闽教小学英语五年级下册
闽教小学英语五年级下册 Unit 7 Jobs Lesson 13 南平市建瓯第一小学 叶梅燕
章节名称 闽教小学英语五年级下册 Unit 7 Jobs Lesson 13 计划学时 1
学习内容分析 本课是闽教英语五年级下册第七单元Jobs，第13课，为一课时。本课主要涉及到的语言是有关职业的八个名称以及询问他人和叙述自己的理想职业。
学习者分析 小学五年级的学生，掌握了一定量的词汇，会用英语做简单的描述。但学生在课堂上的自控能力不高，注意力不够集中，偶尔会做小动作，根据他们争强好胜的特点，引入小组竞争的机制，激励学生学习英语的热情；同时，学生在教师的指导下，以及每组小老师的调动和监控，学生能自主、互助的学习英语。
教学目标 知识与技能： 1．学生能够听、说、读单词：worker, singer, dancer, farmer, policeman，doctor, pilot, nurse, because。 2．学生能够较熟练地听、说、读句型: What do you want to be? I want to be a .... 3．学生能运用所学句型询问他人的理想职业或说说自己的理想职业。 过程与方法： 1．采用“指导――自主互助”的策略,通过教师的指导，小老师和小组成员的自主、互助、合作、交流，来共同完成学习任务。 2．通过整体情境创设教学法，让学生在较真实的语言环境中学习英语。 3．通过小组比赛，激发学生学习英语的兴趣。
情感、态度与价值观： 1． 鼓励学生从小树立正确的理想和目标，激励他们更加热爱学习。
教学重点 解决措施
重点：
掌握表示职业的8个单词及句型What do you want to be? I want to be a „ 措施： worker, singer, dancer, farmer：以旧引新教学词汇，加强新旧知识的内在联系，通过已学的动词，导出该职业的名词，实际有效的记忆单词的方式。 policeman，doctor, pilot, nurse：以活动教学词汇——谜语猜词，以猜词导出新词，结合多种方式操练。 把单词和句型结合在一起在情境中学习。
教学难点
解决措施
难点：
1. 单词singer, pilot, nurse, policeman, doctor的发音。 措施： 1．通过游戏操练来帮助学生更好地解决难点生词的发音。
教学设计思路 以小组评价的方式贯穿全课始终，调动学生学习英语的积极性。在教学中过程，主要用到整体情境创设教学法，围绕教师和学生的理想职业开展教学。首先，通过自由谈话的方式，以教师自身的职业，引出主题Jobs，初步为新课做准备；其次，学习词汇时，通过设计以旧引新和谜语猜词来学习新词汇，加上小老师的带领，让每位学生都参与到学习中；再次，学习句型时，通过学生猜教师的另一个理想职业，让学生有兴趣地学习句型；接着，通过带着问题听课文的方式，学习课文对话内容；最后，通过巩固和拓展，让学生“说一说”理想职业，使学生能学以致用，培养学生运用语言的综合能力。
依据的理论 采用 “指导――自主互助”的策略，运用整体情境创设教学法，直观教学法、启发性教学法进行教学；通过听、说、读及游戏和竞赛等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣；借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。 教具准备 课件, 单词卡, 小组练习若干份, 小组评分表, 奖品 教学过程 教学环节 教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议
Warm-up 1.Greeting. 2.Free talk. 2 认识学生, 介绍自己的职业 认识教师, 回答问题 通过轻松自由的谈话方式，引题，创设较真实的学习环境。 Lead-in 课件出示多种职业图片,让学生说出自己1 播放课件 Ss: teacher 通过学生说职业，为后面的学 知道的职业。 „ 习做准备。 Presentation 1. 教授单词dancer, farmer, worker, singer teach--teacher sing—sing___ farm—farm___ work—work___ dance—dance__ 2. 教授单词pilot, nurse, doctor, policeman 大小声、开火车练习单词发音 3．练习单词： 看课件说职业 4．学习句型： What do you want to be?及回答I want to be a____. 5．拍手练习句型：全班，个人 6．学习课文： A：提出问题，学生听音找答案。 B：看VCD，跟读。 C：分角色读课文。 20 1．课件出示:根据提示，把它变成职业。 强调：singer的读音 2．教师说谜语和做动作。 3．出示课件，带读 4．教师让学生猜自己理想的职业。然后反问学生他们理想职业，引出句型。 5.教师示范。 6．A：让学生带着问题听课文。 B：播放录1．小组内讨论，小组长带读单词，小组完成任务。 2．学生猜职业。 3．跟读，小组长带读 4．学生猜教师理想的职业。在教师的引导下说出自己的理想职业。 5学生模仿。 6．A：学生回答问题。 B：跟读。 1．通过学生自主、互助学习单词，再根据学生学多少，而教多少。 2．通过谜语和做动作加上小游戏引起学生学习的兴趣。 3．通过小组自主、互助，学生更易掌握生词。 4．通过创设猜一猜教师理想职业的情境，引出本课句型，自然过渡。 5．趣味性练习，学生更乐于说。 6．让学生带着问题去听课文，调动学生的注意力，同时通过看VCD，跟读，分角色读，让学生更乐于读课文。 音内容。。 C：教师分角色。
C：分男女生读。
Consolidation and extension
1. 说一说： My Dream Job 2．Remember 5 1.请学生说一说： My Dream Job 2．出示课件,鼓励为理想而努力学习。。 1．学生模仿，说一说。 2．学生跟读：Keep on going, never give up. 1.通过说自己理想的职业，让学生活用所学。
2.鼓励学生为了理想和目标，努力学习。
Homework 1. 听跟读第十三课。 2. 读一读，背一背： 八个职业的单词。 3. 与同伴一起谈谈你的理想职业，并写下来。 1 布置作业 记录作业 学以致用 总评优胜组 课堂教学流程图
图注： 运用媒体 学生自主活动 教学活动 板书:1分钟
Jobs教学反思 本课是闽教英语五年级下册第七单元jobs第13课，为一课时。本课主要涉及到的语言是有关职业的八个名称以及询问他人和叙述自己的理想职业。新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学法，围绕教师和学生的理想职业开展教学；采用 “指导――自主互助”的策略，通过听、说、
