模电课程设计

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模电课程设计做什么

模电课程设计做什么

模电课程设计做什么一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握模拟电子技术的基本概念,如放大器、滤波器、振荡器等;2. 使学生了解并掌握常用电子元器件的原理、特性及其在电路中的应用;3. 帮助学生理解并掌握模拟电路的分析与设计方法。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析实际电路的能力,能对简单模拟电路进行设计与调试;2. 提高学生运用Multisim等软件进行电路仿真实验的操作技能;3. 培养学生查阅相关资料、自主学习的能力,提高团队协作和沟通表达能力。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对模拟电子技术的兴趣,培养其探索精神;2. 培养学生严谨、务实的学习态度,使其认识到模拟电子技术在现实生活中的重要性;3. 增强学生的环保意识,使其关注电子技术的可持续发展。

本课程针对高年级学生,结合学科特点,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的专业知识水平、动手能力和综合素质。

课程目标具体、可衡量,便于教学设计和评估,有助于学生和教师明确课程预期成果。

在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,使学生在掌握知识、技能的同时,培养良好的情感态度价值观。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 模拟电子技术基本概念:放大器、滤波器、振荡器等;- 教材章节:第一章2. 常用电子元器件原理及特性:电阻、电容、二极管、晶体管等;- 教材章节:第二章3. 模拟电路分析与设计方法:基于放大器、滤波器、振荡器的电路分析与设计;- 教材章节:第三章4. 电路仿真实验:运用Multisim软件进行电路仿真实验;- 教材章节:第四章5. 案例分析与讨论:针对实际应用案例,进行电路分析与设计;- 教材章节:第五章6. 团队合作与展示:分组进行电路设计与调试,展示并分享成果;- 教材章节:第六章教学内容安排与进度:1. 基本概念及元器件原理:2课时2. 模拟电路分析与设计:4课时3. 电路仿真实验:2课时4. 案例分析与讨论:2课时5. 团队合作与展示:2课时教学内容科学、系统,与课程目标紧密结合,确保学生在掌握知识的同时,提高实践操作能力。

课程设计模电

课程设计模电

课程设计模电一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握模拟电子技术的基本概念、原理和应用,培养学生分析和解决实际问题的能力。

具体来说,知识目标包括:了解模拟电子技术的基本概念和原理,掌握常用的模拟电路和放大电路,理解信号的分析和处理方法。

技能目标包括:能够运用模拟电子技术分析和解决实际问题,具备基本的电路设计和调试能力。

情感态度价值观目标包括:培养学生对科学和技术的热爱和兴趣,提高学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括模拟电子技术的基本概念、原理和应用。

具体来说,将讲解模拟电子技术的基本概念和原理,包括信号的分析和处理方法,放大电路和滤波电路的原理和应用,以及模拟电路的设计和调试方法。

同时,将结合实际案例,让学生了解模拟电子技术在实际中的应用,提高学生的实践能力。

三、教学方法为了实现教学目标,将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

通过讲授法,将系统地讲解模拟电子技术的基本概念和原理,让学生掌握相关知识。

通过讨论法,将引导学生进行思考和交流,提高学生的理解能力和分析能力。

通过案例分析法,将结合实际案例,让学生了解模拟电子技术的应用,提高学生的实践能力。

通过实验法,将让学生进行实际操作,培养学生的动手能力和实验技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备适当的教学资源。

教材方面,将选用权威、实用的教材,如《模拟电子技术》等。

参考书方面,将推荐学生阅读一些经典的模拟电子技术参考书,如《模拟电子技术基础》等。

多媒体资料方面,将准备一些与课程相关的视频、动画等多媒体资料,以丰富学生的学习体验。

实验设备方面,将准备一些基本的模拟电子实验设备,如放大电路、滤波电路等,让学生进行实际操作。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。

