五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
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杠杆尺的记录表
阻力点
动力点
阻力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
动力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
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实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
支点
动力点
阻力点
动力点
支点
阻力点
支点：在杠杆上，起支撑作用的那个点。 动力点：人通过其他装置对杠杆用力的那个点叫 做动力点。 阻力点：杠杆承受重物的那个点叫阻力点。
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范围，否则会损坏天平。称感表示天平可称量的
最小质量，即天平的精度。
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使用天平的步骤如下： 1.取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的 纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2.在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3.用镊子夹出砝码放在右侧盘的纸上。 4.增减砝码的数量，直至天平平衡。 （还可以使用游码调节。） 5.计算砝码及游码总量并记录。 6.依次取下天平盘中的砝码和物体。 整理好天平。将天平和砝码放回盒中。
能用较小的力把重的物体抬高的杠杆叫省力 的杠杆（支点离动力点远，离阻力点近）。
能通过将杠杆一端移动很小距离而把杠杆另
一端的重物提得很高的杠杆叫省距离的杠杆
（支点离动力点近，离阻力点远）。 动力点到支点距离与阻力点到支点距离相等
时，杠杆既不省力也不费力。
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于阻力臂，为费
此时为省力杠杆。
力杠杆，但是省
距离。
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帮阿基米德抬起地球
让我们帮阿基米德设计一个能抬起地球的装 置，并将装置图画在下面。
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天平
天平是一种测量物体质量的仪器。天平是根
据杠杆平衡的原理工作的。我们常用的天平可以
分成托盘天平和挂盘天平两种。
天平的规格常标示出“称量”和“称感”两
个性能特征。称量表示天平的最大称量范围。使
用时，所称量的物体质量不能超过所标示的称量
寻找生活中杠杆的应用阻力点来自动力点跷跷板 动力点支点
等臂杠杆
支点 阻力点
蒜夹压汁器 省力杠杆
支点 动力点 阻力点
夹子 费力杠杆
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下图中哪些地方用到了以上的哪种杠杆？
动力点 支点
阻力点
动力点 支点 阻力点
支点 动力点
阻力点2
阻力点
支点在中间， 支点在船舷 当用刀尖剪物体 上，船桨的柄部
完全挥动起来 的时候，支点严格 意义来说应该是人
时，近似为等臂 长于桨部，因此， 的肩膀，动力点为
杠杆。当用底部 应该是个省力杠 右手，阻力点为勺
剪物体时，动力 杆。
部。此时动力臂小
臂大于阻力臂，
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把重物抬起来
我们想办法利用绳子和长木棍制作一种 简单机械，轻而易举地将重物抬到岸边的汽 车上吧！
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用自己做的简单机械试一试： 1 怎样做才能在抬高重物时最省力？ 2 如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？ 3 实验中自己发现了什么规律？
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把实验的结果画在下面。
省力的杠杆
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怎样使杠杆保持平衡
使用杠杆尺研究怎样使杠杆保持平衡。看看谁的方 法多，谁找的规律更合理？
实验步骤 1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力 支点 点，挂一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看 看在不同位置上需要挂多少钩码才 能使杠杆尺保持平衡，将实验结果 记录在下表中。 3.改变阻力点的位置，重复第二步。
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分析自己小组的记录表，能发现杠杆尺平衡的规律吗？
动力×动力点到支点的距离＝阻力×阻力点到支点的距离 （动力×动力臂＝阻力×阻力臂）