分角色读课文 评选优胜组
Greeting. Free talk. Warm-up
Lead-in Presentation 小组合作说一说: My Dream Job
看图，说职业 教学单词
Consolidation and extension
带着问题， 听课文录音 听音，跟读
小组合作练习读单词
Homework
Jobs singer dancer farmer farmer pilot doctor nurse policeman What do you want to be?
I want to be a ______. Because I like ______.
Unit 7 Jobs Lesson13 读及游戏等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。 在本课教学中有以下几个亮点： 1．整体情境创设教学法。在热身感知环节，通过教师自身职业，自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以及拓展延伸都是围绕教师和学生的理想职业展开教学，使学生在真实的情境中自然地学习。 2．运用“指导――自主互助”的策略和小组竞争的机制, 关注全体的学生，使全部学生都在教师的指导下，小老师和小组成员的自主、互助、合作、交流中，来共同完成学习任务，每位学生在小组竞争中，也以更加积极的态度投入到学习中。 3．从单词到句子再到课文的学习，是循序渐进的一种方式。从简到繁，从易到难是语言学习的规律，我始终关注这一语言教学的规律，从引出单词到学生用新词说句，从课文教学到拓展延伸都是从易到难，循序渐进。 4．在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,让学生根据教师的提示，引导学生积极参与，通过小组内的自主、互助、合作、交流，在感悟、体验与尝试中通过已学的动词，导出该职业的名词，让学生掌握新旧知识的内在联系，更能实际有效的记忆单词。学生们可以总结出单词记忆的基本规律，从而培养发展学生的综合语言运用能力。其次，以活动教学即谜语猜词。以猜词导出新词policeman，doctor, pilot, nurse，这样学生们对新词的印象会更加深刻，同时结合多种方式进行趣味性操练，强化对新词的记忆。 5．注重语言教学的细节。在板书时将worker, singer, dancer, farmer这些单词词尾er用彩色粉笔标识，给学生渗透这一类单词的构成规律，方便记忆。 当然，本课教学中还有不足的地方，请各位评位和老师们，能给出宝贵的意见和建议，让我在今后的教学中，可以有更大的进步。 谢谢大家！
闽教小学英语五年级下册
闽教小学英语五年级下册Unit 7 JobsLesson 13南平市建瓯第一小学叶梅燕Jobs教学反思本课是闽教英语五年级下册第七单元jobs第13课，为一课时。
本课主要涉及到的语言是有关职业的八个名称以及询问他人和叙述自己的理想职业。
新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学法，围绕教师和学生的理想职业开展教学；采用“指导――自主互助”的策略，通过听、说、读及游戏等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。
在本课教学中有以下几个亮点：1．整体情境创设教学法。
在热身感知环节，通过教师自身职业，自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以及拓展延伸都是围绕教师和学生的理想职业展开教学，使学生在真实的情境中自然地学习。
2．运用“指导――自主互助”的策略和小组竞争的机制, 关注全体的学生，使全部学生都在教师的指导下，小老师和小组成员的自主、互助、合作、交流中，来共同完成学习任务，每位学生在小组竞争中，也以更加积极的态度投入到学习中。
3．从单词到句子再到课文的学习，是循序渐进的一种方式。
从简到繁，从易到难是语言学习的规律，我始终关注这一语言教学的规律，从引出单词到学生用新词说句，从课文教学到拓展延伸都是从易到难，循序渐进。
4．在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,让学生根据教师的提示，引导学生积极参与，通过小组内的自主、互助、合作、交流，在感悟、体验与尝试中通过已学的动词，导出该职业的名词，让学生掌握新旧知识的内在联系，更能实际有效的记忆单词。
闽教版小学英语五年级下册知识点
闽教版小学英语五年级下册知识点Unit 1单词与词组was am,is 的过去式were are 的过去式China 中国went go的过去式parent 父，母；家长hometown 故乡took take 的过去式tour 旅行；旅游Sun Moon Lake 日月潭lake 湖did do的过去式swam swim的过去式take a boat tour 乘船游览重点句型与语法How was your winter vacation? 你的寒假过得如何？It was wonderful. I visited the Great Wall. 好极了，我参观了长城。
was 是is 的过去式。
动词的过去式分规则和不规则动词规则动词一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look-- looked, visit--visited, watch--watched以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live--lived。
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。
如：stop--stopped。
末尾是辅音字母+y 结尾的动词，先改y为i,然后再加上-ed。
如：study--studied。
不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is--was, are--were, go--went,come--came,take--took,have （has）--had.How about you ? Were you in China?你呢？你在中国吗？No, I wasn’t. I went to Australia. 不，我不在中国。
我去了澳大利亚。
How was the weather there? 那里的天气如何？It was hot. It was summer there. 那里天气很热，是夏天。
