最新2020年部编本三年级语文下册 8 池子与河流【一体机交互版】 ppt公开课优课课件
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习 一、给下列加点字注音。
滚滚滔滔（tāo） 忙忙碌碌（ lù ）
尊敬（zūn ）
生涯（ yá ） 贵妇（ fù ） 应验（yàn）
二、读一读，选一选。
下列与词语“沉重”的搭配，不恰当
的一项是（ C ）
A.沉重的货船 B.沉重的心情 C.沉重的河流 D.沉重的负担
三、名言积累。 克雷洛夫名言录
8* 池子与河流
导入一
导入二
初读课文 大声朗读这首诗，疏通生字词。说说
池子和河流的观点分别是怎样的。 池子：河流滚滚滔滔，太忙碌， 池子悠闲、安逸。
河流：水要流动才能保持清洁。
字词学习
滚滚滔滔 忙忙碌碌 应验
生涯 遵循
贵妇人 尊敬
验
尊 遵
循 碌
妇
涯
滔
你既然答应（yìnɡ）了
yìnɡ（答应）
应
1. 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔 着湍急的河流，行动则是架在川上 的桥梁。
2. 伟人不只在事业上惊天动地，他时 常不声不响地深思熟虑。
课后作业
1. 有节奏地朗读课文，会认会写课文中 的生字词。
2. 谈谈你从这篇课文中受到的启发。
安于现状、安于清
我只在睡梦中推究哲理。” 闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、 悠闲就是好命运。
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流说道，
表示否定。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了 真正的哲理。
思考：“河 “我是一条伟大的河流，
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
承接上文河流的回
又让芦苇遮掩， 答，引出下文河流和池
到头来完全枯干。 子的不同结局。
对比
河流至今长流不断
池子淤塞至完全干枯
照应了上文河流的预言。让文章中心
明确，结构严谨。
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
池子看见河水负载船只忙碌的情景，认 为河流会很疲劳。
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话， 指河流滚滚
我可真要愁死啦！
滔滔，总是背着
我的命运有多好，
各种船只的生活。
比起来，你我相差竟这么大！
思考：“池子”为什么提议“河流” 抛开这样的生活？
池子以为自己过着安逸、清闲、 平静的生活才是舒服，所以让河流放 弃那种看起来很辛苦的生活。
思考：说说你对这一节诗的理解。
ห้องสมุดไป่ตู้
这节诗是对全文的总结，点明了文章 的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者 由日常生活中常见的现象，悟出了生活的 哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐 消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会 一事无成。
讨论：池子与河流的观点，你更赞 同哪一种？理由是什么？你在生活中遇 到过池子或河流这样的人吗？你会对他 说些什么？
池子
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。
河流
池水把自己与河流进行对比，河流出 现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟 咏，乐者为它抚琴。池子承认自己没有河 流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这 一切都是空的。这为下文池子描述自己安 逸的生活做铺垫。
（10）：点明主题，揭示寓意。
课文解读
“这是怎么回事？”
形象地描绘
池子对她的邻居河流说道，了河流奔腾不息
“我什么时候看见你， 飞速向前的情态，
你总是滚滚滔滔！
生动形象。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
把池子悠
我不用为大船和木筏操心，
闲的生活状态
小划子有多重也用不着想，
和自我满足的
至多，有一两片树叶被微风吹落，心境刻画得入
在我的胸膛上轻轻摇荡。
木三分。
“这清闲的生活无忧无虑，
用反问语气表
还有什么能够代替？ 反问 达，更能表现池水
任凭人世间忙忙碌碌，
流”为什么会受 那是因为我遵循着这条规律， 人们的尊敬？ 不顾自身的安逸。
因为河流放 我用源源不断的清洁的水， 弃了自身的安逸，年年给人们带来利益。 而且年年用源源 这就使我受到尊敬，光荣无比。
不断的清洁的水 也许，我将永远奔流不息；
给人们带来利益。可你早被遗忘，不再有人提起。”
河流的话果然应验。 承上启下
板书设计
池子的 池 观点 子 与 河流的 河 观点 流 不同
结局
河流忙碌，空有其名 池子悠闲，无忧无虑
水要流动才能保持清洁 多做贡献才会受到尊敬 池子完全干枯 河流长流不断
在 于 奋 斗
生 命 的 意 义
课堂小结
河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作， 才永久不息地流淌。我们应该像河流一样， 充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡 献，这样生命才更有意义。
别人一起去图书馆，就应
yīnɡ（应该） （yīnɡ）该准时赴约。
【蜿蜒】 【贯穿】 【推究】 【遵循】 【应验】
遵照。 穿过；连通。 推求研究。 原来的预言或估计与事后
的结果相合或得到证实。 指(山脉，河流，道路等)
弯弯曲曲地延伸的样子。
理清课文层次，概括每层大意。 （1—6）：池子将自己与河流对比，认为自 己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。 （7、8）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。 （9）：指出池子和河流的不同结局。
合集下载
部编版小学三年级语文下册《池子与河流》课件
它看见燕子飞过天空 ，翅膀上裹着白云；它看 见垂柳披上了长发，如雾 如烟；它看见一群姑娘来 到河边，水底立刻浮起一 朵朵红莲，她们捧起了水 ，像抖落一片片花瓣……
排比
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语 气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
好处是使内容条理分明、层次清楚、节奏感强 ，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
河流
水要流动才能保持清洁；不顾自身 的安逸；用源源不断的清洁的水，年年 给人们带来利益。
结局 池子 完全枯干 河流 长流不断
个性特点
懒惰、不思进取、 贪图安逸 勤奋、乐于奉献、 勇于进取
拓展延伸
小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？ 为什么？
借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说 你的心里话。
池子啊，你整日________，你留恋______ _______的生活，你忘记了____________ 的自然规律，最终，你______________。
河流啊，你总是___________，你不顾___ _________，你懂得________的自然规律。 至今，你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？ 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