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③这种实验说明：当支点到动力点的 距离大于支点到阻力点的距离时，用力最 小；当支点到动力点的距离小于支点到阻 力点的距离时，用力最大；当支点到动力 点的距离等于支点到阻力点的距离时，不 省力。
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省距离的杠杆
（能用较小的力把较重的 （能拉动很短的一段绳子，
物体抬高）
把重物抬得很高）
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①在抬高重物时，支点到我们用力的 距离大于支点到重物的距离时省力。
②如果物体很轻，我们在用力点的近 处作支点就很容易地将它抬高。
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2.撬棍的学问
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古希腊物理学家阿基米德曾说过：如果给 我一个支点，我能把地球抬起来。
不过，阿基米德不仅需要一个支点，而且 还需要一根很长的棍子。如果真的有一个支点 和一根很长的棍子，阿基米德可以撬动地球吗？
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五年级科学下册课件 - 2 撬棍的学问 - 冀人版(共11张PPT)
2.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位 置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡， 将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置，重复第二步。
阻力点
动力点
阻力点到支点 钩码 动力点到支点 钩码 的距离（格） （个） 的距离（格） （个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
…
杠杆尺平衡的规律：
阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数
2 撬棍的学问
复习旧知
（ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（支点 ） （ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（支点 ）
（省力杠杆） （不省距离）
（省距离杠杆） （不省力）
（ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（不省力也不省距离）
（支点 ）
实验材料:
横梁
调节螺丝
支架 底座
杠杆尺
钩码
实验探究过程：
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
学以致用
现在一名20千克的小朋友和 一名30千克的姐姐要玩跷跷板游 戏，小朋友距离支点有3个格，那 么姐姐在什么位置才能使跷跷板 保持平衡，以致能很好地玩游戏？
体重：20千克
体重：30千克
？
生活中的杠杆
跷跷板 压汁机 夹 子
阻力点 支点 动力点 支点 阻力点 动力点 支点
动力点 阻力点
谢谢
3.改变阻力点的位置，重复第二步。
阻力点
动力点
阻力点到支点 钩码 动力点到支点 钩码 的距离（格） （个） 的距离（格） （个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
…
杠杆尺平衡的规律：
阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数
2 撬棍的学问
复习旧知
（ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（支点 ） （ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（支点 ）
（省力杠杆） （不省距离）
（省距离杠杆） （不省力）
（ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（不省力也不省距离）
（支点 ）
实验材料:
横梁
调节螺丝
支架 底座
杠杆尺
钩码
实验探究过程：
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
学以致用
现在一名20千克的小朋友和 一名30千克的姐姐要玩跷跷板游 戏，小朋友距离支点有3个格，那 么姐姐在什么位置才能使跷跷板 保持平衡，以致能很好地玩游戏？
体重：20千克
体重：30千克
？
生活中的杠杆
跷跷板 压汁机 夹 子
阻力点 支点 动力点 支点 阻力点 动力点 支点
动力点 阻力点
谢谢
2《撬棍的学问》冀教版五年级下册科学课件)
杠杆尺
寻找生活中杠杆的应用
压汁器
支 点
阻 力
点
动力点
夹子
阻力
动
点
支力点ຫໍສະໝຸດ 点比较跷跷板 压汁机 夹 子
支点在中间
阻力点在中间
动力点在中间
分类将序号填入相应的括号内
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
（1 2 4 6 8）
（ 5 11 ）
（ 3 7 9 10）
选择=结果
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小学科学五年级下册
第一单元巧 妙的用力
1.撬棍的学问
学习目标:
能用简单物体设计简单机械 能用实验研究的方法找出使用了杠杆原理工
具.
