2018年《中考语文复习成语的理解与运用》ppt课件
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中考语文专题复习《成语运用》PPT课件
常见贬义成语举例：
无所不为 处心积虑 半斤八两 人云亦云 别有用心 不可告人 不择手段 俯首帖耳 大 吹大擂 大放厥词 得陇望蜀 始作俑者 一唱 一和 评头品足 改头换面 粉墨登场 一丘 之貉 忘乎所以 巧立名目 倾巢出动 无所不
至 推波助澜
第八页，共49页。
4：不合语境，是指成语的适用语境
被错用而致使用不当。
第二十四页，共49页。
成语误用情况
例1、 全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩
的学术报告。
辨析：用"目不暇接"形容东西太多，眼睛看不过来，不能与
"听"搭配。
第二十五页，共49页。
解题方法
• 辨词义
• 明对象
• 分褒贬
• 看语境
第二十六页，共49页。
2.以下句子中划横线的成语使用正确的一项为哪一项 A、王帆竞选班长成功，就职演说那天，他精心准备 后粉墨登场。
如果区分不准，就会导致谦敬错位。
例如：小王同学站起来说道：“陈教授刚刚那 番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能是狗 尾续貂。 〔抛砖引玉：谦词，比喻用粗浅的、不成熟 的意见引出别人高明的成熟的意见，只能用 于自己。〕 再如：虚怀假设谷〔用于别人〕 蓬荜生辉〔用于称谢别人到自己家中或称谢 别人的字画送到自己家中〕
第五页，共49页。
积累以下成语，了解运用对象 巧夺天工〔一般指人工的〕 天伦之乐〔指家庭骨肉团聚的欢乐〕
血气方刚〔一般指年轻人〕
汗牛充栋 浩如烟海〔多形容书籍多〕 青梅竹马〔指青年男女〕
亭亭玉立〔多指少女〕
破镜重圆 相敬如宾 琴瑟之好〔多形容 夫妻〕 风度翩翩 〔多指青年男子〕 鳞次栉比 〔形容房屋等建筑物多〕 凤毛麟角 〔指的是罕见珍贵的人才或事物〕
中考语文复习成语的理解与运用pptPPT学习教案
A.中国足球队首次征战世界杯，各种新闻媒体连篇累 牍，竞相报道，佳作纷呈。
B.西部大开发将改变"孔雀东南飞"的状况，使西部地 区的潜在优势有了出人头地的一天。
C.那教练是个减肥专家，他的理论让小李茅塞顿开。 D.有的学生无视学校金科玉律，迷恋网上游戏聊天，
实在令人担忧。 (连篇累牍：累：重叠；牍：古代写字的木片。形容篇
(喜从天降：比喻突然遇到意想不到的喜事。处心 积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。 形容蓄谋已久。含贬义。等量齐观：指对有差别 的事物同等看待。持之以恒：有恒心，长期坚持 下去。)
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6、下列句中，成语使用正确的一项是（ C）
A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑 容满面。
边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入
2、下列句子中成语使用不恰当的一项是（ C）
A.入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩。 B.《哈利.波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生
的人物形象引人入胜。 C.在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济
济一堂、笑容满面。 D.我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬
“栩栩如生”一般形容艺术，包括文学所 塑造的形象，很逼真，而桂林山水是自然景 物，显然对象用错了。
第7页/共55页
1、我们就是要虚张声势，把大家的学习热 情鼓动起来。 “虚张声势”常用成语，形容假装装出强大 的气势。指假造声势，借以吓人。多为贬义 。 2、他操作计算机非常熟练，已经达到了为 所欲为的程度。 “为所欲为”汉语成语，本指做自己想做的 事。后指很随意，想干什么就干什么（一般 指贬义） 。
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3、正因为他具有自命不凡的崇高理想， 才在工作中取得了出色的成绩。
B.西部大开发将改变"孔雀东南飞"的状况，使西部地 区的潜在优势有了出人头地的一天。
C.那教练是个减肥专家，他的理论让小李茅塞顿开。 D.有的学生无视学校金科玉律，迷恋网上游戏聊天，
实在令人担忧。 (连篇累牍：累：重叠；牍：古代写字的木片。形容篇
(喜从天降：比喻突然遇到意想不到的喜事。处心 积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。 形容蓄谋已久。含贬义。等量齐观：指对有差别 的事物同等看待。持之以恒：有恒心，长期坚持 下去。)
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6、下列句中，成语使用正确的一项是（ C）
A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑 容满面。
边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入
2、下列句子中成语使用不恰当的一项是（ C）
