人教版三年级上册数学教案全+总复习
. 精品 第一课时:认识几分之一 教学目标: 1、使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。
2、会计算简单的同分母分数的加、减法。 3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
一、教学内容： 教科书第91~93页。 二、教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教具、学具准备： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 四、教学过程： (一)创设情境，引入课题。 出示苹果 1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。 (二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识 1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 2）、指导学生读写 3）、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上。. 精品 小组里说说它表示什么？先小组里说说，再全班交流。（注意引导说完整的话） 1、认识1/4 1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 （2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 （三）认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 （2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。 2、完成教科书第93页“做一做”第1题。 （四）比较分子是1的分数大小 1、出示第一组图1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 4、完成第93页“做一做”等2题。 （五）作业 完成第96页练习二十二的第1～3题。 .
精品 第二课时:比较几分之一的大小 一、教学内容 P．93例3配做一做第2题、练习二十二第3题
三、教学目标 能结合具体情境比较分子是1的分数的大小。
四、教学重难点 重点：比较分数的大小 难点：加深理解分数的含义 五、教学过程 （一） 提出问题，引入课题。 出示例1第一组图的两个分数 和 ，猜想：哪个分数大一些？ （二） 新课探究。 1、小组讨论，学具验证。 2、电脑课件演示 和比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。 3、独立探究、完成例3第二组图片，和 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？ （三） 尝试练习：第93页做一做的第2题。 （四） 巩固练习：练习二十三的第3题。. 精品 第三课时:几 分 之几
一、教学内容： 教科书第94页～95页。 二、教学目标： 1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教具、学具准备： 正方形纸，彩纸条 四、教学过程： 我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。 （一）教学例4 每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 2、全班交流 让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 （二）教学例5 1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份； 2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？ 板书：1/10 把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？ 板书：2/10 3份是它的几分之几？ …… 让学生类推出十份之几就是几个十分之一。 3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。 4、让学生再说出一些其他分数。 5、认识分数各部分的名称。 6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。 （三）教学例6 . 精品 1、出示例6第一组图2/5和3/5； 1）猜想：哪个分数大一些？ 2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。 3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。 2、出示例6第二组图 让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。 4、完成教科书第95页“做一做”第2题。 （四）作业： 教科书第97页第4、5、6题。.
精品 .
精品 第四课时：比较几分之几的大小 教学内容:例6、做一做第2题，练习二十二第6、8、9、10题 教学目标 在动手操作活动中学会比较同分母分数的大小。
教学重难点 重点：比较分数的大小 难点：加深理解分数的含义 教学过程 （一） 出问题，引入课题。 （二） 出示例1第一组图的两个分数 和 ，猜想：哪个分数大一些？ （三） 新课探究。 1、 小组讨论，学具验证。 2、 2、电脑课件演示 和 比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。 3、独立探究、完成例3第二组图片，和 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？ （四） 尝试练习：第95页做一做的第2题。 （五） 巩固练习：练习二十二第6、8、9、10题 （六） 课堂小结（略）. 精品 第五课时分数的简单计算 一、教学内容： 教科书第99页~100页 二、教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 三、教具、学具准备： 西瓜图片，圆片，方格卡片 四、教学过程： （一）课前练习 1、填空 1）3/4里有（ ）个1/4 2）2/5里有（ ）个1/5 3）4/8里有（ ）个1/8 4）5/9里有（ ）个1/9 （二）创设情境，引入新课题 展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？ 你想提出什么数学问题？ 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题 二、探索新知 1、教学分数的加法 1）让学生借助学具计算：2/8+1/8 2）学生交流 请学生说出计算的方法 3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2）让学生说出教师演示的过程 3）让学生根据教师演示的过程列出算式 4）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6？ 5）引导学生说出算理并计算 3、教学例3 . 精品 1）出示1个圆片 整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？ 2）用教具演示减的过程 3）让学生说一说演示的意思。 4）学生根据演示列出算式 1-1/4= 5）让学生计算 6）全班交流 请学生说出计算过程 4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习.