自学指导:
看课本能说出杠杆是由哪三部分构成? 用自己的话说出杠杆的含义？
阻力点
动
支点
力
点
跷跷板
自学指导:
怎样使杠杆保持平衡
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
冀教版科学五下《撬棍的学问》
杆？
知识点小结
名称
省力 杠杆
特征
支点到动力点距离 大于
支点到阻力点距离
特点
应用举例
省力 撬棒、铡刀、羊角锤、钢 费距离 丝钳、手推车、花枝剪刀
费力 杠杆
支点到动力点距离 小于
支点到阻力点距离
费力 省距离
缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓
鱼杆
钟摆原理 阻力点
动力点 支点
动力点在中间
动力点
支点 阻力点
阻力点在中间
讨论：生活中哪些地方还用到了杠杆， 它们的杠杆三点在哪？
园林种植 工具——刀剪
省力不省距离
不省力省距离
用撬棒撬石头 省力不省距离
理发剪刀
不省力省距离
指甲刀
省力不省距离
钢丝钳 省力不省距离
钓鱼竿
不省力省距离
起重臂
冀教版科学五年级下册
2、撬棍的学问
三
生活中杠杆的应用
根据所学知识自读自悟p7 试着说说你的发现及不懂的地方
阻力点 支点
动力点
阻力点
动力点
支点
不省力也不省距离
蒜夹压汁器
动力点
阻力点 支点
省力不省距离 支点 阻力点 动力点
阻力点
夹子
动力点
支点
不省力省距离 支点 动力点 阻力点
支点在中间
支点在中间
不省 支点到动力点距离
力也
等于
改变力
不省 支点到阻力点距离 方向
距离
杠杆
说明：应根据实际来选择杠杆，
当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，
当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
天平
知识点小结
名称
省力 杠杆
特征
支点到动力点距离 大于
支点到阻力点距离
特点
应用举例
省力 撬棒、铡刀、羊角锤、钢 费距离 丝钳、手推车、花枝剪刀
费力 杠杆
支点到动力点距离 小于
支点到阻力点距离
费力 省距离
缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓
鱼杆
钟摆原理 阻力点
动力点 支点
动力点在中间
动力点
支点 阻力点
阻力点在中间
讨论：生活中哪些地方还用到了杠杆， 它们的杠杆三点在哪？
园林种植 工具——刀剪
省力不省距离
不省力省距离
用撬棒撬石头 省力不省距离
理发剪刀
不省力省距离
指甲刀
省力不省距离
钢丝钳 省力不省距离
钓鱼竿
不省力省距离
起重臂
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2、撬棍的学问
三
生活中杠杆的应用
根据所学知识自读自悟p7 试着说说你的发现及不懂的地方
阻力点 支点
动力点
阻力点
动力点
支点
不省力也不省距离
蒜夹压汁器
动力点
阻力点 支点
省力不省距离 支点 阻力点 动力点
阻力点
夹子
动力点
支点
不省力省距离 支点 动力点 阻力点
支点在中间
支点在中间
不省 支点到动力点距离
力也
等于
改变力
不省 支点到阻力点距离 方向
距离
杠杆
说明：应根据实际来选择杠杆，
当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，
当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
天平
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实验器材
钩码、杠杠尺及支架。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
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支点 动力点
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实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
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冀教2001课标版科学五年级下册
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
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你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
猜想
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钩码、杠杠尺及支架。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
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支点 动力点
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实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
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冀教2001课标版科学五年级下册
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
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你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
猜想
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冀教版五年级科学下册撬棍的学问解析ppt课件
用力点 铁皮剪 省力
可编辑ppt
15
通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理 发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