用上“是”或“像”仿写两句描写春的比喻句 。
部编版三年级语文下册8 池子与河流 ppt公开课课件【2020最新】39页PPT
文下册8 池子与河流 ppt公开课课件【2020最新】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
39
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
39
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
人教部编版三年级下册语文课件-8 池子与河流 (共8张PPT)
这个自然规律，难道你已经忘掉？”
这是一个反问句，这句话是河流对池子说的，告诉它水要流动才能保持清
洁的自然规律。
2.我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
河流的忙碌是为了给人们带来利益，这里体现了河流的奉献精神。
3.才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
这句话点明中心，是对全文的总结，点明文章主旨，升华了主题。
•4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独
立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022
•3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022
本课总结
本文描写了池子与河流各自的生活状况及人生态度，
告诉我们：人应当在自己的有生之年多做一些有益于社会
的事，为自己短暂的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的
舒适，换来的是毁灭的道理。
我会思
1.河流的生活是什么样子的？
河流总是滚滚滔滔，一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串
的木筏,还有小划子啊小船等。
Байду номын сангаас8* 池子与河流
我会认
tāo�
滔
zūn�
遵�
yá
fù
这是一个反问句，这句话是河流对池子说的，告诉它水要流动才能保持清
洁的自然规律。
2.我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
河流的忙碌是为了给人们带来利益，这里体现了河流的奉献精神。
3.才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
这句话点明中心，是对全文的总结，点明文章主旨，升华了主题。
•4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独
立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022
•3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022
本课总结
本文描写了池子与河流各自的生活状况及人生态度，
告诉我们：人应当在自己的有生之年多做一些有益于社会
的事，为自己短暂的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的
舒适，换来的是毁灭的道理。
我会思
1.河流的生活是什么样子的？
河流总是滚滚滔滔，一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串
的木筏,还有小划子啊小船等。
Байду номын сангаас8* 池子与河流
我会认
tāo�
滔
zūn�
遵�
yá
fù
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优质PPT课件
反问句
水只有在流动的 情况下才能有活力。
写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。
反问写池子反驳河流的反问句。
这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？
第八节
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律， 写河流因为遵循自然规
不顾自身的安逸。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以 换成哪些词语？“这样的生涯”是指？ 点拨：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流 着，身上负载着船只、竹筏。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 点拨：因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。
本课第一至八小节写池子与河流的对 话，为什么有的小节只用了前引号，却没 有使用后引号？
如果连续几个自然段引用同一个人说的话， 则每个自然段开头都用用一个前引号，而除了 最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自 然段的末尾都不用后引号。
结构梳理
池 子
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只 能有
与 河
语文 三年级 下册
8 池子与河流
喜间走会欢进有池这有同一塘个怎学个，样寓们池还言的，塘是故对你和河话事们一流。呢见条呢？过河？我多流们少是一池邻起塘居走和，进河他诗流们歌？之，你
克雷洛夫：俄国作家。 代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐 歌声》《受宠的象》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
经常
写在池子的眼里河流总是很忙碌。
第二节
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(19张PPT)
8.池子与河流
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
tāo
yá
fù
lù zūn
滔 涯妇碌遵
xún
zūn
yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
tāo
yá
fù
lù zūn
滔 涯妇碌遵
xún
zūn
yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
部编版三年级【下】册语文8.池子与河流(46张ppt)公开课课件
（名师示范课）部编版三年级【下】 册语文 ：8.池 子与河 流 (46张ppt)公开课课件
作业
1.有感情地朗读课文。
2.把你喜欢的句子摘抄在 自己的采集本上。
（名师示范课）部编版三年级【下】 册语文 ：8.池 子与河 流 (46张ppt)公开课课件
（名师示范课）部编版三年级【下】 册语文 ：8.池 子与河 流 (46张ppt)公开课课件
一年年淤塞，铺满青苔，芦苇遮掩， 完全枯干。
2.我们再来看一下河流的生活又是怎 样的呢？
（1）背着沉重的货船，驮着长串的木筏、 小划子和小船。 （2）蜿蜒贯穿全国，被诗人歌唱。 （3）年年给人们带来利益。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务。 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有 的生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然规律”指什么?
