教科版三年级下册道德与法治第二单元教案教育教程
教科版三年级下册道德与法治第二单元教学设计
教科版三年级下册道德与法治第二单元教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第二单元的主题是“我们生活在一起”，主要包括“家庭与社区”、“遵守规则”、“关爱他人”和“公共生活”等内容。
本单元通过生活实例，引导学生了解和关注自己生活的环境，学会与家人、邻居和谐相处，遵守规则，关爱他人，参与公共生活，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和社交能力，对自己生活的环境有一定的了解。
但在家庭、社区生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、缺乏关爱他人和参与公共生活的意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生从生活中发现问题，思考问题，培养学生的公民素养。
三. 教学目标1.了解家庭、社区的基本概念，认识到家庭和社区的重要性。
2.学会与家人、邻居和谐相处，尊重他人，关心他人。
3.遵守规则，维护公共秩序，养成良好的行为习惯。
4.增强学生参与公共生活的意识，提高公共事务参与能力。
5.培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭与社区的概念，与家人、邻居和谐相处的方法，遵守规则的意义，参与公共生活的能力。
2.难点：培养学生关爱他人、参与公共生活的意识，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.生活情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和关注家庭、社区生活。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：分析典型事例，让学生从中体会到遵守规则、关爱他人、参与公共生活的重要性。
4.实践操作法：学生参与实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.教学课件：家庭、社区相关图片，案例分析材料。
3.实践活动材料：如公共事务参与表、关爱他人记录表等。
4.教学视频：有关家庭、社区生活的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示家庭、社区的生活场景，引导学生关注自己生活的环境，激发学生学习兴趣。
教科版三年级道德与法治下册第二单元教案
教科版三年级道德与法治下册第二单元教案三年级下册道德与法治教案第二单元家庭因我更美丽5、让家人省心教学目标：1.学生研究自理生活，不再成为父母的“小烦恼”。
2.学生能够做一些家务活，减轻父母的负担，让家人感到开心。
3.培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点：让学生明白自理和分担家务的意义，自愿培养自理能力和自愿做力所能及的家务。
教学准备：教师：制作课件，联系家长，了解孩子自理能力和家务劳动情况，争取家长配合参与课堂活动。
学生：课前对父母进行访问，了解在自己成长过程中父母最担心的一件或几件事，并了解父母认为孩子应该做好哪些事。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。
教师：同学们，你们知道《弟子规》里的这句话是什么意思吗？对于我们这个年龄的孩子来说，父母喜欢我们做什么？不喜欢我们做什么呢？教师：你们知道家长最希望你们做什么吗？（板书：让家人省心）那么，怎样才能让家人省心呢？我们一起来探讨一下。
二、合作研究，体验生活活动一：不做“小烦恼”教师：王叔叔最近非常烦恼，因为他的女儿在工地上玩耍时被玻璃割伤了脚。
你们想起《弟子规》中的哪句话了吗？对！“身有伤，贻亲忧”。
李叔叔也很烦恼，他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家找上门来了。
李叔叔觉得非常丢人。
这又让你们想起《弟子规》中的哪句话呢？“德有伤，贻亲羞”。
你们还能举出其他的例子吗？（学生举手，轮流介绍，可以介绍别人的事情，也可以介绍自己的亲身经历）教师：如果姐姐不小心受伤，父母会有怎样的心情呢？虽然父母在她面前表现出极大的宽容和安慰，但孩子受伤，他们非常担心。
如果这些事情不发生，那不是更好吗？老师们每天都在提醒大家注意安全，目的是为了减少意外事故的发生，让父母放心。
《孝经》中说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。
”注意安全，保证身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。
教师：你们当中有些同学小时候也误拿过别人的东西，以为是人家不要的东西。
三年级下册《道德与法治》全册教案完整版