平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况进行评估。

作业将布置一些相关的练习题,让学生进行巩固和提高。

模电课程设计之变调门铃

模电课程设计之变调门铃

模电课程设计之变调门铃一、设计目的和要求本设计的目的是设计一个变调门铃电路,在按下门铃按钮时,门铃能够发出多个不同的音调,以便区分不同的访客。

设计要求如下:1.门铃按钮按下后,能够通过喇叭发出多个不同的音调。

2.音调切换应具有一定的连续性,避免突兀的音调切换。

3.门铃电路应具有稳定的工作性能和较低的功耗。

4.整个电路可以通过电源供电,并具有一定的安全性。

二、设计原理1.电源电压部分:门铃电路使用电源供电,因此需要设计一个稳压电源电路。

常见的稳压电源电路包括集成电路稳压器、三端稳压器和离散元件稳压器等。

在本设计中,我们选择使用三端稳压器进行稳压,其电路比较简单且性能稳定。

2.电路输入部分:设计的门铃电路需要一个按钮作为输入信号,通过按下按钮来触发门铃的响应。

按钮在按下时,会连接信号线和地线,以此来处理门铃的输入信号。

3.音调变换部分:门铃电路需要发出多个不同的音调,我们可以使用分频器的原理来实现。

分频器主要由多个可变电阻和电容组成,通过调整电阻和电容的大小,就可以改变电容器充放电的时间,从而实现不同频率的音调。

4.电路输出部分:设计的门铃电路需要通过喇叭来发出音调。

电路输出部分需要驱动喇叭工作,并保证音质清晰、稳定。

三、设计步骤1.确定设计电路的整体结构和工作原理。

2.设计稳压电源电路,选择合适的三端稳压器,计算电阻和电容的参数,以保证稳定的工作电压。

3.设计输入电路,选择适当的按钮,并设计连接按钮到信号线的电路,确保门铃能够正确接收到输入信号。

4.设计音调变换电路,选择合适的分频器,计算电阻和电容的参数,以实现多个不同的音调。

5.设计输出电路,选择合适的喇叭作为输出装置,并设计电路来驱动喇叭。

6.进行仿真和调试,对门铃电路进行全面测试和调试,保证各部分电路的正常工作。

7.制作实验电路板,将电路部署在实验电路板上,并进行实际测试。

8.对实验电路板的工作性能进行评估,如果存在问题,进行相应的调整和优化。

篮球计分器模电课程设计

篮球计分器模电课程设计

篮球计分器模电课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握模拟电路的基本原理,理解篮球计分器模电系统的组成及其工作原理;2. 使学生了解并掌握数字显示、计数、清零等电路功能,及其在篮球计分器中的应用;3. 引导学生运用所学的模电知识,分析并解决实际电路问题。

技能目标:1. 培养学生动手搭建和调试篮球计分器模拟电路的能力;2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;3. 提高学生的团队合作能力和实验操作技能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣和爱好,激发他们的求知欲和创新精神;2. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度,养成良好的实验习惯;3. 引导学生关注科技发展,认识到电子技术在体育领域的应用价值。

课程性质分析:本课程为实践性较强的电子技术课程,结合篮球计分器这一实际案例,使学生能够将理论知识与实际应用紧密结合。

学生特点分析:学生年级为高中二年级,具备一定的物理和数学基础,对电子技术有一定的好奇心,动手能力较强。

教学要求:注重理论与实践相结合,鼓励学生动手实践,培养解决实际问题的能力。

通过课程教学,使学生能够达到上述课程目标,并在后续的学习和生活中发挥所学。

二、教学内容1. 理论知识:- 模拟电路基本原理;- 数字显示电路原理;- 计数器与清零电路的原理;- 篮球计分器电路系统组成及工作原理。

2. 实践操作:- 搭建数字显示电路;- 设计并搭建计数器电路;- 设计并搭建清零电路;- 集成篮球计分器模拟电路;- 调试与优化篮球计分器电路。

3. 教学大纲:- 第一阶段:模拟电路基本原理学习,占总课时的1/4;- 第二阶段:数字显示、计数器与清零电路原理学习,占总课时的1/4;- 第三阶段:篮球计分器电路系统设计与实践,占总课时的1/2。

4. 教材章节及内容:- 教材第四章:模拟电路基本原理;- 教材第五章:数字显示电路原理;- 教材第六章:计数器与清零电路;- 教材实验指导:篮球计分器模拟电路设计与实践。

