教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)-试卷22
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷22(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：20.00)1.人人都希望得到关心和照顾，渴望得到家庭、团体、同事、朋友的关怀、爱护和理解。
这表明人有( )。
A.尊重的需要B.安全需要C.归属与爱的需要√D.自我实现的需要解析：解析：根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。
根据题意，本题应选C。
2.在马斯洛需要层次中，马斯洛将( )看成克服障碍的工具，当其受挫时，其他需要的满足也会受到威胁。
A.生理需要B.安全需要C.尊重的需要D.求知的需要√解析：解析：求知的需要，又称为认知和理解的需要，是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。
马斯洛将其看成克服障碍的工具，当认知需要受挫时，其他需要的满足也会受到威胁。
3.一个现实的人具有多种心理成分和特质，如情绪、愿望和习惯等，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。
以上表明人格具有( )。
A.稳定性B.独特性C.整体性√D.社会性解析：解析：人格的特征有：(1)整体性，是指一个现实的人具有多种心理成分和特质，如才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织；(2)稳定性，表现为两个方面，一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情境一致性；(3)独特性，是指人与人之间的心理与行为是各不相同的；(4)社会性，是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。
故本题应选C。
4.艾森克提出的人格的“三因素模型”中，( )表现为情绪稳定性的差异。
A.精神质B.外倾性C.神经质√D.根源特质解析：解析：艾森克提出的“三因素模型”把人格维度划分为：外倾性、神经质和精神质。
外倾性表现为内外倾的差异，神经质表现为情绪稳定性的差异，精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。
故本题应选C。
5.根据韦克斯勒智力量表，假定某个年龄组的平均智商分数为85分，标准差为15。
甲某经测验得100分，那么甲某的智商是( )。
A.100B.115 √C.120D.95解析：解析：根据IQ的计算公式：IQ=1 5(X—X)／S+1 00，其中，X是某一年龄组的被试者的原始分数，X是该年龄团体的平均分数，S是团体分数的标准差。
(X—X)／S是标准分数。
由此可知，甲某的智商为115。
6.下列情境反映内在动机的是( )。
A.为获得老师和家长的表扬，课间休息时，小李回到教室做作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自看几小时电视√解析：解析：在心理学中，一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也称内源性动机，指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。
由内源性动机引起的满足在活动过程本身，而不在活动之外的奖赏。
另一种是外在动机，也称外源性动机，指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机，其满足不在活动过程本身，而在活动之外。
所以本题选D。
7.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这属于哪种个体心理特征的表现?( )A.性格B.情绪C.人格D.气质√解析：解析：气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征，主要表现在心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性等方面。
气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性和性情。
因此，“有人急躁易怒，有人活泼好动……”这都是气质的表现。
8.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为人具有七种基本需要。
在这些需要中，最基本的是( )。
A.安全的需要B.归属和爱的需要C.生理的需要√D.自我实现的需要解析：解析：在马斯洛的需要层次理论中，生理的需要处于最低层次，是最基本的需要。
9.一位同学在斯坦福一比纳量表上测得智商为105，这位同学属于( )。
A.智力平常儿童√B.智力超常儿童C.智力落后儿童D.智力中上儿童解析：解析：一般来说，智商在90—109之间称为智力中等或平常，智商在110—119之间称为智力中上，1 20—139之间称为智力优异，智商在1 40以上称为极优等或智力超常，智商在70以下称为智力落后。
故本题应选A。
10.在认知风格研究中．威特金认为，具有场依存型认知风格的学生更可能选择的学科是( )。
A.语言学√B.建筑学C.艺术D.数学解析：解析：美国心理学家威特金根据人对外部环境(“场”)的不同依赖程度，将人的认知风格划分为场依存型和场独立型。
具有场依存型认知风格的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向；具有场独立型认知风格的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向。
研究表明，场独立型的学生偏向于理科，喜欢从事理论研究、工程建筑、航空及艺术等方面的学习和工作；而场依存型的学生偏向于文科，喜欢从事语言学、社会学等社会定向的学科的学习和工作。
故本题选A。
二、多项选择题(总题数：3，分数：6.00)11.根据需要的对象，可以把需要分为( )。
A.物质需要√B.精神需要√C.尊重的需要D.安全需要解析：解析：根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。
物质需要是指对物的使用价值的需要，如对衣、食、住、行等物品的需要，还包括对大自然赋予我们维持生命的物质的需要，如对空气、阳光的需要。
精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要，如认识的需要、交往的需要、道德的需要等。
12.动机的功能有( )。
A.激活功能√B.催化功能C.指向功能√D.维持和调整功能√解析：解析：动机的功能主要有激活功能、指向功能、维持和调整功能。
激活功能是指动机有发动有机体活动的作用。
指向功能是指动机使人们的活动指向特定的对象。
当活动产生以后，如果其活动指向了个体追求的目标，其动机就会加强，这种活动就能继续下去；如果其活动偏离了追求的目标，其动机就得不到强化，这种活动就会减弱或停止。
这就是动机的维持和调整功能。
故本题应选ACD。
