关于党校在廉政教育中主阵地作用的实践与思考
发挥乡镇党校在农村党员教育中的阵地作用
一
、
着 教 育 培 训农 村 党 员 干 部 的 重要 任务 。在 培养 高 素 质 的农 村 党 员 干 部 ， 高 基 层 党 组 织 的 战 斗 力 、 聚 力 ， 进 农 村 经 济 社 会 提 凝 促 发 展 的 过 程 中 ， 镇 党 校发 挥 了不 可 小 视 的重 要 作 用 。 镇 党 校 乡 乡 的 创 建 ， 得 农 村 党 员教 育 的 形 式 、 质 更 上 了 一 个 台 阶 ， 得 使 实 使 面 广 量 大 的 农 村 党 员 教 育 工 作 进 一 步 落 到 了 实 处 ，并将 其 推 向 了更 系 统 、 规 范 的 方 向 。 镇 党 校 的 创建 ， 更 乡 有力 地 弥补 了省 、 市 （ 、 ）县 （ ） 党 校 无 力 承担 农 村 党 员 干 部 培 训 轮 训 的 不 足 ， 地 州 、 市 委 彻 底 解决 了分 级 培 训 轮 训 的难 题 ， 而成 为 了 县（ ） 党 校必 要 从 市 委 的延 伸 和 补 充 ，成 为 了 农 村 党 员 干 部 教育 培训 不 可 替 代 的重 要
等 一 系列 的 问题 。
（ ） 场 地 。 一 些 偏 远 的 、 济 发展 滞 后 的乡 镇 仍 然 没 有 一 缺 在 经 供 全 体党 员集 中 学 习 的 场 地 和 培 训设 施 。 部分 乡镇 只 能将 党 校 设 在 大 会 议 室 ， 座 位 、 课 桌 、 讲 台 和 黑 板 。 还 有 的 乡镇 党 有 没 没 校 ， 每 年 开 展 较 大规 模 培 训 班 时 ， 在 只能 借 用 场 地 。 的 ， 只 能 有 则 采 用 分散 培训 或 送 学 方 式 ， 大 的影 响 了 培训 的效 果 。 极 （ ） 经 费。 首 先 ， 地 方 财 政 能 力 的 限制 ， 财 政 每 年 只 二 缺 受 市 能 下 拨有 限 的专 项 培 训 经 费 。 次 ， 使 乡镇 财 政 愿 意 加 大 对 乡 其 即 镇 党 校 培 训 的 投 入 力 度 ， 也 由于 乡镇 财 政 吃 紧 ， 人 很 少 ， 但 投 无 法保 障 乡镇 党 校 的发 展 资 金 到位 。 （ ） 师 资 。 有 的 乡 镇 ， 义 上 虽 然 有 党 校 ， 却没 有 明 确 三 缺 名 但 的 教 员 ， 到 培 训 任 务 ， 能 临 时从 上 级 党 校 或 其 他 单 位 约 请 。 遇 只 有 专 职教 师 的 乡镇 党 校 风 毛麟 角 ， 般都 是 兼 职 教 师 。 些兼 职 一 这 教 师 基本 上 都 是 本 乡 镇 的 党 政 领 导 和 党 员 干 部 。 而 乡镇 党 委 人 员 紧 缺 ， 个 党 政 领 导 都 分 管 好 几 项 工 作 ， 可 能有 更 多 的精 力 每 不 用 于 备课 ， 以保 证 教 学 质 量 。另 外 ， 难 由于 一 些 兼 职 教 师 工 作 繁
发挥党校主阵地作用与推进学习型党组织建设
关键词 ： 党校 ： 阵地 ； 习型 党组 织 ； 命 ； 范者 ； 进 者 主 学 使 示 推
中图分 类号 ： ２ １ １ Ｄ ６． ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ １ ２ ９ （ ０ ２ ０ — １０ ０ １７ — ９ ４ ２ １ ） ３ ０ ０ — ２
不 断学 习 、善 于学 习是学 习型 组织 的本 质 特 征 。
的神 圣 使命 和光 荣职 责
