美_日私立大学的企业家精神及对我国大学有效运营的反思

日,美家族企业制度演变及对中国民营企业制度变革的启示X

日、美家族企业制度演变及对中国民营企业制度变革的启示Ξ石明虹,张喜民(山东大学管理学院,山东济南250100)[摘　要]家族企业的发展一般为三个阶段:企业家族化、家族企业化和公众型家族企业。

目前中国大陆的民营家族企业基本上还处于第一阶段,尚未超越第二阶段。

中国的民营家族企业应该借鉴和吸收美、日两国家族企业变革的经验,在中国传统文化和当代经济发展的大背景下,探索出一条具有中国特色的家族企业制度演变之路。

[关键词]家族企业;制度演变;民营企业[中图分类号]F276　[文献标识码]A　[文章编号]1008—6153(2003)01—0067—03 家族企业制度,是一种古老而又有效的企业制度,在世界范围内占有重要的地位。

随着民营经济的崛起,中国民营企业的家族制度越来越引起国人的关注。

目前对于家族企业制度的利弊及其变革的必要性,企业界和理论界均存在不同看法。

本文拟从家族企业制度在两个典型国家,即美国和日本的演变分析着手,希望借鉴日、美家族企业制度演变的经验,探讨中国民营家族企业制度的演变和发展趋势。

一、美国家族企业制度的演变美国是世界上最先实现企业所有权和经营权分离,从而建立起现代公司制企业制度的国家。

但是,在19世纪40年代,虽然已经有了相当完善的商业法体系,股票市场也已萌芽,但美国企业几乎还是以小规模和个人经营方式为主的家族企业。

这种家族式企业制度的主要特点是,企业股东一般是创业者的家族成员、朋友和关系较深的商业伙伴;企业由所有者控制;企业目标十分明确,即追求最大限度的利润;出资者与经理的工作统一于雇主式企业家一人身上,因而不存在委托代理成本问题和经理的激励问题,也不存在出资者与经理在企业目标上的冲突。

由于股东之间的特殊关系,家族企业实现统一的企业利益相对容易。

在随后的近100年内,美国家族企业开始由家族式企业制度演变成现代公司制企业。

根据美国企业史专家钱德勒的研究,19世纪中期以后,新能源和运输以及通讯技术的巨大变革,使大规模生产和流通成为可能,市场竞争日益加剧,外部环境的变化使家族企业感受到巨大的压力,扩大资本规模的要求促使业主不得不超越家族的限制,不得不使他们的经营活动一体化并作进一步的分工,同时雇佣专职经理监督并协调流通于庞大企业内部的货物。

美_英_日的大学生就业及其启示

就业问题，政府采取和其它群体的就业构编制由学生的数量确定，例如，洛杉矶括各种奖学金、教育基金资助下的深造
问题同等对待的政策，不进行直接干预加州大学的人员配备就达 $" 人，人员紧途径。服务部的工作人员常年与用人单
生人手一册的就业“圣经 ”。美国政府还使他们对选择职业有直接感受；第四年后还为他们提供这些服务。为适应新形
投资由劳工部建立了统一网站为雇佣双开始对毕业生进行如何写简历、参加面势的变化，英国职业指导服务的变革战
社会中，一个学校毕业生的就业率，直接是通过教授、导师、就业机构推荐给就业率统计。
关系到学校的声誉和今后的招生。因此，单位的。
英国的教育与技能部要求确保所有
在学生找工作的过程中，学校不是旁观
美国政府为了鼓励大学毕业生到特毕业生拥有应对工作环境快速变化的能
进行职业选择提供机会；与雇主共同合大学生流动的歧视性政策，确保大学毕内容、教学时数、选修与必修等问题上，
作为学生举办演示会。不仅如此，大学还业生和用人单位的合法权利。加大宏观还缺乏共识，没有引起高度重视。因此，
导课的教师，就业指导工作显出季节性。针对这种现状和今后的教育体制，特别是招生就业体制改革的需要，高校必须

中美日的企业管理特点、利弊及形成原因

中美日企业管理、利弊及形成原因现在社会生产力的发展离不开两个车轮，一是科学技术，二是管理。

没有先进的管理，就难以开发出先进的技术；先进的科学技术即是开发出来了，也会因为管理水平的落后而无法有效地加以利用。

所以管理学现在在社会上占有很重的地位。

为了提高自我管理水平，就必须取长补短，美国、日本的管理学都是比较典型的。

所以特意研究美国、日本以及我国的管理学特点。

美国篇美国式管理是以“法”为重心的管理，强调个人价值，强调沿革的制度，理性决策技术和追求最大限度的利润特点是鼓励个人英雄主义及以能力为主要考核特征的模式，它在管理上的主要表现就是规范管理、制度管理和条例管理，以法制为主体的科学化管理。