三年级下册《道德与法治》全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：我们在春天里第1课：春天来了第2课：我和春天有个约会第3课：大自然的礼物第4课：春游去2. 第二单元：健康成长第5课：我的身体第6课：我会保护自己第7课：健康生活3. 第三单元：我们的价值观第8课：做个有爱心的人第9课：帮助他人快乐自己第10课：节约用水二、教学目标1. 让学生了解春天，感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点2. 教学重点：感受大自然的美好，树立环保意识；认识身体健康的重要性；树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织学生参与户外活动，观察春天的变化，引导学生感受大自然的美好。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解环保、健康、助人等方面的知识点。
3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 第一单元：我们在春天里春天的变化、环保意识、大自然的美2. 第二单元：健康成长身体健康、自我保护、生活习惯3. 第三单元：我们的价值观关爱他人、助人为乐、节约用水七、作业设计1. 作业题目：第一单元：以“我眼中的春天”为主题，画一幅画，描述春天的美好。
第二单元：设计一份健康生活计划，包括饮食、运动、作息等方面。
第三单元：写一篇关于“助人为乐”的短文，分享自己的经历和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时反思课堂教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
2. 建议家长参与学生的课后实践，共同培养学生的道德品质和法治意识。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 在确定教学难点与重点时，应充分考虑三年级学生的认知水平、心理特点和生活经验。
三年级道德与法治下册第二单元教案
1、重视发展性评价，对学生充分、合理利用时间的想法与行为要予以肯定，对改正了过去时间观念不强、常常浪费时间缺点的突破自我的行为要予以积极表扬。
2、对于学生制订的活动时间安排计划，教师要在班级中给予其展示的机会，并要求学生坚持。对坚持合理安排时间的学生，教师尤其要多表扬，鼓励其发挥带头作用。
3、小结。教师总结评价与交流的结果，引导学生认识到：完成作业是学习的一项重要内容，我们要努力独立完成；不能让别人代劳，也不能一有困难就请别人帮忙；合理利用学习工具，与别人进行讨论与合作完成作业同样是正确的做法。
活动二：怎样正确地独立完成学习任务
1、活动导人。教师衔接上一一个活动，要求学生对照自己，独立完成学习任务。根据“活动场”中的提示，学生试着完成自己的学习任务，并在班级中汇报独立完成的情况。教师尤其要重视学生回答或者汇报遇到困难时自己是怎么“独立完成”作业的。
旁注
活动一：如何完成作业
1、提问导人。作业是实现学习目标的主要途径之一，学生需要完成各门课程的作业。教师询问学生日常的作业是怎样完成的，请几名学生讲述做作业时的情况，既包括简单的作业，也包括比较难的作业。在学生回答之后，教师根据回答情况做进步提问。比如，作业比较简单，没意思，不想做，怎么办？作业比较难，自己一个人完成不了，怎么办？作业比较有趣，但有点难，怎么办？有些作业需要动手实践，怎么办？
教
后
记
课题
2、我能独立完成
课时
日期
教学目标
1、懂得什么是真正的“独立”完成作业。
2、能在学习中做到独立完成作业。
3、能在学习中树立诚信的意识，任何时候都不作弊。
教学重点
在学习中独立完成作业，树立诚信的意识，任何时候都不作弊。
教学难点
2024年教科版三年级下册道德与法治第二单元教案
2024年教科版三年级下册道德与法治第二单元教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解朋友的意义，认识到朋友对个人成长的重要性。
2. 培养学生尊重、关心他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会在现实生活中运用所学知识，解决与朋友交往中遇到的问题。
三、教学难点与重点重点：理解朋友的意义，学会尊重与关心他人。
难点：如何在实际生活中运用所学知识，解决与朋友交往中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，让学生思考故事中朋友的作用，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生翻开课本，阅读《我们的朋友》这一章节，引导学生关注朋友的意义。
3. 例题讲解：（1）讲解尊重他人的重要性，通过案例分析，让学生认识到尊重他人是友谊的基础。