精品 教科书第100页的1、2题
三、作业 教科书第101页的1、2题 .
精品 第六课时：练习课 教学内容：练习二十三第3～10题 1、学生小组合作 教学目标 通过多种练习形式，加深理解分数的含义，熟练地进行分数的简单计算。 教学重难点 重点：熟练地进行分数的简单计算 难点：加深理解分数的含义 教学过程：练习过程 1、 解决生活中数学问题，3、4题。 2、 第5题，把钟面的刻度和分数联系起来，如果学生的层次较高，可以在教材习题的基础上增加60分之几的练习。最后一题，可以写出6/12，也可以看成1/2。
3、 第7、8题，从图上都不能直观地看出剩下的占整体的几分之几，要求学生抽象地运用分数的意义进行计算
4、 第8题，计算时可以连减，也可以先把红色和蓝色加起来，再减。 5、 第9（2）题，要引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。 6、 聪明题： + = － = 7、课堂小结（略） 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
2024三年级数学上册10总复习第2课时多位数乘一位数倍的认识配套教案新人教版
多位数乘一位数、倍的相识今日这节课我们来复习多位数乘一位数和倍的相识这两个单元的内容。
一、学问梳理师：我们先来梳理一下这两个单元的学问重难点，多位数乘一位数，这个单元分为三个部分，从口算乘法到笔算乘法，最终是用乘法解决问题，口算是笔算的基础，所以笔算乘法这个部分内容是本单元的重点，对于同学们来说，难点应当是在于连续进位和估算这两个部分，解决问题是计算课最终的落脚点，关于归一和归总问题，同学们要学会画示意图和画线段图来分析数量关系。
师：再来看到倍的相识这个单元，这个单元的内容相对较少，首先是要建立倍的概念，再就是解决与倍有关的实际问题，解决问题分为两个部分，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少，这两个部分也是本单元的重点和难点。
梳理完这两个单元的学问点，接下来我们通过分析例题来进入详细的复习环节。
二、分析例题师：我们先来复习多位数乘一位数，看到课本110页的第4小题，一架飞机可以载客280 人，3 架这样的飞机可以载客多少人？这一题是求3个280是多少？用乘法计算，280×3，我们可以列竖式计算，因为0乘任何数都得0，所以在列竖式的时候，乘数280个位上的0可以干脆写在乘积的个位，我们只用计算28×3就可以了，最终的结果等于840人。
依据刚才的计算，你们能说一说，多位数乘一位数的计算方法吗？生：多位数乘一位数，用一位数分别乘多位数的每一位数，哪一位上满几十就向前一位进几。
师：你说的太棒了，同学们肯定要清晰乘法计算时每一步的算理，遇到进位时，同学们肯定要标上进几，最终千万不要忘了加上进位。
师：那下面这一题就是和估算有关的题目了，题目让我们估一估，5架这样的飞机大约可以载多少人？一般，假如我们在问题里看到估一估或大约这样的字眼，就是要进行估算了，一架飞机可以载客280人，依据四舍五入的原则，将280估成与它最接近的整百数，280约等于300.300×5=1500人，在做练习时，同学们要先理解问题情境，推断题目是须要估算还是精算？并且充分体会估算的价值，帮助我们更好的解决实际问题。
人教版新课标三年级上册数学教案全册
人教版新课标三年级上册数学教案全册人教版新课标三年级上册数学教案全册（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的人教版新课标三年级上册数学教案全册，欢迎阅读与收藏。
新课标三年级上册数学教案全册1教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
人教版三年级数学上册教案第四单元整理和复习
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！整理和复习▶教学内容教科书P47相关内容，完成教科书P48“练习十”第1、2、3题。
▶教学目标1.通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生厘清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3.在解决问题的过程中，进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
▶教学重点三位数加、减法的计算和验算。
▶教学难点运用知识灵活解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、回顾与整理师：第四单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。
汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。
【学情预设】预设1：分条梳理，有条理地罗列本单元的知识。