电子技术模电课程设计

电子技术模电课程设计

电子技术模电课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握电子技术模电的基本概念、原理和方法,培养学生运用电子技术分析和解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解电子技术模电的基本概念和原理;(2)掌握电子技术模电的基本分析方法;(3)熟悉电子技术模电的相关公式和图表。

2.技能目标:(1)能够运用电子技术模电的知识分析和解决实际问题;(2)能够运用电子技术模电的原理进行简单的设计和计算;(3)能够阅读和理解电子技术模电的相关文献和资料。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对电子技术模电的兴趣和好奇心;(2)培养学生勇于探索、积极思考的科学精神;(3)培养学生团队协作、沟通交流的能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子技术模电的基本概念、原理和方法。

具体内容包括以下几个方面:1.电子技术模电的基本概念:介绍电子技术模电的定义、特点和应用领域;2.电子技术模电的原理:讲解电子技术模电的基本原理,如线性电路、非线性电路等;3.电子技术模电的分析方法:介绍电子技术模电的基本分析方法,如节点分析、回路分析等;4.电子技术模电的相关公式和图表:讲解电子技术模电的相关公式和图表,如欧姆定律、功率公式等;5.电子技术模电的实际应用:介绍电子技术模电在实际工程中的应用案例。

三、教学方法为了实现本节课的教学目标,我们将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解电子技术模电的基本概念、原理和方法,使学生掌握相关知识;2.案例分析法:通过分析实际应用案例,使学生了解电子技术模电在工程中的应用;3.实验法:学生进行实验,使学生亲手操作,加深对电子技术模电的理解;4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作和沟通交流能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的电子技术模电教材,作为学生学习的主要参考资料;2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系;3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,直观展示电子技术模电的知识点和实例;4.实验设备:准备充足的实验设备,保证每个学生都能亲自动手操作。

模电课程设计简易门铃

模电课程设计简易门铃

模电课程设计简易门铃简易门铃设计是一个模电课程设计项目,旨在设计并实现一个简单而实用的门铃电路,用于室内场合,例如家庭、办公室等。

本文将介绍设计的整体思路、电路原理及实现方法。

1.设计思路在设计简易门铃电路时,需要考虑以下几点:-简单易懂:门铃电路应该尽可能简单,不依赖复杂的元件和电路结构。

-安全可靠:门铃电路应该具有良好的稳定性和可靠性,以确保门铃在需要的时候能够正常工作。

-可扩展性:门铃电路应该是可扩展的,可以通过添加一些额外的功能,如音量控制、多声音选择等。

2.电路原理门铃电路主要由以下几个部分构成:-触发器:当有人按动门铃按钮时,触发器将产生一个电平跳变信号,用于触发后继的音频放大电路。

-按钮电路:由一个按钮组成,按下按钮时,断开或接通触发器电路,从而触发门铃。

-音频放大器:将来自触发器的信号放大到足够的音量,并驱动一个或多个扬声器。

3.电路设计与实现门铃电路的设计可以基于一些基本的模电元件,如电容器、电阻器和放大器。

下面是一个基本的门铃电路设计示例:-触发器部分:可以使用一个555计时器作为触发器,将门铃按钮的信号转换为一个方波信号。

-按钮电路部分:将门铃按钮与555计时器连接,通过按钮的按下或释放来触发门铃。

-音频放大器部分:可以使用一个运放作为音频放大器,将触发器产生的方波信号放大到足够的音量,并通过扬声器播放出来。

在实际的电路实现中,可以使用常见的模电元件,如电容器、电阻器、二极管、三极管以及运放等。

此外,还可以添加一些额外的功能,如音量控制电路、多声音选择电路等,以增加门铃的灵活性和多样性。

4.总结通过设计一个简易门铃电路,我们可以学习到模拟电子技术的基础知识和实际应用。

通过合理选择和组合模电元件,我们可以设计出一个简单而实用的门铃电路,并通过实际操作来验证设计的正确性和可靠性。

同时,我们还可以通过添加一些额外的功能来扩展门铃的功能,提高其使用便捷性。

模电课程设计怎么弄

模电课程设计怎么弄

模电课程设计怎么弄一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握模拟电子技术的基本概念、原理和应用,培养学生分析和解决实际问题的能力。

