如何使学生找到源头活水——作文教学的一点感悟
玩转作文之六玩转作文之六——悟性的培养 作文指导
玩转作文之六玩转作文之六——悟性的培养作文指导汤久长学作文须有悟性，有悟性才能学得快，有悟性才能写得好。
而悟性非天生，需要后天培养。
培养悟性是为师者责任之所在。
什么是悟性呢？认识事物有几个阶段，我称之为：感觉，感知，感想，感悟。
人先有感觉，感觉是简单的心理过程，比如看到听到闻到触到，感官都会有一种体验，这体验含混不清，称为“感觉”；感觉渐强渐深，对事物有了一定了解，感而知之，叫做“感知”；对感知做初步的思考，其所得称为“感想”；对感知做深层思考之后豁然开朗称之为“感悟”。
人常有感悟，渐积渐多，则悟性生焉。
故培养悟性当从“感觉”入手，让学生多看多读多留心多思考。
这里有两个故事，先说第一个。
故事一有一老头在海边钓鱼，一度假富翁从旁看之良久，对老头说“老先生，为什么不多弄几根竿一起钓呢？”“为什么要弄那么多竿？”“既可节约时间，又可多钓鱼。
”“要那么多鱼干什么？”“鱼多赚钱多。
”“要那么多钱干什么？”“钱多了可以享受生活，比如像我一样到海边度假。
”“你看我不是天天度假吗？”老头说这话时，笑了笑，头都没抬。
故事二一位老太太有两个女儿。
大女儿嫁给了伞匠，小女儿嫁给了染匠。
老太太整天愁眉不展。
晴天，她担心大女儿家的伞没人买；雨天，她又担心小女儿家染的布无处晒。
一位先生知道她的苦处，劝道：“老太太，您好福气哟！晴天小女儿家财源茂盛，雨天大女儿家生意兴隆。
”当我们读完这些故事的时候，别急着撂下，掩卷闭目想一会：老先生为什么那么逍遥自在，老太太为什么会“整天愁眉不展”，度假富翁为什么只知道“钱多了可以享受生活”。
两个故事都包含着人生的道理，听时有趣，听后受益。
故事里的老太太压根不思考，所以天天“愁眉不展”生活在煎熬中；富翁思考而不得要领，所以把享受生活弄得那么复杂；而老先生则对人生领悟甚深，优哉游哉地“天天度假”。
再读下面的故事：故事三多想半步胡守义马其顿国王亚历山大15岁时，他父亲获得了一匹烈马，许多优秀的骑手作了种种努力，但没有一个人能跨上马去。
教学的随笔
教学的随笔教学的随笔（通用29篇）在平平淡淡的日常中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。
你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是店铺整理的教学的随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学的随笔篇1知行统一，即认识与实践的统一，也是掌握知识与提高能力的统一。
从总的来说，教学是一个引领学生求知的过程，即掌握人类科学文化制度化的过程，但是，掌握知识不是唯一的目的，教学的终极目标是促进学生的发展，为人生的幸福生活奠基。
而且，掌握知识的过程也要求既动脑又动手，要理论与实践相结合，这样才能保障知识的有效习得。
现实中知行脱节、重知识轻实践的现象比比皆是，读死书、死读书的典型案例时有发生。
提高教育质量，贯彻知行统一的观念是重要的前提保障。
学习知识不能与已有经验相结合，不能与生活生产实践相结合，这种现象被称作“脆弱的知识综合症”。
由于我们的教育过分地看重知识的获得和记忆，过分地看重考试的分数，使得我们的学生不同程度地脱离生活，脱离实践，成为知识考试的机器，害了严重的知识脆弱综合症。
“病”在学生身上，“病根”在教师身上。
在现实的教学过程中，一些教师常常是就教材教教材，严重忽视学生的已有经验和社会实际，忽视将课堂与生活紧密地联系起来。
一些教师常常只重视知识获得的结果，忽视学生对知识的探究过程，这就制约了学生对知识的深刻理解。
他们对促进学生的理解向深层次发展缺乏足够的耐心，吝惜在探究上花费的时间，往往信奉“精讲多练”。
而且这里的练，并非是让学生动手动脑建构知识的练习，而是让学生完成大量的习题。
在这样的教学中，学生对概念既缺乏深刻理解，又缺乏灵活应用。
一些教师对“教育是人的灵魂的解放，而非知识的堆积”缺乏深刻的认识，缺乏对人性、人格的尊重，缺乏对学生情感态度和价值观目标实现的关注。
他们仅仅把课堂教学理解为教学任务的实现，教学目标的达成，没有认识到是对师生个性的解放和生命的唤醒。
在阅读教学中提高学生写作能力论文
在阅读教学中提高学生的写作能力摘要：作文教学是语文教学的重要内容，在具体实践中，将写作训练和日常教学有机结合起来，在阅读中积累好词佳句，渗透写作方法，练笔仿创结合，会起到事半功倍的效果。