I went to Taiwan with my parents. 我和父母一起去了台湾。
闽教版小学英语五年级下册知识点 (2)
闽教版小学英语五年级下册知识点Unit 1一、单词与词组was am,is 得过去式were are 得过去式China 中国went go得过去式parent 父，母；家长hometown 故乡took take 得过去式tour 旅行；旅游Sun Moon Lake 日月潭lake 湖did do得过去式swam swim得过去式take a boat tour 乘船游览二、重点句型与语法1、How was your winter vacation? 您得寒假过得如何？2、It was wonderful、I visited the Great Wall、好极了，我参观了长城。
注：was 就是is 得过去式。
*动词得过去式分规则与不规则动词（1）规则动词：一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look-- looked, visit--visited, watch--watched以不发音得字母e结尾得动词，只需加-d。
如：live--lived。
（2）不规则动词得过去式需要记忆。
如：am/is--was, are--were, go--went, come--came, take--took, have（has）--had、3、How about you ? Were you in China? 您呢？您在中国吗？4、No, I wasn’t、I went to Australia、不，我不在中国。
我去了澳大利亚。
5、How was the weather there? 那里得天气如何？6、It was hot、It was summer there、那里天气很热，就是夏天。
7、I went to Taiwan with my parents、我与父母一起去了台湾。
（with 介词，意思就是与，跟，随着）8、Is it your hometown? 台湾就是您得故乡吗？9、Yes, it is、就是得，就是我得故乡。
闽教版小学英语五年级下册unit2教案
闽教版小学英语五年级下册unit2教案Title: Teaching Plan for Minjian Edition Elementary School English Grade 5, Unit 2。
Unit 2: Our School Life。
Teaching Objectives:1. Enable students to talk about their school life using the target language.2. Help students understand and use the target vocabulary and grammar structures.3. Develop students' listening, speaking, reading, and writing skills in English.Teaching Time: 2 periods。
Teaching Aids: multimedia, pictures, handouts, whiteboard。
Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (10 minutes)。
Greet the students and ask them about their school life. Elicit responses from the students and encourage them to share their experiences.Show pictures of different school activities and ask students to describe what they see.Step 2: Presentation (20 minutes)。
Introduce the new vocabulary related to school life, such as "classroom," "library," "playground," "lunchtime," "assembly," "homework," etc. Use pictures and realia to help students understand the meanings.Present the target grammar structures, such as present simple tense for daily routines (e.g., "I go to school at 7 o'clock every morning").Step 3: Practice (30 minutes)。
闽教版五年级下册英语 新版
闽教版五年级下册英语新版Learning English is an important part of a student's education in China. 学习英语是中国学生教育的重要组成部分。
English is not only a global language but also a key tool for communication in many fields. 英语不仅是一种全球语言，也是许多领域交流的关键工具。
For fifth graders in the Minjiang Edition, learning English helps broaden their horizons and connect them with the world. 对于闽江版五年级学生来说，学习英语有助于拓宽视野，与世界联系起来。
The new edition of the English textbook for fifth graders in Minjiang provides updated content and improved teaching materials. 闽江版五年级英语教科书的新版本提供了更新的内容和改进的教材。
Teachers play a crucial role in guiding students through the learning process and helping them master the language skills. 教师在引导学生学习过程中起着至关重要的作用，帮助他们掌握语言技能。