A.入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩。 B.《哈利.波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生
的人物形象引人入胜。 C.在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济
济一堂、笑容满面。 D.我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬
“栩栩如生”一般形容艺术，包括文学所 塑造的形象，很逼真，而桂林山水是自然景 物，显然对象用错了。
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1、我们就是要虚张声势，把大家的学习热 情鼓动起来。 “虚张声势”常用成语，形容假装装出强大 的气势。指假造声势，借以吓人。多为贬义 。 2、他操作计算机非常熟练，已经达到了为 所欲为的程度。 “为所欲为”汉语成语，本指做自己想做的 事。后指很随意，想干什么就干什么（一般 指贬义） 。
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3、正因为他具有自命不凡的崇高理想， 才在工作中取得了出色的成绩。
中考之词语的理解及运用复习ppt课件
考题中常见的成语使用的错误类型 主要有以下几种。
(1)望文生义
如“告别时，这位服装个体户一定要送我 几件高档的衣服，真是大方之家”。“大 方之家”是指专家学者，句中误理解为 “出手大方的人”。
2018/11/10 9
(2)意思弄反
•
如“如果能掌握科学的学习方 法，就会收到事倍功半的效 果”。“事倍功半”形容花费 的气力大，收到的成效小．与 句意相反，应该改为“事半功 倍”。
2018/11/10 13
2.【2015•铜仁】 下列句子中加点的成语使用错误的 一项是（B）
• A.傩戏是铜仁非物质文化遗产，其惟妙惟肖的开 山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆扮演， 让观众惊叹不已。 • B.春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足 街头，那娓娓动听的歌声不时传入耳际，那精彩 的表演赢得了观众的阵阵掌声。 • C.五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力 吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在蘑菇 石下不期而遇。 • D.在中学生“圣陶杯”作文大赛中，我校多名学 生的作品以别具匠心的构思和丰富鲜活的内容获 得一等奖。
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2018/11/10
3.【2015•毕节】 依次填入下列横线处的词语，最恰 当的一项是（ A ）
• 作为语文教师，我们不会笑话学生的 ，而是告 诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平 和是在人生历练过后的 ，冰心的童真和大爱是 她的人格力量的 。人生如茶，有时 也是一 种成全。 • A．浅薄 大彻大悟 流露 煎熬 B．浅显 大功 告成 表露 折磨 • C．浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D．肤浅 大梦 初醒 透露 痛苦
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2. 方法总结：词语(含成语)运用的辨 析方法
此类题要求考生从一组句子中找出加点词语 使用正确或有误的一项，所给加点词语有 一般词语、成语、俗语、歇后语、网络词 语，大多为成语。 对于成语的理解与运用．关键是对其意义的 理解。应抓住其中的关键字，先理解其原始 义，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什 么”；同时，对一些特殊成语还应从感情色 彩、语体色彩、结构类型、使用对象等方面 来比较、理解。 2018/11/10 8
中考语文总复习(2)积累与运用：词语成语的理解与运用ppt课件
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如何 审题
如何 答题
审题 要点
分析 思路
答题 依据
正确 答案
本题是词语(包括关联词语)运用类的题型，要 求根据句意做出正确的选择。
前面两个题空要结合具体的语言环境做出选择； 关联词语的选择要注意前后句之间的关系，可 以采用代入法，看前后句是否通顺。 “熏陶”多指好的影响；“熏染”多指坏的影 响。“五彩缤纷”与上文的“死寂荒凉”形成 对照。“只有……才”表示必要条件，“只 要……就”表示充要条件。
C．马来西亚航空公司 MH370 航班“失联”期间，搜寻工 作可谓周．而．复．始．，此．起．彼．伏．。
D．由于经营亏损原因停业的兰州古籍书店引．经．据．典．，遍． 稽．群．籍．，经过一段时间的筹划又开门营业了。
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如何 审题
如何 答题
审题 本题是词语运用类的题型，要求辨明词语的使用是否准确， 要点 然后选出运用正确的一项。
第2课时 词语(成语) 的理解与运用