关键词：教学；作文；阅读中图分类号：g633.34文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-211-01作文教学，一直以来是困扰着语文教师的一个难题，写作文，则一直是一个让学生闹心的的话题。
多数孩子一提起作文就头疼，拿起笔来就犯难，即使勉强完成，不是只言片语、枯燥无味，就是罗里罗嗦、离题万里，写出一篇文从字顺的文章对于他们来说是十分不易的事，美文佳作更是鲜有出现。
针对这种现状，语文教师们也都力求通过各种途径进行尝试和努力，如要求学生写日记、写周记、增加作文辅导课、开办作文辅导班等等，这些方式方法，在一定程度上的确起到了一些提高学生写作能力的作用，但是，从语文知识的系统性和内在联系上讲，这些方式方法的采用多少有点将基础知识的传授和写作能力的培养认为的割裂开来，显得泾渭分明；而且单单凭借几节有限的写作课培养学生的写作能力是远远不够的。
一、在阅读中积累好词佳句积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩；没有积累，胸无点墨，是写不出作文的。
《语文课程标准》在“阅读目标”中也十分强调语言的积累，并对此进行了量的规定。
从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学习、写作起着十分重要的作用。
因此教师应力求通过多种渠道，让学生积累语言，丰富语言的库存。
课内阅读就是积累的主要渠道。
入选语文教材的文章不但文质兼美，而且富有很强的人文色彩，在阅读教学中教师要引导学生进行积累，让学生摘抄优美的词语和精妙的句子。
例如在教学中，我指导学生对课文中的重点词、句子进行精心品味。
这种品味不仅要让学生读通读透，了解词句所表达的意境，更是要指导学生在读懂的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会使用。
上语文课的心得体会7篇
上语文课的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我怎样教语文读后感（精选5篇）
我怎样教语⽂读后感（精选5篇）我怎样教语⽂读后感（精选5篇） 当仔细品读⼀部作品后，⼤家⼀定都收获不少，现在就让我们写⼀篇⾛⼼的读后感吧。
你想知道读后感怎么写吗？下⾯是⼩编整理的我怎样教语⽂读后感（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
我怎样教语⽂读后感1 20xx年注定是不平凡的⼀年，新春伊始，万象更新，华夏⼤地却被⼀场突如其来的新冠肺炎疫情袭击，⼈们不得不停下忙碌的脚步，重新思考定位⾃⼰的⽣活和⼯作，学⽣时代我们听惯了⼀句话：“假期是弯道超车”的绝好机会。
⽽这段突如其来的假期，也应该成为我们进步和升华⾃⼰的最佳契机。
正是这样的情况下，我终于有更多的时间跟随师⽗开始我的学习成长之路，在师⽗的引领下认识了⼩学语⽂教育界的前辈：吴忠豪教授、于永正⽼师、薛法根⽼师……能够⼼⽆旁骛地读书、听讲座逐步的去聆听、感悟这些⼩学语⽂界的顶层⼈物的思想和理念，我是何等的幸运。
那种如饥似渴的学习和读书状态瞬间被唤醒，那份学习的热情重新被点燃。
读于永正⽼师的《我怎样教语⽂》让我醍醐灌顶，对于⽼师佩服的五体投地。
于⽼师在书中说：“要激发学⽣读书的兴趣，点燃⼼中的梦想，使学⽣有美好的憧憬和追求。
语⽂教学的最⼤成功，应该在这⾥。
”能够引导孩⼦们爱上语⽂、喜欢上写作，这应该⽐多写会⼀个⽣字、多背过⼀篇课⽂要有意义的多的多。
回想我的学⽣时代，我就特别感谢曾经的语⽂⽼师培养了我对⽂字的兴趣，从⽼师那⾥我知道了原来这些汉字符号经过不同的加⼯与组合竟然可以使⼈赏⼼悦⽬。
记得从初中开始我就养成了积累好词好句的习惯，可能积累的⽅式有所不同，但是长年累⽉的做下来，总会对⽂字有更深⼀层的感受和理解。
我还感谢我的⽼师培养了我对⽂⾔⽂的兴趣，以⾄于后来到⾼中，到⼤学见到古⽂都会莫名的兴奋，⽽不是排斥和厌恶。
如果孩⼦们对语⽂的学习也都能成为兴趣，那孩⼦们收获的将不仅仅是语⽂。
于⽼师结合他⾃⾝的经历，⽤极其平易近⼈的语⾔循循善诱地告诉我们：如何培养⼩学⽣学习语⽂的兴趣；如何运⽤教材教语⽂⽽不是教课⽂；如何才能做到不凌节⽽施；……⽤⼀个个鲜活形象的例⼦，为我们这些教育⾏业的新⼈指明了⼩学语⽂教学的⽅向。
语文骨干教师培训心得体会和感悟4篇
语文骨干教师培训心得体会和感悟4篇语文骨干教师培训心得体会和感悟1特别荣幸参与了这次小学语文培训。
