父母消极抚养方式与父母冲突和青少年社会适应的关系

与青少年沟通技巧

青少年心理特征和沟通技巧 无疑的，青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子 ——想放手却放不下心，想参与却不得其门而入 也许您有一个正处于青少年期的孩子，您正在为他的叛逆任性而焦躁、为他的学习散漫而担心、为他的问题行为而失望、为他的难以沟通而郁闷……青少年的心理特点是什么？怎样为您的孩子提出合理的要求、合情的期望？合适的指导？怎样进行亲子沟通？这些都是家长们热切想知道的,下面我们简单探讨一下: 一、中国青少年问题 我国17岁以下的儿童和青少年中心理和行为问题的检出率为12.9%。存在四太和四无的情况 四太： 太动——多动,沉不下心做声 太幼稚——心理年龄小于体格年龄 太自私——以我为中心 太娇蛮——娇气、蛮横 四无：一切无所谓、学习无兴趣、生活无榜样、人生无目标 二、青少年的心理特点 1．渴望独处而又害怕孤独。 2．渴望被理解而又不主动理解他人， 3．敏感、情绪化、叛逆。 4．渴望独立而又离不开父母照顾。 5．时常感到渺茫，想找他人倾诉又怕他人看穿自己： 三、亲子沟通技巧 1．朋友型：过于宽容、太多让步会养成孩子以自我为中心的性格，用纪律来约束才能成为一个懂得自律人。 2．回避型：不愿和孩子正面沟通、解决问题，孩子长大后不知道如何解决人际关系遇到问题。 3．专制型：大声责骂、羞辱迁怒孩子，孩子成年后，会专横跋扈。 4．商量型：双方合理让步，采取折衷方法，但要掌握好退让原则，切不放弃父母权利。5．指导型：明确指出孩子行为后果，合情、合理，使孩子明白对自己行为负责，成人后，更具责任感、更成熟，这是一种最好的方法。 四、拒绝家教中不良“心理效应” 1．禁果效应：禁止孩子做什么，孩子反而想做什么。 2．超限效应：刺激过多，过强，刺激时间过长，会使人极不耐烦或产生逆反心理。 3．手表效应：一只手表，可以知道时间，二只时间不同手表反而不知道准确时间，对孩子的教育不能同时采用两种不同的方法，否则孩子无所适从。 4．光环效应：所谓光环效应就是人特出的特征象光环一样给人留下清晰印象，其他特征模糊被人忽视了。在家庭教育中要全面评价孩子，多元评价孩子潜能，不能用成绩一维评价。5．花盆效应：花盆的花，离开人工舒适的环境，花儿难以生长。过度溺爱，娇生惯养孩子，无疑亲手开掘温柔陷阱。 五、家教方略 1．没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。 2．放弃所谓的面子问题，站在对方的角度去看待问题。

关于大学生与父母沟通状况的调查报告

前言： 由于刚上大学的我们依然青涩，特选此主题，调查大学生与父母之间的沟通的情况，选取了多个地点发放调查问卷并回收。工作过程中遇到多处问题，但是经过我们一同努力都较为合理的解决了。本调查报告是建立在社会调查实践合作的成果，体现出我们大学生注重合作，注重实践的精神。由于我们的分析能力有限，调查报告依然有不少不足，希望谅解。 问卷调查回收整理综合分析最后得出调查报告以文本形式展现 所花时间： 制卷并分发填制一个星期左右 整理问卷信息并分析，两个星期左右 总结写调查报告。 关于大学生与父母沟通状况的调查报告 第一章：调查前期 一、调查背景及目的 近年来社会各界对于价值观的讨论从未停止，重新树立正确的价值观势在必行，大学生作为国家的培养的高素质人才，具有很强的社会影响力，更具有对社会的风气导向作用，且大学生直接置身于市场经济的潮流中，同时面临巨大的竞争压力。因而，我们从小处入手，研究大学生与父母之间相处，沟通情况，在当前社会形势下对待亲人亲情的态度，以小见大，以此窥其全豹。 二、调查范围 淮南师范学院 三、调查对象 淮南师范学院的不同专业，不同届的学生及各科老师，淮南市师范学院内部及市区流动的社会人群 四、调查内容 ①被调查者的一些基本信息；

②在校学生父母与自身的距离及了解状况； ③社会人群对大学生亲情体现的了解； ④父母对大学生状况的沟通侧重点见解； ⑤关于改善大学生与父母之间进一步的沟通状况的措施及建议。 五、调查方式 由于需要调查的人员范围较广，我们花费了较多时间在我们的学校和周边发放及回收我们的调查问卷。设计了两套套调查问卷，以被调查者的身份为划分标准。以争取从不同的角度得到更为全面的调查结果。我们的调查问卷分为学生问卷、长辈问卷。我们将100份学生问卷在淮南师范学院随机发放（为了保证结果具有代表性，我们选择的男女生对等）；将100份长辈问卷在人流量广的龙湖地下商业街以及学院内部随机发放给成人50份；组织小组成员到各个院系的办公室发放我们的调查问卷50份。由于我们的调查时间较为充足，我们准备采用以逐一发放逐一收回的方式进行问卷调查。最后汇总结果并进行分析总结。 六、调查意义 希望通过我们的努力，可以较系统的总结出具有代表性的当代大学生与父母之间沟通问题及普遍状况，以找到合适的方式解决两辈人之间的问题。通过本次的调查活动，我们的组成员充分意识到了合作的乐趣与重要性。在此次活动中，我们还学习到了该如何沟通交流，该如何整理繁琐的文字统计与一手资料，总结工作。在总结工作结论的同时也从中发现了自己心理上的一些不足。我们会好好珍惜一起工作的劳动成果，也希望得到大家的支持和肯定。让我们一起发现问题一起成长！ 第二章：调查问卷 亲爱的同学你好，我们正在做一项关于大学生与父母交流沟通状况的调查，现恳请您帮忙填写以下问卷，你的答案将影响着我们调查的结果，请认真填写，不胜感激。本问卷采用匿名制，请放心填写！ 1、你是大（）的学生，性别是（） A.一 B.二 C.三 D.四 E.男 F.女 2、你知道父母的生日吗? A.都知到 B.只知道其中一个 C.不太清楚 3、你在进入大学前与父母距离远吗？有过住宿舍经历吗？ A.远，有 B.近，有 C远，没有 D近，没有 4、你认为父母在生活里是什么样子的形象？ A.至亲 B.亲人和朋友 C.敬重的长辈 5、你认为你的家庭氛围给你什么样的感觉？ A.玩得很好，很温馨 B.简简单单，平平淡淡 C.有点冷