13.卡特尔利用因素分析的方法把人格特质分为哪几个层次?( )A.个别特质和共同特质√B.表面特质和根源特质√C.体质特质和环境特质√D.动力特质、能力特质和气质特质√解析：解析：卡特尔以他的特质概念为理论基础，利用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分为四层，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。
三、名词解释(总题数：2，分数：4.00)14.动机__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部压力。
)解析：15.性格__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，它表现一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
)解析：四、填空题(总题数：2，分数：4.00)16.人格测验也称 1。
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：个性测验）解析：17.根据能力的分类．能力测验可分为一般能力测验、 1和 2。
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：特殊能力测验）填空项1:__________________ （正确答案：创造力测验）解析：五、判断题(总题数：4，分数：8.00)18.美国人本主义心理学家马斯洛认为，只有低级需要得以满足，更高层次的需要才能出现。
( )A.正确√B.错误解析：解析：根据马斯洛的需要层次理论，位于需要层次底部的四种需要(生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要)是低级需要、缺失需要，它们是个体生存所必需的；后三种(求知的需要、审美的需要、自我实现的需要)是高级需要、成长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。
只有较低的需要基本或部分满足后，才会出现对较高级需要的追求。
19.学生的学习兴趣、求知欲属于内部动机。
( )A.正确√B.错误解析：解析：内部动机是指由内部因素引起的动机，不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。
学习兴趣、求知欲等都属于内部动机。
20.人格的稳定性是相对的，人格的特征也是可以变化的，从而使人格具有可塑性的特征。
例如，一个乐观开朗的人可能因为一次重大打击，从此变得郁郁寡欢。
( )A.正确√B.错误解析：解析：人格具有稳定性特征，一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。
这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。
当然，强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的改变，人格也可能产生或多或少的变化。
21.情绪发生缓慢，但比较敏感、易多疑，思维深刻，反应慢，不善于交际，谨慎认真，拥有上述气质特征的人属于黏液质气质类型。
( )A.正确B.错误√解析：解析：题干所述为抑郁质气质类型。
六、简答题(总题数：6，分数：12.00)22.简述马斯洛的需要层次理论。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：美国人本主义心理学家马斯洛对需要进行了卓有成效的研究，提出了著名的需要层次理论。
该理论把人的需要分为从低到高的七个不同层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。
位于需要层次底部的四种需要是低级需要、缺失需要，它们是个体生存所必需的；后三种是成长需要，对于我们适应社会有重要的积极意义。
马斯洛认为，只有基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。
)解析：23.简述人格的基本特性。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)整体性，是指一个现实的人具有多种心理成分和特质，如才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织； (2)稳定性，表现为两个方面，一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情境一致性； (3)独特性，是指人与人之间的心理与行为是各不相同的； (4)社会性，是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编2(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.【2015．湖北荆门】教师利用红色笔批改作业，这是( )原理的应用。
（分数：2.00）A.感觉适应B.感觉对比√C.感觉补偿D.感觉后效解析：解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官．使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
这道题中用不同颜色作用于眼睛，形成视觉对不同颜色的对比。
2.【2014．辽宁营口】看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( )。
（分数：2.00）A.感觉对比B.感觉后象C.感觉适应D.联觉√解析：解析：联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象：错觉指对客观事物的歪曲的、不正确的知觉。
不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉．故选D。
3.【2015．辽宁锦州】人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是( )。
（分数：2.00）A.感觉B.知觉√C.表象D.想象解析：解析：人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是知觉。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物单一属性的反应。
表象是对于识记过的事物在头脑中形成的形象。
想象是对头脑中的表象进行加工改造．创造新形象的过程。
4.【2014．吉林延边】一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的( )。
（分数：2.00）A.感觉B.知觉√C.听知觉D.空间知觉解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
5.【2014．辽宁鞍山】看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( )。
（分数：2.00）A.色觉B.知觉√C.感觉D.统觉解析：解析：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
如果只看到颜色、闻到气味属于感觉．能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。