预设2：以类似思维导图的形式，分门别类地对所学知识进行整理，形成知识框架。
教师根据学生回答形式，板书本单元知识点，同时在对比中优化知识的整理方法。
板书：今天我们就对本单元万以内加法和减法的计算进行整理和复习。
【设计意图】了解学生现阶段的能力，培养学生整理知识点的能力。
让学生能自主学习，为学生后期形成知识体系奠定基础。
二、复习与巩固1.完成教科书P47“整理和复习”第1题。
（1）观察与讨论。
师：请观察上面的算式，哪些算式中的个位相加不需要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】个位相加不满十不需要进位。
有671+322，160+594。
师：哪些算式中个位、十位都要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】观察两个加数的个位和十位，看相加是否都满十。
通过观察发现413+587和229+85都符合条件，个位、十位都要进位。
师：观察十位相加时注意个位是否进位，要是个位进位了，那么十位要记得加上进的数。
◎教学笔记【教学提示】根据平时学生学习情况，挑选关键内容细化分析，放手让学生自主梳理所学内容，反思自己计算万以内加减法的得失。
新人教版小学三年级上册数学(全册)教案
第一单元时、分、秒第一课时秒的认识教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
（3）理解1分=60秒。
课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？④1秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。
⑥感受几秒师吟诵《明日歌》。
猜一猜，老师用了多长时间？你是怎第二课时：时间的换算及计算教学过程：一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？二、探究新知（一）单位换算1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？2．学生独立思考后，汇报：3．同学间相互说一说。
4．180秒=（）分，你是怎么想的？5．练一练：3分=（）秒 600分=（）时先独立思考，然后与你的同学交流交流。
三年级上册数学人教版第一单元复习教案
第一单元时、分、秒复习教案教学目标：1.梳理本单元知识内容，认识时间单位秒，知道1分=60秒，能正确选择合适的时间单位和工具对时间进行度量，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，体会时刻与经过时间的区别和联系，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第一单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.认识时间单位“秒”师：我们一起认识了时间单位，你对秒有哪些了解呢？生1：知道了秒是比分更小的时间单位。
生2：知道了1分=60秒2.体验时间的长短师：我们一起感受了时间的长短，你还记得吗？生1：我们一起数了数1分钟能数几个数。
生2：还试了试15秒可以深呼吸几次。
3.解决问题师：在实际生活中看到时间后我们应该注意什么呢？生：看到时间后要考虑清楚是时刻还是时间段。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，回忆起如何选择合适的时间单位，建立完整的知识体系。
二、基础练习1. 填一填。
钟面上，走得最快的是（）针，它走1小格是（），走1圈是（）秒，也就是（）分。
秒针走半圈是（）秒。
2.2. 在括号里填适当的数。
60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒6 分=（）秒210 分= （）分（）秒1 分20 秒=（）秒3. 单位换算。
3时＝（）分1时25分＝（）分3分＝（）秒150秒－30秒＝（）分设计意图：在基础练习中掌握时间单位分与秒的关系。
三、易错练习1. >”“<”或“=”。
990秒1分1565秒3200分1时3090分2.在50米决赛时，小丽用了11秒，小玉比她快1秒，小玉用（）秒。
设计意图：通过练习，体会时间的大小比较，了解时间在生活中的用途，减少出错率。
四、拓展练习1.算一算，填一填。
2.一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？设计意图：通过不同的练习，培养解决问题的方法，初步培养学生有关时间的概念。
人教版三年级数学上册第三单元整理和复习教案
第一单元整理和复习教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
4、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点能联系生活，说出生活中的数学。