理机制和保障体系 ， 促使每位党员都能在工作情境 中 不 断学 习 ， 为学 习型党 组织 建设 的示范 者 。第二 ， 成 要 增 在 推 进 学 习型 党 组 织建 设 活 动 中 ， 一 ， 充 分 发 挥 将 学 习贯穿 于党 校运 行 的整个 过 程之 中 ， 强学 习活 第 要 使 自身 的特 色与 优势 ， 断研 究新 情况 、 决新 问题 、 不 解 探 动 与党 校 发展 目标 的相关 性 和渗 透性 ， 学 习始 终 围 绕 和服 务 于党校 发 展 目标 的需要 ， 透 在党 校 发展 任 渗 索新路子 ， 使党校教育实现从素质培训 向素质和能力 以学 习促 活动 ， 以活 动推 学 习 。 相结合 的培训 转 变 ， 充分体 现 党校 的 办学 特色 和 实现 务 及 其各 项活 动之 中 ， 党校 教 育 的与 时俱进 。第二 ， 进一 步创 新 党性 教 育模 第三 ． 加强 党校 的学 风建 设 ， 要 坚持 从 严治 教 、 范施 规 教 ， 实 提高 党校 教学 的政 治 理论 高度 和 科研 学 术水 切 式， 不断 丰 富党性 教 育 内容 ， 不断 拓宽 党性 锻 炼途 径 ， 以教 风带 学风 ， 党校 学员 带好 头 、 表率 。只有 为 作 切实 推 进干 部 队伍 思想建 设 取得 新成 效 。 第三 ， 于 平 ， 基 新 的要 求 ， 眼 于党 校 工 作 的长 远 发 展 ， 须 加 强 学 这样 ， 能将 党校 所拥 有 的资 源优 势转 化 为建 设 学 习 着 必 才 习、 不断学 习， 切实提高 自身素质 ， 才能使这一 目标真 型党组 织 的现 实行 动 ，在学 习 中创建 学 习 型党组 织 ， 使 正 成 为全 体党 校人 的共 同意愿 ， 进一 步 激发 大 家 干事 在 创建 学 习型党 组 织 中不断 开拓 创新 ， 党 校 党组 织 从 创 业 的激 情 和干劲 ， 力争 当学 习型党 组织 建设 的排 和全体 党 员始终 保 持 旺盛 的创新 活力 ， 而 使党 校 在 努 头兵 ， 从而为党校 自身的长远发展提供坚实的思想基 建 设 马克思 主义学 习型政党 中处 于领先 地位 。 础 、 织基 础 和人才 保 障。 组 推进学 习型党组织建设是 时代赋予党校的神圣 使命 。 党校 作 为我 国干部 教育 培训 的主 渠道 、 阵地 ， 主
学校教育主阵地作用的措施
学校教育主阵地作用的措施随着社会的快速发展，人才培养已经成为国家发展的重要方向。
而学校教育作为教育体系中最重要的一环，必须承担起培养优秀人才的使命。
如何提高学校教育的质量，才能提高人才培养的水平呢？本文阐述一些学校教育主阵地作用的措施。
1. 加强师资队伍建设教师是教育工作的灵魂，加强师资队伍建设是提高学校教育质量的首要任务。
要充分发挥好教师的主观能动性，提高他们的教学水平和教育教学能力。
可以通过在教育上的培训、实际操作、定期评估和考核，来持续提升教师的专业素养和教学能力。
2. 实行素质教育素质教育是一种以人为本、以全面培养为目标的教育模式。
这种教育模式不仅注重学生知识的综合性和系统性，还要关注学生的个性、爱好及发展潜力。
实行素质教育可以让学生全面发展，从而提高他们的文化素质，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 增加课程多样化学校要根据学生的需求和市场需求，增加课程多样化，让学生有更多的选择空间。
这样可以充分发挥学生的特长和潜能，且可以更好的培养学生的实践能力和技能。
通过丰富的课程设置和多样的课程学习活动，可以使学生体验到不同的学习方式和学习体验。
4. 开展丰富多彩的课外活动课外活动是学生发展综合素质的重要途径，它是学校教育的补充和延伸。
学校应当积极组织各种形式的课外活动，推进学生兴趣和爱好的培养，从而提升学生的综合素质。
这些活动可以有体育运动、文艺汇演、实践体验、志愿服务等多种形式，让学生在实践中学习和成长。
5. 建设优质的校园文化学校的校园文化是学校精神文明建设的重要方面，而校园文化的建设对于学生的综合素质提升起到至关重要的作用。
要建设优质的校园文化，需要从管理层面打开角度，通过制度化的安排，形成一种符合校园特点的文化氛围，从而为学生和教师提供一个良好的学习和工作环境。
总之，学校教育是为培养有用之才服务的重要阵地，加强学校教育质量的提升，需要不断在师资队伍、教学方法和校园文化等方面进行改革，从而提高人才培养的水平。
浅析思想政治理论课廉政文化教育作用
【 键词 】 思 想政 治理 论课 ； 关 廉政 文化 ； 育体 系； 建 教 构 近年 来 ， 我 国市场经 济 体 制和 高 等教 育 事业 的 发展 ， 国 随着 我
１ 中 国传 统 廉 政 文 化 教 育 、
