《航天飞机》教学设计——苏教版国标本三年级上册
３ ．播 放 视 频 录 像 （ 出 示 挂 课 文 哪 些 词 句 具 体 写 出 了 航 天 飞 机 或
的 ，ｚ 瞬 间 。 ＇观 ｔ ｔ 二 、 读 课 文 。 体 感 知 初 整 １学 生 自 由 朗 读 课 文 。 ．
要求 ：
的理解 。
图 ）呈 现 航 天 飞 机 的 实 景 以 及 发 射 的 特 点 ？ 出 自 己 的 见 解 ， 说 自 己 用 的 是 对 比 的 方 法 。 ， 读 说
尖 的 脑 袋 ， 方 的 机 尾 ， 眼 间 便 飞 本 领 。 方 转
① 重 点读准 ：
后鼻 音—— 能 边音— — 捞 。
②认 读课 后词 语 。 ③ 交流 识记 生字 的方 法 。
智 ， “ 、 ； 记 知 日” “ ” 躺 中 间 ，心 ” 在 下 面 。 山 字 “ 字
②谁 能通 过 朗读表 现 出航 天飞 道 吗 ？ 他 是 什 么 样 的 ？ ① 指 名 读 第 一 自然 段 ：你 有 什
（ “ 比 你 飞 得 更 高 更 快 。 你 么 感 受 ？ 抓 住 重 点 的词 语 进 行 朗 读 ３） 他
编 歌 诀 ： 慧 ，上 面 两 个 “ ”， 机 外 形 大 、 度 快 的 特 点 ？ 丰 速
② 体会 “ 放 ” 释 “回 收 ” 造 卫 人 ③ 朗读 课 文 第 三 自然 段 ，整 体
② 通 过 “ 声 呼 啸 …‘ 空 而 起 ” 星 的 特 殊 本 领 。 一 腾
（ “ 见 他 三 角 形 的 翅 膀 ， 感 悟 航 天 飞 机 的 基 本 特 点 和 神 奇 的 ２） 只 尖
捞 回机舱 ， 回地 面来维修 。” 带
① 借 助 拼 音读 准 生 字 字 音 ， 记 大 物 腾 空 而 起 。 ”
忆 生字字 形 。
① 通 过 观 看 视 频 录 像 （ 图 ） 挂 ，
外形特 别 大 。（ 然 大物 ） 庞 体会 航 天飞机 升空 时 的气势 。 竞 踪 ；
得 无 影 无 踪 了。 ”
３学 习 第 一 、 自然 段 。 四 过 渡 ：航 天 飞 机 有 着 这 样 的 特
① 通 过“ 眼 间”无 影无 踪 ” 转 “ 体
部 件 法 ： ， “ 、Байду номын сангаас盖 、 ” 会 航 天 飞 机 的 速 度 极 快 。 踪 记 足 宝 示 ；
点 和 神 奇 的 本 领 ， 普 通 飞 机 开 始 知
字 里 面 的两 短 竖 。 飞 行 四 个 多 小 时 ，他 只 需要 飞 行 七
② 说说 普通 飞 机在 天上 飞 的时
候 ， 心里 会想 些 什么 ？ 他
熟 字 换 偏 旁 ： ， “ ” 掉 下 分 钟 。 ” 臂 用 壁 去
面 的“ ” 上 “ ”撇写 成竖 。 土 换 月 ，
③ 当 普 通 飞 机 知 道 了 航 天 飞 机
的 特 点 和 本 领 Ｈ－他 又 会 想 些 什 么 ？ Ｉ， ，
熟 字 加 减 某 些 部 件 ： ， “ ” 能 飞 两 万 米 高 。 他 却 能 飞 几 十 万 米 与 体 会 。 （ 通 飞 机 本 领 不 俗 ， 有 竞 用 竞 普 并
记 ， 字 里 面 多 一 横 ； ， 掉 “ ” 高 。 东 海 之 滨 到 帕 米 尔 高 原 ， 要 些 自以 为 是 、 自尊 大 。 ） 口 巨 去 臣 从 你 妄
一
苏 敖 麓 国标 本 三 年 级 上 膏 ＠ 胡 书 燕
、
激 趣谈 话 。 示课 题 揭
３通 读 全 文 ， 体 感 知 。 ． 整
① 通 过 “ 万 米 ” “ 十 万 两 与 几
１ 彳艮多 同 学 都 见 过 飞 机 ， 是 ， 可
，四 与 七 两 想 一 想 ： 一 般 飞 机 比 ， 天 飞 米 ” “ 个 多 小 时 ” “ 分 钟 ” 组 与 航 机 的飞行 高度 与速 度对 于航 天 飞机
－ ｍ
、
精 读 课 文 。 悟 积 累 感
来 说 是 微 不 足 道 的 ，从 而 领 会 航 天 ②介绍航天飞机飞得高和快 ，
（ “ 天飞机 的本 领 可 大 了！ ４） 航
１学 生 默 读 课 文 ， 书 上 圈 注 ： 飞 机 飞 得 “ 高 更 快 ” 特 点 。 。 在 更 的
２全 班 交 流 ， 读 感 悟 。 。 品
教 师相机 指导 ：
他 能 绕 着 地 球 转 圈 圈 ， 在 太 空 中释
放 和 回收 人造 地球 卫 星 ，卫 星 出 了
（ ） 突 然 一 声 呼 啸 ， 个 庞 然 毛 病 ， 他 就 伸 出 巨 大 的 手 臂 把 卫 星 １“ 一
① 这 一 句 是 围 绕 哪 句 话 来 写
② 碰 到 不 理 解 或 感 兴 趣 的 地 教 ￣ｉ 绍 相 关 数 据 ，体 会 航 天 飞 机 的 ？ 哪 里 看 出 航 天 飞 机 的 本 领 大 ？ Ｉ＠ ｉ ｌ 从
方 ， 好记 号并 多读 几遍 。 标
２检 查 自读 效 果 。 ．
维普资讯
中国，学语文 论坛 Ｊ 、 教学
撕设计■ 本 版主持 ／何
桦
胡
书 燕
阅 读 教 拳
小 学 高级教 师 ，
现 任 教 于 连 云
港 市 解 放 路 小
《 天 飞机 》 学设 计 航 教
— —
学 。江 苏 省 小 语 会 员 ， 谐 教 育 和 研 究会 会 员。
提 起 航 天 飞机 大 家 就 不 一 定 熟 悉 了 ， 机 哪 些 地 方 比 它 更 好 ？ （ 得 更 高 、 数 据 的 ￣－ ， 引 导 学 生 发 现 普 通 飞 飞 －比 ， ｊ
它 是 什 么样 子 ， 有 什 么 用 途 呢 ？ 学 速 度 更 快 、 领 更 大 。 ） 又 本 了这 篇 课 文 ， 们 就 会 知 道 了 。 我 ２板 书 课 题 ： 天 飞 机 。 ． 航