在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知力量和业务学问水平，同时我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。
给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。
《小学生写作力量的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。
专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受，使我对新课程小学语文教育有了全新的熟悉，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。
每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。
每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。
在沟通中大家各抒己见，提出了很多新的观点和问题，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。
因此研讨沟通充实了我，使我从中吸取了阅历，让我获得了进步。
我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
每次学习都是在下班后尽力排解家庭冲突进展的，虽然辛苦但是也让我获得了欢乐。
我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。
常说教师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。
“国培”小学语文远程课程的学习，为我供应了良好的再学习的时机，给迷茫的我指明白方向并注入了源头活水。
这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。
由于每一点的进步都是在对自己的确定，对自己的鼓舞。
本次培训我的成绩是总分值的，总学习时间接近55小时。
所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了教师在班级推举。
教学反思感悟心得(通用10篇)
教学反思感悟心得(通用10篇)教学反思感悟心得篇1在学习了《教学常规》后，我感到自己在今后的工作和学习中应遵循此常规，并以此作为标尺来衡量自己。
备课是提高教学的关键，通过对所教内容的一备、二备才能对教材熟悉，才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。
在平时的备课当中，我们应该认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。
但通过对教学常规的学习，我发现在自己的备课当中做得不够，不仅仅只是书本中那几道例题，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,引领学生学会思考，学会感恩等等。
备课，要备教材之外还要备学生。
要对你的学生有充分的认识，了解他们的特点和学习习惯以及知识储备情况等。
老师的教学设计知识预想，需要学生的配合和感知，越接近他们就越吸引他们，学生自然会很好的配合，课堂效果必然很好。
再者，备学生时，我们要充分信任学生，相信学生的理解力，创造力，敢于创新。
教学反思感悟心得篇2有位教育家说过：“人类有两种语言,一种是听觉语言,一种是视觉语言。
”根据教育家们长期的科学早教证明,儿童期不仅是人学习听觉语言的最佳期,也是学习视觉语言的黄金期。
如果儿童在学习发音说话的同时,早期学习识字、朗诵、阅读,使视听语言能够与之并驾齐驱,那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。
本学期的中班阅读以《朗朗阅读》幼儿听读游戏识字配套教材为主教学,“大范例”、“大字卡”的使用,把“玩”与“学”科学的联系结合起来,化“机械记忆”为“感官记忆”,适应了儿童的生理特点,让孩子在游戏中学习语言和识字。
