新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 11 Work Hard!》教案_10
《Lesson 11 Work Hard!》教学设计教材分析：本课是UNIT 2 GOOD HEALTH TO YOU中的第五课，这一单元为我们介绍了健康的生活方式，包括卫生习惯、营养饮食、加强体育锻炼以及努力学习，给我们展示了健康的生活方式以及向上的精神状态。
本课主要是以Jenny和Kim为主要人物，介绍他们的努力，向上的生活方式。
教学目标：1.知识与技能（1）学生能够听懂、会说、认读并书写单词：high。
（2）学生能够听懂、会说、认读单词：low, else, important。
（3）学生能够认读、理解并运用下列短语：dry the dishes,clean my bedroom, water the flowers, make my lunch, do exercise,have fun, on time, help my parents。
（4）学生能够理解并运用下列句型：What/ What else do you doat __? Do you help your family?2.情感与态度通过了解本课主题让学生了解健康的生活方式和积极向上的生活态度，树立健康的生活观念，理解人生努力的价值和意义。
3.学习策略目标（1）通过创设情境和小组合作，增强学生合作互助的意识和能力。
（2）通过课堂活动，培养学生参与课堂的主动性和热情，使学生能够积极地运用所学英语进行表达和交流。
教学重点：1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high2.学生能够认读、理解并运用下列短语：dry the dishes, clean my bedroom, water the flowers, make my lunch, do exercise, have fun, on time, help my parents。
3.学生能够理解并运用下列句型：What/ What else do you do at __? Do you help your family?教学难点：1.学生能够认读、理解并运用下列短语： on time。
2.学生能够理解并运用下列句型：What/ What else do you do at __? Do you help your family?学情分析：六年级的学生已经有了一定的英语知识储备，英语基础知识体系初步形成，具备了简单的英语思维能力，而且有一定的生活积累。
只要能适当引导，学生可以以自己的生活为内容创作对话和片断。
有自身生活经验和课上教师创设的生活情境，学生就能够深化对课文的理解，巩固并拓展自己学习的知识面。
教学方法：情景教学法：在真实的语境中提高学生的英语口语能力。
本节课从一开始的Free talk开始创设情景，到角色转换为Jenny完成任务，再到回到自己讲述故事，观看视频，运用短语和重点句型，最后到学生自己创设情景，进行表演，一直都在为学生营造work hard的真实语境。
多媒体直观示范法：在录播室中，通过电子白板和交互电视等集视、听、说为一体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义；利用“爱剪辑”软件为学生制作视频；并使学生学会通过视听材料解答问题。
合作探究法：在课文内容的学习过程中，先由学生整体感知文本内容，再由学生分工合作，分组讨论、学习，都是在学生自主学习，合作探究中完成。
任务型教学法PWP教学法教学过程：Step 1. Preparation 课前准备一、三星评价，激发兴趣T： Today I have many satrs. They are Speaking Star, Memory Star and Super Star. Would you like to get one? Listen carefully and work hard, can you?设计意图：介绍本节课评价方式，激发学生学习兴趣，同时点题。
二、Free talk 创设情景T: I went to school at about 8:00. I went to school on time. What about you?Ss: I went to school at …T: She/ He went to school on time. We all went to school on time. We all work hard! Let’s know about Jenny!设计意图：通过谈论上学时间让学生理解on time,由此创设情景，引出work hard，点明本课课题。
Step 2. Presentation呈现新知Part 1一、整体感知T：Where does Jenny work hard? Let’s watch.学生观看视频，回答问题。
设计意图：先用一个简单的问题引起学生兴趣，让学生整体感知文本。
二、探究新知T: Now you are Jenny. Let’s read Part 1 silently, then answer the questions: what do you do at school, at home and at sports?设计意图：默读课文，进行文本输入。
（一）回答问题学习短语T: What do you do at school?Ss: I go to school on time/ do my homework…（多媒体出示图片并板书：do my homework）T: what do you do at home?Ss: I help my parents/ clean my bedroom…（多媒体出示图片并板书：help my parents/ clean my bedroom）T: what do you do at sports?Ss: I have fun with my friends/ do exercise …（多媒体出示图片并板书：have fun with my friends/ do exercise）设计意图：学习、理解并运用本课重点短语，进行文本知识的有效输入。
