江苏省大丰市九年级物理上册11.5机械效率专题2滑轮组与斜面的机械效率一课程讲义新版苏科版20180
苏科物理九年级上册第十一章 五、机械效率 课件(共22张PPT)
一、滑轮组
4、某实验小组，在测滑轮组机械效率的实验中，
得到的数据如下表所示，装置如图所示：
次 钩码 钩码上 拉力 绳子移 机械
数 重 升距离 F(N) 动的距 效率
G(N) h(m)
离s(m)
1 4 0.1 1.8 0.3 74℅
2 4 0.1 1.4 0.5 57℅
3 6 0.1 2.4 0.3 83℅
（1）、分析数据，可知实验1是用__甲___ 图做的 实验，实验2是用__乙___ 图做的实验，
一、滑轮组
次 钩码 钩码上 拉力 绳子移 机械
数 重 升距离 F(N) 动的距 效率
G(N) h(m)
离s(m)
1 4 0.1 1.8 0.3 74℅
2 4 0.1 1.4 0.5 57℅
优点是 比直接把物体提到一定的高度 省力 。
二、斜面
区分有用功、额外功、总功
.如图，斜面把小车抬高做的功是 有用功 ，人
对小车的拉力做的功是 总功 。斜面对小车的
摩擦力所做的功是是 额外功 。W有用= Gh ；
W总 = Fs ；
η=
W有 W总
100%
GF。hs
二、斜面
5、探究“斜面的机械效率”的实 验装置如图。
2、如图，物体重为100N，物体被拉高 1m，动滑轮的重为20N，不计绳重、摩 擦，求：（1）有用功 （2）总功 （3）机械效率；
一、滑轮组
1、如图，物体重为100N，物体被拉高 1m，拉力为60N，求：（1）有用功 （2）总功 （3）机械效率；
2、如图，物体重为100N，物体被拉高 1m，动滑轮的重为20N，不计绳重、摩 擦，求：（1）有用功 （2）总功 （3）机械效率；
斜面、滑轮组的机械效率(好)PPT课件
CHENLI
8
2 .影响滑轮组机械效率大小的因素是：
①装置相同时，物重 越大 ， 滑轮
组机械效率越大；②重物相同时，动 滑轮个数越少，机械效率越越高 。 另外滑轮组机械效率还与摩擦力 有关。
CHENLI
9
3、用一个滑轮组，将180N的物体匀速提升 2m高，拉力F为120N，求：有用功、总功、 额外功、机械效率分别是多少？
（2）动滑轮的重力为多少？G动=80N （3）若被提起重物为G1=420N，滑
轮组的机械效率 ？
η=G动/（G1+G动）=84％
CHENLI
11
摩擦力:Ff=W额/L=（W总—W有用）/L=（180J－120J）
/6m=10N
CHENLI
6
实验原理是什么？
滑轮组的机械效率和哪些因素有关？
原理： W有 Gh
W总 Fs
CHENLI
7
3、滑轮组的机械效率都与哪些因素有关？
⑴物体的重量 ⑵动滑轮的重量
（3）摩擦、绳重
同一滑轮组，所提升的物体重力 越大，机械效率越高。
fsghchenli有用额外为2米要将60n的重物拉至斜面顶端所用的力至少是多少
----------测量机械效率实验
CHENLI
1
知识回顾
1、什么叫有用功？额外功？ 总功？三者有什么关系？
W总=W有+W额
2、什么叫做机械效率？公式？
W有
W总
CHENLI
2
实验原理是什么？
斜面的机械效率和哪些因素有关W？有
解：W有=Gh=180N×2m =
360J
W总=Fs=120N×6m=
720J
W额= W总－ W有=720J－
苏教版物理九年级上册《11.5机械效率(二)》课件.pptx
用10N的力F拉着物体在水平面上使物体匀速运动， 物体运动速度为20cm/s,
（1）若不计绳重及摩擦，求物体受到地面的摩擦力 为多大？拉力的功率为多大？
(2)若考虑绳重及摩(1)不计绳重及摩擦f=3F=3X10N=30N P=FVF=FX3V物=10NX3X0.2m/s=6W (2)η=W有用/W总=f.S物/(F.SF） =f/3F=30N/3X12N=83.3%
空白演示
在此输入您的封面副标题
11.5机械效率（二）
上课时间：9月27号 晶都双语：
学习目标：
1、练习用机械效率的公式进行简单的计算。 2、了解影响机械效率的因素。
[来源:Z|xx|]
提高滑轮组机械效率的方法：
（1）尽量让机械满载工作（增大物重） （2）减小动滑轮重 （3）减小绳重及绳与滑轮间摩擦
手拉绳子的力为_8_0____N，拉
力的功率为_9_6_W，滑轮组的 机械效率为_9_1_._7_％___.