Students are encouragedto practice speaking, listening, reading, and writing in English both in and out of the classroom. 鼓励学生在课堂内外实践英语口语、听力、阅读和写作。
闽教版小学英语五年级下册Unit2 Visit to the zoo课件
给......拍照
第十八页，共23页。
take a photo of birds
第十九页，共23页。
take a photo of the lion
take a photo of the dogs
第二十页，共23页。
What animals did you see?
There aresome pupils in the playground.
There is a Teddy Bear in the bed.
There are four ducks in the lake.
第十三页，共23页。
第十四页，共23页。
Go straight.Then turn right.
闽教版小学英语五年级下册Unit2 Visit to the zoo课 件
第一页，共23页。
Did you visit to the zoo?
第二页，共23页。
Let's go and have a look.
第三页，共23页。
There is + 单数名词+地点
eg: There is an apple on the desk.
We saw elephants and monkeys.
第二十一页，共23页。
What animals did you see?
We saw a tiger and a bear.
第二十二页，共23页。
Thank You!
第二十三页，共23页。
第十页，共23页。
There are some elephants beside the hill.
闽教版(三起)小学英语五年级下册期末练习试题(共4套)
小学五年级下册英语练习Ⅰ.正确抄写下列词组和句子，并在括号内写出中文意思,注意大小写。
information phone number last year﹙﹚﹙﹚﹙﹚We can invite her parents to the party.Ⅱ.1)写出下列动词的过去式take _________ have _________ visit __________make _________ go ________ break ________2) 选择上一题中的动词原型完成下列词组,并写出中文意思_______ his leg ( ) _______ goodbye to her ( )_______ a party ( ) ______ back to my hometown ( )_______ people healthy ( ) _________ our school ( )Ⅲ. 选择所给的动词，并用正确形式填空1.Mothers’ Day is coming. I’ll ________ my mom some flowers.2.It was Teachers’ Day. I ______ this photo of Miss Gao.3.We ______ to the zoo yesterday.4.It ______ my birthday today. I’m very happy.5.I climbed the mountain yesterday. I ______ a good time.Ⅳ．根据汉语提示完成句子1.Who is the winner? - Yang Ming is _______ ________ (第一)2. Mr Green lives on _________ ________ _________ . (第十二层)3. When is ________ ________ (你的生日)？-June 8th.4. Julia is _________ ________ （忙着写）Christmas cards.5.Christmas is on ________ ________ (12月25日)Ⅴ.给下列单词归类序数词__________________________家庭成员________________________服装____________________________月份____________________________Ⅵ．读一读，根据实际情况，对的“T”，错的“F”。
闽教版小学英语五年级下册全册教案
闽教版小学英语五年级下册全册教案教学目标：词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth eleventh twelfth句型：Where is your classroom ? On the third floor功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层重点、难点：1 New words of part 3 and the sentences of part 22 Where is your classroom ? On the third floor。
资源准备：1 Some pictures of new words2 a recorderⅠ Warm-up1 GreetingsT：Hello,boys and girls Nice to see you againS: Nice to see you again, too2 Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”Ⅱ．Review the numbers1 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve2 Spell the numbersⅢ Presentation1 Unit 1 Our School Lesson 12 Show a picture of the school building and say:This is our classroom buildingWhere are the teachers’ offices? Learn the word “office”Offices our teachers’ offices3 Show the picture and ask :How many floors? Can you tell me?Lead to answer:There are six floors Translate the floor4 Point to the picture and say :This is our dining room It’s on the first floorThis is our classroom It’s on the fifth floor Learn first --twelfth5 The teacher says：Liu Dong will go to school soon Chen Ling is showing him around the school How do Chen Ling show Liu Dong around the school?6 Listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text7 Read after the tapeⅣ．