(统编教材)部编人教版六年级下册语文《9 那个星期天》优质PPT课件
合集下载
六年级下语文9 那个星期天ppt优秀课件部编版(7张)
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
ห้องสมุดไป่ตู้
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文9 那个星期天ppt优秀课件部编版(7张 )
六年级下语文9 那个星期天ppt优秀课件部编版(7张 )
1、完成练习二、三 2、课外阅读史铁生的作品：《我与 地坛》、《合欢树》，体会文中如何表现 人物的心理。
六年级下语文9 那个星期天ppt优秀课件部编版(7张 )
六年级下语文9 那个星期天ppt优秀课件部编版(7张 )
六年级下语文9 那个星期天ppt优秀课件部编版(7张 )
六年级下语文9 那个星期天ppt优秀课件部编版(7张 )
不完整对话形式（自由直接话语）的作用：
A.阅读者与叙述者、小说角色之间的距离更加贴 近，更真切地感受人物心理
B.感情流动自然，节奏更流畅，从而更好地突出 人物心理
统编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件
三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会 人物的心理活动。
1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。
（动作描写）
（等待时的兴奋心情）
2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈。 （环境描写）（希望落空时失望的心理 ）
3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。 （动作、神态描写） （希望落空时伤心、委屈的心理 ）
难
早 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋 晨
以 忘
星
等忙完去、下午去——焦急而无奈
怀
期
等洗完衣服去——焦虑而无奈
天
黄的
昏
盼 望
希望落空
倍感伤心、失望委屈
课文主题
文章记叙母亲答应带“我”出去玩， 但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表 现了“我”期待已久而希望又落空失望的 心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家 务的辛劳。
资料链接
《我与地坛》集中思考和表达了“生命”的困难与意义,这是史铁生在 漫长的艰难岁月里对生命循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主 题致思方向,对于当代散文来说，或许并不是重大的创举,此前的散文 写作，一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温 情而透彻的态度娓娓道来,丝丝人扣、体贴入微,毫不勉强造作,并抵达 一种能为平常人所理解又难以企及的境界,只有史铁生做到了。
第二部分（2-6）详细描写“我”心理变化 过程。 第三部分（7）写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文品读
第2课时
品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从
早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 印象深刻 理点解明“时天间色暗下去”的深刻含义——
六年级下册语文课件-第9课《那个星期天》人教部编版(共21张PPT)
• （从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作的词中， 我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、 不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我” 的，只是被家庭生活所迫，因为有做不完的家务事 而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。 ）
梳理人物心情变化
品味人物
结合课文内容，谈谈你的看法。
体会写法
达标练习
• 同学们，大人可能无意间给我们许诺过一些 事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期 待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现 我们小小的心愿，回想自己的亲身体验，你是 否有不理解父母的时候？读了课文你有哪些感 想？快大家分享这种独特的生活体验吧。
• 把发生在你身上的那一幕写下来与大家分享 吧。不少于100字。
——史铁生
ห้องสมุดไป่ตู้
走进作者
史铁生，中国作家、散文家。21岁时因病瘫 痪，从此永远坐上了轮椅。后来又患肾病并发 展到尿毒症，靠着每周三次透析维持生命。曾 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协 会副主席等，自称职业是生病，业余是写作。 2010年因突发脑溢血逝世，享年59岁。代表 作有散文集《我与地坛》，长篇小说《务虚笔 记》等。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星 星》曾获优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首 届鲁迅文学奖。
件事又去做一件事。
抓住“阳光明媚”“焦急又兴奋”“空空落落”“念 念叨叨”等词，体会“我”在漫长的等待过程中的心 情变化。 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等 待；“空空落落”写出了“我”等待时的无聊与孤 独……
• 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 吭，盼着。我想我再不离开半步，再 不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马 上拉起她就走，决不许她再耽搁。
• 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐 渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明 白了。
梳理人物心情变化
品味人物
结合课文内容，谈谈你的看法。
体会写法
达标练习