具体包括以下三个方面的目标:1.知识目标:学生能够理解并掌握模拟电子技术的基本概念、原理和特点,如放大器、滤波器、振荡器等;了解模拟电子技术在实际应用中的广泛性。

2.技能目标:学生能够运用所学知识分析和解决实际问题,如设计简单的放大电路、滤波电路和振荡电路等;具备使用相关仪器仪表进行实验操作的能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对模拟电子技术的兴趣和好奇心,使其认识到模拟电子技术在现代科技发展中的重要性,提高学生学习自然科学的积极性。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.放大器的基本原理和分类:了解放大器的功能、特点和分类,如电压放大器、功率放大器等。

2.滤波器的基本原理和应用:掌握滤波器的功能、种类和应用场景,如低通滤波器、高通滤波器等。

3.振荡器的基本原理和应用:了解振荡器的功能、种类和应用场景,如LC振荡器、RC振荡器等。

4.模拟电子技术在实际应用中的案例分析:分析放大器、滤波器、振荡器在实际电路中的应用,如音频放大器、信号调理电路等。

三、教学方法为了提高教学效果,本节课采用以下几种教学方法:1.讲授法:教师通过讲解、演示和举例等方式,向学生传授放大器、滤波器、振荡器等基本概念和原理。

2.讨论法:引导学生针对实际应用案例进行讨论,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析实际电路中的应用案例,使学生更好地理解和掌握模拟电子技术的应用。

4.实验法:学生进行实验操作,使学生亲自体验模拟电子技术在实际中的应用。

四、教学资源为了支持本节课的教学,准备以下教学资源:1.教材:《模拟电子技术》教材,用于引导学生学习基本概念和原理。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,供学生拓展学习。

3.多媒体资料:制作PPT、教学视频等多媒体资料,用于辅助讲解和演示。

模电课程设计

模电课程设计

模电课程设计模拟电子技术(简称模电)是电子工程专业的一门重要课程。

通过学习模电,学生可以了解和掌握模拟电路的基本原理、分析方法和设计技巧,培养电路设计、实验和问题解决的能力。

本文将从课程设计的目标、实施过程和设计案例三个方面,介绍模电课程设计的相关内容。

一、课程设计的目标模电课程设计的主要目标是培养学生的电路设计和实验操作能力,帮助学生理解和应用模拟电路的基本理论知识。

具体目标包括以下几个方面:1. 掌握模拟电路的基本原理:学生需要了解电路元件的特性、电路拓扑结构和模拟信号的基本处理方法,建立起模拟电路分析和设计的基础。

2. 学会使用常用的电路分析方法:学生需要掌握基本的电路分析方法,如基尔霍夫定律、戴维南定理等,能够使用这些方法解决简单的模拟电路问题。

3. 培养电路设计和实验操作能力:通过设计和实现一些简单的模拟电路,学生可以了解电路设计的基本流程和方法,并学会使用实验仪器进行电路调试和测试。

4. 培养问题解决能力:学生在课程设计中需要面对各种电路问题和实验困难,需要通过分析和思考来解决这些问题,培养自主学习和问题解决的能力。

二、课程设计的实施过程模电课程设计通常包括课程设计题目选择、电路设计与仿真、实验实施与测试、报告撰写与评分几个环节。

具体过程如下:1. 题目选择:教师或学生根据课程的学习目标和要求,确定适合学生水平和能力的设计题目。

题目既要有一定的难度,又要有一定的实用性,能够充分发挥学生的创造力和动手能力。

2. 电路设计与仿真:学生根据题目要求,进行电路的设计和仿真。

设计过程中,学生需要分析电路的功能和特性,选择合适的电路拓扑结构和元器件,进行电路参数计算和仿真验证。

3. 实验实施与测试:学生按照设计的电路图和参数,使用实验仪器进行电路的搭建和调试。

实验过程中,学生需要注意安全操作,合理选择实验参数,记录实验数据和现象。

4. 报告撰写与评分:学生根据实验结果和数据,撰写实验报告。

报告需要包括电路设计思路、仿真结果、实验步骤、数据处理和分析等内容,并进行结果讨论和总结。

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课题名称:门铃对讲设计
摘要:
本课题设计了一个以设计对讲电路为核心的楼宇式门铃对讲系统。

