统编版(部编)六年级语文上册第一单元复习课件
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部编版语文六年级上册单元主题阅读第一单元触摸自然课件(55张PPT)
,牡丹象征着 富贵
,竹子象征着谦虚 。
4.阅读《丁香结》的最后一个自然段,作者写丁香结的用意是什么?下列 分析正确的一项是( B )。
A.总结全文,告知我们人生处处都是结 B.作者一反古人寄托在丁香结上的情感,赋予丁香结新的寓意——生 活不可能总是一帆风顺,我们要把不顺心的事看作生活的一部分,以 豁达的态度对待 C.告知我们人生是不可能一帆风顺的,我们要及时行乐 D.说明作者喜欢喧嚣的世界,希望每天不平淡
1. 联系上下文推想。如:“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映 进窗来,香气直透毫端。”这句话中的“檐前积雪”指丁香花,其实就是 根据下文“雪色映进窗来,香气直透毫端”中的“香气”推想而来。
2. 联系自己的生活经验想开去。如,阅读《草原》,读到课文中主客相聚 与惜别的内容时,可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景,与作者 产生共鸣,从而加深对课文思想感情的理解。又如读“黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船”时可以先从字面上理解“黑云翻墨”“白雨跳珠”, 明确这是比喻,是想象,然后调动生活经验展开想象和联想。
(1)“小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣”这句话由丁
香的花苞想开去,我觉得丁香的花苞还像 衣襟上镶嵌的珠子
。
(2)阅读《丁香赋》时,看到第2自然段开头的“忽如一夜春风来,千
树万树丁香开”,我想到了唐代诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》
中的诗句“忽如一夜春风中,还有许多有象征意义的植物,如梅花象征着 高洁
(2)选文中还有哪些句子充满想象呢?请摘录其中一句,并试着进行赏析。 摘录: 早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时她不能和娟娟的月儿
谈心,她的明澈晶莹的眼波,慢慢变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着 忧伤的音调。 赏析: 这句话运用了拟人的修辞手法,细致地描写了溪水“沉闷”的具体 表现,并且与上文中的“被囚禁”相照应,顿时让我们心生怜意。
统编版六年级上册语文期末专题复习全套课件(6份打包)(共70张PPT)
期末复习课件 （六个专题全套复习课件） （2023-2024学年）
新部编版 六年级上册小学语文
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩。
二、根据拼音写词语。
三、用“ ”画出多音字的正确读音。
1. 在这片沙漠中，蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 2.哥哥把脸绷（bēng běng）得紧紧的，一声不吭地看着护士给他包扎绷（bēng běng）带。
考虑天涯衣袖问四、火眼金睛辨一辨，再组词。
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习的内容： 一、语言基础 生字表：学生需要复习生字表中所有的生字及其组词，特别是易错字和多音字。 词语盘点：学生需要复习课文中的重点词语，掌握它们的含义和用法。 语法知识：学生需要复习句型、句子成分、词性、修辞等基本的语法知识。 二、阅读理解 课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。 阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。 三、写作训练 作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。 语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、段落连贯等。
新部编版 六年级上册小学语文
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩。
二、根据拼音写词语。
三、用“ ”画出多音字的正确读音。
1. 在这片沙漠中，蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 2.哥哥把脸绷（bēng běng）得紧紧的，一声不吭地看着护士给他包扎绷（bēng běng）带。
考虑天涯衣袖问四、火眼金睛辨一辨，再组词。
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习的内容： 一、语言基础 生字表：学生需要复习生字表中所有的生字及其组词，特别是易错字和多音字。 词语盘点：学生需要复习课文中的重点词语，掌握它们的含义和用法。 语法知识：学生需要复习句型、句子成分、词性、修辞等基本的语法知识。 二、阅读理解 课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。 阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。 三、写作训练 作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。 语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、段落连贯等。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
统编版语文六年级上册第一单元 语文园地 课件(共81张PPT)
这段话是讲花在不同地点、不同状态 下的情况，这些分句之间都是并列关系。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
这段话是讲不同地区因为吸收热量的 不同而形成风，两个分句讲了两种相反的 情况。
分号
分号是一种介于逗号和句号之间 的标点符号，主要用以分隔存在一定 关系（并列、转折、承接、因果等， 通常以并列关系居多）的两句分句。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
1．选文第一自然段中，作者选取了两个典型的小事例，一是 每天定时开关 气窗 的事，二是 每天九点睡觉 的事，来表现“爸爸”执行计划的
分号还可以用来分隔作为列举分 项出现的并列短语，或是辞书中同一 义项的不同释义。
对于特指某一地方的(即专名),如 “顾榭、北凫”,要作为词语连写；对 于一些通用的名称，如“山、河、湖、 路”，要单独写。
姓在前名在后,且姓和名分写。其中,姓和名中的 第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写； 复姓或双字名,字间既不空格也不用半字连接线。
环绕
外墙
开轩面场圃，把酒话桑麻。
窗户
饮酒
庄稼
待到重阳日，还来就菊花。
再 饮菊花酒,也 是赏菊的意思
诗人孟浩然隐居鹿门山时受友 人邀请去田舍做客，他与好友饮酒 畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷 神怡，创作出这首诗。
重点解读
故人具鸡黍，邀我至田家。
诗意： 老朋友预备丰盛的饭菜，
邀请我到他好客的农家。
重点解读