为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样,也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述能力,本学期在阅读教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容,这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉,使孩子学习的兴趣大增,我班幼儿通过一学期的学习,变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。
2019年下小学教师资格证作文范文(精选7篇)
2019年下小学教师资格证作文xxx 第1篇生命的意义（生命教育）生命是什么？它可以是种子，可以是小草，可以是野花，亦可以是高山上的青松，有人说：“生命就是演戏，无论好与坏，都必须演下去”又有人说：“生命就是一本字典，你只有好好的翻阅它才会发现它其中的可贵之处”。
对我而言，我觉得生命就是一次快乐而难忘的旅行，在这次生命的旅途中，有一马平川，也有崎岖不平。
生命脆弱，生死无常，天灾人祸，意外事故这些等等都会使人死亡。
那么我们活着的意义是什么呢？人活在世上，就应当有感恩的心，同时也要有上进的心，并且要让我们爱着的人能感受到我们的爱。
这样，我们才能活得快乐，活得充实，活得精彩，如果一个人活在世上一生都过浑浑噩噩，从始至终没有明白生命的意义，那么和白活一世没什么区别！然而，生命的价值又有多重呢？有时候生命一文不值，有时候生命又重xxx，这就在于自己怎样去看待，有的人与同学产生一点小摩擦就蓄意杀人，有些人学习压力太大，心理承受不了，就跳楼自杀，这是对生命的淡薄，对自己和他人生命不负责。
对于每个人来说，生命都是美好的，面对美好的生命，我们不能漠视，必须要懂得尊重和珍惜生命，因为人生不能假设，更不可重来。
错过了就错过了，失去的也再不属于你，所以我们要在生命之花绽放的时候，珍惜生命的每一天，好好的活着，好好的做人，这样我们的生命才有价值。
生命是母亲塑造出来的，是上帝赋予我们每一个人的，生命是无法衡量的！生命是单程路，不论你怎么转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点，人生就简单得多了，在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的就是轻视自己的存在。
生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他们的终结点。
有生命，那便有希望，一朵花只能开一次，只能享受一个季节的热烈或者温柔的生命。
我曾看过一本书……“假如给我三天光明”。
这本书讲述了美国的海伦。
xxx，在她一岁半时，突患急性脑充血，连日不退的高烧使她失去了她的视力与听力。
可是他并没有从此放弃自己的生命，而是用非凡的意志，坚定的决心，勤奋学习，终于功夫不负有心人，她已优异的成绩考上了哈佛大学，后来又成了美国的女作家，教育家，社会活动家。
小学二年级语文教学反思【五篇】
小学二年级语文教学反思【五篇】【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。
以下是作者整理的《小学二年级语文教学反思【五篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文教学反思今天和同学们一起学习了《蓝色的树叶》，终止时，我问：大家学这篇课文有什么感受呀？他们都扬起一张张笑脸，大声的说：同学之间要相互帮助，要团结友爱。
我又说：这节课学得开心吗？开心，他们这样回答我。
听到这样的话，我也觉得开心。
只是笑过后留给了我更多的思索。
《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。
课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心肠画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
当同学们读到这儿时，我问：林园园为何脸红了？立刻有同学说：由于她觉得不好意思，没有借给李丽绿铅笔……等等类似这样的话。
从这些话中我感遭到了这篇文章的带给他们心灵的触动这也许就是文学的魅力。
语文课在我们小学课堂中该起怎样的一种作用呢？又该如何是教学呢？语文顾名思义：语言与文学的统一，语言是人类用来沟通交换的。
在和谐的气氛中引导学生对文学的观赏，我想有学习《蓝色的树叶》，学生已经能感遭到文字的含义了而今天的语文课堂教学更多是教师带着学生对课文的词句进行分析知道，这个与传统的语言教学相符吗？怎么看都像是在上思品课。