1．文中的“千斤”这句话是谁说的， 请在（ ）里打“√”。
（1）毛驴说的。（ ）
（2）牛大哥说的。（ √ ）
（3）老山羊说的。（ ）
（名师示范课）部编版三年级【下】 册语文 ：8.池 子与河 流 (46张ppt)公开课课件
（名师示范课）部编版三年级【下】 册语文 ：8.池 子与河 流 (46张ppt)公开课课件
互动交流
1.“池子”为什么提议“河流”抛 开原有的生活?
因为它觉得“河流”的生活太累, 负重太多。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道， “总是滚滚滔滔”说明
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
河流总是在流动，从未 停止过。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
部编版三年级下册语文8池子与河流公开课课件.ppt
词语辨析
遵循 遵照
相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意 思。
不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路 前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、 方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比 “遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要 求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决 定以及方针政策等。
生字学习 会认的字
多音字
bēn：奔流不息 奔跑 奔
bèn：投奔 奔头
sāi：瓶塞 塞满 塞 sè：茅塞顿开 闭塞
sài：塞外 边塞
形近字
妇（fù）：妇女 夫妇 扫（sǎo）：扫视 扫地 归（ɡuī）：无家可归 回归
验（yàn）：实验 经验 脸（liǎn）：笑脸 脸色 险（xiǎn）：山高水险 危险 捡（jiǎn）：捡拾 捡柴
词语学习
词语理解
滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水 上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已 有三十余年了。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的 样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。
（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画 龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后 点题。如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是 一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比 喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章 的主题。
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(共25张ppt)
tāo
yá fù
lù zūn xún zūn
yàn
滚滚滔滔 生涯 妇人 繁忙 遵循 尊敬 应验
左右/左中右 结构
滔涯妇 碌循验
上下/上中下 结构
尊
半包/全包围 结构
遵
多音字
字词乐园
还有小划（huá）子啊小船，简直数也数不完。
划
huá
划船
huà
计划
我们计划（huà）周末去公园里划（huá）船。
词语解释
中心句
课堂集中营
才能不利用就会衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让怠惰安排，
它就一无所为。
突出只有不断进取，才能 更好地发挥自己的才能。
学习思考
课堂集中营
说一说，池子和河流分别代表了生活中的哪类人？
河流——勤奋的人
池子——怠惰的人
全文梳理
课堂集中营
池 池子 生活安逸 无忧无虑 干枯
子
奋
与
斗
河
不
流 河流 整天繁忙 遵循规律
近反义词
字词乐园
疲劳 疲惫 清闲 悠闲 沉重 沉重
精神
繁忙
轻松
学习思考
课堂集中营
朗读课文，想一想这篇课文都讲什么内容？ 从中你感受到了什么？
这篇课文通过描写池子向河流讲述自己安逸的生 活，劝告河流不要那么繁忙，而河流对池子的话进行 反驳的故事。
讽刺了池子的怠惰与满足，赞美了河流进取的人 生态度。
课堂集中营
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上，
侧面体现河流很长
像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。表现人们对河流的赞美 ——这一切其实都是空的。
你认同池子的话吗？为什么？