（2）讲解关心他人的方法，举例说明如何关心朋友，让学生学会关心他人的技巧。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己与朋友之间的故事，分享如何尊重与关心他人。
六、板书设计1. 主题：我们的朋友2. 内容：朋友的意义尊重他人关心他人交往技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你认为朋友应具备的品质，并说明理由。
（2）描述一个你关心朋友的经历，谈谈你的感受。
2. 答案：（1）朋友应具备的品质：诚实、善良、宽容、有爱心等。
理由：这些品质有助于建立和维护友谊，使双方都能在交往中受益。
（2）答案开放，要求学生描述清楚经历，表达出自己的真实感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了尊重与关心他人的重要性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动关心他人，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的人际交往能力。
同时，教师可推荐相关书籍或视频，让学生进一步了解友谊的内涵。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计的生活化与开放性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、具体性和可操作性。
教科版三年级下册道德与法治第二单元教案
教科版三年级下册道德与法治第二单元教案一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级下册道德与法治第二单元《我们的社区生活》中的第一课《社区，我们的家》。
本课详细内容主要包括社区的意义、社区生活中的规则以及如何参与社区活动，共建美好社区。
二、教学目标1. 让学生了解社区的概念，认识到社区是我们的家，培养他们的社区意识。
2. 使学生了解并遵守社区生活中的基本规则，提高道德素养。
3. 培养学生参与社区活动的积极性，提高他们的实践能力和社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解社区规则的意义，并能自觉遵守。
教学重点：认识社区，了解社区的重要性，学会参与社区活动。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区生活的图片，引导学生关注社区，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解社区的概念、意义以及社区生活中的规则。
3. 实践情景引入：组织学生进行角色扮演，模拟社区生活中的场景，让学生在实践中了解和体验社区规则。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何参与社区活动，共建美好社区。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个社区活动，并展示成果。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 社区的概念与意义2. 社区生活中的规则3. 参与社区活动，共建美好社区七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，以“我的社区生活”为主题，写一篇短文。
我的社区生活我住在一个美丽的社区。
这里环境优美，邻里关系和谐。
每天放学后，我都会和小朋友们一起在社区广场上玩耍。
我们遵守社区规则，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。
前不久，我们社区组织了一次植树活动。
我和爸爸妈妈一起参加了这个有意义的活动。
我们挖坑、浇水、施肥，虽然累得满头大汗，但看到小树苗茁壮成长，我们心里充满了喜悦。
社区是我们共同的家，我们要爱护它，为它的发展贡献自己的力量。
教科版三年级下册道德与法治第二单元教案
教科版三年级下册道德与法治第二单元教案一、教学内容本节课选自教科版三年级下册道德与法治第二单元《集体生活》，具体内容包括：第1节《我们是一个集体》、第2节《集体力量大》、第3节《遵守集体规则》和第4节《我们在行动》。
二、教学目标1. 让学生认识到自己是集体的一员，学会关爱集体，积极参与集体活动。
2. 培养学生遵守集体规则，懂得集体力量大的道理，学会团结协作。
3. 引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高道德素养和法治意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并体会到集体力量大的意义，学会遵守集体规则。
教学重点：培养学生关爱集体、团结协作的意识，提高道德素养和法治意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会到集体合作的重要性。
