念，认为人的意识 是连续不断的流动过程
• 美国哲学家、逻辑学家，实用主 义的创始人之一 • 提出了实用主义原则：一个观念 的意义在于它所引导的行动 • 创立了符号学，强调符号在人类 认知过程中的作用
• 美国哲学家、教育家，实用主义 的重要代表人物 • 提出了经验主义、民主主义的教 育理念 • 强调教育即生活，主张教育应关 注学生的实际生活需求
实用主义在不同领域的应用与发展
实用主义在教育领域的应用
实用主义在心理学领域 的应用
实用主义在社会科学领 域的应用
• 杜威的民主主义教育理念对美国 教育产生深远影响 • 实用主义强调教育应关注学生的 实际需求，培养实际能力 • 实用主义在教育评估、课程设计 等方面具有重要指导意义
心理学史复习资料
绪论1.心理学史的范围与内容：西方心理学史、中国心理学史和苏俄心理学史；哲学心理学的主要特点：（1）没有独立的心理学家，心理学家由哲学家兼任；（2）基本不采用实验的方法，主要运用观察、猜想、推论和思辨的方法；（3）不研究具体的实证问题，主要探讨灵魂或心灵的本质、结构、范畴和功能等一系列比较抽象的基本理论问题。
科学心理学的主要特点：（1）心理学家提出各种理论，各种流派并存；（2）采用以实验法为主导的各种方法，如观察法、调查法、测验法等；（3）研究具体的心理现象或行为，及其生理机制等基本问题。
2．西方心理学史的研究内容：（1）西方心理学思想史和科学心理学的创建（2）五大理论流派（内容与构造心理学、机能心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学）；（2）两大思潮：人本主义运动和认知心理学思潮。
3.心理学史的编纂学原则：一、伟人说与时代精神说；二、现在主义与历史主义；三、内在历史观与外在历史观。
第二章冯特与实验心理学的建立一、冯特的实验心理学1. 由两部分构成：个体心理学（实验心理学）和民族心理学（社会心理学）；2. 心理学的对象：心理学是一门研究直接经验的科学。
经验包括直接经验和间接经验。
3. 心理学研究方法：（1）实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。
具有局限性。
（2）民族心理学的方法：也称为心理产品分析法，是通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法4. 心理学的任务：研究心理复合体的元素及其构造的方式与规律。
5. 对冯特的评价(一) 冯特的历史功绩1）使心理学成为“科学的一个新领域”2）创立心理学实验室和实验心理学3）培养了一支国际心理学专业队伍(二) 冯特的历史局限1）具有内省主义的倾向2）具有元素主义的倾向。
第三章构造心理学与机能心理学的对立一、铁钦纳的构造心理学1. 研究对象：心理学是一门关于心理和意识经验的科学，一切科学研究的对象都是经验。
2．性质：心理学不属于应用科学，而是一门纯科学。
第三讲 机能主义心理学-完整
1910年 在心理学刊物上发表的论文中 ， 1910 年 ， 在心理学刊物上发表的论文中， 有超过50%的使用的是德语， 有超过50%的使用的是德语，英语的仅占 30% ; 到1933年的时候，所发表的论文中 30% 1933年的时候， 有52%的使用英语，德语的仅占14% 52%的使用英语，德语的仅占14% 1913年 世界上主要的心理学家中， 1913 年 ， 世界上主要的心理学家中 ， 美 国占了84 位 比德国 、 英国 、 国占了 84位 ， 比德国、 英国、 法国的总 和还要多 。
提出心理学的研究对象p69 提出心理学的研究对象p69
心理学是研究心理生活的现象及其条件的科学。
心理生活的对象指感情、认识和愿望。 心理生活的条件是身体和社会过程。
心理学的工作是对意识状态的描述和解释。
意识状态是指感觉、愿望、认识、推理、决心、意 志以及诸如此类的事件。 解释是分析其原因、条件和直接后果。
（一）心理学的研究对象
对新心理学的反思 “科学现在可以确认的唯一灵魂，就是 一只砍掉了头的青蛙，这只青蛙的抽搐和 扭动表达出比你们这些怯懦的诗人所能梦 想到的更深刻的真理。” 想到的更深刻的真理。”（心理的元素分 析） 心理学是一种讨厌的小课题，只要是人们 想知道的，它都不去研究。（心理学的研 究范畴）
詹姆斯都说了些什么？ 詹姆斯都说了些什么？
二、詹姆斯的主要思想