重点
力点
支点
理发剪
重点 支点
力点
铁皮剪
可编辑ppt
16
讨论：
1.为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁 皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理 发剪好吗？
2.费力杠杆为我们带来什么好处？
可编辑ppt
冀教版五年级科学下册
2.撬棍的科学
可编辑ppt
1
可编辑ppt
2
阻力点
动ห้องสมุดไป่ตู้
支点
力
点
跷跷板
可编辑ppt
3
可编辑ppt
4
用力点
用力点
阻力点
支点
重阻点 力点
支点
可编辑ppt
5
杠杆
能绕着一个固定的支点旋 转的棍子，就叫杠杆。
三要素：支点、动力、阻力
可编辑ppt
6
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
可编辑ppt
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
12
杠杆为什么能够省力呢？ 杠杆省力跟那些因素有关？ 下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
可编辑ppt
13
1.在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距 离时，杠杆省力。
可编辑ppt
7
寻找生活中杠杆的应用
可编辑ppt
8
比较
跷跷板 压汁机 夹 子
支点在中间
阻力点在中间
可编辑ppt
动力点在中间
9
五年级下册科学课件-2撬棍的学问｜冀教版
压汁器
支 点
阻 力
点
动力点
夹子
阻力
动
点
支
力
点
点
跷跷板 压汁机 夹 子支点源自中间阻力点在中间动力点在中间
3.改变阻力点的位置，重复第二步。
阻力点
动力点
阻力点到支点 钩码 动力点到支点 钩码 的距离（格） （个） 的距离（格） （个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
方法7
方法8
阻力点
支点
动力点 不省力也不省距离
阻力点 支点 动力点 阻力点 支点 动力点
省力不省距离
不省力省距离
寻找生活中杠杆的应用
撬棍的学问
什么是杠杆？
能绕一个支点旋转的棍子 就成为杠杆。
阻力点
动
支点
力
点
跷跷板
怎样使杠杆保持平衡
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
杠杆尺
杠杆保持平衡
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。
2.在另一侧确定动力点的位置，看看 在不同位置上需要挂多少钩码使杠杆 尺保持平衡，将实验结果记录在书中 表格。
冀人版科学五年级下册17撬杠的学问PPT新版课件
探究杠杆的秘密 寻找生活中杠杆的应用 制作杆秤或简易天平
生活中，想要移动一块大石头，你能想到什么办法呢？其实，我们借 助撬杠，就能轻松地撬起巨石。
12:32
‹#›
饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖 的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。
12:32
‹#›
探究杠杆的秘密
12:32
‹#›
这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力， 为什么还要用它？
12:32
‹#›
探究杠杆的秘密
通过分析、比较实验数据，我们可以得出什么结论呢？
12:32
‹#›
寻找生活中杠杆的应用
怎样才能轻松省力地完成下面的任务？让我们选择工具动手试一试。
12:32
‹#›
寻找生活中杠杆的应用
12:32
‹#›
认识杠杆类工具
仔细观察几种杠杆类工具，尝试分辨出它们的动力点、阻 力点和支点的位置。
12:32
‹#›
生活中的杠杆 生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
12:32
‹#›
制作杆秤或简易天平
让我们查阅资料，选择身边的材料，制作一个杆秤或者简易天平。
12:32
像撬杠这样，在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫作杠杆。
12:32
‹#›
12:32
‹#›
探究杠杆的秘密
12:32
‹#›
撬石头时，它的动力点，阻力点和支点分别在哪儿？
12:32
‹#›
12:32
‹#›
当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫 杠杆。杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的 点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。杠杆都可以在力的作用下绕着支点 转动。
生活中，想要移动一块大石头，你能想到什么办法呢？其实，我们借 助撬杠，就能轻松地撬起巨石。
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饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖 的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。
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探究杠杆的秘密
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这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力， 为什么还要用它？
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探究杠杆的秘密
通过分析、比较实验数据，我们可以得出什么结论呢？
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寻找生活中杠杆的应用