教师招聘心理学试题及答案
教师招聘心理学试题及答案一、选择题1. 心理学中，认为人的行为和心理过程都是适应环境的方式，这一观点属于哪个心理学流派？A. 行为主义B. 认知心理学C. 人本主义D. 生态心理学答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在哪个阶段开始具备逻辑运算能力？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：D3. 教师在教学过程中，经常使用表扬和奖励来激励学生，这种做法主要依据的是哪种心理学原理？A. 操作性条件反射B. 经典条件反射C. 观察学习D. 自我效能感答案：A4. 在教育心理学中，下列哪个概念与个体解决问题和决策的能力有关？A. 智力B. 情感C. 动机D. 性格答案：A5. 根据维果茨基的社会文化理论，教育过程中的“最近发展区”指的是什么？A. 学生已经掌握的知识B. 学生独立解决问题的能力C. 学生在教师指导下能够达到的能力D. 学生与同伴合作时的能力答案：C二、填空题1. 根据________理论，人们通过观察他人的行为及其后果来学习社会行为和规范。
答案：社会学习2. 在教育环境中，教师应关注学生的________，以促进其积极行为的发展。
答案：正向强化3. 教师在课堂上使用________策略，可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
答案：多元智能4. 情绪智力（EQ）是指个体识别、理解、管理自己和他人情绪的能力，它与________（IQ）一起影响个体的整体表现。
答案：智力5. 教师在教学设计时，应考虑到学生的________，以便更有针对性地进行教学。
答案：认知发展水平三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论及其在教育领域的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个等级，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育领域，教师可以通过满足学生不同层次的需求来促进其学习和发展。
例如，创造一个安全的学习环境满足学生的安全需求，鼓励合作学习满足社交需求，提供表现机会满足尊重需求，引导学生探索和实现个人潜能满足自我实现需求。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷10
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷10(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.教育心理学研究的核心内容是( )。
（分数：2.00）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程√解析：解析：教育心理学研究的核心内容是学生的学习过程。
2.下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。
（分数：2.00）A.同化B.顺应C.图式D.反射√解析：解析：皮亚杰的认知发展机制理论提出图式、同化和顺应。
3.埃里克森认为，幼儿期(4～5岁)人格发展的主要问题是( )。
（分数：2.00）A.基本的信任感对基本的不信任感B.主动感对内疚感√C.自主感对同一感混乱D.勤奋感对自卑感解析：解析：埃里克森认为，幼儿期(4～5岁)人格发展的任务是培养主动感，体验目的的实现。
4.场独立型学习者一般偏爱的学科是( )。
（分数：2.00）A.语文B.数学√C.政治D.历史解析：解析：场独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学。
5.将猫、狗、鼠概括为“动物”，属于( )。
（分数：2.00）A.辨别学习B.概念学习√C.规则或原理学习D.言语联结学习解析：解析：概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。
6.王军总喜欢给同学起各种外号，同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法是( )。
（分数：2.00）A.强化B.消退√C.惩罚D.维持解析：解析：消退属于降低行为发生率的技术之一，是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。
7.教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。
这种做法的理论依据是( )。
（分数：2.00）A.顿悟说B.试误说C.认知失调论D.社会学习论√解析：解析：班杜拉的社会学习理论认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编84(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 判断题单项选择题1．(2018·山西)已经形成的群体规范对群体的成员会产生一种心理上的压迫力，叫群体压力，在群体压力下有可能出现从众与反从众的现象，下列不属于反从众现象的是( )A．遵守群体规范B．削弱群体凝聚力C．导致群体涣散D．使群体集思广益正确答案：A解析：A项属于从众现象。
知识模块：教育心理学2．(2017·山东)教师分配座位时，最值得关注的是( )A．减少课堂混乱B．照顾优秀学生C．照顾后进生D．对人际关系的影响正确答案：D解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。
知识模块：教育心理学3．(2016·江西)关于教学设计的特征，说法错误的是( )A．教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划B．教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动C．教学设计是以系统方法为指导D．教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整正确答案：D解析：教学设计具有的特征是：(1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动；(3)教学设计是以系统方法为指导；(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
知识模块：教育心理学4．(2016·河南)下列关于教学设计的论述错误的是( )A．教学设计具有灵活性的特点B．教学设计的方案一般不能修改C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D．教学设计需要用系统的方法进行设计正确答案：B解析：教学设计是一项极富创造性的工作，教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。
另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。
教师公开招聘考试(幼儿园-教育理论综合知识)模拟试卷22(题后含