【推荐】【精品】19.航天飞机(教案)苏教版-三年级语文上册.doc
【精品］三年级上语文（教案）19 •航天飞机 【教学目标】一、 知识与技能1. 学会本课io 个生字，理解本课新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 激发学生从小热爱科学.、树立远大理想。
二、 过程与方法利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
三、 情感态度和价值观凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生 从小爱科学、学科学，t 大用科学为人类造福的志趣。
【教学重点】了解航天飞机的特点和作用。
【教学难点】通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、趣味导课1. 今天这节课，我们学习第19课一一《航天飞机》（板书课题）课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？ 11亡苏教2.生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天E机是集火箭、卫星和E机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？二、整体感知1 •按要求读课文，要求读准字音，读通语句。
2.出示生字词。
脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原3.检查读课文情况，并相机正音。
4•听录音，思考:课文主要讲了什么？这是一篇科学小品文。
它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。
三、精读领悟（一）学习第一自然段。
1.飞机有哪些本领呢？（一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。
）2.如果你就是那架飞机，此时此刻，你心屮会想些什么呢？3.飞机在那么短的时间里做出不同的E行姿态，的确不简单。
苏教版小学语文三年级上册《航天飞机》精品教案
课题：航天飞机教学目标：1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：课件制作教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新闻导入，揭示课题1、看发射图片。
北京时间2001年11月20日6时30分，我国第一艘实验飞船——“神州号”飞船在酒泉卫星发射中心升空。
11月21日已成功着陆。
在此以前，世界上只有美国和俄罗斯有这一技术，我国成功地进行了飞船实验，是中华民族飞向太空历史性的跨越。
2、这节课，我们来认识集飞机、火箭、飞船功能为一体的——航天飞机。
（板书课题）齐读课题。
二、学生预习课文1、教师提自读要求：读准字音，读通句子。
2、老师检查自学情况：（1）朗读生字词。
一架翻跟斗脑袋翅膀智慧老人无影无踪航天飞机抖擞捞回舱中帕米尔高原地球卫星（2）联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原3、指名分小节朗读课文。
（一）学习课文第一段1、指名读第一自然段。
2、你知道了什么？3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）谁来做动作？3、齐读。
（二）学习课文第二段1、指名读第二自然段。
2、你知道了什么？3、你理解理解无影无踪的意思吗？（三）学习课文第三段1、指名读第三自然段。
2、你知道了什么？3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等（四）学习课文第四段1、指名读第四段。
2、指导朗读。
3、齐读。
（五）各自朗读课文，想一想：与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？1、出示词语：突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在2、出示生字。
（1）你觉得哪个字难写？（2）分析、记忆字形，重点“慧”、“臂”。
3、教师边范写边讲解。
在学生练写时教师做个别辅导。
第二课时一、复习导入1、教师出示词语：突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在2、默写词语，师报词二、学习课文1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
苏教版：小学三年级上册语文第19课《航天飞机》教案
【导语】《航天飞机》是⼀篇⽣动有趣的⼉童科普⽂章。
通过⼀架银⾊飞机遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作⽤，帮助学⽣增长科学知识，激发学⽣探索科学奥秘的热情。
以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第19课《航天飞机》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字新词，会写⽥字格内九个⽣字。