高等 教育在 总体 上保 持文明 、 健康 、 协调发 展的 良好态势 的 同时 ， 腐 中 国古代 源远流 长的 廉政文 化传 统 ， 是我 们今 天推动 文 明社 会 败 问题也 层出不 穷 。高校廉 政文 化 教 育承 担 着高 校 反腐 倡 廉和 加 发 展的 宝贵财 富 ， 当代大 学生 起到潜移 默化 的教 育作 用 。李 商 隐 对 强大 学生 思想政 治教 育、 建和 谐 社会 的 重要 任务 ， 创 因此 构 建思 想 的 “ 历览 前贤 国与 家 ， 由勤 俭 败 由奢 ” 司马 光 的 “ 育体 系 ， 于推 进 廉政 文 化进 校 园 、 对 增强 思 为荣 ， 心独 以 俭 素 为 美 ” 就 是 告 诫 为 官 者 要 清 正 廉 洁 、 守 节 吾 ， 严 想政 治理 论课 的教学 效果都 有着 十分重 要的作 用 。 俭 。“ 富贵 不能 淫 ， 贱不 能移 ， 武不 能 屈 ” “ 贫 威 、 民为 贵 ， 社稷 次 之 ， 高校廉 政文 化建设 现状 君 为轻 ” 等思想 中包含 了 丰富的 为政 者 以 民为 本 、 洁 自 律 的廉 政 廉 １ 对 高校廉 政文 化建设 的重要 性和 必要性 认识 不足 、 思想 。传 统文 化中 厚实而 精深 的 廉 政思 想 是当 代 廉政 文 化建 设 的 在 教 弃其 糟 粕 ， 予中 国 赋 当 今 社会 ， 着 廉 政文 化建 设 的 不 断 创新 和 深 入 ， 随 仍有 一 部 宝贵资 源 ， 教学过 程 中 ， 师应 该 取其 精 华 、 分 人 特 别 是 主 要 领 导 干 部 在 认 识 上 存 在 误 区 。 这 些 主 要 表 现 传 统廉 政文化 新的 内涵 。 ２ 廉政 法律 法规教 育 、 为 ： 一 ， 为 高 校 不 是要 加 强 党 风 廉 政 建 设 的 主 要 部 门 ， 其 认 高校 廉 政 文 化 建设 是可 有 可 无 的 。在 他 们 看 来 ， 校 的 核 心 功 能 是 高 以思想 政治理 论课 教育为 主渠道 的法 制教 育 ， 于培养 大学 生 对 教 学 和 科 研 ， 括 廉 政 文 化 在 内 的 校 园 文 化 建 设 是 辅 助 性 的 ， 的法律 素养和 法治 文明意 识 、 包 自动有 效地运 用法 律调 整和规 范 自己 高 校 进 行 廉 政 教 育不 过 是 一 种 点 缀 和 时 髦 ， 促 进 全 社会 反 腐 的行 为 、 社会 的法律 秩 序 等起 着推 动 作 用。 当今 ， 学 生法 律 对 维护 大 败 工 作 的 有 效 开展 、 成 崇 尚 廉 洁 的 社 会 氛 围 和 价 值 取 向 起 不 水平普 遍较低 ， 形 法律 知识 欠缺 ， 社 会 中的 一些 腐 败 事件 不 能进 行 对 到实质性的作用。 理性 的分析 ， 易产 生错误 的观 点 ， 从而 影响 自身正 确价 值观 的形 成 。 ２ 高校 学生 的廉 政 意识 比较 淡薄 、 因此 ， 要在大 学生 中开展 廉政 法 律 教育 和规 章 制 度 教育 ， 化大 学 强 随着 社会 经济 的不断 发展 ， 生接触外 界信 息的机 会和 途径 生的 法治观 念 、 民意识 ， 深大 学 生对 法 学理 论 的理 解 和 现代 法 大学 公 加 使 依 越 来越 多 。一 些大 学生廉 政意识 比较 淡薄 ， 为只 要有权 、 钱 ， 认 有 什 律意识 的 提高 ， 大学 生认 识到 在 治理 腐 败中 ， 法 治腐 所 具 有的 么事都 能办到 。 比如 ： 在评 优评 奖 、 员发展 时找人 打招 呼 ， 了 当 举足轻 重 的地位 。要让 学 生注 重从 自我做 起 ， 成 廉洁 自 律风 范 ， 党 为 形 上 学生干 部到处 拉选 票等 。一些 大学 生的道德 法律 观念 淡薄 ， 为 为党 的事业 发展和 社会 主义建 设构 筑廉政 的新 防线 。 行 三 、 挥思 想政治 理论 课廉政 文化教 育 的作用 发 自律意 识不 强 ， 不愿 通过 艰苦 的努力 取得成 绩。
发挥党校主阵地作用 为XX的经济和社会发展做出更大贡献
根据市委新的分工，我分管党校这块业务，我很乐意和大家共同做好党校工作。