五、课外阅读显身手。 爸爸的计划(节选)
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗， 他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在 拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休 息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后 一项计划开始——睡觉！”
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
这段话是讲不同地区因为吸收热量的 不同而形成风，两个分句讲了两种相反的 情况。
分号
分号是一种介于逗号和句号之间 的标点符号，主要用以分隔存在一定 关系（并列、转折、承接、因果等， 通常以并列关系居多）的两句分句。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
1．选文第一自然段中，作者选取了两个典型的小事例，一是 每天定时开关 气窗 的事，二是 每天九点睡觉 的事，来表现“爸爸”执行计划的
分号还可以用来分隔作为列举分 项出现的并列短语，或是辞书中同一 义项的不同释义。
对于特指某一地方的(即专名),如 “顾榭、北凫”,要作为词语连写；对 于一些通用的名称，如“山、河、湖、 路”，要单独写。
姓在前名在后,且姓和名分写。其中,姓和名中的 第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写； 复姓或双字名,字间既不空格也不用半字连接线。
环绕
外墙
开轩面场圃，把酒话桑麻。
窗户
饮酒
庄稼
待到重阳日，还来就菊花。
再 饮菊花酒,也 是赏菊的意思
诗人孟浩然隐居鹿门山时受友 人邀请去田舍做客，他与好友饮酒 畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷 神怡，创作出这首诗。
重点解读
故人具鸡黍，邀我至田家。
诗意： 老朋友预备丰盛的饭菜，
邀请我到他好客的农家。
重点解读
五、课外阅读显身手。 爸爸的计划(节选)
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗， 他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在 拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休 息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后 一项计划开始——睡觉！”
部编版语文六年级上册第一单元知识总结归纳(期末复习用知识清单) PPT课件
九、词语运用
（1）理解同一词语在不同句中的含义。 渲染：①老画家只用橙色的染料就巧妙地渲染出一幅美丽的黄昏图画。
“渲染”的意思是 国画是一种画法，用水 墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 ②这只是一件小事情，用不着这么渲染。 “渲染”的意思是 比喻夸大地形容。
（2）用同一词语的不同意思写句子。 境界： ①土地的界限：
·
单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨
· · · ··
·
建德·江 惊·鹊 鸣蝉·
3.补充积累词语
清鲜 明朗 奇丽 草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 蒙古包 热乎乎 拘束 礼貌 干部 举杯 感人 会心 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 赠与 凝视
四、辨字组词
“翻过这座山，就出了大唐的境界。”猎户
对唐僧说。
②事物所达到的程度或表现的情况：
他的演技已经达到出神入化的境界。
十、诗文佳句
1.《过故人庄》
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来酒菊花。
2.背诵《古诗三首》
1．移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(唐·孟浩然 《宿建德江》) 2．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如 天。(宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》) 3．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(宋·辛 弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
部编版语文六年级上册
一、读准字音
豆腐(fu) 陈(chén)列 点缀(zhuì) 单薄(bó) 喜鹊(què)
六年级上册语文课件-第一单元《1 草原》部编版 (共77张PPT)
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我 们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草 原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与 我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头， 只见他们挥着手，直到我们远去……
初读课文
初读课文，读准字音，指名读下列词语。
měng
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐
礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
学认字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
启蒙
méng
覆盖。 蒙上一层纸
没有知识， 愚昧。
蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
辽阔 清朗
指一片碧绿的颜
色，十分宽广。
“一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？
大草原一眼 望去全部都 是绿色的。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
色彩 迷人
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
··
···
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们
立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）
部编人教版六年级上册语文《 第一单元复习》PPT课件
4.《花之歌》是一篇（ C ）的散文。
A.借物抒情 B.借物喻人 C.借景抒情
七、按要求填诗句。
1.把诗句补充完整。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人 。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的 句子是 黑云翻墨未遮山 ， 白雨跳珠乱入船 。 写风卷、天晴的句子是 卷地风来忽吹散 ，
文字不能是图片形 式，要打出来
3.