（二）自然拼读学习单词1. 学习highT: （手向上举）Where’s my hands? My hands are____.Ss: High!T: high-high. igh mean /ai/.（出示自制自然拼读教具）Ss: light- right-night-high.2. 学习lowT: （手向下）Where’s my hands? My hands are____.Ss: Low!T: low-low. ow mean /əʊ/.（出示自制自然拼读教具）Ss: know- slow-blow-low.3.出示动画T: The children are jumping ____.Ss: high!T: The butterfly is flying _____.Ss: low.设计意图：利用自然拼读法学习本课的重点单词high,同时拓展low的学习。
通过字母组合的发音规则，学习新的单词，也是学生对语音规律的一种积累。
（三）TPR 学习chant师做示范动作，学生一起做动作并说唱Part3.设计意图：将本课中的第三部分说唱提前，活跃课堂气氛，让学生了解健康的生活方式和积极向上的生活态度，树立健康的生活观念。
三、巩固拓展T: Now, you are you, you are not Jenny. There are many Speaking Stars,I wish you get it.（出示星星，布置任务）Please write a passage and tell a story about Jenny. First You can write it（已下发书写纸）。
（生先填写书写纸内容，后讲述Jenny的故事。
）设计意图：先让学生回到自己，然后通过写故事熟悉文本内容，接着进行提炼，让学生以第三人称讲述Jenny的故事，既是对第一部分课文的回顾，又是对第三人称单数的一种拓展和练习。
Part 2一、整体感知，带问题看T: Look, Kim is talking to Mr. Wood. Does Kim work hard at home? What does Kim do at home? Let’s watch!生带问题观看视频并解决问题。
教师板书相关短语。
设计意图：让学生带着简单的问题整体感知文本内容。
二、寻读文本，判断对错师出示判断题，生读第二部分课文，然后判断对错。
1). Kim always washes the dishes.2). She makes her lunch.3). She never cleans her bedroom.设计意图：让学生通过不同的方式学习和理解文本，也是一种信息输入的方式。
三、角色朗读，理解文本先让学生进行练习，然后指生角色朗读。
设计意图：进一步熟悉和理解第二部分文本，达到初步的语言输出。
适当加入帮父母分担家务的劳动教育。
Step 3. Practice 趣味操练一、话题拓展，记忆之星T：I have many Memory Stars（出示记忆之星）。
Let's have a memory game!学生观看为他们自己制作的视频，记忆“What do you do?”T: What do you do?S: We play ping-pong/ run/ jump/clean the floor/wash the dishes/go to school/ read books……（教师板书部分短语）设计意图：通过记忆游戏播放视频，激发他们学习英语的兴趣。
同时进行话题拓展，回忆核心话题的相关内容。
二、句型操练，解决难点（师生示范问和答的内容，然后学生练习，指生展示）A: Do you__________________?B: Yes./No.A: What do you do at ________?B: I __________.A: What else do you do _______?B: I __________.设计意图：对本课的重点、难点句型进行操练。
使学生能够熟练掌握并运用，达到英语交际的功能。
Step 4. Progress 情感提升T: Do you think it’s important to work hard? Why?生学important,并观看视频，体会努力生活、学习和健身的价值和意义。
画外音：This is Quyang, Quyang is our hometown.Quyang is Hometown of sculpture（雕刻之乡）. There are many great places. There are many great people. This is Baijiawan Park. This is Menglianghe Park. This is Lingshan karst cave, Wangkuai Reservoir... We are from Quyang, we love Quyang. We must build Quyang. We work hard for Quyang. We work hard for our motherland （祖国）。
六年级下册英语教案Lesson11WorkHard冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 11 Work Hard 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够理解故事内容，感知故事情节的发展。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
4. 培养学生的学习兴趣，激发学生努力学习的态度。
教学内容：1. 生词：hard, work, finish, quickly, because, every, day, study, well2. 句子：1. They work hard because they want to finishtheir work quickly.2. Every day they study well and finish their work quickly.3. We should work hard and study well every day.教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子，能够进行日常交流。