该门铃对讲系统主要短时间按键有效、用户响铃设计、电压放大器设计、无输出变压器的功率放大器设计(OCL电路)、双向对话模块等组成。

采用了LM386集成运放(由于仿真时Multisim 软件无法找到,故用分离元件代替)和OP07集成功放、JK锁存器、继电器、电阻、电容元件、直流电源及各种测量仿真器件等,实现了访客用户选择、呼叫、双向对讲功能,同时还添加了按键亮灯指示、键盘荧光显示及免打扰功能等,其静态功耗可达0.5W, 真正实现了超低功耗,使该门铃对讲系统更加人性化和实用化。

与传统的门铃对讲系统相比,该设计具有保真度高、可靠性高、可扩展性强、易操作性好等特点,可用于普通小区或楼宇使用。

关键词:门铃楼宇双向对讲
前言
如今社会发展迅速,人民生活水平日益提高,早已超越满足温饱的需要,现在讲究如何更好的生活,我国很大一部人分人居住小区,居民都希望有着良好的环境和安全感,过上更加安逸的生活。

社区的发展需有这些基本条件才能吸引购买力,房地产发展商将面临一些实际问题:对于如何保障社区的安全及在管理上的方便,即能保障发展商的利益又能保障居住社区人员的需求及安全感、归属感,这是一个新的课题,让发展商去面对和解决好。

小区门铃对讲系统方案设计,在保障资金投入合理的情况下让社区形成一个安全、舒适的文明社区。

另一方面,最近五年的时间,随着中国地经济的稳步发展,人民生活水平有了很大程度的提高,大量商品房推向市场。

随着商品房的大量推出,地产商直接的竞争也越来越激烈,要实现商品房的良好销售业绩,推向市场的楼盘开始需要有良好的概念才能在市场竞争中取得成功。

于是智能小区的概念几年前开始导入中国地并迅速蔓延,以至于出现不是智能小区楼盘很难销售的情况。

随着城市的不断发展,现代生活小区作为一种新颖的居家理念及
物业管理模式越来越成为社会的需求及认同。

智能楼宇管理和楼宇可视对讲系统及产品的生产商应及时跟踪市场需求,不断创新,在各方面力求做到最好。

智能建筑是未来建筑的发展方向,特别是随着21世纪的到来,现代高科技和信息技术正在由智能大厦走向智能住宅小区,进而走进家庭。

技术方案比较:
(一)音频运算放大器的选择:
方案一OP37为低噪声高速精密运放,转换速率很高,带宽很大,适合做音频放大,但它的价格高,成本大,故不采用。

方案二:OP07是一种高精度单片运算放大器,具有很低的输入失调电压和漂移。

OP07的优良特性使它特别适合作前级放大器,放大微弱信号。

使用OP07一般不用考虑调零和频率问题就能满足要求,价格低廉,故选此方案。

方案三:利用分立元件实现,即可以熟悉Multisim软件,又可以对课本中有关三极管的知识加以巩固,故优先选择;
本课题设计重点、难点:
系统中如何正确分使用立元件完成特定功能关键;
分立元件中三极管、电阻、电容是构成所有电路的基础,故能充分理解它的特性不是易事,这需要很扎实的基本功,否则实验起来很浪费时间,就像笔者遇到的困难一样,对于电压放大倍数、饱和失真、截止失真、动态特
性、静态工作点的选取、互补功率放大器的设计、放大倍数计算、功率计算,由于失调电压及失调电流的存在,运放输入为零时输出往往不为零。