青少年与父母的冲突

二.青少年与父母的冲突 行为界定 1父母与青少年孩子之间发生冲突,这种冲突开始干扰家庭的整体功能 2父母双方就如何对待青少年破坏性的不顺从行为发生争论 3家庭成员对围绕青少年发生的冲突感到愤怒,这种愤怒增加了家庭的紧张气氛 4父母感到对孩子失去了控制,面对父母想管又管不了的两难境地,青少年感到自己充满了力量,他们制定自己的规则,反抗父母的干涉 5青少年在药物成瘾.性行为.学校表现和轻微违法犯罪等方面出现问题 长期目标 1父母在如何对待青少年的问题上要达成一定的共识 2父母要减少青少年不良行为对其他家庭成员的影响 3父母要学习新的共同实现家庭和谐与平衡的方法 4父母制定并执行一系列促使家庭安宁与和谐的原则和标准 5父母感到有能力控制整个家庭,并坚决反对青少年的不良行为 短期目标 1确定青少年的行为中哪些是需要改正的1,2 2父母要阐明自己在对孩子的期望方面所持有的观点3 3父母和孩子一起进行心理测试,从而找出父母与孩子的冲突所在4,5 4确定出家庭.学校,或者婚姻中导致青少年不适宜行为的冲突所在6,7 5父母找出自己教育子女的方式中的长处与不足8,9 6让父母阅读,观看有关教育青少年的书籍和录像带10 7让父母建立并实施对青少年行踪监控的方法,并指出监控方法的不足之处11,12,13 8父母要确定并记录自己愿意看见的青少年不断增加的适宜行为14 9通过实施一种行为契约,来增加青少年目标行为出现的频率15 10增加父母与孩子之间在社会和行为方面积极的相互作用16 11建立和实施有关青少年消极行为的惩罚规则(如,运用反应代价) 17 12父母要确定,并尽力克制自身出现的对青少年有示范作用的不良行为18,19 13父母经常互相商讨,以增加对彼此教育孩子的支持20,21 14父母使用结构化的对话方式,以确保父母间为解决问题而达到良好的沟通22 15父母要把对对方育儿努力的批评减小到最小程度23 16父母只有在相互的讨论很可能有建设性结果,以及孩子不在场的情况下,讨论教养方式中的不一致24 17父母要识别出自己在教养子女上的错误观念,并加以纠正25,26 18家庭成员定期开家庭会议,并遵循相互交流的原则27,28 19在对其他家庭成员的说法和做法做出反应之前,要通过解释或者站在他们立场的方式,来显示对其他成员的说法和做法的同情和尊重28,29 20父母列出可替代自己当前教养方式的所有方法30 21父母实施这些可替代的教养方式,并对其效果进行评价31 22确定和挑战自己有关青少年行为的不合理观念和期望32 23.父母制定一致的家庭规则及制度33,34 24.家庭制定一个规律性的共进晚餐的时间,并制定家庭成员一起共进晚餐的频率35,36 25.父母一周至少要有一个晚上单独出去参加社交(和/或)娱乐活动37

家长怎样与青春期的孩子进行有效的沟通 (1)

家长怎样与青春期的孩子进行有效的沟通几乎所有的家长或多或少都经历过与孩子沟通的困惑，而青春期孩子的家长有着更多的与孩子沟通的烦恼。青春期是孩子成长过程中一个特殊的时期，如何与青春孩子进行有效的沟通，这是我们家长需要学习和值得探讨的问题。 一、家长，你了解青春期的孩子需求吗？ 沟通的前提是了解孩子目前的状态，我们家长对孩子以下的问题了解多少呢？比如：孩子最近为什么不开心？好朋友是谁？最烦恼的事是什么？最喜欢什么活动？最喜欢哪位老师？谁对孩子影响最 大？在看什么书、上什么网？有没有异性朋友、关系如何？家庭给孩子留下最深刻的印象是什么…… 青春期的孩子除了学习他们对家长还时有很多要求。如不希望家长为他们安排好一切，有事情大家要一起讨论决定；希望理解和尊重他们的爱好，能让他们自己选择人生道路；能够站在他们的立场体谅、鼓励、默默地支持他们；不要给他们太多压力、太多约束、不要干涉他们的隐私，给他们一定的自由和空间；为他们创建一个好的学习环境，不要整天谈学习方面的事；考试失误不要过多的责备，要多鼓励，让他们有信心去学习；不喜欢父母唠叨唠叨，不要为他们总担心这担心那的；一家人能和睦相处，不要总吵架；能够倾听、能够像朋友一样与他们沟通；要遵守诺言，说话算数等等。 这些问题看似琐碎，但它们每天会影响孩子的情绪和心情，家长如果能够及时把握孩子的这些信息，并给予针对性、有效性的指导，