具体有以下几个特点：一、充满“个人英雄主义”的团队精神英雄主义和个人主义的盛行，体现在美国企业的员工层面，尤其是公司的管理层，每个人在自己的岗位都是勤奋的上进的，对职责范围内的工作做的很“精”，本着“我是最强的”观念。

而且这种原动力是一种发自内心的，而不是受制于组织强制性的规定或者压迫。

美国企业对“个人奋斗”的崇尚激发了员工的工作热情，因此，员工更倾向于向纵深方向提升自己的职业技能，尤其是管理人员或管理部门的员工“精深”自己的本职工作，保证了美国企业内部各个岗位上都有合适的专业的人才在履行职责，这些在知识结构和职业素养上面“专精”于本职岗位的合格员工构成了企业的核心竞争力。

如果一个企业的员工大多是各个领域都有涉猎却浅尝即止的“万金油”型人才，必将直接导致企业在执行力和创新能力上面的欠缺，削弱企业竞争力。

那么，强调个人主义的美国文化是不是与当今主流的“团队精神”相悖呢，答案是否定的。

仔细研究可以发现，在突出个人主义的表象下，美国的文化仍然隐藏着一种团队合作的精神。

这就是在个人主义和自由主义的前提下，你不能干涉和影响别人。

也就是在一定的规则之下，大家还要进行一种合作和互助，在合作和互助的基础上再发挥个人的能动性。

既需要团队合作为基础，又需要个人的发挥，才能取得好的成绩。

英美日企业家文化比较研究

英美日企业家文化比较研究美国曾被西方世界各国公认为“企业管理的楷模”和“企业管理输出国”。

美国已涌现了大批世界著名的管理学家和企业家。

日本则在短短的20多年时间里,由一个“企业管理落后国”,一跃而为“企业管理强国”。

日本结合本国的实际,兼收并蓄欧美等世界各国现代管理模式的优秀内核,形成了具有本民族特色的,以“人”为中心的“合作型日木企业管理模式”,并培育了一大批世界著名的现代企业家。

企业家是企业振兴和发展的领导者,企业家是企业文化的创造者。

企业文化又是企业家经营动机、价值观和经营作风本质的综合反映。

,经营动机是企业家经营观念的核心,即企业家从事企业经营管理最根本的目的。

从表面上看,英美日三国企业家从事企业经营活动都是为了追求最大限度的物质利益。

但是,只重视物质利益,而忽视从社会中得到地位和尊敬的企业家在英美日三国的现实生活中是很少见到的。

也就说,作为“社会人”的企业家,驱动企业家献身于企业经营活动的主要文化因素是去追求社会的地位和威望,并从中感受到其生活的意义。

由于英美日三国文化背景的不同,自然,他们的经营动机也就有所差异。

在企业的经营动机方面:由于历史缘故,英国一直视地主贵族为最高社会阶层,而企业家是为人不齿的,处于较低的社会等级。

因此,英国企业家往往不是用优异的管理来证明自己的社会价值,而是千方百计地使自己加入贵族社会,以此来确立自己的社会地位和威望。

由于历史上的英国,大土地所有者是参加贵族社会的先决条件,所以,英国的企业家经营企业的目的是希望从中获取一些利润、积累一些资本,随即将其转移到工厂以外购买上地或参加社交。

因此,英国的企业家并不十分关心同产量、销售量和资本额等有关企业的发展问题,而是把经营企业视作为追求和维持贵族社会地位的一种途径和手段而己。

由于英国企业家不是以经营企业为中心,所以他们也就没有必要冒损失企业利润的风险去扩大生产或开辟新的市场。

他们的首要任务是维护企业的平安,确保企业一长期稳定的利润,以补充其购买土地或社交生活所需的资金。

美日高校管理体制对我国高校自主办学的启示

美日高校管理体制对我国高校自主办学的启示
常瑜;赵统堂
【期刊名称】《西安社会科学》
【年(卷),期】2009(027)002
【摘要】美国和日本高校在自主办学方面有着鲜明的特色。

我国应借鉴国外高教管理体制,正确分析当前面临的问题,从转换政府职能、完善高校内部管理体制入手,积极探索扩大高校办学自主权的思路与方法。

【总页数】2页(P157-158)
【作者】常瑜;赵统堂
【作者单位】西安科技大学,陕西西安710054
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.论我国高校的自主办学
2.论我国高校的自主办学
3.委托代理理论对我国高校管理体制改革的启示
4.工具理性和价值理性的冲突与融合\r——我国高校管理体制去行政化
5.治理理论对我国高校管理体制改革的启示
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