2. 难点：理解故事情节，运用所学知识进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、故事书、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学知识。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，相互问候。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师通过PPT展示生词和句子，引导学生朗读和理解。
2. 教师讲解生词和句子的含义，帮助学生掌握。
Step 3: 故事讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示故事情节，引导学生跟随故事的发展。
2. 教师讲解故事中的重点句子，帮助学生理解故事内容。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生词或句子进行练习。
2. 学生通过卡片、图片等学具，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句子。
2. 学生进行课堂小测验，巩固所学知识。
冀教版英语六年级下册 Lesson 11 Work Hard! 教案
Lesson 11 Work Hard 教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：High; low; help; family; important; 句型：—Do you help your family? —Yes, I always dry the dishes after dinner. 学生将学会用英语来表达他们做的家务。
2.能力目标：学生能够听懂，都会本课句子。
用英语表达自己做的家务。
3.情感目标：感受不同做的家务的不同形式。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：使学生学会用英语来表达他们做的家务。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.教师出示课件，通过老师的提问来引发学生的思考，用图片引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第2页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①high 高的出示词意The giraffe is very high.长颈鹿很高。
（2）学习重点②important 重要的出示图片Never forget the important thing.不要忘记重要的事情。
（3）学习重点③low 低出示图片The boy is low.男孩个子很矮。
（4）学习重点④help 帮助出示图片He always helps with the housework.他总是帮着做家务。
（5）学习重点学习重点⑤family 家庭出示图片All my family enjoy skiing.我们全家都喜欢滑雪。
2.让学生知道这节课学了多少个单词，分别是什么，学生认读巩固单词。
（1）加深他们对于单词的记忆（2）总结，看看学生掌握情况，夯实记忆high; low; help; family; important;（三）Text1.播放课文音频，学生听（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.讲解Kim, do you help your family?用法并举例2.讲解.What else do you at home?用法并举例3.小试牛刀练习运用（五）Practice拓展练习，运用本课所学重点知识。
六年级下册英语Unit2Lesson11WorkHard!冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于努力工作的话题词汇：scientist, experiment, result, work hard, try best等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的工作。
2. 能力目标通过小组合作，提高学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
二、教学内容本课的主题是“努力工作”，主要学习与工作相关的一般现在时句子。
通过学习科学家做实验、努力工作的过程，让学生了解科学家的工作态度和求知精神。
三、教学重点与难点1. 重点：能够运用一般现在时描述人们的工作。
2. 难点：正确运用情态动词can和一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 导入（1）复习上节课学过的内容，引导学生回顾科学家做实验的过程。
（2）展示本节课的主题“努力工作”，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（1）通过多媒体课件展示科学家做实验的过程，引导学生关注科学家的工作态度。
（2）教师呈现新单词和句子，让学生听音指物，培养学生的听力技能。
3. practice（1）学生分组进行角色扮演，模仿科学家努力工作的场景。
（2）学生互相提问，用一般现在时描述彼此的工作。
4. 扩展（1）学生分组讨论，思考如何在生活中努力工作，实现自己的目标。
（2）学生展示讨论成果，分享自己的感悟。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以设计如下板书：Unit 2 Lesson 11 Work Hard!scientist experiment resultwork hard try best七、作业设计1. 抄写本节课的新单词和句子，加强记忆。
2. 用一般现在时描述自己和家人的工作，培养运用英语进行交际的能力。
八、课后反思本节课通过学习科学家努力工作的过程，让学生了解科学家的工作态度和求知精神。
六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson11Workhard课件1冀教版三起
Questions: (According to part 1) What are they doing ? What is he doing ?