你一定会成为受孩子欢迎的家长。 二、青春期的孩子为什么不愿意与家长沟通？ 青春期的孩子不愿意与家长沟通的因素有很多，如果要抓主要原因的话，我觉得可能有以下二种原因。 （1）青春期的年龄特点导致孩子不愿意与家长沟通 孩子进入青春期以后，自我意识发展是全面的，从行为表现到思想人格上都有独立的要求。同时正是由于这些特点，导致了青春期的孩子半成熟、半幼稚、半服从、半逆反、半独立、半依赖、半闭锁、半开放的心理和行为上的矛盾和冲突。他们希望与家长沟通，但是同时又觉得自己已经长大，很多事情应该自己面对和承担责任。 （2）家长与孩子沟通中的误区或偏差导致沟通障碍 我们很多家长还没有学会如何与青春期的孩子沟通，为什么这样说呢？我们在与青春期孩子中使用的句式和语言让孩子觉得不是在沟通，而是在责怪或骂人。 如沟通中喜欢猜孩子的心事：看你这个样子，肯定考砸了。喜欢猜孩子的感觉你一定是懒了，才不想做功课。喜欢给孩子贴标签：你真是够笨，这样的成绩也考得出来！有时还妄下论断、或用命令语气“劝告”。 沟通中的句式往往也非常自我，如“我认为”、“我觉得你”、“我早知道”、“你早知道”、“你让我…”谨慎沟通中的语言也非常强势：如帮我把书读读好；我怎么会养出你这么个笨蛋？看来是我前世欠你的。。。。。。

一年级到高三不同时期心理特点及沟通方式

一年级到高三心理特点及沟通方式 9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 小学一年级 心理特征：对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通方法：此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 小学二年级 心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。 沟通方法：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 小学三年级 心理特征：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。 沟通方法：由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。 小学四年级

心理特征：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。 沟通方法：此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。 小学五年级 心理特征：竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。 沟通方法：鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。孩子已经开始进入小升初的储备期，家长要开始关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自然和社会的观察问题，没有实践操作能力，很难准确理解其中内涵，接触社会对培养学习兴趣，保持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战有积极作用。 小学六年级 心理特征：孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步

关于大学生与父母关系

关 于 大 学 生 与 父 母 关 系 的 调 查 问 卷 MBA小组 二O一四年五月十八

亲情是生命中最重要最美好最幸福的，我们应该懂得如何珍惜亲情，呵护亲情。可有时候我们所做的，却是在伤害那最重要最美好最幸福的亲情。你是如何面对最亲密的亲人——父母的呢？ 请用你的第一反应以及亲身感受对下列问题作出实际回答，为使大学生和父母的关系更融洽提供宝贵资料和意见。非常感谢你的积极参与！ １．你的性别是( ) A.男 B.女 ２．你是大几的学生() Ａ．大一Ｂ．大二Ｃ．大三Ｄ．大四 ３．你记得父母的年龄及生日吗？（） Ａ．牢牢记得Ｂ．记在日历上 Ｃ．知道但经常忘Ｄ．从没有去记 ４．你知道父母喜欢吃什么食物吗？（） Ａ．知道Ｂ．不知道 ５．你对父母说过“我爱你”吗？（） Ａ．说过Ｂ．偶尔Ｃ．从没有 ６．你多长时间给父母打一次电话？（） Ａ．一周一次Ｂ．一周两次 Ｃ．两周一次Ｄ．一月一次 ７．你在家给父母洗过脚吗？________ 多久给父母洗一次脚？_________ 8. 你与父母经常聊天吗？（） A.经常 B. 一般 C.不经常

9.你和父母吵过架吗？（） A.经常 B.较频繁 C.偶尔 D.没有 10.你有没有给父母制造过惊喜？（） A.有 B.没有 11.父母批评你时，你一般持什么态度？（） A.耐心听父母教诲，认错并改正 B.左耳进，右耳出，不当回事儿 C.压根儿不服气，愤力反驳 12.假期间，陪伴父母的时间占假期时间的多少？（） A.20%以下 B.20%—50% C.50%—70% D.70%以上 13.你与父母谈心吗？（） A.什么都对父母说 B.说一部分心里话 C.若父母问，就简单说一说 D.从不谈心 14.你为父母买过礼物吗？（） A.买过 B.没买过 C.都没想过买 15.你觉得自己对父母的关心程度如何？( ) A.只想着自己，完全没有关心过父母 B.偶尔想到父母就关心一下 C.定期问候父母，让父母感受到温暖 16.你对“孝敬父母要趁早”这句话如何看？ A.趁父母还在，且孝且珍惜 B.父母还很年轻，以后再谈孝顺也不迟