高校创业教育课程设置的探析——来自美日两国典型个案的启示

ＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
ｒｉｌ
高校创业教育课程设置的探析
— —
来自美日两国典型个案的启示
韩芳冰
摘要：美Ｅｌ两国具有较成熟的创业教育课程体系，通过分析两国典型个案，发现我国的创业教育课程内容设置不够完善，体现在：创业意识、创业知识和创业能力三个方面。需要通过转变传统的创业教育理念、实施前瞻性课程设计理念促进创业意识的培养；通过按照创业过程架构课程内容体系来促进创业知识的传授；还需要通过校企合作的课程运行模式、校内创业实践平台建设来促进创业能力的提高。
做了良好的阐述。而日本拥有极具自身特色的创业教育课程体系。日本的横滨国立大学是一所以培养创业精神、创业思维为主的大学。该校的创业课程侧重于 “ 创业意识 ” 的培养，通过《经营者的领导力和经营理论》、《风险企业经营管理》两门课程的设置，促使学生对工作本身进行思考并对未来的发展方向有一定的把
关键词：创业教育课程设置美日典型个案中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：ＣＤＯＩ：１０．３９６９Ｑ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ８１８１．２０１５．０７．０６３
１９８９年联合国教科文组织在北京召开的“ 面向２１世纪教育国际研讨会 ” 上，提出了一个全新的概念 “ 创业教育” 。它是指以开发和提高青少年创业基本素质，培养具有开创型个性人才的教育。高校创业教育课程，是由创业教育的育人目标、创业文化成果和创业学习方式组成的，用以指导高校创业教育的规划和引导大学生认识创业世界、提高创业意识与创业能力的媒体。作为东西方发达国家的代表，美国和Ｅｌ本在创业教育的起步上均位于世界前列，并具有较成熟的创业教育课程体系，所以两国关于创业教育课程内容的设置，需要我们加以借鉴。１课程内容设置具有完整性创业教育不只是为了培养出大量优秀的企业家和创业者，更意在通过培育出这些人才来促进国家未来经济的发展。因此，完整性和系统性的课程内容的设置更能提升创业者全方位的素质，达到理想的效果。美日两国虽然在具体的创业教育课程结构以及课程目标上有所不同，总体看来，二者在课程内容的设置上具有完整性和系统性的特点。１．１创业意识的激发创业意识主要由个人的需要、个人兴趣、未来的理想等方面来构成的，能够为人们进行创业提供内在的动力。美国是世界上较早开设创业教育的国家，调查显示，在美国有３７．６％的大学在本科教学中开设创业教育课程，２３．７％的研究生教育开设创业教育课程，形成完备的创业教育课程体系。美国斯坦福商学院开设了《战略与商业机会》的创业课程来培养学生的创业意识。该课程阐述了发现和挑选创业机会的过程以及如何充分发掘自己的创造性才智等内容，为学生能够发现自己的创业潜能、领导品质

美、日高校环境教育对我国高校环境教育的启示

美、日高校环境教育对我国高校环境教育的启示本文探讨美国、日本高校环境教育实施举措：美国高校设置环境类专业或研究中心，非环境专业开设环境教育课程；日本设置环境类专业，学科齐全，专业面广，环境教育内容紧密结合本国需要和时代需求。

探索对我国高校环境教育的启示：开设专门课程教育，加强隐性课程与显性课程的结合；环境教育要注重与社会需求和时代要求的紧密结合，注重实效性；同时，根据我国高校实际状况，还需要来自政府机构的统一协调推动。

标签：美国高校环境教育；日本高校环境教育；启示经过多年的高速发展，我国在经济社会方面取得举世瞩目成就的同时，生态环境的破坏没能幸免，生态环境问题突出，成为严重影响人民生活质量和制约我国未来经济社会发展的关键问题之一。

生态环境问题的解决离不开环境教育，联合国教科文组织发布的《教育的使命》指出：“在解决‘人类困境’问题：人口剧增、环境恶化、资源浪费和日益短缺的过程中，教育发挥着不可或缺的作用。

”[1]通过开展环境教育，转变人们的思想观念和行为方式，是先行的发达国家在应对生态环境危机时的成功举措，对我国当前的生态文明建设和环境教育有重要借鉴作用。

本文将立足高校这一具体教育领域，考察美国、日本高校环境教育实施举措，探索对我国高校环境教育的启示。

一、美国高校环境教育作为较早步入工业化、现代化的国家，美国较早遭遇了环境问题，所以美国环境教育开展也较早。

美国是世界上最早立法保障环境教育的国家。

1970年，就制定了世界上第一部《环境教育法》，此后陆续制定了《国家环境教育法》、《国家环境教育发展计划》等一系列环境教育法规和发展计划，有力促进和推动了各类教育中环境教育的开展。