教学的研究永无止境，然而完全背弃传统的文学诗词教学是否不妥。
我还在思索，愿在今后的语文教学路上走得更坚实！2.小学二年级语文教学反思《从现在开始》这个故事中，狮子王让动物们轮番当万兽，结果只让、袋鼠、猴子三个动物走立刻任后就终止了。
由于狮王认为猴子的方法，于是也就不管没轮到的动物有没成心见，这个决策是不是公平，就立刻把这事给定了。
2024新版七年级上册语文《热爱写作,学会观察》教学设计
三心俱全察世界一腔热爱悟生活——《热爱写作，学会观察》教学设计【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。
从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。
3.引导学生用心观察感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【重点难点】1.学会观察的方法。
2.学会摄取生活瞬间，丰富写作素材。
【任务群】任务一：圈一圈·从教材获得启示任务二：想一想·跟作家学会观察任务三：看一看·从生活捕捉素材任务四：读一读·从阅读积累语言【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课升入初中，新校园，新同学，新老师，新见闻。
我们也洋溢着新的喜悦和收获。
班级拟开展“初中印象”话题讨论。
请你先写出自己想说的话，来完成任务吧。
二、教学新课任务一：圈一圈·从教材获得启示1.想要写好，先学技巧。
请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。
（写生阅读教材后交流）课件出示：（1）写作始于我们的，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。
写作就是用笔来说话，用文字来，表达自己的。
（2）写作要从写起，写自己的事情，写自己的情感与想法。
（3）平时养成细心、勤于的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
（4）写作能提高人的，训练人的，让你变得更睿智。
预设：（1）生活记录生活感受（2）身边的事最熟悉最想表达（3）观察思考（4）观察力思维2.你能从课本这段导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？预设：任务二：想一想·跟作家学会观察生活是作文素材的源头活水，观察是写作的必要前提和重要基础。
我们一起跟着作家们学一学观察。
1.阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？语段一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
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这 样 做 的 目 的 ．则 是 为 了培 养 学 生 关 注 社 会 热 点 的能 力 ． 让 学 生 在 社 会 热 点 中 发现 更 多 的 素材 ． 同 时 通 过 学 生 的讨 论 ． 也可以培养学生的“ 忧患意识” ． 让 学 生 融 人 到 生 活 中去 ． 这 样 学 生 才 会 写 出真 实 的作 文 。
读报要备读报笔记 ． 随时 记 下 自 己 喜 欢 的 标 题 、 美
的 词 汇 及 新 观 点 ．记 下 社 会 和 自然 科 技 知 识 以 及 人 文
才 会变 得 相 对轻 松 。 那 么 ， 待老师评价 完作文后 ． 老 师
也 可 以让 在 座 的学 生 再次 评 价 所 读 作 文 的 缺 点 ．让 学 生 说 出 自 己认 为 应该 改 进 的地 方 ． 这 样 的话 ． 每 个 学 生
在 课 堂 的最 后 ．老 师 可 以让 学 生选 出 自己 认 为 写 得 好
拥 有 一 个 中 考 作 文 的 百 科 资 料库 ． 何愁考场 无话可说 ．
把报纸当作“ 第二 语 文 教 材 ” ． 以 报 纸 为师 ． 这 是 进 行 素
的作 文 ． 然 后 再次 将 这 些 优 秀 的 作 文展 示 给 大 家 通 过 这 样 的 作 文 评 价 方 式 ．可 以 展 示 学 生 的 写 作 能力． 同时也能提高学生的写作信心 ． 这 样 才 能 达 到 快 乐 写作 的 目的 写作 ． 需 要 的 是 学生 怀 着 轻松 愉 悦 的感 情 进 入 写作 状态． 这样学生写作品时才不会充满压 力感。同时 ， 就 高 中学 生 的 作 文 内容 而 言 ． 我 们 提 倡 与 生 活相 贴 近 ． 这 样 作 文 才会 显 得 生 动 自然 。