怎样才能轻松省力地完成下面的任务？让我们选择工具动手试一试。
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寻找生活中杠杆的应用
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认识杠杆类工具
仔细观察几种杠杆类工具，尝试分辨出它们的动力点、阻 力点和支点的位置。
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生活中的杠杆 生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
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制作杆秤或简易天平
让我们查阅资料，选择身边的材料，制作一个杆秤或者简易天平。
12:32
像撬杠这样，在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫作杠杆。
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探究杠杆的秘密
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撬石头时，它的动力点，阻力点和支点分别在哪儿？
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当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫 杠杆。杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的 点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。杠杆都可以在力的作用下绕着支点 转动。
五年级科学下册_2撬棍的学问冀人版ppt(20张)标准课件
实验改进：对这些问题，我让学生利用自己所坐的位置来确定阻力点和动力点。 记录单2，是从背面观察到的记录。 要领：让杠杆尺保持平衡。 教学重点：认识杠杆的特点和作用。 本节课的教材内容主要是： 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。 我们师生共同设计了两张实验记录单： 阻力×阻力点到支点的距离=动力×动力点到支点的距离 以上实验内容突出了教学重点，突破了教学难点，从而达成教学效果。 1、通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。 杠杆的省力、费力与既不省力，也不费力的规律。 在学生合作实验过程中，意识到相互合作的重要性，通过对实验数据的分析，找出杠杆平衡的条件，体会到搜集数据的重要意义。 或：阻力×阻力臂=动力×动力臂。 或：阻力×阻力臂=动力×动力臂。 要领：让杠杆尺保持平衡。 在学生合作实验过程中，意识到相互合作的重要性，通过对实验数据的分析，找出杠杆平衡的条件，体会到搜集数据的重要意义。 或：阻力×阻力臂=动力×动力臂。 教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点，保持杠杆平衡的规律。
环节2、探究杠杆的平衡条件
引导学生：怎样使杠杆尺平衡？让学生自己设计实验方案，并记录在记
录单上。
研究杠杆尺的记录表
右边（阻力点）情况
钩码 数（ 个）
阻力点到支 点的距离（
格）
左边（动力点）情况
钩码数 （个）
用力点到支 点的距离（
格）
用力情况（省力、费 力或不省力，也不费
力）
多次改变钩码或格数后分别实验，并将获得的数据两两进行比较，得出结论。
杠杆尺保持平衡的条件是： 阻力×阻力点到支点的距离=动力×动力点到支点的距离 或：阻力×阻力臂=动力×动力臂。
三、实验教学过程
环节3、杠杆的省力、费力与既不省力，也不费力的 规律。
环节2、探究杠杆的平衡条件
引导学生：怎样使杠杆尺平衡？让学生自己设计实验方案，并记录在记
录单上。
研究杠杆尺的记录表
右边（阻力点）情况
钩码 数（ 个）
阻力点到支 点的距离（
格）
左边（动力点）情况
钩码数 （个）
用力点到支 点的距离（
格）
用力情况（省力、费 力或不省力，也不费
力）
多次改变钩码或格数后分别实验，并将获得的数据两两进行比较，得出结论。
杠杆尺保持平衡的条件是： 阻力×阻力点到支点的距离=动力×动力点到支点的距离 或：阻力×阻力臂=动力×动力臂。
三、实验教学过程
环节3、杠杆的省力、费力与既不省力，也不费力的 规律。
五年级下册科学-撬棍的学问优秀课件冀教版
儿童乐园
1号
2号
2号 1号
猜想： 杠杆的作用效果与什么有关？
动力（ F 动 ）动力臂（ L 动 ） 阻力（ F 阻 ）阻力臂（ L 阻 ）
它们之间会有什么样的关系呢？ 设计实验验证猜想
实验名称：用杠杆尺验证杠杆的平衡规律
杠杆在动力和阻力的作用下处于静止或匀速转动，叫做杠 杆处于平衡状态。
调整螺丝
么不同呢？ 回想前面我们所介绍的阿基米德的话，看看你是不是有了新的认识？
（1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 回想前面我们所介绍的阿基米德的话，看看你是不是有了新的认识？ 杠杆在动力和阻力的作用下处于静止或匀速转动，叫做杠杆处于平衡状态。
等力杠杆：动力和阻力的移动距离 回想前面我们所介绍的阿基米德的话，看看你是不是有了新的认识？
支 点
压汁器
动力点
阻 力 点
省力杠杆
夹子
阻力
动
点
支
力
点
点
费力杠杆
2.将序号填入相应的括号内
（3）改变阻力点的位置，重复第二步。
回想前面我们所介绍的阿基米德的话，看看你是不是有了新的认识？
实验名称：用杠杆尺验证杠杆的平衡规律
（
）
杠杆在动力和阻力的作用下处于静止或匀速转动，叫做杠杆处于平衡状态。
它们之间会有什么样的关系呢？
知识回顾：
1.什么是杠杆？ 2.杠杠的三个要点是什么？
撬棍的学问
第 二 课
时
教学目标
知识与技能：能用实验探究的方法掌握杠杆的平衡规律，能够应用 所学的杠杆原理的知识解决生活中的问题。 过程与方法：通过独立思考与小组合作探究的方式掌握新知。 情感态度与价值观：培养学生动脑、动手和合作探究的能力，激发 学生的学习兴趣。