2. 新课导入：（1）让学生自主阅读第1节《我们是一个集体》，引导学生认识到自己是集体的一员。
（2）教师讲解第2节《集体力量大》，通过例题讲解，让学生明白集体力量大的道理。
（3）组织学生进行小组讨论，探讨如何遵守集体规则，学会团结协作。
（4）结合第4节《我们在行动》，让学生分享自己参与集体活动的经历，提高道德素养和法治意识。
3. 随堂练习：（1）让学生举例说明集体合作的好处。
（2）让学生谈谈如何遵守集体规则，团结协作。
六、板书设计1. 第二单元集体生活2. 内容：（1）我们是一个集体（2）集体力量大（3）遵守集体规则（4）我们在行动七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活实际，谈谈集体合作的好处。
（2）举例说明你是如何遵守集体规则的。
2. 答案：（1）集体合作可以让我们共同完成任务，提高效率，还可以增进同学之间的友谊。
（2）遵守集体规则，如：按时到校、排队就餐、保持卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
部编版道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》围绕着学生在家庭、学校、社区的生活展开，以学生的实际生活经验为基础，引导学生认识自己在不同场合的身份和责任，培养学生的法治意识和社会责任感。
本单元共有4课时，分别是《家庭是我家》、《学校是我校》、《社区是我家》、《我是法治小公民》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己在家庭、学校、社区中的角色有一定的认识。
但部分学生可能对家庭、学校、社区的责任意识不够强烈，法治观念较为淡薄。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入思考，提高他们的法治意识和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生了解自己在家庭、学校、社区中的角色和责任。
2.培养学生热爱家庭、学校、社区的意识，增强对法治的尊重和遵守。
3.提高学生的社会实践活动能力，培养良好的道德品质和法治观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识自己在不同场合的身份和责任。
2.难点：培养学生热爱家庭、学校、社区的意识，增强法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验和感知。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法治观念。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
4.实践活动法：学生参与社会实践活动，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学活动。
2.学生准备：回顾自己在家庭、学校、社区中的生活经历，准备分享。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件、案例材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在哪里长大？你们觉得自己在这里都经历了些什么？”引导学生思考自己在家庭、学校、社区中的成长历程。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人在家庭、学校、社区中的角色和责任。
如：家长要照顾孩子，教师要教育学生，居民要遵守社区规定等。
三年级下册道德与法治教案第二单元第一课时《我家好邻居》教学方案
本次教学的主题为《我家好邻居》，是三年级下册道德与法治教学的第二单元第一课时。
该课程主要通过情境教学的方式，帮助学生了解友好邻里关系的重要性，并培养学生自觉遵守社会公德、道德规范和法律法规的意识和能力。
本教学方案旨在通过教学设计、教学方法、教学手段等多方面综合运用，有重点有难点地讲解和学习，使学生在教师的引导下，自觉树立互助、合作、包容、友好的邻里关系观念，形成良好的道德、法律意识和行为习惯。
一、教学内容1、课时名称：我家好邻居2、教学目标：(1)了解邻里关系的意义和构成；(2)明确家庭规矩的重要性和意义；(3)学习礼仪规范和礼仪用语；(4)培养学生良好的生活习惯和行为习惯；(5)引导学生关注家庭、邻里和社区的热点问题，增强社会责任感。
3、教学重点(1)了解邻里关系的意义和构成；(2)明确家庭规矩的重要性和意义。
4、教学难点培养学生良好的生活习惯和行为习惯。
二、教学方法1、情境教学法在情境教学法的指导下，本次教学将更加注重搭建情境，营造现实情境，在情境中教学，让学生通过体验、感受、思考，深刻理解学习内容，把学到的知识、技能、情感和态度融入到日常生活和学习中。