五、当堂训练：
独立完成《伴你学》第22—24页 “达标导测”1——6题
下课交！
zX.x.K
zX.x.K
例、下列说法正确的是()C
A、机械效率高的机械，功率一定大 B、做功多的机械，功率一定大 C、做功快的机械，功率一定大 D、做功时间长的机械，功率一定大
例、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为 220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与 轴之间的摩擦及绳重.若工人在5s内将绳子匀
速向上拉6m，则泥桶上升__2_____m，
苏科版初中物理九年级上册 11.5 机械效率 教案
§11.5机械效率-教学设计教学目标：【知识与技能】1、通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
2、理解机械效率的概念。
知道机械效率的计算公式，会计算简单机械的机械效率。
3、知道机械效率的物理意义，知道机械效率不可能是100%。
4、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
5、知道提高机械效率的实际意义和方法。
【过程与方法】1、通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2、通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
【情感态度与价值观】1、让学生体验科学探究带来的乐趣。
2、通过探究活动，让学生对节约能源有新的认识。
教学重点与难点:重点：理解机械效率的概念；知道机械效率的计算公式；会计算简单机械的机械效率。
难点：测定动滑轮的机械效率。
知道提高机械效率的方法。
教具准备：多媒体材料、（动滑轮、钩码、直尺、弹簧测力计30套）设计思路：通过“探究手拉绳做的功与动滑轮对勾码做的功之间的关系”，使用学生什么是有用功、额外功和总功，认识额外功是客观存在的，从而引入机械效率的概念，通过“活动二探究机械效率与有用功之间的关系”“活动三探究机械效率与额外功之间的关系”及“探究滑轮组的机械效率”，使学生进一步认识到增大有用功、减小额外功是提高机械效率的有效方法，并了解提高机械效率、节约能源是生产中必须注意的问题。
教学过程：1、分别测出手对绳子的拉力F、手移动的距离S、钩码的重G、和钩码上升的高度h；2、改变钩码的数量，重复上述测量；设计表格，将实验数据填入表中。
次数F/N S/m G/N H/m W1J W2/J 12实验表格:提问：手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功相等吗？如不等，哪个大？为什么出现这个现象讲解：有用功：（W有）机械对物体讨论、分析、计算、回答小结2、增加提起物体的重力。
3、减轻动滑轮的重力。
……三、达标优化例1：用如图所示的滑轮组提起重100N的物体，提高了3m，拉力F是60N，那么该滑轮组做有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？额外功是多少？例2：当打水的水桶不小心落入井里后，要设法将水桶打捞出使用滑轮组的目的是提升物体，所以滑轮组将重为100N 的物体提高了3m所做功的功为有用功。
苏科版九年级物理上册：11.5《机械效率》ppt课件(课件精选)
你有什么发现？
（1）同一动滑轮的机械效率不是固定不变的。
（2）动滑轮的机械效率随着被提升物体的重力
增大而变大。
课件在线
15
机械效率
用甲乙两个滑轮组提升同一 物体，哪个机械效率高？
议一议：
动滑轮的机械效率与哪些因素有关？ 如何提高动滑轮的机械效率？ 1.减小动滑轮自重来减少额外功
功是多少焦？（4）这个滑轮组的机械效 率是多少？
F
G
课件在线
21
A.1 2 3 ;
B.W有用1 W有用2 W有用3 ;
C.W总1 W总2 W总3 ;
D.W额外1 W额外2 W额外3.