对于部无自动稳零措施的运放需外加调零电路,使之在零输入时输出为零。

对于单电源功电的运放,常需在输入端加直流偏置电压,设置合适的静态输出电压,以便能放大正、负两个方向的变化信号。

电路自激震荡的消除也是一个涉及的难点。

目录
第一章总体设计思路
1.1总体描述与系统框架:
1.2设计框图;
第二章有关楼宇和用户的设计
2.1 确保短时间按键有效的设计
2.1用户响铃设计
第三章对讲电路的设计
3.1 电压放大器设计
3.2 功率放大器设计
第四章设计总结
4.1 实验结论
4.2 参考文献
4. 2 实验心得
第五章附录及说明
第一章总体设计
1.1总体描述与系统框架:
该门铃对讲系统的设计主要应用模拟电子技术和数字电子技术的知识,旨在实现楼宇门铃对讲功能。

功能实现流程如下:
图1-1
1.2设计框图:用总实验图代替:
第二章有关楼宇和用户的设计2.1确保短时间按键有效的设计
课题选用JK锁存器复位功能由异步JK触发器的异步复位端控制。

异步JK锁存器的特性如下描述:
J=0,K=0,保持;J=0,K=1,置0;J=1,K=0,置1;J=1,K=1,翻转;没有时钟触发也是保持;
实验图如下:
原理:开关打向上为1,打向下为0,只要是按了(打向上),锁存器就是所存起来,后来虽为0,但是它一直保持,故Q输出一直为1,知道后来复位。

2.2 用户响铃设计
实验图如下:
原理:按铃前开关A处于断开状态,按铃后开关接通,利用555定时器构成多谐振荡器,其中利用了电容C3的充放电,电流的方向使得D1、D2轮流导通(二极管的单向导电性),充放电时构成回路的电阻不同其充放电时间也不一,电流大小不同,由喇叭发出声音不同,有两种叮、咚声音,这就是用户听到的声音。

结论:发出了咚声音。

第三章对讲电路的设计
3.1电压放大器:
实验图如下:
说明:本课题用0.3v电压代替从话筒传出的信号大小(经验值),频率用一千赫兹,声音信号含有较多频率成分,但是本放大器对一切频率都有相同作用,说明了此放大器的实用性,
结论:电压经放大之达到4.3v(由上图示波器所示),使得信号传到用户时可以直接经功率放大器输出。

3.2功率放大器:
实验图如下:
结论:图最右边为Speker,阻值为8欧姆,图中所示电压值大小为4.3v ,本课题采用互补式功率放大器,能克服交越失真,功率计算为:
w R u p 1156.18
23.422
2=⨯== 由计算可得P=1.1156w,满足了驱动听筒的要求,故方案可行。

第四章 设计总结
4.1 实验结论:
实验每个部分均较理想,实现了相关功能,详细请见每部分实验图
4.2 参考文献:
童诗白华成英模拟电子技术基础(第四版)高等教育1980年
4.3实验心得
通过做本课题的容,前前后后花费两个星期,自知,容较为简单,但做起来并非如想象得那样顺利,每一个小小的错误(电容、电阻的大小)就会导致没有结果,什么也没有,故联想到,要想学好本门课程知识,得从基础抓起,先分立,后集成,只有这样,才能为以后所学课程做好准备,同时,也坚定了自己要好
第五章附录及说明
(1)电压放大器:纯属用三极管、电阻、旁路电容构成。

(2)低功率音频放大:功率放大电路通常作为多级放大电路的输出级。

要求放大电路有足够大的输出功率,驱动扬声器,使之发声。

(3)用户选择控制:方案可如下:
A/D转换器、译码器、D/A转换器构成,纯属数字电路课程容,很容易即可实现,这里就不作为设计的容,故略。

(4)电磁继电器:
电磁式继电器一般由铁芯、线圈、衔铁、触点簧片等组成的。

只要在线圈两端加上一定的电压,线圈中就会流过一定的电流,从而产生电磁效应,衔铁就会在电磁力吸引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯,从而带动衔铁的动触点与静触点(常开触点)吸合。

当线
圈断电后,电磁的吸力也随之消失,衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置,使动触点与原来的静触点(常闭触点)释放。

这样吸合、释放,从而达到了在电路中的导通、切断的目的。

说明:继电器在本课题中有用到,但是在软件中无法找到适合本课题的电磁继电器,原理很简单(利用电流磁效应来工作),与模拟电路课程无直接关系,故可略去。

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