2、案例教学法在本次教学过程中会运用丰富的案例，让学生通过举例，加深对邻里关系的认识，明确家庭规矩的重要性，培养学生良好的生活习惯和行为习惯。
这样不仅便于学生理解，而且通过案例学习，可以更加深刻地记忆学习内容，提高理解、记忆和运用能力。
3、交互教学法通过教师与学生之间的互动，加强教学与学习的交流，引导学生根据自身的体验和收获，总结经验，激发学生的学习兴趣和积极性，倡导多元化的教学方式，让学生在轻松的氛围下，积极地思考、探究、学习和创新。
三、教学手段1、PPTPPT是一种非常常用的教学手段，可以通过图片、文字、音效等形式将教学内容生动地呈现在学生面前，加深学生对教学内容的理解，同时能够更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、视频通过播放相关视频，学生可以生动地感受到在不同情境下，邻里之间如何友好相处，分享经验，增进彼此的了解和信任，同时也会激发学生的情感与思考。
道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》课时教案
道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》课时教案5．我的家在这里【教学目标】1.知识与能力通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
【教学重点】了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
【教学重点】使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
【核心素养】了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
【评价任务】使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家课时：2课时【教学过程】笫1课时一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课活动一：说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。
从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。
这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
评价检测:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家，达标率98%。
板书设计：教学反思：笫2课时一、创设情境，激趣揭题二、我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。
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第二单元家庭因我而美丽5、让家人省心教学目标：1．让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。
2．能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。
3．培养学生收集，整理、运用信息的能力。
教学重（难）点：懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。
教（学）具准备：教师：制作课件，联系家长，了解孩子自理能力和家务劳动情况，争取家长配合参与课堂活动。
学生：课前对父母进行访问，了解在自己成长过程中父母最担心的一件或几件事，并了解父母认为孩子应该做好哪些事。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活出示课件：亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。
教师：同学们《弟子规》里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子来说，父母喜欢我们做什么？又不喜欢我们做什么呢？（播放视频：家长对三年级孩子的希望）教师：这些三年级孩子的家长提到最多的是什么？（板书：让家人省心）怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧。
二、合作学习，体验生活活动一：不做“小烦恼”教师：王叔叔最近特别烦恼，因为他的女儿到工地去玩，被玻璃割伤了脚，你想起《弟子规》中哪句话？对！“身有伤，贻亲忧”。
李叔叔也很烦恼，而且这烦恼还不好意思跟别人说，他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家找上门来了。
李叔叔觉得丢死人了。
这又让你想起《弟子规》中哪句话？“德有伤，贻亲羞”。