课件在线
20
巩固练习
5.某人用如图所示的滑轮组提升2000牛
的重物，使用的拉力是800牛，绳子自由
端被拉下4米。（1）这个人做的总功是多
少焦？（2）有用功是多少焦？（3）额外
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比。
你会选哪种方法呢？为什课件么在线？
12
机械效率 η
有用功跟总功的比值叫机械效率
公式：
机械效率=
有用功 总功
×100%
η=
W有用 W总
×100%
(1)机械效率一般用百分数表示，没有单位
(2)思考：机械效率会大于１吗?为什么?
有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
2.减小机械间的摩擦力来减少额外功
3.增加提升物体的重力来增加有用功
课件在线
16
巩固练习
1、关于机械效率，以下说法正确的是： A、机械效率总小于1； B、单位时间里做功越多的机械，机械效率越高； C、做功越多的机械，机械效率越高； D、省力越多的机械，机械效率越高。
中考物理讲义课件 第11讲 第2课时 滑轮 斜面 机械效率
☞样题 3 (斜面)如图所示，斜面长 20m、高 10m，固定在水平地面上。小 伟用平行于斜面向上 40N 的拉力 F，在 20s 内将重 60N 的物体沿斜面向上 匀速拉动了 10m。在此过程中( B ) A．斜面对物体的摩擦力为 20N B．斜面的机械效率为 75% C．小伟对物体做的功为 300J D．小伟对物体做功的功率为 40W
测量滑轮组的机械效率
7．(2017·宜昌)小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验(如图所示)，用同一滑轮组缓
慢提升不同数量的钩码，记录数据如表所示。
实验次 钩码的重 钩码提升 拉力 绳端移动的距离 机械效率
数 力 G/N 高度 h/m F/N
s/m
η
第1次 2
0.1 0.9
0.3
74%
第2次 4
0.1 1.6
＝Gh＋GhG动h＝G＋GG动；
7.实验多次测量的目的：进行一些必要的比较，利
用不完全归纳法总结规律，求机械效率的平均值 实验
是没有意义的； 分析
8.机械效率总是小于 1 的原因：任何机械都不可避
免地要做额外功，都不省功
☞母题 小明在“测量滑轮组机械效率”的实验中，所用装置如图 1 所示 (每个滑轮重相同)，通过实验分别得到对应的四组实验数据，如下表所示。
实验探究素养 提升
测量滑轮组的机械效率
实验原理
η＝WW有总＝GFhs ＝
Gh ＝ G Fnh nF
滑轮、相同的钩码若干、绳子、弹簧测力计、刻度 实验器材
尺
实验操作 1.实验时用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动绳子 及注意事项 的目的：使拉力的大小等于弹簧测力计的示数；
实验图
2.控制变量法的应用： (1)探究滑轮组的机械效率与绕线方式的关系：采用同 一滑轮组，改变其绕线方式，提升相同数量的钩码， 如图甲、乙所示； 实验操作 (2)探究滑轮组的机械效率与物重的关系：采用同一滑 及注意事项 轮组，改变其所提升钩码的数量，如图乙、丙所示； (3)探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力的关系：控制 滑轮组提升钩码的数量相同，改变动滑轮的重力(或动 滑轮的个数)，如图丙、丁所示
苏科版九年级上册11.5.2机械效率课件
4、设计实验： （1）用弹簧测力计测出一只钩码的重G； （2）用滑轮组提升钩码 ____沿__竖__直__方__向__向__上_匀__速________运动； （3）测出钩码上升的距离h、弹簧测力计 的示数F、拉力移动的距离S。 （4）利用同一滑轮组分别提升二只、四只 钩码，重复1、2、3步骤； （5）计算出各次的机械效率，分析得出结 论。
5、实验数据：
实验 钩码 钩码上 拉力 绳端移 机械效
次数 重
升 F/N 动
率
G/N 距离H/m
的距离 η
S/m
1 0.5
0.1 0.2 0.3 83.33%
2
1
0.1 0.38 0.3 87.72%
3
2
0.1 0.74 0.3 90.09%
6、分析表中数据可得： 同一滑轮组提升物体时， 物体越重，机械效率越高
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午9时3分5 0秒上午9时3分09:03:5021.11.22
对应练习：1
对应练习：2
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时3分21.11.2209:03November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一9时3分50秒09: 03:5022 November 2021
最新苏科版物理九年级上册11.5机械效率第3课时机械效率的计算 课件
拉力使建筑材料在10s内匀速上升了3m，不计绳重和摩擦.