如何《 吏 学生 找到 头话水
— —
话题让学生进行讨论思考 ， 那么 ， 学 生也会学着发现身
边的故事 。 将 身 边 的 故 事 写 入 到 自 己 的作 文 中 。
在 我 们 的 生 活 中 有 很 多 新 闻热 点 ． 那 么． 老 师 在 上
作 文 教 学 的 一 点 感 悟
一
作 文 教学 首 先 引 导学 生 “ 找米下锅 ” 。 按 实 践 论 的 观点 ， 任 何认 识 都 来 自实 践 。 作 文 的材 料 。 也就是对“ 生 活的认识” ． 也 必 须 来 自实践 ． 因此 积 累 素材 、 扩 大视 野 成 为 首要 任 务 。在 有 效 的时 间 里 ， 怎样 才 能 做 到扩 大 视 野、 做到有话可说呢？
三、 重 视作 文 成 果 ． 展 示学 生 作 文 能 力
当学 生 饱 含 激 情 地 写 完作 文 后 ．老 师 也 应 该 饱 含 激 情 地 去 评 价 学 生 的 作 文 ．这 样 才 能 达 到 鼓 励 学 生 的
体验生活 ． 在 生 活 中抓 住 实 实在 在 的 东西 并 做 到 “ 静 思 默察 ． 烂熟 于心 ” ． 才会使 学生 在凝神 沉 思中 “ 一 挥 而 就” ． 才能真正从一粒沙子上悟出其“ 个性 ” 来 。 凡 文 不 无病呻吟 。 力 图 有 事而 叙 ， 有理而议 ， 有感 而 发 ， 有情 而
画 孙 晓芬
课 的时 候 可 以将 近 期 生 活 中发 现 的新 闻 热 点 带 入 到 课 堂 中 ．让 学 生 通 过 这 些新 闻热 点来 收 集 作 文 素 材 。比 如． 老师将 “ 清华 大 学 学 生 李 海 洋 向 棕 熊 泼 硫 酸 ” 这 一
事例为例 ． 让 学 生 以 这 个 例 子 来 谈 自己 的 感受 ． 每 个 学 生 有 自 己 的看 法 ， 那么 ． 老 师可 以将 学 生 的 看法 总 结 在
大 语 文 论 坛 ・ 教 学 一 线 Ｉ Ｉ 攀
真 实 自然 如 果 老 师 在 进 行 写 作 指 导 是 依 然 让 学 生 引 用 那 些 被 利 用 了 无 数 次 的 作 文 素 材 ．那 么 学 生 写 出 的 作 文 不 仅 显 得 很 相 似 ．而 且 还 会 显 得 呆 滞 无 感 情 。所 以． 老师在进行作文指导时 ． 可 以选 择 一 些 新 鲜 的生 活
在 课 堂 上 ．老 师 可 以让 学 生将 自己 的作 文 大 声 地 读 出来 ， 待学生读完作文后 ， 老 师则可以从“ 主题 、 语 言
艺术、 结 构安排 ” 等等方 面对学生 的作文进 行评价 ， 在
老 师 评 价 的 时候 可 以尽 量 鼓 励 学 生 ．这 样 学 生 的心 情
生活 的 宝藏 是 丰厚 的 ．从 生 活 中 截 取 的 材 料 是 鲜 活的 ． 是 富 有 蓬 勃 的生 命 力 的 ． 但 学生缺乏对生活 的自 觉认 真 的 观 察 ．同 时 自 身 又 由 于 年 龄 的 问 题 而 没 有 足 够的知识储备 ． 对 于生 活 中 的种 种 美 好 也 就 难 以 发 觉 ．
一
起． 即： “ 一 个 人 的 素 质 与 学 历有 关 系吗 ？～ 人与 自然
应 该 怎 样 相 处 ？” “ 真 正 的 和 谐社 会 到 底 是 怎 样 的 ？” 等 等． 在总结出这些观点后 ， 老 师 同样 可 以 再 次 让 学 生 发
表 自己 的 观 点
、
要 做 生 活 的 有心 人— — 手 勤
典故等等 ， 分类做笔记 。 或 做成 卡 片 ， 分 类剪 帖 。初 中 三 年 可 积 累 读 报 笔 记 数 本 ．常 翻 常 读 不 仅 养 成 了 良好 的
读报积 累习惯 ． 丰富了知识 ， 提 高了认识 能力 。 而 且 还
才会 认 真 去 听别 人 的 作 文 、 才 会 发 现 别 人 写作 的 优 点 。
抒， 真正 做 到 言ห้องสมุดไป่ตู้之 有 物 ． 言之有序 ， 通 情达 理 。 二、 每天必 须要读报 纸 。 看 电视 。 在 其 中积 累— —
眼 勤
目的 。 当学 生受 到鼓 励 后 ， 那么 ， 我 也 相 信 他 们 的 写作 激 情 会 再 次 大 增 。所 以 ． 作 为老 师 的我 们 应 该 重视 学生 的 作文 成 果 ． 让 学 生 展 示 自己 的写 作 能 力 。