父母教养方式对青少年心理发展的影响

父母教养方式对青少年心理发展的影响 数理学院学科教学(数学) 杨凯142502487 父母是子女的第一任老师，与子女的接触时间最长，关系最为密切，时间长内容广范围大。本文不仅探讨不同父母教养的类型更着重探讨对青少年的性格影响，借此以希望父母可以重视教养方式对青少年的性格的影响，采取科学的教养方式培养健康的青少年性格。 一、父母教养方式的类型 当代有关父母教养方式的研究主要来源于美国著名的女心理学家鲍姆林特(D.Baumrind,1967)对儿童及其家庭的研究。她对父母教养方式的界定建立在其对家庭社会化实践研究的类型学方法基础之上。主要教养行为因素(如温暖、参与、成熟要求和监督等)配置的差异与程度差异，形成不同教养方式，导致青少年对父母影响的不同反应。她将父母教养方式划分为权威型(authoritative style)、专制型(authori-tarian style)和宽容型(permissive style)三种类型。⑴ 二、关于父母教养方式的探究进展 近年来，随着我国儿童青少年心理障碍发生率逐年上升，对儿童青少年心理健康状况的研 究日益受到关注。因此，国内的研究者开始把父母教养方式作为一个重要影响因子引入到这项研究中来。国内的学者对父母教养方式72对子女心理诸方面的影响进行了大量研究。研究表明：父母的教养方式在儿童青少年的学校社会适应及学业成绩、归因方式等方面均有着重要的影响，儿童青少年的人格偏离、高焦虑和神经质等方的特点与父母教养方式呈显著相关。[2]钱铭怡、肖广兰(1998)通过对青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母养育方式的相关研究发现，父母养育方式，尤其是不良的方式对青少年的心理健康水平有显著影响。自我效能和自尊可能是父母养育方式影响子女心理健康水平的重要中介因素。当父母对子女给予更多关心、温暖与理解时，有助于子女形成较高水平的自尊及具有较高自我效能感，而这有助于更好地调整自己的行为和心境，减少面对困难挫折时的躯体化倾向、神经症性及精神病性反应等。反之，负性的养育方式则不利于个体自尊自我效能感的形成。⑶ 亲子关系是一个极具时代特点的问题。当今我国处于社会变革时期，社会生活、生产方式与分配方式的变化、独生子女的增多所导致的家庭结构及其互动方式的变化等等都直接或间接影响着作为社会基本单位的家庭，并对传统的家庭观念、亲子观念及亲子之间互动方式产生了深刻的影响，从而使近年来家庭中的亲子关系呈现出许多新的特点，也涌现出各种各样的问题。青少年不堪重负离家出走、子女仇杀父母等恶性冲突事件时常见诸各类媒体。这昭示我们，子女与父母的关系或冲突已成为我国社会中一个亟待解决的重大课题。因此，广大家长和子女建立和谐的亲子关系，倡导健康、科学的家庭教育观念，无论对子女的健康成长还是对社会的稳定都具有重大现实意义。 父母的支持、陪伴与引导会帮助和谐型青少年确认与父母之间的依恋关系，更利于其社会 化!对于和谐型和情绪型青少年而言，父母给予自主空间意味着父母的授权，正说明了父母的信任与自己的独立，这有助于他们积极适应而对于退缩型青少年而言，他们则需要父母对自己 的生活有更多了解，当他们感受到了父母关注的目光时，便能相信在需要时可以获得及时的支持，从而更有勇气面对生活中的挑战，获得积极社会适应当退缩型青少年知觉到父母对自己的去处活动和朋友很少知晓时，可能将父母的自主准予解释为忽视自己的存在"或没有很好地承

家庭因素对大学生心理状况的影响

家庭因素对大学生心理状况的影响 世界卫生组织提出：健康不仅仅是没有身体的缺陷和疾病而是具有生理，心理和社会适应能力的完满状态。时至今日，心理健康已成为作为健康人必备的条件之一。而根据世卫组织的这一定义有学者认为心理健康的本质特征即使是 社会适应良好，因而心理健康就是个体内部与外部适应相统一的良好状态。大学生处于一个心理逐渐成熟逐渐从单一的环境走向多元环境的转折时期，因此研究影响其心理健康的影响因对其健康成长具有很大的意义。影响大学生心理健康的因素复杂而众多，在这里之所以选择家庭因素是基于家庭在个人发展中的根源性和基础性的影响。 1.家庭结构 家庭结构直接影响了作为子女的大学生所得到的关爱的程 度和发展的方向。家庭关系主要由父母之间的关系和父母与子女之间的关系，及子女与子女之间的关系构成。良好的家庭关系是心理健康的基础和保障，在一个充满爱、温暖的、积极地家庭里，利于青少年的人格、情绪自我意识等等方面的发展，反之，对青少年的心理健康产生消极的影响。家庭关系里，夫妻关系、父子关系以及母子关系是尤为重要的，当这三个关系达到平衡时，才能使整个家庭关系和谐的发展，促使家庭积极、健康、向上的发展，对大学生在人际交往的发展也是起促进作用。但是，当三者的平衡被打破时，

对家庭还是大学生心理健康都极可能会产生负面的影响，甚至是破坏性的。 1.1单亲家庭（离异，丧亲） 所谓的单亲家庭即是指父母离异，或丧失单亲等原因子女只和父母中一方生活的家庭。对于离婚而言，在离婚之前子女已受到了不和谐的家庭关系的影响。离婚产生的负面影响将直接影响子女的行为和情感。[1]研究表明，父母因感情不和离异的子女常表现出焦虑，睡眠障碍，攻击行为，易激怒，人际关系减少，孤独以及社会退缩。部分甚至会发展成抑郁症，并呈现出人际交往困难的情况。另一个产生单亲家庭的原因即是父母丧亡，这也是巨大的家庭结构的改变。它对家庭成员的影响早已被证实。众多研究表明青少年居丧期间引起的负面效应持续存在，若在青春期丧失和自己同性别的至亲，容易出现延迟性心理反应，尤其以抑郁症较为明显和持久。另外丧亡者与子女的亲密关系不同其影响所持续的时间和强度也不同。 1.2独生子女家庭和非独生子女家庭 研究发现[2]（主要依据“症状自评量表SCL-90”和“16PF 人格测试”结果），非独生子女和独生子女在心理发展上会呈现出很明显的差异。[3]王光炎等（2005）对大学生心理健康状况与分析调查结果显示在躯体化，敌对，偏执，强迫，人际关系敏感，抑郁，焦虑，恐怖，精神病性九个维度独生