我今天来，一方面是了解情况，看望大家，另一方面也是与大家交流。
近年来，在市委的领导下，经过全校教职员工的努力，党校的各项业务工作取得了很大的成绩，获得了省、市多项先进单位、先进工作者荣誉。
去年，成为全省正式升格为大专体制的四个市级党校之一。
借此机会，我代表市委向各位并通过你们向全体教职员工表示衷心的感谢和诚挚的慰问!并借这个机会讲几点意见：一、要充分发挥党校作为党员干部培训主阵地的重要作用。
从中央到地方，各级党委都有自己的党校，一方面党校是我们对党员干部进行教育的主渠道和主阵地，同时也是我们培养党的干部的基地。
这是我们党的一个非常重要的阵地，也是保持党员干部不断适应新形势，不断提高党员干部整体素质，使我们的党员干部能够深刻理解中央的各项路线方针政策，在思想和行动上与中央保持高度一致的主阵地。
在这方面，党校具有不可替代的作用。
最近20年，我们党开辟了建设中国特色社会主义这样一条道路，确立了社会主义市场经济这样一个发展目标。
我们走的路是前人所没有走过的：搞计划经济，前苏联失败了；搞资本主义，欧洲、北美走了几百年，也有一定的经验。
但我们走的这条路必须靠我们不断地开创，不断地探索，才有可能按照我们的国情，探索一条在我们共产党执政的条件下，既保持我们社会主义的特色又能促进经济发展的新路子。
在这种情况下，需要充分发挥我们党校的作用，加强对党员、领导干部的培训，这样才能使我们各级干部更好地理解党的各项路线方针政策。
另一方面，从我们面临的形势来看，发展是我们党执政兴国的第一要务，也是我们各级党委和政府的中心任务。
如何在当前新的形势下发展经济，特别是在我国加入世贸组织，面临经济全球化，面临国际上越来越激烈竞争的环境下，如何发展经济，这是摆在各级领导干部面前的一个重大课题，也对我们各级领导干部的素质提出了更高的要求。
从南阳的情况来看，我们正处在一个发展的机遇期，处在一个非常关键的时刻。
发挥党校主渠道主阵地作用用新时代中国特色社会主义思想武装党员干部
区域治理Regional Governance 思政研究一、围绕党的思想建设，充分发挥理论武装的“主阵地”作用党的十九大报告指出：要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。
当前区委党校已组织教师围绕十九大精神分专题备课，围绕十九大精神在江津落地生根开展课题研究，紧紧围绕“理论武装”这个重点，充分发挥主阵地作用。
党的理论教育的重点是开展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等的教育，特别是把习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新成果作为中心内容。
二、围绕深化党性教育，发挥党性锻炼的“大熔炉”作用加强党性教育是党校义不容辞的责任，是坚持党性姓党原则的重要体现。
一是要探索党性教育的规律，增强党性教育的科学性。
要以理论教育引领党性教育，在党校教育培训中，理论教育是主课，同时也是党性教育的主渠道，理论上阐述得越清楚彻底，党性教育就越有效。
要始终把党性教育放在干部教育培训的突出位置，不断强化对干部党性教育工作的系统化建设，把党性教育落实到理论武装、国情区情、能力提升、党性锻炼和党性修养等各个教学单元设计中，形成了以理论武装为主线、以能力提升为依托、以党性分析、现场体验等为党性教育新形式和新载体，以增强培训实效。
二是丰富党性教育内容，拓展党性教育的新途径，增强党性教育针对性。
江津党校将进一步丰富完善主体班教学＂党性教育五大版块＂，充分利用党性教育基地网上展馆，建立具有江津特色的党性教育模式。
三是完善党性教育运行机制，实现党性教育的规范化制度化。
要根据实际情况制定学员的党性教育计划，具体规定学员党性教育的目标、内容和考核要求。
一方面要求学员结合自己的思想实际撰写党性分析报告，作为学习考核的重要内容；另一方面制定《党校学员党性教育量化考核办法》，对学员的学习态度、参加党性锻炼活动的实际情况、廉洁自律情况等方面的表现进行量化考核。
充分发挥党校在法制宣传教育中的阵地作用