关于这两方面的例子，你们还能举几个吗？（学生举手，依次介绍，可介绍别人的事，也可介绍自己的亲身经历）教师：姐姐不小心受伤，父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极大地宽容和安慰，但孩子受伤，他们多么担心呐。
如果这些事不发生，那不是更好吗！关于安全，老师们基本每天都在提醒，目的只是为了让大家减少意外的发生，让父母放心。
《孝经》中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，注意安全，保证身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。
教师：你们当中某些同学小时候也误拿过别人的东西，以为是人家不要的东西，但尽管如此，这样的行为你们的父母还给人家赔了理，让父母很难过。
教师：身体和品德都不能受伤，不然就会成为父母莫大的烦恼，这是必须谨记的。
还有哪些事也会给父母添麻烦呢？（课件出示教科书第18页图片）教师：说说哪件事最让父母担心？小组一块讨论讨论，然后进行汇报。
（小组推荐代表汇报）教师：你们都认为强强晚回家是最让父母担心的，因为孩子的生命安全是父母最担心的事。
老师作为一个母亲，也非常认可这个观点。
出门跟父母说明去向和时间，按时回家，不能按时回来要及时打电话跟父母解释，这样做，才能免于父母为我们担忧。
教师：生活中还有哪些事让父母担心呢？把课前对家长的访问记录在小组内交流一下，也可以继续讨论下面的这三幅图。
等会儿每组请一位同学做汇报，也可以用表演的方式来汇报。
（小组交流，全班交流）教师：通过刚才的交流，同学们基本上了解了父母最担心的事，也知道了这些事会给父母带来很大的焦虑。
特别是五组的表演让我们看到：因为孩子任性穿了单衣服，妈妈就担心了一整天。
表演妈妈的××同学边看气温边担心地自言自语，表演得真好！教师：让爸爸妈妈担心，给家人添麻烦，就是爸爸妈妈的“小烦恼”。
你们愿意做这个“小烦恼”吗？对，在安全、健康等方面多加注意，你就不是“小烦恼”啦！不做“小烦恼”，我们要做“小棉袄”!活动二：学做“小棉袄”（出示主题文“做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报”）教师：谁来说说什么是分内事？学生交流。
（出示：分内之事，本分之内的事情，指自己应负责任的事情。
分内：自己，本分。
出自《圣谕广训·孝训》）教师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。
那我们有没有分内事？学生交流。
（课件出示教科书第19页图片）教师：观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。
学习是为了让自己长智慧，成为更聪明的人；整理房间和收拾午餐都是自我服务劳动，能不能做好这些事，可以衡量一个孩子自理能力的高低。
你的自理能力怎么样？想不想来测试一下？（出示资料：三年级学生自理能力测试）教师：逐条对照打分，看看你能及格吗。
学生活动。
教师：得80分以上的同学请举手？你们做得真棒！我来访问一下：“请问你达到了哪些要求？为什么你有这么多项目达标呢？”说说原因，父母的，自己的，都可以说。
老师可以采访一下你的妈妈吗？（电话连线孩子妈妈，询问孩子在家自理的情况，请教育儿经验）教师：您这个“做个懒妈妈”的观点真有道理，我得跟班主任老师建议，以后家长会再请您跟各位家长分享一下。
教师：得60分以下的同学请举手？哦，你真是个诚实的孩子。
好，你来说说，为什么你达不到及格线？教师：你提到了一个问题，你是独生女，妈妈是全职妈妈，什么都是她干，什么都不需要你自己动手做，对吗？同学们，你们怎么看这个问题？学生交流。
教师：全职妈妈也很辛苦，自理能力是一个人综合素质的一部分，若是这部分能力欠缺，就会落在别的同学后面。
老师稍后会在班级群分享这次的测试题，让所有家长都看看，这样你的妈妈也会意识到自理能力对孩子的成长具有重要的意义。
教师：这些测试题的项目可都是你的分内事哦，别以为是父母的事。
如果你不做，父母就相当于把你的任务加在自己肩上。
想想上学期我们一起计算了妈妈和爸爸的工作量，现在我们来看看，放弃我们的责任会给父母带来多大的负担吧。
教师：叠一床被子需要多长时间？铺一次床呢？每天加起来是多长时间？其实花费的时间并不多，你能挤时间做吗？如果你就是不做，都由妈妈来，你来算算，只这一项，每周妈妈要花多少时间？每年呢？（课件出示主题文：做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。
全班齐读）教师：相信大家的做法就是“贴心小棉袄”的做法，一定会让家长放心、省心。
三、感悟深化，指导生活活动三：争做自理小能人教师：通过刚才的巡视，我发现大家对“洗自己的衣服”这一条写得少，说明大家对洗衣服这项家务都很少尝试。
下面请会洗衣服的同学来介绍一下自己的经验，看看他们是怎么做得又快又好的。
教师：介绍得真好！老师也学了几招，我看见很多同学已经跃跃欲试，今天晚上就想自己洗衣服，给妈妈一个惊喜。