3、了解航天飞机的特点，激发学⽣热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄⾃菲薄的个性品质。
教学重难点： 有感情地朗读课⽂，了解航天飞机的特点，写⼀段航天飞机的⾃我介绍。
教学⽤具： 多媒体 ⼀、导⼊新课 1、激发兴趣： 同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术⽇新⽉异，历史的巨轮前进到了上个世纪⼋⼗年代，⼈类终于造出了航天飞机。
2、幻灯出⽰航天飞机，了解相关知识。
3、有⼀架普通飞机也和我们⼀起看到了航天飞机升空的过程。
他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧⽼⼈。
让我们⼀起⾛进课⽂《19。
航天飞机》，也跟着他⼀起了解⼀下航天飞机。
齐读课题 4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？学⽣⾃由发⾔ ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、学⽣⾃由朗读课⽂，努⼒读准字⾳，读顺句⼦，难读的句⼦多读⼏遍，动动笔标上⾃然段的序号，标出⽣字词并注⾳。
2、出⽰⽣字词。
3、学⽣⾃由朗读⽣字词。
4、指名读带拼⾳的⽣字词。
5、去拼⾳读⽣字词。
6、读含有⽣字的词语 三、再读课⽂，读好句⼦ 1、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼀句话 出⽰：突然⼀声呼啸，⼀个庞然⼤物腾空⽽起。
（1）指名读句⼦。
（2）理解词语：呼啸（⾼⽽尖的声⾳） ⼀个很⼤的东西腾空⽽起，发出⾼⽽长的声⾳，这样的声⾳叫~ （3）读好这句话。
2、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼆句话 出⽰：只见他三⾓形的翅膀，尖尖的脑袋，⽅⽅的机尾，转眼间便飞得⽆影⽆踪。
（1）指名读句⼦。
（2）过渡：刚才听到他的声⾳，现在看到他样⼦，那“⽆影⽆踪”什么意思？ （3）读好这句话。
语文苏教版三年级上册学习《航天飞机》
《航天飞机》教案教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。
教学重、难点：有感情地朗读课文，通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
教学过程：一、读题，导入新课1．这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。
2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。
正在飞机得意的时候，它看到了什么？二、学习第二小节，认识航天飞机的外形1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么？2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。
（自由读，指名读）3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。
4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。
（看图片，同时结合课文，找到特点）5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境）三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格2、展示学生作业，依次点评（1）飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。
（2）飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。
（3）本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。
并请学生说说自己这样画中心句的理由。
航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）（4）出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。
苏教版三年级语文上册《文 19 航天飞机》示范课教案_1
《航天飞机》教学设计学习目标：1、学会本课13个字，能区分“竟和竞”，理解“庞然大物、究竟”。
2、学会以表格形式，通过提炼关键词或短语概括航天飞机的外形和本领。
3、能读出人物语气，在朗读童话人物形象和对话中，感受总分、拟人化写作及列数字、作比较等说明方法的好处，体会科学童话的乐趣。
4、根据科学童话拟人化的特点，结合具体数据和资料，能仿编一段科学童话。
重难点：目标3、4教学过程：一、导入师：同学们，见过飞机吧！我们平时坐的飞机叫什么？【出示客机图】师：飞机因为功能的不同分为很多种，家族有很多成员，你还知道什么飞机？师：今天我们要学习的这种飞机本领可大了，他就是——航天飞机。
【出示课题】读！师：你看，“航”这个字很有趣，这个“舟”字告诉我们他原来是指在大海上航行，想去哪就去哪，十分自由所以我们又叫他“航海”，那在天空中自由地飞行叫什么呢？“航天”，你看，汉字就可以告诉我们意思呢!有趣吧！读！师：你想了解航天飞机的什么呢？师：那我们就一起走进课文，去深入了解航天飞机吧。