充分发挥党校在法制宣传教育中的阵地作用作者：孙青来源：《东方教育》2018年第15期摘要：加强法制宣传教育是推进全面依法治国的重要基础和必不可少的重要环节。
新形势下，如何发挥好党校在法制宣传教育工作中的主阵地、主渠道作用，是党校理论工作者必须认真思考并给予明确回答的重大课题。
关键词：党校；法制宣传教育；阵地引言：十九大报告指出全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。
党校作为党员干部教育培训的主阵地、主渠道，在干部的法治宣传教育工作中的作用不可替代，不断巩固并建设好党校这一法制宣传的教育阵地，发挥职能优势，注重工作实效，对推进法制建设、实现全面依法治国意义深远。
一、加强党校法制宣传教育工作的必要性（一）大力提高党员干部的法治思维能力是党校干部教育的重要任务党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业全局的高度，多次就依法治国发表重要阐述，强调要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用。
全面推进依法治国必须提高党员干部法治思维，领导干部要带头模范遵守法律，前提是要有法治意识。
要通过加强对领导法治观念的培训，加深他们对法治思维的认识，培养“办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法”的法治思维和法律意识。
法制教育应当纳入党校教育整体规划，创新法治培训的方式方法，使之有感染力、震撼力，以产生更好的效果，丰富领导干部学法、用法内容，强化案例分析，提高领导干部法律意识和法治思维能力。
通过加大宣传推广法治正反典型经验，不断引导和激励党员干部主动、自觉和善于运用法治思维和法律手段治国理政。
加强党员干部的法制宣传教育是普法宣传教育工作的重要组成部分。
（二）为法制宣传教育工作贡献党校方案和智慧是“七五”普法的现实所需把普法教育列入党校各级领导干部年度培训是认真贯彻落实“七五”普法规划的基本要求，是推动领导干部这个“关键少数”尊法学法守法用法的重要举措，有利于培养各级领导干部法治观念和法治意识，法治进党校要常态化。
党校开展案例教学的几点思考
党校开展案例教学的几点思考本文在阐述党校开展案例教学重要性基础上，探讨了党校案例教学的实施步骤和应注意的问题，以期推进党校教学方法的创新。
标签：党校；干部培训；案例教学；重要性；实施步骤《中国共产党党校工作条例》明确指出：“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。
充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。
”一、党校开展案例教学的重要性1、案例教学有利于弥补传统教学方式的不足党校培训除了要夯实学员的理论基础外，更重要的是要提高学员分析和解决问题的能力。
传统的讲授方法侧重于理论知识的获取，而案例教学侧重于学员能力的培养，它是一种互动性、开放性的新型教学方法，它要求通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学员把自己纳入案例现场，通过讨论或研讨来进行学习，设身处地的寻求解决方案。
这在一定程度上可以激发学员主动性，开拓学员视野，启迪学员思维，从而提高学员理论联系实际的能力，促进学员更好地适应工作情景的挑战。
2、案例教学有利于课堂教学质量的提高与傳统教学方法相比，案例教学侧重于教学过程中学员的“学”，而传统教学更多注重教学过程中教师的“教”。
案例教学以互动的方式让学员参加课堂讨论并发表自己的见解，促使学员不断开拓自己的思维。
在案例教学过程中，学员必须要学会收集相关资料和信息，学会分析已有的资料，而且大部分案例教学的答案都是开放性的，这在很大程度上能够激发学员思考问题的主动性和积极性。
因此，案例教学的开展对于课堂教学质量的提高有着重要意义。
3、案例教学有利于学员经验的共享学员来自不同的区域，涉及各行各业，教育背景、年龄结构、工作经历等都不同，彼此之间的相互交流可以更好地实现优势互补，资源共享。