Let’s make sentences :
Minutes: Sixty minutes make an hour. Hours: Twenty-four hours make a day. days weeks months years
Exercise
1.选择正确的答案。
( ) Reach__. Bend __.
A. high, short B. tall, short
C. tall, low
D. high, low
( ) Have fun __ your friends.
A. to B. for C. with D. of
( ) Help ___ the house.
A. clean B. cleaning C. cleans D. cleaned
。
2.连词组句。
1）How, minutes, day, a , many, do, dry, dishes, the, you
How many minutes a day do you dry the dishes? 2）I, make, lunch, my, always, before, gould we do at school? What should we do at sports? What should we do at home? Does Kim work hard? How many minutes a day dry the dishes?
I always make my lunch before go to school.
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You. Lesson 12 Helen Keller》课件_11
Helen Keller
her teacher could Anne Sullivan
ห้องสมุดไป่ตู้
read write speak
a great writer
What did you learn from Helen Keller?
海伦·凯勒是著名的美国 女作家、教育家、慈善 家、社会活动家。享年 88岁，却有87年生活 在无光、无声的世界里。 在此时间里，她先后完 成了14本著作。其中最 著名的有：《假如给我 三天光明》《我的人生 故事》《石墙故事》。
How to be healthy? Do you work hard?
deaf 聋的
blind 盲的，瞎的
Lesson 12 Helen Keller
Watch and answer.
Who is she?
She is Helen Keller.
Read P1 and circle.
Tips: 寻读---快速阅读寻找答案
师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到水井房边，要海伦
凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。 接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'“水”这 个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清 楚。海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了， 我终于知道水就是流过我手心的一种液体。”
Homework.
1. Listen and read the story. 2. Watch the movie. 3. Read one of Helen’s books.
Thank you!
Read 8 and answer.
六年级下册英语教案Lesson 11 Work Hard冀教版
六年级下册英语教案Lesson 11 Work Hard冀教版一、教学内容本课程主要教授以下内容：•本课主题为：Work Hard。
•学习目标：1、掌握如何表达努力工作；2、学会询问他人的努力工作以及提供鼓励和支持。
•语言知识：1、词汇：work hard, study hard, practice, exam, success, failure, Shout for Joy。
•重点难点：掌握如何表达自己和别人的努力工作以及如何提供鼓励和支持。
•语言技能：听、说、读、写。
二、教学方法•呈现式教学法。
•合作学习法。
三、教学过程1. 热身通过一些互动游戏和口语练习热身，引导学生进入学习状态，比如：猜谜语、问候、介绍等。
2. 呈现•呈现PPT展现成功人士的励志故事。
•分享学校里一个学习非常努力的小学生，然后进行小组讨论关于如何学习的问题，并记录下同学们共同的策略。
•教师让学生展示一张自己认为工作最努力的照片，然后学生们用自己的话叙述照片上表达的信息，老师鼓励学生们加入自己的努力工作经历。
3. 合作探究•学生分组，共同讨论和分享小组中每个人的努力工作和成功经验，分享方式可以是口语或者写日记形式。
•合作完成补充对话练习，模拟谈论如何更加努力工作的对话，并记录对话，也可进行角色扮演。
4. 延伸练习•课堂练习：利用PPT展示形式或者黑板练习涉及课上所学内容的选择题、填空题；•课下作业：要求学生写一篇关于“如何学好一门外语”的文章，并分享自己的经验和策略；•同伴评价：学生相互阅读文章，进行提供自己对朋友的文章的评价，要求评价包括：内容、语法、句型、用词等方面。
四、教学反思通过上述的教学过程，这样的方式可以让学生在言语和语言的表达中更好地理解，“工作努力”这个概念，同时学生还可以获得多方位的支持和鼓励。
在小组合作中，学生可以共同探究和分享自己的成长经历和工作方式，可以让他们更好的理解和认识同伴的成长方式并且激发他们的工作动力。
冀教版英语六年级下册 Lesson 11 Work Hard! 教案
Lesson11 Work Hard!教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：healthy, strong, weak, week. 使学生能够听懂、会说、运用句型：--How often do you have breakfast?-- Once/twice/six times…a week.2.能力目标：使学生能够表达出保持身体健康的句子，并能与他人进行对话。
3. 情感目标：帮助学生认识到早餐的重要性，鼓励学生养成每天都吃早餐的习惯。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：healthy, strong, weak, week.使学生能够听懂、会说、运用句型：--How often do you have breakfast?-- Once/twice/six times…a week.三、教学难点：使学生能够表达出保持身体健康的句子，并能与他人进行对话。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示PPT3 Talk and answer.1.What else do you do after school?2. Can you do housework at home?（二）Presentation1.PPT4-PPT11PPT4展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第一部分.(1)PPT5讲解课文知识点，举例紧跟。