二、预习反馈（一）解决音形义的难点。
【5min】师：预习过课文了吧？字词都会读会写吗？老师考考大家。
1.师：听读音，选择正确字音。
用手势告诉我选第几个。
（关注学生答案，引导读准字音）播放录音1.“脑袋”1、nǎo dai 2、lǎo dai2.“捞回”1、lāo huí2、nāo huí3.“究竟”1、jiū jìng 2、jiū jìn4.“翻筋斗”1、fān jīng dǒu 2、fān jīn dǒu 学生自己批改，全对的举手，错的用铅笔原处选出正确读音。
2.学生上台导航反馈第2题师：“竟”“竞”这两个字同音形近字你有没有好办法帮助大家区分？【出示“竟”和“竞”的意思，】（根据意思区分形近字）竟：1.终了，完毕 2.到底，终于 3.居然，表示出乎意料竞：比赛，互相争胜读：（竞）技（竟）然毕（竟）（竞）争有志者事（竟）成3.师：那书中的“究竟”是什么意思呢？【出示句子：他找到智慧老人，想问个究竟。
苏教版语文3上《航天飞机》教学设计3
19航天飞机教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学、长大用科学为人类造福的志趣。
第一课时：一、导入1、今天我们学习第19课，课题是航天飞机，我们一块来写课题。
2、你对航天飞机有什么了解呢？3、看来你们确实了解了不少，今天学完这篇课文后，相信你们会对航天飞机有更多的了解。
二、初读课文1、昨天通过预习，你们在字词方面有哪些收获？2、检查词语翻筋斗帕米尔高原东海之滨(理解地理位置)3、看来字词预习得不错，那课文读得怎么样呢？4、通过预习和刚才的读书，你从课文中了解些什么？三、学习第一段1、虽然课题是航天飞机，课文却是从一架普通飞机写起的，赶快读读第一段，看看这架飞机飞得怎么样？2、再读读这个部分，想想那会是个什么样？用手势演示。
3、如果你就是这架自由自在的飞机，你会怎么想？4、你能读出他得意的样子吗？试一试四、学习生字第二课时：一、复习上节课，我们了解到飞机很得意，是从哪一段知道的？再读一读。
二、学习第二段1、正在这时，他发现了什么？赶快读读第二段2、什么样的东西我们称他为庞然大物？看图比较3、这个庞然大物长的什么样？4、读了这一段，你还知道了什么？腾空而起(动作表演)你能伴随着呼啸声演演吗？转眼间(换词理解)5、如果你就是那架小飞机，看到这样一个庞然大物，会怎么想？6、小飞机正是这样想的，我们一块读。
三、学习第三段1、问题可难不倒智慧老人，赶快问问他吧，自由读第三段2、指名读3、再读，如果你就是那架小飞机，你听到智慧老人说的话，你知道了什么？4、板书飞机航天飞机两万米几十万米高四个多小时七分钟快本领大问：四个多小时是多长时间？七分钟多长时间？人造地球卫星有什么用？5、看来智慧老人是用数字和比较的方法让你们读懂的6、你能读好智慧老人的话吗？四、学习第四段1、如果你就是那架得意的小飞机。
苏教版三年级上册《航天飞机》教学设计4
[课件出示]根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍，要写清 航天飞机的样子和他的一些特点。晚上写在《采蜜本》上。
如果时间允许， 课堂可以让一两名
学生先说说。
板书设计：
19 航天飞机
飞得更高 速度更快 作用更大
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
吗？试一试。
②我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，
尖尖的脑袋，方方的机尾”。[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我
们再来读读这个句子。 ③同学们，你注意到“庞然大物”这个词了吗？什么是“庞然大
让学生说
物”？你见过什么样物体是“庞然大物”？
④真正的航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
献；而普通飞机自由、灵活，也可以为人们做好多的事情。让我们记
住智慧老人的话，再读。
板块四：拓展练习（作业）
小节，画出介绍航天飞机的有关词句，再读一读。]
[现场教师组织学生读书、圈画]
3．[课件出示：出示第二自然段。（有关词句变色）]
①航天飞机是什么样子的呢？你画出来了吗？他是什么形状的翅 教 师 相 机 指 导 膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？[一点一点出示]这样一描 朗读
述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机 的样子了。你能读出他的样子
板块三：精读感悟
（一）学习第二节
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》说课设计
苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》说课设计苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》说课设计教学目标：1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
2．初步照样子用为而和不是而是说句子。
3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。
重点难点：通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。