在案例课上，学员们可以结合自身的工作经验和人生阅历来分析案例中的事件和过程，并就案例存在的问题发表自己的想法，以期达到互相启发的效果。
同时，值得注意的是，案例教学与其它教学方法不同的是，案例教学更加侧重于结论的思考分析过程，而并非强调能否得出正确答案。
找准职责定位 提升工作绩效——基层党校充分发挥干部教育主阵地作用的思考
对 干 部能 力要 求 的重 点有 所 转 变 ， 注重 对 党 员 的 从 党 内政 治 考 验 转 向 注重 对 党 员 建 设 中 国特 色社 会 主 义 的考 验 ；ｊ 是 干部 的学 习需 求 发 生 了重 大 变 化 。在 经济 、 治 、 化 、 会 等多 种 因 素相 互 作用 政 文 社 下 ， 部 的综 合 素 质 ， 括 理 论 素 养 、 德 品质 、 干 包 道 工 作 能 力 等 ， 到 了大 幅度 提 升 。他 们 的个 性 化 学 习 得
［ 者简 介】 曼 ， ， 苏南 通 市通州 区委 党校教 员 ； 作 杨 女 江 胡永 洲 ， ， 男 江苏 南通 市通州 区委党校 高 级讲 师。 党 校是 “ 党委 直接 领 导 下 培养 党 员 领 导干 部 和 理 论 干 部 的 学 校 、 委 的重 要 部 门 、 训 轮 训 党 员 党 培
培 训 的主 渠 道 和党 性 锻炼 的熔 炉 ， 促 进 党 员 干 部 在
基 层党 校有 较 为完善 的教育 培训 方式 和 内容 。培 训 方 式 上 ， 员 干 部 定 期 轮 训 与 不 定 期 培 训 、 期 班 党 长 与 短 期 班 、 体 班 与 其 他 班 、 员 干 部 培训 和 一 般 主 党 党 员 培训 相 结 合 ， 高 了干 部培 训 的 针对 性 和 实 效 提
（ ） 二 价值观的变化 ， 需要突 出党校的理论 引领作用
义 等 重大 战 略思 想 的重 要 阵地 ”是 “ 员 领 导干 部 ， 党 加 强党性 锻 炼 的熔 炉 ” 基层 党校作 为培训党 员干部 。 最基 层 的单位 ， 找 准 自身职 责定位 ， 分发挥 干 必须 充 部教 育“ 主阵地 ” 的作 用 ， 断提 升工作 绩效 。 不
对乡镇党校及农村党员教育的认识和思考
对乡镇党校及农村党员教育的认识和思考作者：苏荣秀来源：《青年生活》2019年第12期摘要：乡镇党校作为农村党员教育的主阵地，为增强农村党员素质发挥着重要的作用。
尤其新形势下，农村党员队伍素质的高低，直接影响着农村经济的发展。
但乡镇党校及农村党员教育工作仍然存在诸多却和不足，这对于农村党员教育的发展极为不利。
因此，乡镇党校要结合当前党员教育工作开展的实际情况，逐渐转变改进教育方法和活动内容，为推动基层党组织建设而努力。
本文主要对乡镇党校及农村党员教育工作存在的问题进行了深入的分析，并重点对乡镇党校及农村党员教育提出几点建议。
关键词：乡镇党校;农村党员;教育;问题;优化策略1 乡镇党校及农村党员教育工作存在的问题分析1.1 思想认识较为薄弱，缺乏对党员教育工作重视当前，部分乡镇党员教育工作人员片面的认为，只有不断乡镇经济，振兴乡镇企业才是当前工作的重点。
而党员教育工作者被错误的认为日常服务，在实际的工作中没有得到应有的尊重。
甚至部分党员教育工作者将金钱万能的思想混入到党员队伍中，而当前这种错误的观念，在很大程度上影响着乡镇党校党员教育工作的开展，对于党员进行信念、宗旨教育，但是并未取得明显的成效，而且遭到了冷遇。
因此，乡镇党校组织对农村党员教育工作，实质上是一种应付工作，并没有有针对性的开展相关工作。
1.2 教育内容缺乏针对性基于当前乡镇党校党员教育工作来讲，其基本的教育内容通常缺乏深度，并没有实质性的突破。
尤其在对农村党员教育时，没有划分出具体的层次，也没有采取因材施教的方式。
同时，在教育工作的实际开展过程中，未能够了解农村党员实际需要，致使其党员教育工作缺乏针对性。
此外，部分教育材料缺乏合理性，有的内容过深，不符合农村党员认知能力，部分材料脱离了实际情况。
再加上有些党员表里不如一，导致整体教育成效不够明显。
1.3 党员教育工作缺乏时效性乡镇党校在强化农村党员教育工作中，往往忽视了教育的时效性，部分教育工作的开展趋于形式化，并没有实质性意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