• 同学们，大人可能无意间给我们许诺过一些 事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期 待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现 我们小小的心愿，回想自己的亲身体验，你是 否有不理解父母的时候？读了课文你有哪些感 想？快大家分享这种独特的生活体验吧。
• 把发生在你身上的那一幕写下来与大家分享 吧。不少于100字。
——史铁生
ห้องสมุดไป่ตู้
走进作者
史铁生，中国作家、散文家。21岁时因病瘫 痪，从此永远坐上了轮椅。后来又患肾病并发 展到尿毒症，靠着每周三次透析维持生命。曾 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协 会副主席等，自称职业是生病，业余是写作。 2010年因突发脑溢血逝世，享年59岁。代表 作有散文集《我与地坛》，长篇小说《务虚笔 记》等。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星 星》曾获优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首 届鲁迅文学奖。
件事又去做一件事。
抓住“阳光明媚”“焦急又兴奋”“空空落落”“念 念叨叨”等词，体会“我”在漫长的等待过程中的心 情变化。 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等 待；“空空落落”写出了“我”等待时的无聊与孤 独……
• 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 吭，盼着。我想我再不离开半步，再 不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马 上拉起她就走，决不许她再耽搁。
• 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐 渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明 白了。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件(统编)
√ 绊倒（bàn bàng） √ 绽开（zhàn dìng） √ 惊惶（huán huáng）
同音易混字
惶 huáng
徨
字义：恐惧。如：惶恐。 组词：（惊惶）（惶恐）（人心惶惶）
字义：[彷徨]游移不定，不知道往哪里走好。 组词：（彷徨）（彷徨失措）
运用：遇到困难，我们不要彷徨，更不要惊惶，我们应该迎 难而上，克服困难。
明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 绞干 耽搁 揉动 绽开 惊惶 亲吻 依偎 拨弄 草丛 画报 停顿 晃动 沉郁 漫长 休止 时光 挽回 荒凉 搓衣服 翻箱倒柜
课堂小结
根据课文内容填空。 《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），课文按
照（ 时间 ）顺序，从（ 早 ）到（ 晚 ）写了作者在 某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
在诗一般的语言中我们读出作者怅然失落明显地感受到时间推移之慢且快慢是因为时间被母亲用来做家务了快是因为从我身边就这样悄无声息地溜走了通过对周围衣服太阳的描写表现我的落寞
【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历 和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历 的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、 想象、加工而成。半自传体小说并不完全是作者经历,虚构的成 分比自传体小说还要多些，并且不一定要用第一人称描写。
课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的 语句进行概括。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
时间顺序
依据表达要简洁的特点，第一段写成第二种写法行吗？ （1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 （2）那是一个星期天，我从早等到晚。
句（1）通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突 出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》第1课时课件(共27张PPT)
不怕牺牲的精神
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）课文时 间、地点、人物以及主要写了一件什么事？ （2）文章是按什 么顺序来写的？ （3）文中点明时间的语句： (4) 课文按照 从早到晚，划分几部分？（5）课文随着时间变化而变化的是什 么？（6）读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。
整体感知
课文时间、地点、人物以及主要写了一件什么事？ 时间：星期天 地点：家中 人物：小男孩和母亲 主要事件：文章写了一个小男孩在某个星期天
里等候母亲带他出去玩的经历。
整体感知
我知道文章是按什么顺 序来写的？
时间顺序
文中点明时间的语句：
“那是一个星期天，从早晨到下午” “起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚” “整个上午我就跟在母亲腿底下” “下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去” “我看看天，还不晚” “孤独而惆怅的黄昏到来”
（拌 绊√ ）脚
（绽√ 淀 ）放
惆 (怅√ 账）
课堂练习
三、照样子写词语 一声不吭（含数字“一”） _一__泻__千__里___ _一__览__无__余___ _一__叶__知__秋___ 空空落落（AABB式） 念__念__叨__叨____ 急__急__忙__忙____ 明__明__白__白____
识字解词
要求： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人； 2.读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.给每个自然段写上序号。
识字解词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
mèi zhuān yǐ dāo bàn jiǎo dān
媚砖
蚁叨 绊 绞
耽
róu zhàn cuō huáng wěn wēi