年轻人应该怎样处理和父母之间的关系

一、代沟是与父母关系的沟壑 代沟的形成 代沟怎样产生？ 一是青少年身心状态的剧变。剧变促使我们发现自我，追求独立，对童年的观念进行颠覆，对事业，友谊，爱情和人生价值开始选择和追求。而现在的独生子女家庭，父母在知识和经验上的缺乏，使得他们对子女的变化准备不足，只能按照以前的方式应对。青少年只有让父母明确这种突变，才能带来他们观念意识上的相应变化，才能消除误解和隔膜。 二是时代的烙印。出生于五、六十年代的父母对今天世界大融合的观念需要一个渐进的认识理解接受的过程。家庭中，思想文化更新最快的当然是子女，所以，引导父母接近，认识，理解和接受时代的任务，责无旁贷需要子女来承担。 三是时代迅猛发展为父母带来的紧张，疲惫，焦躁的情绪态度。紧张，疲惫和焦躁的情绪态度是子女反感父母，形成代沟的重要原因。不要让父母在恶劣情绪下作决定，帮助父母消除恶劣情绪，本身是子女的义务。 四是子女的浮躁，赌气和自以为是。见多识广的父母当然不买账了。 我们大多数人跟朋友在一起的时候会觉得有许多话可说，但是当我们跟父母在一起的时候就会觉得特别词穷，所以关系就越来越淡薄，越来越疏远，出现了所谓的“代沟”。这需要我们付出一些代价，将这美好的关系重新建立起来，拉近与彼此间的关系，这是十分值得的，因为父母为了我们在背后所付出的辛劳很多时候是我们所无法想象的。 代沟事实上经常被一些青年人用来疏远父母的工具和借口，缺乏爱心，对父母的关爱麻木不仁，甚至有些人还要榨干父母养老的钱。这个问题是个老问题了,孩子长大了,有了独立意识,对父母的唠叨产生了逆反心理,觉得有些事情可以自己做主了,但是你在父母的眼里,永远是个孩子,父母的唠叨是关心你,可是父母受的教育与你不一样,所想的也不一样，我们要知道,父母所做的一切都是为你好,有时可能比较专制了点,你只要知道父母是不会害自己的孩子的,就会释然的。这就需要双方经常沟通,进行换位思考,多从对方的角度考虑问题,这样就比较容易取得一致,用双方都可以接受的方法解决问题。子女需要体谅关心父母，寻找合适方式引导父母学习和了解。 在代沟问题上，父母和子女双方都有责任；子女在关心父母，尊重爱戴父母，承担家庭责任上做的远远不够。所以，我方认为，代沟责任主要在于子女。 当我们内心感激父母的时候，父母说的每一句话都是金玉良言，即使他不同意你做某些事，也是有道理的。只有自己真心的为家庭付出，为父母付出，才能理解父母的苦心，才能化“代沟”为理解。否则，一切都是空话。 二、只有解决代沟才能更好的处理与父母的关系 代沟的解决方法 1.主动交流每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。 2。创造机会每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。

如何与青春期的孩子沟通完整版

如何与青春期的孩子沟 通 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

如何与青春期的孩子沟通 几乎所有的家长或多或少都经历过与孩子沟通的困惑，而青春期的孩子的的家长则有着更多的烦恼。青春期是孩子成长的过程中一个特殊的时期，如何与青春期的孩子进行有效地沟通，这是家长需要学习和值得探讨和思考的问题。正好看到了这篇文章，摘抄下来，以供家长借鉴，共同学习！ 《家长了解青春期的孩子有什么需求吗》 家长与孩子沟通的前提是了解孩子的目前的状态，那么，家长对孩子以下的问题了解多少呢：孩子最近为什么不开心孩子的好朋友是谁孩子最喜欢什么活动孩子最喜欢哪位老师谁对孩子影响最大孩子在看什么书、上什么网孩子有没有异性朋友、关系如何家庭给孩子最深刻的印象是什么、、、、、、青春期的孩子除了学习之外，对家长还有很多要求：不要为他们安排一切；有事情大家要一起讨论决定；希望理解和尊重他们的爱好，能让他们自己选择人生道路；能够设身处地地体谅、鼓励、支持他们；不要给他们太多压力、太多约束；不要干涉他们的隐私，给他们一定的自由和空间；给他们创建一个好的学习环境，不要整天谈学习方面的事；考试失误不要过多责备，要多鼓励，让他们有信心去学习，不要唠唠叨叨，不要为他们担心这担心那；一家人和睦相处，不要常吵架；能够倾听、能够像朋友一样与他们沟通，要遵守诺言、、、、、、 家长可就以上两个方面做一个自我测试，如果相关内容一半以上或大部分有问题，应该先进行自我调整。这些问题看似琐碎，但它们每天都会影响孩子的情绪。家长如果能够及时了解孩子的这些信息，并给予有针对性的指导，一定会受孩子欢迎。 《青春期的孩子为何不愿与家长沟通》 青春期的孩子不愿与家长沟通的因素很多，如果要抓主要原因的话，我觉得以下两种原因很突出。 1、年龄特点导致孩子不愿与家长沟通青春期的孩子不愿与家长沟通，与孩子的特定的年龄阶段所发生的生理、心理、情感变化有着密切的关系。这是一种正常现象，家长不必恐慌。孩子进入青春期以后，自我意识发展是全面的，从行为表现到思想人格都有独立的要求。青春期的孩子生理发育十分迅速，智力发展十分活跃，情绪发展变化较大，自我发展意识强烈，情爱发展纯洁幼稚，个性发展可塑性强。正因此，导致了青春期的孩子半成熟、半幼稚、半服从、半逆反、半独立、半依赖、半闭嘴、半开放的心理和行动上的矛盾冲突。他们希望与家长沟通，但同时又觉得自己已经长大，很多事情应该自己面对和承担责任。 2、家长与孩子的沟通存在误区和偏差一些家长还没有学会如何与青春期的孩子沟通，为什么这样说呢？因为一些家长与孩子的沟通内容不是以解决问题为中心，而是以命令为特点；一些家长与孩子的沟通方式不是以倾听和协商为主，而是真主意假商量，孩子根本就没有选择权；一些家长与孩子沟通的目的不是真正关注孩子的成长，而是为了更好地控制孩子。同时，家长在与青春期的沟通中使用的语言让孩子觉得不是在沟通，而是在责怪与骂人。如果家长喜欢猜测孩子的心事：“看你这个样子，肯定考砸了！”喜欢猜测孩子的感觉：