除了洗衣服外，其他项目没达标的可以请教组里已达标的同学，借鉴他们的亲身实践经验，帮自己找到捷径。
过一段时间我们会组织新的一次自理达标会，谁的进步最大，谁就会获得“自理小能人”的称号。
活动四：妈妈的小帮手教师：能自理，父母就省心很多了，你还有什么好办法让爸爸妈妈更轻松、开心？学生交流。
教师：对，帮助父母做家务。
咱们班一定有很多同学帮助父母做过家务，大家自由发言3分钟，每人说说自己做过的家务。
学生交流。
教师：看来大家都做过很多家务，说明你们都是爱劳动的孩子。
其实我们在写作业之外能够做些体力劳动，这也是非常科学的休息方式，而且做家务还能让你变得更优秀呢。
请自由阅读《做家务的孩子更优秀》，下课后我会把这份资料也发到班级群里，让家长们都看看。
活动五：我要长大（课件出示教材最后一幅图片）教师：同学们看，这个小朋友好奇怪，有这么多家人照顾她，不让她干活，为什么她还不高兴呢？谁知道？学生交流。
教师：我们按照妈妈的说法来预测一下，等这个孩子大学毕业离开父母去工作的时候，她能一下子把所有不会的家务学会吗？也许她连自己的生活都照顾不好，到时候恐怕她会非常非常自卑和苦恼。
谁来按爷爷的说法来预测一下？学生交流。
教师：说得真好！小有小的家务，长大有长大的事。
如果一直在等长大，也许身体长大、智力也很好，但生活能力非常差，会怎么样呢？（课件出示，介绍“巨婴症”）教师：多可怕啊！我们可不能等到将来什么都不会做而后悔，赶紧跟家人说说。
你会怎么说呢？学生交流。
教师：说得好！让我们自然地长大吧！自己的事情自己做，千万别什么都等到将来再重头学起。
教师：同学们，今天这节课你有哪些收获？教师：说一尺不如做一寸，说得再多，也不如我们自己亲自动身，亲身实践。
所以，大家应该怎么做？（课件出示，家务劳动周记录表）教师：偶尔做一两次和坚持做下去，你会选择哪一个？请利用这个表格自我监督，过段时间我们一起来比一比，看看谁是妈妈的贴心“小棉袄”。
6、读懂爸爸妈妈的心教学目标：1.知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。
2.感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。
3.学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
教学重（难）点：知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
教（学）具准备：教师：课件、爱心小档案、分析调查问卷。
学生：完成调查表、填写调查问卷（妈妈最常唠叨的话）。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放歌曲《让爱住我家》）教师：从这首歌曲里你都听出了哪些？谁来分享一下自己的感受？教师：老师刚才看到了，大家跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好像也想到了自己温馨的家，想到了自己的爸爸妈妈。
我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来聊一聊“读懂爸爸妈妈的心”。
（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二、合作学习，体验生活活动一：爱心档案之我见1.爱心小档案之儿女篇教师：同学们，你的生日是几月几号？你们都是怎样过生日的？（学生积极举手，畅聊自己生日时的温馨场面）教师：你们真是一群幸福的孩子啊！父母都能准确记得你们的生日，每年的生日都是你们快乐的记忆！课前老师请同学们完成了爱心小档案之儿女篇，大家完成了吗？你的小档案是谁填写的？(学生骄傲地说出填写爱心小档案的是爸爸或者妈妈)教师：从同学们自豪的表情中，老师猜测你们的父母一定填写得很准确吧？大家先在小组里互相交流一下吧！（学生小组交流，教师到组内巡视查看）教师：同学们，看到父母对你们这么了解，心里什么感受呀？2.爱心小档案之妈妈（爸爸）篇教师：老师这里还有一份爱心小档案之爸爸妈妈篇，现在请同学们拿出笔来认真地填写一下吧！教师：通过填写这份爱心小档案，你有什么发现呀？（学生们发现有的问题拿不准，有的问题自己根本不知道）教师：是呀，我们都发现了父母总是能清楚地记得我们的生日，知道我们最喜欢吃的菜……我们却记不住他们的生日，不知道他们的喜好、心愿和烦恼。
想要读懂爸爸妈妈的心其实很简单，那就是：从了解开始。
活动二：了解家人我能行教师：了解父母，体会父母的情感，做个有心人，你会收获感动、温馨、快乐……看，视频里的孩子都了解到了家人的哪些事呢？（课件播放视频：英子给爷爷煮梨汁止咳）教师：你还了解到家人的哪些事？课前老师还请同学们调查了解其他的家人，你们知道他们的愿望、烦恼和兴趣爱好吗？谁来说一说？教师：请同学们在小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点，你发现了什么呀？教师：是啊，同学们，家人的愿望与烦恼都与我们有着密切的关系。