教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生口述《曹冲称象》的故事。
[设计意图]采用故事的形式，意在激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，体验数学这门科学的知识性、趣味性和实践性。
2、小组讨论，明白道理。
（1）小组讨论：为什么称出石头的重量就是大象的重量。
（2）交流。
（3）曹冲聪明在哪里？（聪明在于有数学的头脑思考问题）[设计意图]培养学生相信科学，学科学和用科学的意识。
生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
（例如摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米）。
三、梳理知识，总结升华通过今天的学习，你有什么收获？[设计意图]将数学和生活紧紧联系在一起。
四、课堂检测五、课外延伸生活里还存在哪些我们学过的长度和质量单位的有关知识？看谁发现的多。
[设计意图] 进一步巩固本节课的知识，也让学生更加明白学知识是为我们的生活服务，进一步提高我们的生活质量，激发学生学数学的热情，培养学数学的兴趣。
课堂检测A1、3厘米=（）毫米6千米=（）米9000千克=（）吨1米-3分米=（）分米6吨-2000千克=（）千克2、在下面括号里填上合适的单位。
机场跑道长约3（）课桌高85（）大头针长约22（）卡车载重8（）一个鸡蛋约重60（）3、用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？课堂检测B1、判断对错（1）一支铅笔长18米。
人教版三年级数学上册第四单元整理与复习教案
整理与复习教材第47～49页相关内容。
1.通过梳理知识点以及具体的题目练习，帮助学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确理解进位、退位及需要注意的问题。
2.通过创设具体情境，帮助学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略，并用精算来检验。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力和计算能力。
一、小组交流，整理归纳师：第4单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况和方法。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生用图表等方式进行整理给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。
看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识1.复习三位数加、减三位数的笔算。
师：请同学们完成教材第47页第1、2题，比比看谁算得又对又快。
【学情预设】学生独立完成，指名汇报，并要求学生说一说是怎样计算的，哪些需要进位或退位。
师：笔算三位数加、减法的题目需要注意哪些问题？哪些地方容易出错？【学情预设】预设1：进行三位数的加、减法笔算时，一定要注意只有相同数位上的数才能相加、减。
预设2：进位、退位的地方容易出错。
2.复习用估算解决问题。
师：现在我们再来解决教材第47页的最后一道题。
大家先独立完成第（1）题。
【学情预设】学生能很快用笔算完成。
师：第（2）题应该怎样解决呢？【学情预设】预设1：可以用笔算来解决。
预设2：可以用估算来解决，不好估计的再用笔算。
教学提示：估算的方法不局限于一种，也不是什么情况都适用，只要学生提到能用估算来解决均应给予肯定。
新人教版三年级数学上册全册教案
新人教版三年级数学上册全册教案一、教学目标1. 让学生认识长度单位千米、米、分米、厘米、毫米，能够进行简单的单位换算。
2. 通过实际操作，培养学生的测量能力和估算能力。
3. 引导学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。
4. 激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点教学重点：掌握长度单位的换算，能够正确进行测量。
教学难点：对长度单位的实际感知，以及在解决问题时灵活运用长度单位。
考虑到学生可能在单位换算时容易混淆，实际测量中不够准确等问题。
三、教学方法采用游戏教学法，比如设置“长度单位大作战”游戏，让学生分组竞赛，快速说出不同长度单位的换算关系。
运用故事导入法，讲一个小动物们测量物体长度的故事，吸引学生注意力。
还可以结合多媒体资源，展示生活中各种长度的物体，让学生直观感受长度单位。
同时，采用小组合作学习的方式，共同完成测量任务，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个超级有趣的小故事。
有一天，小熊和小兔子一起去森林里采蘑菇。