初中生心理特点及如何进行有效沟通

初中生心理特点及如何进行有效沟通 初中阶段是学生个性发育的一个转折阶段，他们正在告别童年，开始一个崭新的成长和变化时期，在这期间身体的各个方面都在迅速发育并逐渐成熟，与此同时心理的各个方面也在发展，但相对于生理发育速度来说则相对缓慢，这样，身心发展暂处于一种不平衡、不稳定的状态，常常出现各种心理矛盾和心理冲突。被称为“心理断乳期”、“风暴期”“动荡期”所以，我们有必要了解这一阶段孩子身心发展的特点，以此促进孩子的健康发展。生理特点 初一学生处在青春发育期的开始阶段，这是个体发育的第二个高峰期，在这一时期身体和生理机能都会发生急剧的变化，主要表现在： 1．外形的变化：（1）身高 外形变化最明显的特征是身高的迅速增长，每年至少要长高6-8厘米，家长不经意发现孩子的裤子短了是常事；但男女身高变化是有差异的，一般女生的发育加速期比男生早1-2年，所以初一新生中女生往往身高高于男生。（2）体重 处在青春期的初中生，在体重上也有较大的发展。平均每年增长4.4-5.5公斤，初中三年以后，男女生的体重已接近成人。（3）第二性征的出现 第二性征是发育的外部表现，是初中生身体外形变化的重要标志。随着第二性征的出现，初中生开始从童年的中性状态进入到两性分化状态，在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出，嗓音低沉，体格高大，肌肉发达，唇部出现娃娃胡，周身出现多而密的汗毛，出现了腋毛阴毛等。在女性身上，第二性征表现为嗓音细润，乳房隆起，骨盆宽大，皮下脂肪较多，臀部大体态丰满，出现了腋毛和阴毛等,使得男女初中生在外形上的差异日益明显。 2．内脏机能 （1）进入青春期后，中学生身体各个系统和器官的生长发育很不平衡，骨骼的增长比肌肉快，四肢的增长又比躯干快，因此少年的体形很像窄肩、扁胸、长腿的“豆芽菜”。（2）心脏的发育跟不上各器官和系统的生长，所以青少年容易发生头晕、疲劳、心跳加速、血压升高等现象。（3）大脑的发育在量上没有显著的增长，因为儿童在10岁以前脑重量已有成人的95%，但在质的方面则有较大进展，以抽象逻辑思维为主，能根据假设进行推理，思维的创造性、批判性日益明显。（同时存在片面性、固执性）（小学高年级开始有形象思维向抽象思维发展）针对这些变化我们应注意： ①对于身体上的这些急剧变化我们应密切的关注，及时的加以说明、解释以免造成孩子的心理困惑和负担。 ②可以适当进行体育锻炼以促进身体发展，但强度不宜过大以免伤害到骨骼的发育。③及时补充营养尤其是蛋白质、维生素、糖类（豆制品、鸡蛋、牛奶、核桃仁花生、芝麻、水果）保证身体发展的需要。（良好的饮食习惯：空腹不喝牛奶无法吸收，饭前吃水果，不吃反季节的蔬菜和水果） ④随着学习科目的增加和难度的加强，要注重学习能力的培养，着重知识的理解和运用。（家长现在可能都有感觉，小孩以前在小学成绩很好，怎么到了初中就只有七八十分了，这可以说是一个普遍现象，要知道以前只有两门（科目少），今天没听懂明天老师还会讲，初中不同科目多，难度加大，天天都有新的内容，所以，要改变学习方法，不能还象小学那样初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 一味的死记硬背。例如：英语单词的记忆，天天都有，量很大，不是孩子不记，记了背了一下就忘了，总是没有成功的体会，慢慢的就丧失了信心，失去了兴趣，就可能放弃了，但是如果用音标，掌握规律，又轻松又有效果）从生理条件上讲，他们完全有这个基础和能力，关键就是我们要通过合适的方式帮助他们发展。