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）课文时 间、地点、人物以及主要写了一件什么事？ （2）文章是按什 么顺序来写的？ （3）文中点明时间的语句： (4) 课文按照 从早到晚，划分几部分？（5）课文随着时间变化而变化的是什 么？（6）读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。
整体感知
课文时间、地点、人物以及主要写了一件什么事？ 时间：星期天 地点：家中 人物：小男孩和母亲 主要事件：文章写了一个小男孩在某个星期天
里等候母亲带他出去玩的经历。
整体感知
我知道文章是按什么顺 序来写的？
时间顺序
文中点明时间的语句：
“那是一个星期天，从早晨到下午” “起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚” “整个上午我就跟在母亲腿底下” “下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去” “我看看天，还不晚” “孤独而惆怅的黄昏到来”
（拌 绊√ ）脚
（绽√ 淀 ）放
惆 (怅√ 账）
课堂练习
三、照样子写词语 一声不吭（含数字“一”） _一__泻__千__里___ _一__览__无__余___ _一__叶__知__秋___ 空空落落（AABB式） 念__念__叨__叨____ 急__急__忙__忙____ 明__明__白__白____
识字解词
要求： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人； 2.读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.给每个自然段写上序号。
识字解词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
mèi zhuān yǐ dāo bàn jiǎo dān
媚砖
蚁叨 绊 绞
耽
róu zhàn cuō huáng wěn wēi
统编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件
C.砖头.(zuān)
D.揉搓(cuō)
亲吻 绽放 念叨 晃动 惊皇 挽回
2.选字组词,画“ ”。
(蚁 仪 议)态 热(耽 沈 忱) 无(喂 畏 偎)
3.把下面句子中画线部分换成四字词语。
(1)他为了找一本书,彻底地翻检、搜查,忙了一上午。 翻箱倒柜
(
)
(2)蜜蜂就像一个一小动毛不球动,停在花朵上面没有一点儿
拓展延伸
可爱的
冰心
除了宇宙，最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索，态度不必矜持。
抬起头来说笑，低下头去弄水。 任你深思也好，微讴也好;
驴背山,山门下，偶一回头望时， 总是活泼泼地，笑嘻嘻地。
1.下面词语中字音、字形完全正确的一项是( B )。
A.明媚.(méi)
停顿 时光
B.绞.肉(jiǎo) .
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，
越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一点点破灭，
表现了“我”完全沉浸在伤
“我”的内心越来越惆怅。
心失望之中。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照 应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么? 今天是没有希望再出去了。
怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,
(3)我等母亲回来,焦急又兴奋。 ( D )
(4)走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,
没看我正忙呢吗?
B ()
5.读句子,完成练习。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的
光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来
越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿越明来白了越。晚
D.揉搓(cuō)
亲吻 绽放 念叨 晃动 惊皇 挽回
2.选字组词,画“ ”。
(蚁 仪 议)态 热(耽 沈 忱) 无(喂 畏 偎)
3.把下面句子中画线部分换成四字词语。
(1)他为了找一本书,彻底地翻检、搜查,忙了一上午。 翻箱倒柜
(
)
(2)蜜蜂就像一个一小动毛不球动,停在花朵上面没有一点儿
拓展延伸
可爱的
冰心
除了宇宙，最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索，态度不必矜持。
抬起头来说笑，低下头去弄水。 任你深思也好，微讴也好;
驴背山,山门下，偶一回头望时， 总是活泼泼地，笑嘻嘻地。
1.下面词语中字音、字形完全正确的一项是( B )。
A.明媚.(méi)
停顿 时光
B.绞.肉(jiǎo) .
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，
越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一点点破灭，
表现了“我”完全沉浸在伤
“我”的内心越来越惆怅。
心失望之中。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照 应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么? 今天是没有希望再出去了。
怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,
(3)我等母亲回来,焦急又兴奋。 ( D )
(4)走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,
没看我正忙呢吗?
B ()
5.读句子,完成练习。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的
光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来
越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿越明来白了越。晚
六年级下册语文课件-9 那个星期天｜部编版 (共18张PPT)
2020/6/7
1
本课的核心问题：作者为什么用《那个星期天》 作为标题？
2020/6/7
2
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？ • 1.第1段中“那是一个星期天，从早晨到下午，一
直到天色昏暗下去”能否改成“从早等到晚”，表 达效果有什么不同?