教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）模拟试卷22(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释 5. 填空题7. 简答题8. 案例分析题9. 材料分析题11. 论述题单项选择题1．在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为( )。
A．观察指导、示范、准备B．观察指导、准备教具、创设环境C．制定教育目标、准备教具、示范D．制定教育目标、创设环境、示范正确答案：A解析：在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有观察指导、示范、准备。
2．从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A．内心的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性的自我表现正确答案：D解析：儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性．从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。
3．以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B．幼儿美术是幼儿个性的表现C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据正确答案：A解析：幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
4．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷。
而对不会使用的实物。
则不能概括。
这属于( )。
A．动作的概括B．生活情景的概括C．情绪性的概括D．功用性的概括正确答案：B解析：这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。
5．“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。
”这句话出自( )。
A．苏霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙台梭利正确答案：A解析：题干为苏霍姆林斯基提出的观点。
6．保育员应具备心理素质与( )。
A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识正确答案：C解析：现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素质。
7．幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷24
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷24(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.小红知道杯子里的水倒进碗里，水没有变少。
说明她处在皮亚杰认知发展的( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段√D.形式运算阶段解析：解析：题目通过给出一个生活表现的实例考查皮亚杰认知发展四阶段理论。
他将个体的认知发展分为四个阶段，即题项中的四项。
0一2岁的儿童处于感知运动阶段，其主要特点是出现了感觉和动作的分化，同时了解了物体恒存。
2—7岁的儿童处于前运算阶段，主要特点是思维具有不可逆性，泛灵论以及自我中心，出现了表象和形象图式。
7—12岁的儿童处于具体运算阶段，最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，去自我中心化，思维向具体逻辑思维发展。
12岁以上的儿童进入形式运算阶段，他们已经能够运用假设进行推理。
该题中，小红能够对认识到水从一个容器倒入另一个容器，其多少并没有变化，说明小红已经能够理解体积守恒的概念。
一般情况下，7—8岁的儿童才能解决体积和容积守恒的问题，9—10岁的儿童能够解决重量守恒的问题，11岁以上的儿童能够解决体积守恒的问题。
2.根据埃里克森的社会化发展理论，12—18岁的个体要解决的主要矛盾是( )。
A.自我同一性对角色混乱√B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.友爱亲密对孤独解析：解析：埃里克森的社会化发展理论认为儿童人格的发展必须经历8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
具体是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0一1．5岁)；(2)自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁)；(3)主动感对内疚感(4—5岁)；(4)勤奋感对自卑感(6--1 1岁)；(5)自我同一性对角色混乱(12—18岁)。
第五阶段的发展任务是培养自我同一性。
自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷32
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷32(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.根据动机的意义，可将学习动机分为__________和__________。
( )A.内部动机外部动机B.普遍型学习动机特殊型学习动机C.合理动机不合理动机√D.主导性动机辅助性动机解析：解析：根据学习动机的内外维度，可分为内部动机和外部动机；根据学习动机行为对象的广泛性，可分为普遍型学习动机和特殊型学习动机；根据学习动机在活动中的地位和所起作用的大小，可分为主导性动机和辅助性动机；根据动机的意义，可分为合理动机和不合理动机。
2.温斯坦从学习策略涵盖的成分角度出发把学习策略分为认知信息加工策略、辅助性策略、积极学习策略和( )。
A.计划策略B.组织策略C.精细加工策略D.元认知策略√解析：3.时间是一种不可回收的资源，每个人都应当根据自己的总体目标，对时间进行统筹安排，高效利用最佳时间，这属于哪一种学习策略?( )A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略√D.基础策略解析：解析：资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略、工具的利用策略和社会性人力资源的利用策略。
其中时间管理策略包含三方面的含义：一是统筹安排学习时间；二是高效利用最佳时间；三是灵活利用零碎时间。
因此，正确答案为C。
4.小明在学习英语字母的发音时，总是会与汉语拼音的发音混淆，导致经常出现错误。
这种现象是产生了学习的( )。
A.正迁移B.逆向迁移C.零迁移D.负迁移√解析：解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，产生触类旁通的学习效果。
负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