（1） 工人的拉力做功的功率是多少？
解：（1） s＝nh＝2×3m＝6m，W总＝Fs＝300N×6m＝
1800J，P＝
��
＝
＝180W
总
第4题
1
2
3
4
5
（2） 动滑轮的重力为多少？
面做匀速直线运动，通过的路程为12m.物体与地面之间的摩擦力为物重
1
的 .求：
10
（1） 拉力做的有用功.
解：（1） 1440J
（2） 拉力做的额外功.
解：（2） 360J
（3） 该滑轮组的机械效率.
解：（3） 80％
第3题
1
2
3
4
5
4. （2023·秦皇岛昌黎期末）一名重为500N的建筑工人使用如图所示的
×100％＝ ×100％，则
总
×
F＝ ＝
＝400N
×％
1
2
3
4
5
（3） 当滑轮组的机械效率为80％时，求所运送的建材受到的重力.
解：（3）
提升400N建材时，拉力F＝ （G＋G动），G动＝2F－G＝
2×400N－400N＝400N，η＝
有用
总
×100％＝
′
×100％＝
＋动
′
×100％，η'＝
＝
＝80％，解得G'＝1600N
＋动
′＋动 ′+
1
2
3
江苏省大丰市九年级物理上册11.5机械效率专题4滑轮组与斜面的机械效率(三)课程讲义苏科版(202
江苏省大丰市九年级物理上册11.5 机械效率专题4 滑轮组与斜面的机械效率（三）课程讲义（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省大丰市九年级物理上册11.5 机械效率专题4 滑轮组与斜面的机械效率（三）课程讲义（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省大丰市九年级物理上册11.5 机械效率专题4 滑轮组与斜面的机械效率（三）课程讲义（新版）苏科版的全部内容。
专题4 滑轮组与斜面的机械效率（三)1．B 一个人用滑轮组匀速提升重G=128 N的物体，滑轮组的机械效率为80％，在4 s内，人用F=40 N的力拉绳端移动4 m。
求：(1）计算出物体上升的高度是多少？（2)在图中画出这个滑轮组的绕线。
（3)计算出有用功的功率是多少？2．C 某人用如图甲所示的滑轮组匀速提升一个重480 N的物体，已知滑轮组的机械效率是80%.当把此物体放入底面积为0。
4 m2足够深的盛水容器中时，水对容器底部的压强增加了500 Pa，如图乙所示。
现在使物体在水中匀速上升10 cm（物体未出水面)，所用时间是2 s，求：滑轮组此时的机械效率及绳端的拉力F'做功的功率。
（忽略摩擦和绳重)。
3．C 如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为300 N的物体，拉力F的大小为30 N．若物体和地面之间的摩擦力大小为45N，则A处的拉力大小和滑轮组的机械效率分别为（)A．45 N、50% B．45 N、75％C．60 N、50％ D．60 N、75％4．C 图中的定滑轮重0。
5 N，物体A重6 N．在2 s的时间内，拉力F的作用点沿竖直方向匀速升高了1.2 m，这个过程中,拉力F所做的额外功是0。
苏科版九年级物理第11章第5节机械效率教案
苏科版《11.5机械效率》教学设计一、教学设计思路本节内容是十一章的最后一节内容，是对前面知识的归纳综合，同时也是总结提高；因此我们要利用本节课帮助学生再次认识前面学过简单机械和功的知识，也要适当引导学生对前面知识重新建构。
为了让学生实现这一目标，我们在“再探动滑轮的活动”的基础上采用探究式教学模式，通过学生自主探究重新认识使用简单机械的过程，加深对前面知识的理解。
物理课程标准将科学探究作为一个重要的目标要求，旨在加强学生科学素质的培养。
对学生来说，它既是学习的目标之一，也是一种重要、有效的学习方法；对教师来说，它也是一种重要的教学方法。
针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
本设计的第一环节是问题导入，通过图片展示生活中的情境设问生活中“用手直接提重物与用动滑轮提重物有什么异同？”。
第二环节在前一个问题的基础上提出问题“手拉绳子做的功等于动滑轮拉重物所做的功吗？”引导学生进行猜想，并指导学生自主设计实验验证自己的猜想。