Practice1 Read the new words2 Look and say3 Ask and answerⅤ．Homework1 Read the text2 Activity Book Lesson 1Ⅵ Writing DesignUnit 1 Our school Lesson 1Where is your classroom? buildingOn the floor Officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题 Unit 1 Our School Lesson 2教学目标：1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth 及其缩写形式。
闽教版小学五年级英语下册教案Unit4ASpringOutingPartA
闽教版小学五年级英语下册教案Unit4ASpringOutingPartAUnit 3 A Spring Outing Part A【教学目标】1．知识目标：词汇：Outing, climb, mountain, camera句型：We’re going for a spring outing.I’m going to take…with me.I’m going to wear….2．能力目标：能用一般将来时be going to结构表达打算要做的事3．情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情操。
【教学重难点】能用所学的句子讨论春游前的准备。
【教学过程】Step1 Warming up：1．Greetings2．Sing a songStep2 Presentation and practice：1．Free talk引出outing ,揭示并板书课题，教学a spring outing 2．学习句型I’m going to tak e some...With me.(课件：快速闪过一些已学过的食物图片，让学生复习并运用于新句型中。
)3．教学camera,学习句型I’m going to take a/an…with me.Play a guessing game:T: I’m going to take something. They are in the bag. What’s in the bag? Guess.（将包里学生未猜中的相机拿出，板书并教学camera，渗透take some pictures的教学。
）4．学习句型I’m going to wear…(课件：快速闪过一些已学过的穿着图片，让学生复习并运用于新句型中。
)5．总结be going to 的用法6．Look and say:用be going to造句教学climb a mountain Step3 New lesson：T: Now, look, Miss Gao and her students are going for a spring outing. Listen carefully, what are they talking about?（1）静听（2）带着问题听并回答（3）听音跟读（4）自读Step4 Consolidation：Make a spring outing planStep5 Homework：1．听读课文并抄写新单词。
闽教版小学英语五年级下学期校本作业(全册)
闽教版小学英语五年级下学期校本作业（全册）Unit1Part A1、判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。
()⑴grape name cake ()⑵fan bag hand ()⑶grassclassabout2把下列词组与相应的图片连线。
⑴the Science Museumthe City Librarythe Great WallBig Ben3、写出下列动词的原形，并在括号里写中文意思。
was—___________()went—__________()were—__________()danced—_________()visited—________（）played—_________()四、根据句意，选词填空。
(1)A:How was your winter vacation?B:I ____________TV.(2)A:What will you do?B:I will _____________TV.(3)A:What do you often do on Sunday?B:I often go to __________films.watchedwatch一、根据图意，写出单词或词组。
⑴⑵⑶⑷⑸⑹二、选词填空，并与相应的图片连线。
⑴__________skating⑵_______a 3D film⑶______my homework⑷__________chess三、按要求完成下列表格。
动词原形过去式动词原形过去式cleanwatchworked danced didmakewatchdogoplay⒈判断下列单词的划线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。
()⑴nose home do ()⑵on dog hot ()⑶monthhoneyMonday⒉读一读，选出下列每组单词中不同类的一项。
()⑴A.elephantB.bearC.tigerD.zoo ()⑵ A.behind B.beside C.hill D.under ()⑶ A.map B.lovely C.tall D.big()⑷ A.turn leftB.turn rightC.over thereD.go straight3、根据图意，选词填空。