碡ｉ
关于党敕在廉政教青巾主阵地作用晌实践与思考
摘要：廉政教育是党风廉政建设和反腐
败斗争的基础性工程，是全党和全社会一项重
要的政治任务。党校作为干部培训和理论研
究的主阵地，在反腐倡廉建设中具有不可替代
的作用。如何充分发挥其在干部廉政教育中
的主阵地作用，筑牢党员干部拒腐防变的思想
道德防线，是值得认真思考的重大课题。
关键词：廉政教育；党校；领导干部；主阵
帅
在新的历史条件下推进反腐倡廉，必
须积极发挥党校在干部廉政教育中的主
战场、主阵地作用，有效加强廉政教育建
设，走出一条具有党校特色的廉政教育的
新路子。
一
、
党校在干部廉政教育中主
阵地作用的现实意义
党的十八大明确提出要加强反腐倡
廉教育和廉政文化建设。加强反腐倡廉
和廉政教育是有效预防和惩戒腐败的基
础工作。党校作为干部思想教育的主战 场，在廉政教育这一过程中发挥着至关重 要的作用。因此，近年来各地党校把廉政 教育作为干部教育培训的重点内容，在改 进廉政教育方式、提高廉政教育实效等方 面纷纷加大创新力度，有力提升了廉政教 育的整体水平。 １．从源头上预防和遏制腐败的有效 教育载体 防治腐败，教育是基础。腐败行为发 生与否，主要取决于行为主体的思想动 因，大量事实也表明，腐败行为的发生，首 先是理想信念和思想道德防线出了问 题。因此，发挥党校在干部廉政教育中主 阵地作用，加强对领导干部的廉政教育， 对于领导干部自觉抵制腐朽思想影响，坚 ＃０ 绺貔 糍 缝繁茸｛ 嚣 王海山 持秉公用权、勤廉从政将起着积极的作 用。 ２．落实党中央加强反腐倡廉教育要 求的具体体现 提高党的拒腐防变能力，是党面临的 历史性课题之一。近年来，党中央国务院 明确提Ｈ｛把反腐倡廉这一重任纳入党校 等培训机构，因此，作为干部培训教育主 阵地的党校，必须严格加强对领导干部的 廉政教育，如，在课堂上播放反腐纪录片， 必要时应制定廉政教育规划等，通过多渠 道、多手段的教育方式来切实提高党校的 廉政教育水平。 ３．深入开展反腐倡廉建设的客观要 求 加强教育是拒腐防变的第一道屏 障。当前，全国各地反腐倡廉建设实践都 在进行中，将廉政教育巧妙融入各级党校 主体班教育中，把廉政理论教育基地、警 示教育基地和预防职务犯罪等教育建设 相结合，充实廉政教育内容，取得了显著 成效。但不可避免地，在少数党员干部中 仍存在有违法违纪问题，有的干部“吃拿
卡要”；有的干部作风不正；有的干部贪
污、受贿，走向了犯罪的道路。因此，加强
干部的廉政教育，充分发挥党校在干部廉
政教育中的主阵地作用，有利于引导其增
强拒腐防变能力，真正做到情为民所系、
权为民所用、利为民所谋。
二、党校在干部廉政教育中主
阵地作用和存在的问题
近年来，各地坚持和强化党校在干部 廉政教育中的主阵地作用，高度重视廉政 教育，把廉政教育作为各类主体班次教学 的重要内容和必修课，逐步建立健全了系 统化、规范化的廉政教育体系。但是，在 ・ 文教空间 发挥党校主阵地的作用上，还存在薄弱环 节，主要体现在以下几个方而： １．廉政教育的实效性略显不足 从多年的实践经验来看，在党校参加 培训的领导干部其认知结构参差不齐，但 是党校的廉政教育往往忽视了“被教育 者”的差异性。比如对于一部分年轻的领 导干部进行案例教育时，选择的案例没有 结合年轻人所处的环境及其自身特点，在 教育内容上，往往是不分层次、不分对象， “大锅饭”现象比较普遍。与此同时，往往 把对领导干部的教育和对一般干部职工 的教育混为一谈，廉政教育的层次性不突 出。 ２．廉政教育的创新能力不够 虽然不同时期不同阶段，党校的教育 内容有所侧重，但多年来教育手段相对单 一、方法相对陈旧，尤其是教学设施落后， 利用现代技术进行的远程教育和网络教 育还不够普及，与现代教育手段和信息传 播途径不相适应。更有一些党校的廉政 教育方式与要求不规范，对“受教育者”没 有形成制度考核，这在无形当中影响了教 育效果。 ３．廉政教育缺乏相关师资体系的支 撑 虽然廉政教育在党校已经开展多年， 且取得一定成效，但鲜有专职教员，更没 有学科、必要的专业教材以及师资体系来 支撑。 ４．廉政教育考评方法有待推敲 科学有效的考评方法是体现考核客 观、公正、科学、可信的重要保障。在廉政 教育考核中，很多党教虽然明确了考核程