教学过程：一、复习：听写词语。
二、阅读课文。
1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。
评析。
2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？3．出示句子：呼的一声呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。
4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。
5．板书：羡慕。
羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。
对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）了解飞机的性能。
7．请你用为而根据上面的意思来说两句话。
（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。
交流：担忧理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。
（句子略）9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。
依照上面的句子来说几句话。
10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》篇1一、导语：在浩渺无垠的宇宙中，有着无穷的奥秘，等待人们用科学去发现、探索……二、读议第一段：（1）.演示课件，飞机飞过：1. 请同学们观察飞机2. 介绍飞机的用途（2）.出示幻灯飞机内容：试着读出感受（3）.指名读评议体会 (4 ) .造句: “一会儿……一会儿……一会儿……”三、读议第二段：（1）. 演示课件，航天飞机飞过：1. 请同学们观察航天飞机2. 说话练习:描绘航天飞机的样子( 2) . 用自己喜欢的读书方式读书(3 ) . 男、女生再读三、读议第三段: ( 1) . 演示课件，智慧老人的话 ( 2) . 默读填表: 普通飞机航天飞机飞行高度飞行时间作用 ( 3) . 汇报填表情况,理解体会( 4) . 相邻的两人互读、互评（5） .指名读喜欢的句子四、写作： ( 1) . 思考:还想了解航天飞机的什么知识? （2）.回忆:平时解决问题的方法 ( 3) . 上网: 筛选的网页,解决问题 ( 4) . 汇报:自己搜集的资料 ( 5) . 结合课文、网页、资料介绍航天飞机五、结束语：谢谢同学们，我从你们身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一个个未来的航天专家……苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计篇2 教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3.能根据所学为航天飞机写一段设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。
航天飞机教学设计
苏教版三年级上册19课《航天飞机》教学设计一、教材分析《航天飞机》一文是孩子们进入三年级遇到的一篇科学童话，文章用拟人化的手法，从普通飞机的视角，生动形象地介绍了航天飞机这一新生事物的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
语言文字充满了童真童趣。
二、学情分析三年级学生年龄尚小，课堂注意力持久性不长，学习此类知识性的文章，比较枯燥乏味，学生在课堂上注意力难以集中，因此，教学设计体现趣味性就显得尤为重要。
三、教学目标知识与技能：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
过程与方法：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的知识，学会介绍一种事物的方法。
情感、态度、价值观：培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：1、会读会写文中的9个生字。
2、了解航天飞机的外形及特点。
3、能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
突破方法：朗读、多媒体课件的展示比较。
教学难点：能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
突破方法：朗读为基础，电子白板上标注强化，填空式引导进行介绍训练。
课时选择：第二课时学时目标：1、学写、识记“慧”字，理解“爬升”、“俯冲”、“翻筋斗”、“庞然大物”的意思。
2、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，学会借助课内外知识介绍航天飞机。
学时重点：1、了解航天飞机的外形及特点。
2、能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
学时难点：能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
教学准备：多媒体课件、视频教学流程一、课前交流：情景交流，引入课文。
设计意图：借助和孩子们聊天的机会，引出交通工具——飞机，为下面的教学进行了铺垫。