小熊采了 5 个蘑菇，小兔子采了 3 个蘑菇。
那同学们想一想，小熊比小兔子多采了几个蘑菇呀？”生：“2 个！”师：“非常棒！那小兔子比小熊少采了几个蘑菇呢？”生：“也是2 个。
”师：“对啦！通过这个小故事，我们可以发现这里面藏着数学的奥秘呢。
今天呀，我们就一起来学习新人教版三年级数学上册的知识。
”（二）知识详解师：“同学们，我们先来看一个生活中的例子。
比如说，我们去超市买苹果，妈妈买了8 个苹果，爸爸买了 6 个苹果，那妈妈比爸爸多买了几个苹果呢？我们可以用刚才小故事里的方法来算哦。
谁来说说？”生：“妈妈比爸爸多买了 2 个苹果。
”师：“非常正确！那我们再想想，如果小红有10 颗糖，小明有7 颗糖，小红比小明多几颗糖呢？”生：“小红比小明多 3 颗糖。
”师：“很好！同学们都很聪明。
其实呀，这种比较两个数的大小，求它们的差值的问题，在我们的数学中是很常见的。
人教版三年级上册数学总复习
总复习知识要点第一单元计时单位：时、分、秒：1时＝60分 1分＝60秒 1天＝24时 1刻钟=15分，半小时=30分时间单位之间的换算：时间之间的进率都是60 3小时=（180）分 3×60＝180 120分=( 2 )小时 120 ÷60＝2时转换成分（乘60），分转换成时（除60）分转换成秒（乘60）秒转换成分（除60）计算经过的时间：经过的时间=结束时间-开始的时间1、钟面上有3根针，它们是（时针）（分针）（秒针），其中走得最快的是（）。
2、钟面上有（）个大格，（）个小格；时针走1大格是（）小时；分针走1小格是（）分钟，走1大格是（）分钟；时针走1大格，分针正好走（）圈；秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分钟。
从数字4走到9，时针走了（）小时，分针走了（）分，秒针走了（）秒。
3、6小时=（）分 4分=（）秒 180秒＝（）分 200秒=( )分（）秒 75分=( )时（）分4、李响所在学校早上7：50开始上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。
第一节课什么时间下课？第二节课什么时间上课？5、小明乘坐10时30分的火车去北京出差，结果火车晚点15分钟，火车行驶了6小时25分钟到达北京，小明到达北京是什么时间？6、小强每分钟可以加工8个零件，他从10：50到11：15，共加工了多少零件？第二单元：万以内的加减法：1、口算两位数加两位数的方法：（1）先“用两位数加整十数加一位数”（2）先用“整十数加整十数，一位数加一位数，再把两次所得的和相加。
2、口算两位数减两位数的方法：（1）先用“两位数减整十数，再用所得的差减一位数”（2）先用“整十数减整十数，一位数减一位数，再把所得差相加。
”3、列竖式加法运算注意:相同数位一定要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；如果前一位也满十，再向前一位进1；4、列竖式减法运算注意：相同数位一定要对齐；从个位减起，哪一位上的数不足减，向前一位借1，在本位上加10再减，如果前一位是0，再向前一位借1。
人教版三年级数学上册《整理和复习》教案
7 整理和复习一课时教学内容整理和复习。
(教材第75、第76页)教学目标1.通过整理和回顾本单元的知识,使学生在头脑中形成较为系统的认知结构,提高学生对本单元知识的掌握水平。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法,进一步培养学生的计算能力。
3.增强学生应用数学的意识。
重点难点重点:提高计算能力。
难点:增强应用数学的意识。
教具学具课件。
教学过程一总结算法下面各题你会选择合适的算法吗?(1)小军每分钟大约走65米,他从家到学校大约要走8分钟。
他家到学校大约有多远?(2)每套课桌椅坐2个人,学校新买来200套课桌椅。
一共可以坐多少个人?(3)阳光小学每个年级都有136人,全校6个年级共有多少人?学生独立思考后与小组内同学讨论,然后集体交流。
交流时说出各题选择的方法,并说明理由。
第(1)题应选择估算。
因为不需要求出准确结果,从题目可以看出问题是求大约多远,所以只知道大概的结果就可以了,因此用估算,65×8≈560;第(2)题应选择口算,因为题目中的多位数是整百数,口算比较方便,200×2=400;第(3)题应选择笔算,因为题目要求求出精确的结果,口算起来比较困难,所以就要进行笔算二练一练1.口算下面各题。
20×4=70×3=12×3=120×4=3×6+5=200×4=600×8=21×4=320×3=4×8+7=500×2=1000×7=32×2=1100×6=8×8+6=做完后说一说口算的方法。
(用多位数中0前面的数和一位数相乘,再看多位数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0)2.估算下面各题。
98×479×3102×5287×653×6212×4319×772×8做完后说一说估算的方法。