六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
日积月累
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
2.说说最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”的意思。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得 马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上， 相互倾诉着惜别之情。
（二）根据课文内容填空。
1.《宿建德江》的作者是 唐 代的 孟浩然 ，作者 紧紧围绕一个“ 愁 ”字，写了 船、烟、日、天、江、月， 等景物。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是 宋 代 的 苏轼 ，作者用题目告诉了我们这首诗写的时间 是 六月二十七日 ，地点是 望湖楼 ，事件是 游湖 ， 当时的心境是 醉 。
3.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是 宋 代 的 辛弃疾 ，这是一首描写 田园风光 的词，词中写了
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥 等景物，让我们感受 到了一种恬静的美。
拓展
绝句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
巩固练习
A.借物抒情 B.借物喻人 C.借景抒情
七、按要求填诗句。
1.把诗句补充完整。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人 。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的 句子是 黑云翻墨未遮山 ， 白雨跳珠乱入船 。 写风卷、天晴的句子是 卷地风来忽吹散 ，
文字不能是图片形 式，要打出来
3.
六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
日积月累
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
2.说说最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”的意思。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得 马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上， 相互倾诉着惜别之情。
（二）根据课文内容填空。
1.《宿建德江》的作者是 唐 代的 孟浩然 ，作者 紧紧围绕一个“ 愁 ”字，写了 船、烟、日、天、江、月， 等景物。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是 宋 代 的 苏轼 ，作者用题目告诉了我们这首诗写的时间 是 六月二十七日 ，地点是 望湖楼 ，事件是 游湖 ， 当时的心境是 醉 。
3.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是 宋 代 的 辛弃疾 ，这是一首描写 田园风光 的词，词中写了
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥 等景物，让我们感受 到了一种恬静的美。
拓展
绝句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
巩固练习
统编版语文六年级上册第一单元 语文园地 课件(共24张PPT)
分号还可以用来分隔作为列举分 项出现的并列短语，或是辞书中同一 义项的不同释义。
对于特指某一地方的(即专名),如 “顾榭、北凫”,要作为词语连写；对 于一些通用的名称，如“山、河、湖、 路”，要单独写。
姓在前名在后,且姓和名分写。其中,姓和名中的 第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写； 复姓或双字名,字间既不空格也不用半字连接线。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
这段话连用了三个“……了，就 像……”的句式，形象地描写了花、鸟、 虫子的开、飞、叫的状态。
排比
把三个或三个以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起，就叫作排比。
a.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中 呼吸，使清风芬芳馥郁。 b.我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 ；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这段话连用了三个“我是……”的 句式，强调了花的作用之大。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿”的 特点，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。
5 课后小结
第五单元：
课 后 小 结
交流平台：通过交流，归纳总结出阅读小说、散文等不同类型文章的方法，以及阅读不同文体文章时 需要注意的要点。 习作：写写小说或散文中的片段。要求是描写生动形象，语言优美流畅。在写作过程中，引导学生学 会借鉴小说和散文中的描写技巧和表达方式等技巧，提高其写作能力。 语文园地：通过学习对联和背诵古诗等环节，加强学生的文化素养和语言表达能力。同时，通过看图 写话和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
对于特指某一地方的(即专名),如 “顾榭、北凫”,要作为词语连写；对 于一些通用的名称，如“山、河、湖、 路”，要单独写。
姓在前名在后,且姓和名分写。其中,姓和名中的 第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写； 复姓或双字名,字间既不空格也不用半字连接线。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
这段话连用了三个“……了，就 像……”的句式，形象地描写了花、鸟、 虫子的开、飞、叫的状态。
排比
把三个或三个以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起，就叫作排比。
a.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中 呼吸，使清风芬芳馥郁。 b.我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 ；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这段话连用了三个“我是……”的 句式，强调了花的作用之大。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿”的 特点，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。
5 课后小结
第五单元：
课 后 小 结