学生通过分组实验得到一组实验数据，指导学生经过数据分析后发现，手拉绳子做的功总是大于动滑轮拉重物所做的功。
通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。
得出结论后进一步让学生分析讨论：多余的功是由什么引起的，引出使用机械的三个功。
第三环节是认识有用功、总功、额外功，这一环节放手给学生自主学习，在教学中教师要帮助学生自己进行知识的构建，而不是去复制知识，旨在发展学生多方面获取信息的能力。
紧接着是认识机械效率，通过前面学生已经认识三个功以及它们之间的关系，由上面的对多余的功（即额外功）的讨论，引导学生认识到有用功和总功数量上相差越小越好，继而放手给学生自主学习，过度自然且易于理解机械效率的意义。
了解常用机械的机械效率，并进行简单的计算，帮助学生进一步理解机械效率。
这一环节教师着力引导学生步入自主性学习的轨道，培养他们的学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题2 滑轮组与斜面的机械效率（一）
1．B 如图所示，某人用122.5 N的力提起重物，已知滑轮组的机械效率是80%。
求：（1）物体的质量是多少？
（2）物体在2 s内提高5 m时，拉力的功率是多大？
2．B 用如图所示的滑轮组匀速提升重600 N的物体A，若拉力的功率保持为25 W，整个装置的机械效率80%。
求：
（1）作用在绳的自由端的拉力是多大?
（2）物体A 上升的速度是多大?
3．C 2011年，湖北省委、省政府作出实施“壮腰工程”、加快发展荆州振兴的决定。
某大型企业决定趁此良机来荆州投资，在进驻荆州国家级开发区后的厂房建设中，需要利用某机车把重为1×105 N的材料沿与水平地面成30°角的斜坡以1 m/s的速度匀速从底部拉上坡顶，如图所示。
已知斜坡的长度为15 m，机车的牵引功率为6×104 W．
（1）机车把材料从斜坡底部拉到顶端的时间是多少？
（2）机车对材料做的总功是多少？
4．B 影响滑轮组机械效率大小的主要因素是（）
A．重物移动距离的大小
B．动力作用点移动距离的大小
C．动滑轮的总重与摩擦力的大小
D．定滑轮的个数与摩擦力的大小
5．B 用同一滑轮组提升同一重物，第一次将重物提高h米，第二次将重物提高2h米，不考虑摩擦，比较两次实验滑轮组的机械效率，则（）
A．第二次有用功是第一次的2倍，因此机械效率增大一倍
B．第二次总功是第一次的2倍，因此机械效率减为一半
C．第二次提升动滑轮做的额外功增大一倍，所以机械效率减为一半
D．两次实验滑轮组机械效率相同
6．B 如图所示，用下列装置提升同一重物，若每个滑轮重相同，不计摩擦，则机械效率最高的装置是（）
7．B 某实验小组在做“测滑轮组机械效率”的实验中，组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组(每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重)。
（1）实验中，在读取弹簧测力计的示数时，应使钩码_______________上升。
（2）用甲、乙两滑轮组提升相同的重物，它们的机械效率关系是η甲____η乙（选填“>”、“<”或“=”）。
（3）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=_________。
8．B 小聪用图所示的滑轮组将重4 N的物体匀速提高2 m，他做的有用功为________J．若滑轮组的绳重及摩擦不计，他用这个滑轮组匀速提升9 N的物体时，机械效率比提升4 N 物体时提高了l0％，此时的拉力为_________N （已知动滑轮的重力小于4 N）。
9．B 如图所示，分别用甲、乙两个滑轮组提起重力G1 = G2 的重物至相同的高度h，若所用拉力F1 = F2 ，已知甲的机械效率50%，则（不计绳重及摩擦）（）
A．乙的机械效率75%
B．乙的机械效率80%
C．拉力F1做的功与拉力F2做的功之比3:2 D．甲、乙两个滑轮组中的动滑轮重力之比3:1。