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
2020/6/7
6
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， • 2. 理解“我“看我着”天有看着什云么彩举走动，？等心母亲情回如来何，？焦急又兴
Hale Waihona Puke 奋。”采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 3.理解“我坐在草丛里看她们，想想她们的家，想想她们 此刻在干什么......的声音。”
2020/6/7
7
2020/6/7
4
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
• • 生动形象地写出了一个正在等待中的孩子万分 期待、心怀欢喜的心情。
•
万分期待，心怀欢喜
2020/6/7
5
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， “我”有什么举动？心情如何？
2020/6/7
11
（三）“我”继续等待时，心情又如何？
• 2 “我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服已洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽误。” 采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 母亲似乎忘了自己的承诺，“我”为了让母亲想 起我在等她带我出去玩，就守在母亲最近的地方， 动作描写和心理描写表现出“我”焦急又执着的心 理。
1
本课的核心问题：作者为什么用《那个星期天》 作为标题？
2020/6/7
2
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？ • 1.第1段中“那是一个星期天，从早晨到下午，一
直到天色昏暗下去”能否改成“从早等到晚”，表 达效果有什么不同?
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
2020/6/7
6
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， • 2. 理解“我“看我着”天有看着什云么彩举走动，？等心母亲情回如来何，？焦急又兴
Hale Waihona Puke 奋。”采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 3.理解“我坐在草丛里看她们，想想她们的家，想想她们 此刻在干什么......的声音。”
2020/6/7
7
2020/6/7
4
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
• • 生动形象地写出了一个正在等待中的孩子万分 期待、心怀欢喜的心情。
•
万分期待，心怀欢喜
2020/6/7
5
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， “我”有什么举动？心情如何？
2020/6/7
11
（三）“我”继续等待时，心情又如何？
• 2 “我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服已洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽误。” 采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 母亲似乎忘了自己的承诺，“我”为了让母亲想 起我在等她带我出去玩，就守在母亲最近的地方， 动作描写和心理描写表现出“我”焦急又执着的心 理。
统编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件
惊慌。 ①停留。②拖延。③耽误。 低沉郁闷。 伤感；失意。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带 他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来 由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母 亲没有兑现承诺的失望委屈。
“孤独而惆怅”这也是“我”此时此刻的心理变化。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏
到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像
时光的脚步。
为什么我还能感觉到当时光
线的变化，听到母亲的洗衣声？
因为在那个星期天，我渴望母亲带我出去玩。可是她却
因为繁重的家务一次次拖延。我的希望随着时间的流逝慢慢
这句话反映了渴望母亲带“我”出去玩的急切心理。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提 着菜篮？
这句话反映了“我”怎样的心理变化？
满心希望母亲可以带“我”出去了，结果去看到 她“手里提着篮子”，不由得着急起来。
我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看 她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。
通过细节描写表达真情实感
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写 是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等重要 的方法。通过细节描写可以表达最真实的内心感受。例如本文写“我” 等待母亲归来时的无聊、孤独的心情，就是通过写“我”用树枝拨弄 蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些细节描写来体现的。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共102张PPT)
时间变化 心情变化
那
阳光明媚
期盼
个
愉快
星 期 暗下去
焦等急待 执着
天
焦急
消逝
失望
绝望
细主 腻动 懂沟 事通
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独 而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的 声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望 黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。
课后第三题相同点不同点匆匆那个星期天都表达了对时光易逝的无奈惋惜惆怅的情感都有对环境的描写用了一连串有趣的问句多处运用拟人等修辞手法一系列细致的动作描写结构梳理焦急焦急时间变化阳光明媚暗下去消逝期盼愉快等待执着焦急失望绝望文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历
语文 六年级 下册
9 那个星期天
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期 盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
“我”的心情由之前的等待转变为期盼落 空的失望。
默读课文第7自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出 “我”的心情的关键语句，体会“我” 心情的变化。