交流平台：通过交流，归纳总结出阅读小说、散文等不同类型文章的方法，以及阅读不同文体文章时 需要注意的要点。 习作：写写小说或散文中的片段。要求是描写生动形象，语言优美流畅。在写作过程中，引导学生学 会借鉴小说和散文中的描写技巧和表达方式等技巧，提高其写作能力。 语文园地：通过学习对联和背诵古诗等环节，加强学生的文化素养和语言表达能力。同时，通过看图 写话和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
部编人教版六年级语文上册 第一单元：单元复习课件(创新课件)
人物神态 心驰神往
贬义词 孤芳自赏 顾影自怜
比喻句 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（《草原》）
2.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃 的带子——河！（《草原》）
3.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（《草原》）
人教版 语文 六年级 上册
易读错的字
chén shù chán chī sè zhuō
陈 束 蝉 痴涩 拙
shang fǔ huǎng rěn
裳 腐 恍忍
易写错的字
微襟德幽雅
容易混淆 鹊 喜鹊 雀 麻雀
容易写出别字 微—徽
多义字
陈：①安放，摆设，排列；
②叙述，说明； ③时间久的，旧的； ④周朝国名（？—前478）； ⑤朝代名。
这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚， 怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎 着斜阳，相互倾诉着惜别之情。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的作用是什么？
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文 中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为 后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的 胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄 托丁香花的理念和志趣。
本单元知识点
●课文《草原》按照什么顺序写了哪些内容？
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所 闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写 草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的 情形。
●如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？
贬义词 孤芳自赏 顾影自怜
比喻句 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（《草原》）
2.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃 的带子——河！（《草原》）
3.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（《草原》）
人教版 语文 六年级 上册
易读错的字
chén shù chán chī sè zhuō
陈 束 蝉 痴涩 拙
shang fǔ huǎng rěn
裳 腐 恍忍
易写错的字
微襟德幽雅
容易混淆 鹊 喜鹊 雀 麻雀
容易写出别字 微—徽
多义字
陈：①安放，摆设，排列；
②叙述，说明； ③时间久的，旧的； ④周朝国名（？—前478）； ⑤朝代名。
这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚， 怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎 着斜阳，相互倾诉着惜别之情。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的作用是什么？
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文 中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为 后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的 胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄 托丁香花的理念和志趣。
本单元知识点
●课文《草原》按照什么顺序写了哪些内容？
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所 闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写 草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的 情形。
●如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？
部编版小学六年级语文上第一单元课件(详细版)
那里的天比别处的更可爱,
空气是那么清鲜,天空是那么明朗。
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
在天底下,一碧千里而并不茫茫. 一碧千里：碧，是形容青草很绿。千里， 之草原的范围辽阔无边。一，是全、都 的意思。总起来是说整个草原全是碧绿 碧绿望不到边的青草。这句话写出草原 辽阔、碧绿的特点。
羊羊群群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
第一自然段：描写了城里街旁、宅院里的丁香花； 第二自然段：描写校园里的丁香花； 第三自然段：描写的是“我”家屋外的三棵白丁香。
有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀
满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回
头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
描写女子姿态美好的词语： 妩媚艳丽 一笑倾城 沉鱼落雁 闭月羞花 花容月貌 貌美如花 如花似玉 国色天香 天生丽质
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
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初读感知
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1.默读课文，说说课文的主要内容。
《丁香结》写的是作者在一次春雨中忽然 发现一柄柄的丁香花蕾恰似一个个的“结”， 于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始 抒发自己的人生体悟。
第二部分（4-6）：分别从古人眼中的丁香花、作者提 出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后一个反 问句作结，意义深远，告诉读者要以豁达胸怀对待人生 中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
课文解读
1.默读课文第1-3自然段，思考：分别写了哪里 的丁香花,各是怎样的?找出你喜欢的描写丁香花的 句子。
从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？