《新课程标准》对词语教学的规定十分明确：“能 借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推 想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”教材 也以课文为背景，通过注释和课后“读一读，写一写” 作了具体安排。
近年来全国中考试题中，对词语的考查有如下特 点：
1．由原来直接考查词语的释义变为以考查词语在 上下文中的含义为主。
2．对同义词的考查，重在比较辨析。 3．加大成语考查的力度。
对词语考查的题型主要有： 1．选择题：(1)选出所给句子中加点词语理解不 正确或解释不当的一项；(2)选出依次填入句子或语段 中的词语或关联词语最恰当的一项；(3)选出所给句子 中加点词语或关联词语或成语、熟语使用有误或不当 的一项。 2．填空题：(1)在语段中用相关的词语替换画线 文字；(2)根据语言环境要求填写相应的成语；(3)从 备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。 3．简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并 用新词造句。
语文版中考《词语、成语的理解与运用》复习课件
D．下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆．娑．的摆舞。(盘旋 舞蹈的样子)
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如何 审题
如何 答题
审题 要点
分析 思路
答题 根据
正确 答案
本题是词语解释类的题型，要求准确理 解词语在句子中的意思，然后做出判断 和选择。 第一结合自己的积累，弄清词语的本义； 然后仔细阅读句子，把握句子的意思， 分析词语使用的是本义还是引申义或比 喻义；最后准确解释词语的语境义。
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
4．分析词句重复。 分辨成语运用是否恰当，我们还可从整个句子和该成语的 意思上分析，看是否造成了重复。如“忍俊不禁地笑起 来”“一览无余地看到”“口若悬河地说个不停”“潜移默化 地影响着”“三令五申地强调”“难言之隐的苦衷”“浑身遍 体鳞伤”“百姓生灵涂炭”“到处漫山遍野”等。 5．辨析形似神异。 有的成语与另一成语由于读音、字形或意义相近，粗一看 好像像孪生姐妹，很容易混为一谈。如“设身处地”与“身临 其境”，前者指假想自己处在别人的地位或环境中，指替别人 着想；而后者指自己亲临那种环境。再如：“漫不经心”与 “漠不关心”，“改天换日”与“移天易日”，“无所不至” 与“无微不至”。
优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如
“战役—战争”，范围前者小而后者大，又如“教学—教
育”，范围前者小而后者大。
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
3．从词语的感情色彩上辨析。 如“鼓励—扇动”两词，前者是褒义词，后者是贬义 词；又如“机智—狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。 4．从语体色彩上辨析。 一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则 严肃、庄重。如“妈妈—母亲”，前者是口语表达，较亲切， 后者是书面语表达，较庄重；又如“惦记—思念”，前者用 于口语，后者用于书面语。
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如何 审题
如何 答题
审题 要点
分析 思路
答题 根据
正确 答案
本题是词语解释类的题型，要求准确理 解词语在句子中的意思，然后做出判断 和选择。 第一结合自己的积累，弄清词语的本义； 然后仔细阅读句子，把握句子的意思， 分析词语使用的是本义还是引申义或比 喻义；最后准确解释词语的语境义。
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
4．分析词句重复。 分辨成语运用是否恰当，我们还可从整个句子和该成语的 意思上分析，看是否造成了重复。如“忍俊不禁地笑起 来”“一览无余地看到”“口若悬河地说个不停”“潜移默化 地影响着”“三令五申地强调”“难言之隐的苦衷”“浑身遍 体鳞伤”“百姓生灵涂炭”“到处漫山遍野”等。 5．辨析形似神异。 有的成语与另一成语由于读音、字形或意义相近，粗一看 好像像孪生姐妹，很容易混为一谈。如“设身处地”与“身临 其境”，前者指假想自己处在别人的地位或环境中，指替别人 着想；而后者指自己亲临那种环境。再如：“漫不经心”与 “漠不关心”，“改天换日”与“移天易日”，“无所不至” 与“无微不至”。
优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如
“战役—战争”，范围前者小而后者大，又如“教学—教
育”，范围前者小而后者大。
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
3．从词语的感情色彩上辨析。 如“鼓励—扇动”两词，前者是褒义词，后者是贬义 词；又如“机智—狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。 4．从语体色彩上辨析。 一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则 严肃、庄重。如“妈妈—母亲”，前者是口语表达，较亲切， 后者是书面语表达，较庄重；又如“惦记—思念”，前者用 于口语，后者用于书面语。