序，但多以规章制度为主，很难有准确、有
效的具体手段进行评价和考核，特别是有
些考核指标界定不清楚，量化不可行，往
往无法保证廉政教育考核方法的有效运
一
｛１３
文教空间 ； ｓ矸弘
浅谈高等职亚院狡如何漫高自身吸引力
摘要：近年来，职业院校的生源素质在逐
步下降，一定程度上阻碍了我国职业教育的进
一
步发展。本文为此提出，职业院校要提高自
身吸引力，除了需要社会与政府的外部支持
外，学校还应当适时调整专业设置、加强师资
队伍建设、深化地方合作服务、丰富校园文化
建设、强化院校交流，通过多条途径和多种应
对措施来进一步完善自我。
关键词：高职院校；生源；吸引力
１９９９年高校扩大招生规模以来，我国
张昊 王喜周 朱舜 黄阳生
高等教育迅速进入了一个高速发展时期，
并逐步由原来的精英教育转变为大众教
育。十几年来，虽然本科院校和职业院校 均得到了迅猛的发展，但二者对优质生源 吸引力的差距却在逐步拉大。由于我国 本科院校的招生批次一直以来优先于职 业院校，进而在人们心中造成了职业院校 比本科院校“低人一等”的传统印象。同 时，本科院校的扩招，也使得职业院校生 源的可选择范围进一步缩小，生源质量比 原来大幅度下降，少数地方职业院校甚至 出现了招生困难的现象。 要提高职业院校的吸引力，除了需要 加大政策与经费支持、合理配置本科与职 业教育招生比例、完善诸多行业的就业准
入制度、加强职业教育的宣传等外部条件
外…，高等职业院校自身也需要通过进一
步加强自身的建设，改变这种优质生源缺
乏的现状。
一
、
以市场为导向，适时调整专
业设置
近年来，在原有的高职院校扩大招生
行。
三、党校教学加强对干部廉政
教育有效性的探讨
１．在教学理念中，注重潜移默化的廉
洁价值理念
思想教育往往随着人的认知程度在
潜移默化中影响着人的行为。为此，党校
应从课堂入手，把思想教育融入到教学的
各个环节，以多种形式在学员中开展廉政
思想教育。促使广大党员干部自觉转变
思想，提高精神境界，做到清正廉洁，最终
培养并引导广大干部发自内心地明确可
为和不可为的行为界限，抵御腐败、远离
腐败。
２．在教学工作中。注重廉政从政意识
培养
科学发展观的核心思想是以人为本， 党校教学中，要贯彻落实科学发展观，就 要把廉洁从政教育贯穿在领导干部的培 养中。引导领导干部必须要注意自己的 １１４ 品行，努力做群众的表率，要自觉遵守作 为领导干部应该廉洁自律的相关规定。 此外，要充分尊重学员干部的主体地位， 坚持用科学的理论引导学员、廉政的理念 教育学员、先进的文化熏陶学员，让学员 在党校学习中充分领会廉洁从政的精神， 并能实实在在地运用到日后的工作实践 中。 ３．在教学课堂中。贯穿廉政道德教育 党校作为教育的主阵地，其目的是为 党的事业发展培养后备干部。我们党的 事业发展需要的不仅是具有一定科学文 化水平的现代化干部，更需要一大批能够 坚持党的路线方针政策的廉洁的干部。 因此，在党校教育中，要融人廉政道德教 育，以此来引导领导干部时刻牢记立党为 公、执政为民的执政理念，切实做到为民、 务实、廉洁。同时，党校要帮助学员树立 正确的利益观、地位观和权力观，深入开
展党风党纪廉洁从政和勤俭节约、艰苦奋
斗的思想教育，引导广大干部学员正确对
待和依法行使人民群众赋予的权力。
４．在教学实践中。加大廉政教育的保
障性
党校教育应本着实用、节约、有效的
原则进行长远的规划和建设。现如今，有
的党校存在着缺教材、少教师等问题，针
对此类问题，党校应整合教育资源，如整
合师资队伍，即在培养党校专职教员的同
时适当邀请纪检、宣传等领域有廉政教育
理论功底的专家做特邀教员，争取建设一
支专兼职并用的廉政教育队伍，以此来保
证党校日后源源不断的师资力量。
总之，党风廉政建设问题是关系党和
国家前途命运、生死存亡的重大问题，也
是社会各界和人民群众普遍关心的政治
问题。党的十八大明确提出了要深入开
展惩治与预防腐败体系建设，要求干部必
须做到廉洁、清明。党校作为党的干部的
主要培养教育基地，应该也必须在廉政文
化建设中发挥教育作用，让廉政文化在党
校教育中成为一门必修课。
（作者单位：山西省长治县委党校）