大学生与父母间关系的研究

大学生与父母间关系的研究 ——对安徽大学本科生与父母间关系的研究报告 白晴晴马丹 （安徽大学社会学系2007级社会学安徽合肥230601）本文运用调查所得的数据资料，以安徽大学磬苑校区大一、大二、大三三个年级的130位在校本科生为样本从性别、年级、来自、是否是独生子女描述和分析了当前大学生与父母之间的关系。研究表明，男女生离家后对于与父母交流状况对于他们与父母之间的关系有影响，离家距离远近和与父母的交流状况对子女与父母的关系影响差异比较显著，独生子女在青年话题方面，他们多于父母交流。此文章详细说明了离家距离和与父母交流情况对他们间关系的影响以及为什么会有这种现象出现。 一、引言 在当今社会中，随着高等教育规模的扩大，越来越来多的青少年进入大学，大学生成为社会中不容忽视的大群体。但是人们对80年代出生的大学生产生了很多的质疑，其中最主要的是他们与父母的关系。不少人认为，对于当今的大学生来说，父母只不过是供养他们的工具，他们对父母的亲情已经非常淡漠，只存在伤人的金钱关系;他们只有在需要钱的时候才会给父母打电话;据说有的学生写给父母的信中只有具体的数字——索要的钱的数目。另有研究发现131，大学生中有严重抑郁和疏离感的分别占14.17%和31.3%， 随着我国高等教育的改革和发展，越来越多的学生进入大学，大学生群体己经成为影响社会意识形态和道德风貌的不可忽视的群体。与大学生有关的诸多事件对整个社会意识形态产生了重大影响。例如马家爵事件、南京大学的一位父亲写给孩子的一封信等等。这些都引起了一场严肃的大学生道德教育的大讨论。这些大讨论引发了我们学生关于亲子关系的很多思考。到底为什么会出现这些问题，为什么这类问题频繁发生。许多学者对于这一问题做了研究：Fured强调婴儿期的原生家庭生活经验几乎是构成个体人格的主要因素，为此，成年的大学生在行为、认知、情绪等很多方面都仍然隐含着原生家庭的影响。台湾学者吴就君采用Thomas的理论所提出“起飞期家庭”的概念，他将家庭有孩子高中毕业进入大学这个阶段的家庭定义为起飞期家庭。他认为在此阶段孩子结束了叛逆的青少年期，进而学习处理自己的问题，其与父母的关系也逐渐转变成成人间的交往，孩子需要提升自己在父母心目中的地位，逐渐转向被认同和被理解的大人形象。 这些研究，他们从家庭教养方式以及青少年人格等方面来研究大学生与父母之间的关系。那么究竟除了这些原因，还有其他吗？在此基础上，我们在研究提出了一些，希望能从根本上认识大学生与父母间的关系，从而为让他们间建立更为和谐的关系提出有效措施，这不仅有利于我们大学生健康成长，也有利于构建社会主义和谐社会，提高我们名族的整体国民素质。 二、方法 本次研究采用调查研究的方法，探讨大学生离家距离和与父母交流状况对与父母间的关系是不是有影响。我们采用李克特量表的形式，列出11条关于大学生

中学生和父母的关系及交流与沟通调查报告

研究性学习报告 中学生和父母的关系及交流与沟通调查报告 摘要：通过学生与父母沟通状况的调查研究发现，学生大多数希望与父母成为朋友，并分担父母的心事，但在沟通中常发生冲突。作为子女，要理解父母、尊重父母，作为父母在与子女沟通时应注意一定技巧。 引言：随着年龄的增长和自我意识的增强，学生与父母产生意见不一致或产生矛盾已成为一种普遍现象，有些学生在学校里和同学、老师的关系相处不错，在家里和父母却缺少共同语言。父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶顶撞撞，争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。 本课题旨在探讨当前学生对父母管教方式的看法，以及与父母沟通的模式。希望通过次研究结果，可以让父母了解子女们的想法，以及对父母如何和现代的子女做好良好的沟通关系提供建议。 关键词：学生、父母、沟通、冲突。 一、研究目的： （一）了解学生与父母沟通的现状 （二）了解和思考代沟的实质所在和找寻解决方法 （三）在这个过程当中，加强本身与父母的沟通问题 二、研究过程： （一）通过上网查找相关资料，制作调查问卷 （二）在网上发放调查问卷 （三）统计调查结果 （四）总结资料，小组商讨后编写论文

三、数据与分析 第1题你认为自己随着年龄增大，与父母的关系如何？[单选题] 从图表中可以看出，超过一半的同学都认为自己随着年龄的增长，与父母的关系不大。 认为越变越好的人比越变越差的人多出一倍。 分析：图表中我们不难发现，认为和父母关系变化不大的同学最多，再到越来越好，最后才是越来越差，我们都知道小孩子都是和父母或者亲人是最亲密的，而他们都没认为自和父女关系越来越差，说明了他们都是比较爱父母的。说明他们是有争吵，但关系却不差。他们拥有这种变化不大或者越变越好的心态，就会让自己更加珍惜父母，多和父母交流，不产生太大的心里距离。 第2题你回到家后第一时间会做什么[多选题]

家长与青春期孩子的沟通技巧

家长与青春期孩子的沟通技巧 家长与青春期孩子的沟通技巧沟通技巧1.仔细观察谈话是在哪里中断的。当家长与孩子沟通出现问题，孩子常常闭口不语或激烈反驳，使得既定谈话中断。反过来，家长可通过观察中断的节点，来反思哪些表达方式会激起孩子的反感，从而避免沟通中断。比如，如果孩子一听到父母说自己成绩不好、不够努力就十分气愤，那很可能他努力的尝试过，但效果不好，自己也很沮丧，家长的说法让他更加反感，会对学习更不感兴趣。 沟通技巧2.认真反省既往观念，听听别人怎么说。有些孩子认为父母的观念过于陈旧，无法沟通，所以干脆拒绝沟通，坚持自己的想法。这时家长可从孩子同龄伙伴的父母、同事中了解他们是如何看待和处理的，也许你会发现是自己太过苛刻。 沟通技巧3.改变原有沟通方式。跟孩子平等地交换意见，了解哪些沟通方式令孩子不满，并反馈让家长感到难过的方式，一起探索新的沟通方法。若孩子觉得父亲说话总板着脸，面对父亲时便会不耐烦。父亲会觉得孩子不礼貌，并表现的更为严肃，谈话就升级为冲突。但若双方了解对方的感受，改变沟通方式，矛盾便可避免。 沟通技巧4.认真思考孩子提出的要求，谨慎回应。对孩子提出的要求匆忙答应而又反悔，会让处于叛逆期的孩子很恼火，更难信任家长。有些家长习惯性否定，再与孩子谈判，使孩子一开