①句型：be important to do sth. 做某事是努力的②句型: Do you think it’s + 形容词+ 动词不定式?回答: Yes, I do./No, I don’t.(2) PPT6讲解课文知识点，举例紧跟。
翼教版小学英语六年级下册Unit2Lesson11WorkHard课件
Does Jenny work hard?
Read the passage quietly. Then underline what Jenny does at home and at sports.
Hello, I’m Jenny. I think it’s important to work hard. I help my parents at home. And I clean my bedroom on Sundays. I do exercise every day. I have fun with my friends. I work hard at school. I get to school at 7:45. I always go to school on time. I have three classes in the morning and two in the afternoon. I always listen to my teacher. After class, I often go to the school library. I often read books there. I always do my homework after school.
努力
Does Kim work hard?
What does Kim do at home? Listen and choose.
A
B
Read and fill in the blanks.
Kim always _d_r_ie_s_t_h_e_ _d_is_h_e_s_after dinner. She often w_a_t_e_r_s_t_h_e_ _fl_o_w_e_rs_at home. She c_l_e_a_ns__h_e_r_b_e_d_r_oo_m_ on Saturdays. Before she goes to school, she always m__a_ke_s__h_e_r _lu_n_c_h_.
冀教版三年级起点六年级下册英语《Unit 2 Good Health to You! Lesson 11》(一等奖课件) (2)
always often sometimes
never
Read your declaration in groups.
Choose the Star of Working Hard in your group.
Do you think it’s important to work hard?
do my homework go to school on time
never late
clean my bedroom
wash my clothes make breakfast
clean the table wash the dishes
skate
ride a bike
play basketball run …
What else does Jenny do? Read the passage
again and mark the answer with
.
Jenny works hard at school.
Hello, I’m Jenny. I think it’s important to work hard. I help my parents at home. And I clean my bedroom on Sundays. I do exercise every day. I have fun with my friends. I work hard at school. I get to school at 7:45. I always go to school on time. I have three classes in the morning and two in the afternoon. I always listen to my teacher. After class, I often go to the school library. I often read books there. I always do my homework after school.
六年级下册英语教案Lesson 11 Work Hard冀教版
Unit 2 Good Health to YouLesson 11 Work Hard教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词句型important , homework bedroom , dish , touch, Do you help your family? What else do you do at home? 能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：（2）能够听、说、认读单词句型important , homework bedroom , dish , touch, Do you help your family? What else do you do at home?在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案，录音，气球，磁带。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:同学们每天有努力的做过什么事吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words and sentences教师展示新学单词句型的照片（important , homework bedroom , dish , touch, Do you help your family? What else do you do at home?），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。