零迁移是指一种学习对另一种学习既不产生积极影响，也不产生消极影响。
逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。
题干中小明在学习英语字母时，和汉语拼音的发音混淆，导致经常出现错误，这明显是产生了负迁移。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)-试卷19
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷19(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空的形象，这是( )。
（分数：2.00）A.创造想象B.再造想象√C.无意想象D.幻想解析：解析：创造想象是在头脑中独立创造新形象的过程，小张头脑中呈现的孙悟空形象并不是独立创造的，排除A项；无意想象强调的是无目的、不自觉产生的想象，题干并没有体现出这些，排除C项；幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，排除D项；再造想象是在语言文字描述的基础上，在头脑中再造出事物形象。
小张正是在《西游记》文字的基础上，自己再造出孙悟空的形象，可见本题正确答案为B。
2.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
（分数：2.00）A.聚合思维√B.发散思维C.常规思维D.创造性思维解析：解析：聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中，产生逻辑的结论，又称为辐合思维。
它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。
故本题应选A。
3.“自以为是”或“人云亦云”反映了思维缺乏( )。
（分数：2.00）A.逻辑性B.独立性C.灵活性D.批判性√解析：解析：思维的批判性是指一个人善于根据客观事实和观点检查自己的思维及其结果的正确性。
思维具有批判性的人，对自己所遇到的一切人和事，能根据一定的原则做出正确的评价；在处理问题时，能够客观地考虑正反两个方面的意见，既能坚持正确意见，又能放弃错误的想法。
缺乏思维批判性的人，往往走向两个极端，或者自以为是，或者人云亦云。
4.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。
这是知觉的( )。
（分数：2.00）A.整体性B.选择性√C.理解性D.恒常性解析：解析：人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景，这种把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学历年真题试卷汇编22_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编22(总分120,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.情绪的外部表现是( )。
(2016·辽宁)A. 脑电活动B. 皮肤电活动C. 呼吸变化D. 面部表情2. 2.下列选项中属于情绪状态中应激的是( )。
(2015·陕西)A. 某人失去亲人后长时间心情郁闷状态B. 正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车C. 战士们演习中取得好成绩，这一段都很有劲头D. 北京申奥成功后人们狂喜万分3. 3.“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了( )。
(2015．江苏)A. 激情具有爆发性B. 心境具有弥散性的特点C. 应激是一种适应性反映D. 心境具有微弱的特点4. 4.看到无边无际的大海觉得心情舒畅属于( )。
(2015．黑龙江)A. 美感B. 理智感C. 应激D. 激情5. 5.“情急生智”属于一种( )。
(2014·河南)A. 激情B. 心境C. 应激D. 热情6. 6.情绪和情感过程是伴随人的( )产生的，它们是主体与客体之间的反映。
(2014．浙江)A. 认知过程B. 意志过程C. 个性的心理特征D. 以上几个都不是7. 7.在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦体验，这种情绪状态是( )。
(2016·福建)A. 心境B. 激情C. 应激D. 执情8. 8.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极( )。
(2014·广东)A. 是对立而不可调和的B. 因一定条件而互相转化C. 是具有社会性的，可有意识地调节和控制D. 是可以寻找到一个平衡点的9. 9.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悦。
这种情感是( )。
(2014·贵州)A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 自豪感10. 10.当学生嘲笑张老师的个子矮小时，他以“浓缩的都是精华”化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)-试卷17
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷17(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：11，分数：22.00)1.吃糖后接着吃桔子会觉得桔子酸，是感觉中的( )。
A.适应B.同时对比C.继时对比√D.差别感受性解析：解析：感觉的对比可分为同时对比和继时对比。
同时对比指几个刺激物同时作用于同一感受器；继时对比是指刺激物先后作用于同一感受器。
题干中的吃了糖后接着吃橘子，觉得橘子酸就是体现了继时对比，故答案为C。
2.教师上课时，声音抑扬顿挫，就容易使学生( )。
A.分散注意B.集中注意√C.转移注意D.分配注意解析：解析：教师讲课的声音抑扬顿挫，其实是声调在变化。
这是为了引起学生的无意注意，有利于学生集中注意。
3.一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是( )。
A.短时记忆B.感觉记忆√C.长时记忆D.动作记忆解析：解析：记忆按保持时间的长短，可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆，是记忆系统的开始阶段。
感觉记忆的特点如下：(1)时间极短。
图像信息贮存的时间约为0．25—1秒之间，声像信息贮存的时间也仅在2—4秒之间。
(2)容量较大。
(3)形象鲜明。
感觉记忆贮存的信息是未经任何处理，以感觉痕迹的形式存在的，完全按客观刺激的物理特性编码，并按感知的先后顺序被登记，所以形象鲜明。
(4)信息原始，记忆痕迹容易衰退。
短时记忆的特点是：(1)时间较短，保持时长约为20秒，不超过1分钟。
(2)容量有限，一般为7±2个组块，即5—9个组块。
(3)以听觉编码和形象记忆为主。
(4)短时记忆经过复述才能进入长时记忆。
长时记忆是持续时间1分钟以上甚至保持终生的记忆。
它的特点为：(1)容量无限。
(2)主要有语义编码和形象编码两大类。
(3)长时记忆中的信息经过提取进入短时记忆中才能被意识到。