始就与家长对立。正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑一下，然后再以孩子能接受的方式来回应。 沟通技巧5.与孩子商量解决矛盾的办法。若家长自己寻找的方法难与孩子达成共识，可试着与孩子商量对策。如，孩子要和同学去较远的地方，家长极易反射性回绝。若将自己所担心的安全、健康等问题提出，让孩子自己考虑让家长放心的对策，久而久之，他也会懂得为自己考虑。 沟通技巧6.重新认识孩子，了解他的世界。家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。若要孩子接纳，家长应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的事。即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解他的生活状态。 青春期孩子的心理 1.极强的自尊心 自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。 另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。 2.强烈的独立意识 到了高中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是

青少年心理特征分析

浅谈青少年心理发展的特点 初中阶段是青少年长身体、学知识、世界观、人生观形成的重要阶段。正确把握他们的心理活动特点及其规律，对于引导他们健康成长具有重要的意义。那么，当代青少年在心理发展上有哪些特点呢笔者浅谈如下： 一、情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。 进入青少年期后，情感逐步变得丰富、活跃，富有感染力，很容易动感情，这是本期重要的心理特征。一部动人的影视片，一本迷人的小说或一场精彩的演讲，常使中学生心潮澎湃，热血沸腾，激动不已。这是青少年情感特征和大脑兴奋性增强的反映。 青少年中学生脱离儿童期幼稚型情感，逐步从低级、单纯、较为原始的情感活动向高级、复合型、社会性情感发展。具有一定的群体感、道德感和社会责任感，热爱祖国、向往美好理想的复杂情感。这是进入青春期教育和道德、理想、人生观、价值观教育的重要心理基础。 但也应该指出，青少年期情感活动常表现出不稳定，欠成熟，容易冲动失衡的特点。遇到生活中的矛盾，感到不满和委屈时容易激动发怒，呈现出激情爆发状态，男生比女生更为明显。少数男生尤为突出，他们往往因为一些日常琐事而争吵、谩骂、斗殴、甚至一气之下酿成严重的后果。因此，必须引起我们的高度注意，尽可能将青少年间发生的矛盾解决在萌芽之中。 二、兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，由于缺乏鉴别能力，判断力和选择力不强，容易感染不良社会风气的影响。 青少年期的大多数学生，思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，故积极参加自己所喜爱的文体活动，群览博阅，从事一种或多种适合自己兴趣的课余活动。 大多数青少年都有自己的一定交友范围。一般都有几个彼此无话不说，非常投机的知心朋友，伙伴朋友之间讲究信义，常常将朋友利益高于家长、教师和社会集体利益，容量讲“哥儿们义气”、“姐妹交情”，因此，我们在交友问题上必须对青少年中学生进行正确引导。 由于缺乏社会经验，鉴别、判断、选择能力较差，对现实社会生活中正反两方面影响难

调查报告90后大学生眼中的父母与子女关系调查报告

三一文库（https://www.360docs.net/doc/ad423263.html,）/报告范文/调查报告 90后大学生眼中的父母与子女关系 调查报告 项目名称：90后大学生眼中的父母与子女关系调查报告--基于曲阜师范大学部分学生的调查分析 第十二届挑战杯省赛作品 小类：哲学 大类：哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 简介：*通过对曲阜师范大学日照校区四百名90后大学生进行问卷调查以及对相关人员的个案访谈，分析和研究90后大学生与父母关系的现状以及双方关系中存在的问题，并与中国传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。*对这些特点和问题进行了探讨，并提出了自己的意见。

详细介绍：对于大多数人来说，90后一词具有太多的争议：出生在改革开放后经济迅猛发展、生活优越的时代，个性张扬、叛逆、势利、非主流、标新立异等等。90后所成长的家庭环境较80后、70后有很大的不同，由于计划生育政策的实行，他们多为独生子女，亲情观念比较淡薄，与父母的沟通存在许多问题。另外，随着社会竞争压力的增大，90后承担了更多的学习压力、升学压力，而父母望子成龙、望女成凤的迫切心情，使得双方矛盾加剧。这种种的社会和家庭原因，促使90后子女与父母的关系成为一个热门话题。那么作为这支队伍的先锋者的90后大学生这个群体，又是如何看待父母与子女关系这个话题的呢?在这份调查报告中，我们将从两个角度出发，即描述介绍现实情况和反观传统的父母与子女关系特点，来全面的分析90后大学生眼中的父母与子女关系。我们着重对90后大学生与父母的互动情况进行了四方面的分析，分别是客观背景概述、双方相处过程中的情感沟通、主要矛盾和冲突，以及90后大学生对待父母的新特点。研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。研究的结果也给我们带来一些新的启示，值得进一步探讨。首先，90后大学生与父母之间沟通交流的主要障碍是代沟问题。消解亲子间的代沟，形成民主平等健康的亲子关系，父母应当承担起主要责任。其次，90后大学生的逆反心理是造成父母与子女分歧的一个重要原因。在疏导逆反心理方面，除了需要父母的努力