（一）心理学的研究对象 （二）意识流学说 （三）情绪理论 （四）自我理论 （五）习惯论与本能论（自学） （六）记忆理论（自学） （七）自由意志（自学）（在《心理学的故事》） 心理学的故事》 （八）意识与无意识（自学） （在《心理学的故事》） 心理学的故事》
詹姆斯认为意识是一个整体， 詹姆斯认为意识是一个整体 ， 是 一个连续不断的流， 一个连续不断的流 ， 不能用分析的方 法 把它分为碎片和元素 。 他 主张用描 把它分为碎片和元素。 述的方法把意识现象作为一个连续不 述的方法 把意识现象作为一个连续不 断的流来加以描述。 断的流来加以描述。 注: 结构分析----刺激与反应的对应关系 结构分析----刺激与反应的对应关系 流分析-------活动形态的来源与去向 流分析-------活动形态的来源与去向
自我(心理学词语)
“经验自我”（the empirical self）指人们可能经验到的一种对象，即与世界的其他对象共存的存在物。 詹姆斯认为：“每个人的经验自我，就是他试图用‘我’（me）来称呼的一切”。詹姆斯认为“我”与“我的” 很难区分。他反对将“从属于我的”东西与“真正的我”区别开，自我与世界之间没有明显的界限，我的身体、 服饰、妻子儿女及财产都是自我本身的各种关系，参与了自我的构成。经验自我又分为物质自我（material self）、社会自我（social self）和精神自我（spiritual self）三种成分。社会自我高于物质自我，精神自 我又高于社会自我。詹姆斯认为物质自我的核心部分是身体，因为人一生中总是通过身体与周围的事物发生关系， 并依据身体提出各种需求。社会自我指一个人“从同伴那得到的承认”，即他在别人心目中的形象，最特殊的社 会自我是他的恋人的态度。精神自我就它属于“经验的自我”而言，意味着一个人内心的或主观的存在。具体地 说，指他的心理能力或性情。
自我意识是个体对自己的认识。具体地说，自我意识就是个体对自身的认识和对自身周围世界关系的认识， 就是对自己存在的觉察。认识自己的一切，大致包括以下三方面的内容：一是个体对自身生理状态的认识和评价。 主要包括对自己的体重、身高、身材、容貌等体像和性别方面的认识，以及对身体的痛苦、饥饿、疲倦等感觉。
理论观点
通常指人对自身意识活动本质的认识。由康德最早提出，后成为西方哲学中的一个重要概念。黑格尔以及现 代存在主义哲学都对此有所论述。
威廉·詹姆斯的心理学整合观及其当代启示
威廉・詹姆斯的心理学整合观及其当代启示方双虎安徽师范大学心理学系，芜湖２４１０００ 摘要：威廉・詹姆斯在心理学史上第一次对他以前的心理学思想进行了整合，建构了一种整合的心理学，这种心理学在学科性质、研究对象、研究方法、研究主题等方面都是整合的。
詹姆斯的心理学整合观是一种“星丛观”，即坚持“有差别的统一”，也就意味着心理学的整合是一种多元的整合，而不是一元的整合。
詹姆斯的心理学整合观对当前心理学研究工作的启示表现为：树立大心理学观；实现科学主义与人文主义的大整合；大力发展理论心理学，实现理论研究与实证研究的有机结合；面向生活世界，大力加强应用心理学的研究。
威廉・詹姆斯；心理学思想；心理学整合观国家社科基金后期资助项目《心理学原理》（０９ＦＺＸ００５）。
万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据 ＠＠１．２．Ｓｔｅｒｎｂｅｒｇ， Ｒ． Ｊ． （２００５）． Ｕｎｉｆｙｉｎｇ ｔｈｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ． Ｉｎ Ｓｔｅｒｎｂｅｒｇ， Ｒ． Ｊ． （ Ｅｄ． ）． Ｕｎｉｔｙ ｉｎ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ： ｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｒ ｐｉｐｅｄｒｅａｍ？ （ ｐｐ． ３ － １４ ）． Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ， ＤＣ ： Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ． ＠＠３．１６．Ｌｉｎｓｃｈｏｔｅｎ， Ｈ． （ １９６８ ）． Ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｏｗａｒｄ ａ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ： Ｔｈｅ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ｏｆ Ｗｉｌｌｉａｍ Ｊａｍｅｓ． Ｐｉｔｔｓｂｕｒｇｈ．ＰＡ： Ｄｕｑｕｅｓｎｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ， １９， ２９． ＠＠４．Ｊａｍｅｓ，Ｗ．（ １９９９）．Ｔｈｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ ｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ（影印版，ｖｏｌ．１）．中国社会科学出版社，ｖ． ＠＠５．２７．３１．［美］詹姆斯著，陈羽纶等译：《实用主义——些旧思想方法的新名称》，商务印书馆１９７９年版，第４４、１０、３０页。
机能心理学
4.反对把意识分析为心理元素，主张意识是一个 .反对把意识分析为心理元素， 连续的整体。 连续的整体。 5.强调心理的适应机能。 5.强调心理的适应机能。 强调心理的适应机能 6.反对把心理学当作纯科学， 6.反对把心理学当作纯科学，重视心理学的实际 反对把心理学当作纯科学 应用。 应用。 7.反对只研究一般成人的正常心理， 7.反对只研究一般成人的正常心理，主张扩大心 反对只研究一般成人的正常心理 理学的研究范围。 理学的研究范围。
（二）局限
1.基础研究和理论研究薄弱，缺乏深入的理论建构。 1.基础研究和理论研究薄弱，缺乏深入的理论建构。 基础研究和理论研究薄弱 2.具有生物主义倾向 忽视意识的社会内容。 具有生物主义倾向， 2.具有生物主义倾向，忽视意识的社会内容。 3.滥用进化论的观点 滥用进化论的观点， 3.滥用进化论的观点，出现了以动物行为解释人的行为 的还原论倾向，最终导致了行为主义的动物学化倾向。 的还原论倾向，最终导致了行为主义的动物学化倾向。
1、具有折衷主义倾向，理论和方法缺乏一 具有折衷主义倾向， 折衷主义倾向 致性和连贯性。 致性和连贯性。 2、具有生物主义倾向。 具有生物主义倾向。 生物主义倾向 3、具有主观唯心主义倾向。 具有主观唯心主义倾向。 主观唯心主义倾向 4、具有外在目的论和神秘主义的倾向。 具有外在目的论和神秘主义的倾向。 外在目的论 的倾向
论实用主义的创始人之一威廉·詹姆斯
定 是 必 须 的 东 西 ，而 是 去 看 最 后 的 收 获 、效 果 和 事 实 。 用 主 义 被 誉 为 “ 正 的 美 国 哲 学 ” 可 以 说 我 国 实 真 。
行 动 的 意思 。ｌ７ ８ ８年 ， 用 主 义 的 创 始 人 皮 尔 斯 开 实
之 新 名 称 》 书 中 阐 述 了 实 用 主 义 的 基 本 概 念 。 这 是 ， 整 个 实 用 主 义 流 派 的 一 部 最 有 代 表 性 的 著 作 ．它 也 使 詹 姆 斯 在 美 国 学 术 界 中 声 名 鹊 起 。［ ９ ９ 年 他 又 ４ １ ０ １ 发 表 了 《 理 的 意 义 ： 实 用 主 义 ＞ 篇 》 此 外 ， 先 真 ＜ 续 ， 还 后 在 美 国许 多大 学做 过 多 次关 于实 用 主 义 的演 讲 ． 对 实 用 主 义 进 行 系 统 且 详 尽 的 阐 述 ，确 立 了 实 用 主 义 在 美 国社 会 思 潮 中 的 重 要 地 位 。 我 们 来 看 詹 姆 斯
Ｎｏ． ３
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论 实 用 主义 的创 始 人 之 一威廉 ・ 姆斯 詹
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（． １吉林 师 范大 学 ， 吉林 四－ １６ ０ ；． ｙ ３ ０ ０ ２吉林 省镇赉 县 第 三 中学 ， － 吉林 镇赉 １７ ０ ） ３ ３ ０
［ 摘 要 ］ 实 用 主 义 是 在 美 国 十 九世 纪 后 期 社 会 转 型 过 程 中酝 酿 产 生 的 。实 用 主 义 思 想 适 应 了美 国 社 会 发 展