从美国高校环境教育来看，主要表现在以下几个方面：1、设置环境类专业或研究中心以培养生态环境保护的专业人才和进行生态环境教育资源开发。

据有关调查显示，本世纪初美国高校在专业设置方面，有44%的学校设置了环境类主修专业，45%的学校设置了环境类辅修专业。

民国私立南开大学的成功对我国民办高校发展的启示

２７．００
张伯苓创办的南开大学是民国时期民办私立大学的成功典范，自１１年创建，经过不Ｎ２年的发展，到１３年与北大、清华共同９９ｏ９７组成西南联大，成为中外闻名的著名学府。南开在发展中，在教育理念、办学观、管理模式、校长精神等方面形成了独特的体系，为国家培养了周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等一批杰出人才，堪称中国近代高等教育史上的奇迹。我国自改革开放以来，民办高校的发展从无到有、从小到大，但却没有一所院校能取得像民国私立南开那样辉煌的成就。因此，研究和借鉴民国南开大学的办学模式与成功经验对我国民办高校的发展具有重大的现实意义。民国时期私立南开大学的办学模式与经验分析１从校长精神方面看，张伯苓实干家的努力，教育家的见识，．企业家的勇气、胆识和决策能力，公关人员的外交能力，以及不可抗拒的人格魅力，在南开的精神形成、困境中的发展、资金筹集、教师队伍稳定等方面有重大作用。好校长必须深通教育，张伯苓在创办南开大学之前曾到美国哥伦比亚大学研修高等教育学，师从著名教育家杜威、桑代克、克伯屈等人，学习了有关课程，为其在南开大学的发展中体现其教育家的见识奠定坚实的基础。南开大学的办学经费也都是张伯苓 “ ”出来的，资金来源渠道多样；支出方跑面，以有利于师生学校发展为原则，在购买图书资料、扩充仪器设备方面十分慷慨。当时的南开大学在声望、社会地位、经费、待遇等方面都不如清华、北大、但张伯苓的人格魅力以及他努力构建的优良的学术环境和 “ 大家庭 ” 的气氛，留住了大批人才，保证了南开教师队伍的稳定。２从办学目的与教育理念看，南开创立之初就确立以解决中国．问题为目标培养具有现代能力的人才，并在发展中逐渐形成并确立了 “ 允公允能，日新月异 ”的教育理念。他创办南开大学的最初目的就是为了适应中国经济与社会发展，在经历了模仿美国、日本之后与中国国情相结合，提出教育 “ 货化 ” 方针。创办之初就设土文、理、商ｊ科， “ 文以治国、理以强国、商以富国” ，真正为解决中国问题服务，并在发展中总结出独特的教育理念，成为南开精神的最好概括。在此教育理念的指导下，采取的一系列的教育方针与方法，促进了南开的发展。３办学观上看，张伯苓坚持 “ ．从德能并重德为先 ”和 “ 才强人校 ”办学观。他重视对学生进行德智体美全方面的教育，尤其重视道德培养。学科设置上注重发展直接影响经济和社会发展的政治、法律、经济、工学、医学、矿学等应用性学科，形成鲜明的学科特色；在人才强校办学观的引导下，招揽人才，培养人才，稳定人才；并采取种种措施鼓励师生研究学术等。４、从管理模式上看，南开大学实行以人为本的科学管理。张伯苓坚持 “ 私立非私有 ”原则，实施 “ 教授治校 ”的民主制，师生合作，共同参与管理，提倡建立 “ 法制学校 ” 。同时，机构简易，人员精干，提高办学效率。二、民国私立南开大学对现代民办大学提高办学质量的启示我国民办高校是在一种十分艰难的政策、社会和舆论环境中成长发展的。然而，与民国时期相比，现代的民办大学所处的环境还

美日企业管理思想及特征比较

,
,
。
确一旦决策失误责任由集体承担
2
、
.
组织管理
,
美国企业制度严格
人
,
。
事制度等级森严重视正式组织企业对各
级人员应起的作用和应负的责任有明确规
,
.
定职责分明日本企业组织机构则是建立
,
在人的基础上企业与雇员之间的关系更象
。
是一种家族关系注重非正式组织发挥作
国外经理管理
美日企业管理思想及特征比较
荣朝霞
、
美日管理思想比较
、
。
价值观核心美国企业家追求人个
,
。
发展崇尚竞争冒险的个人主义在企业管
,
理中
美国企业家信奉
“ 自由企业 ”
原则的
,
传统强调自由竞争是自由企业的表现形
。
,
式日本企业家价值观取向集团主义精神
。
.
用企业更多强调的是合作和集体力量
、
、
。
·
3 人事劳资管理美三廉大内比较
。
了美日两国典型企业的管理特征美国企业
,
实行短期雇佣制即企业与雇员之间是契约
关系;
、
以业务能力
、
生产成绩
工作表现等
,
作为评价与提拔职员的标准实行快速评价
晋升制; 行业性工会使劳资之间呈现出对立
。
,
矛盾日本企业的终身雇佣制年功序列制