冀教版三年级英语下册 Lesson 1 On the Farm!优秀教学设计
Lesson 1 On the Farm!
一、教学分析
教材内容分析
本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm.
Lesson 1 On the farm。 本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。
学情分析
三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达
教学方法分析
教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法
学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动” 、“玩” 、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。
二、教学目标
语言知识和技能：
1. 能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。
2. 用简短的语言对动物和农场进行描述。
过程与方法：
通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。
情感态度：
通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。
1 教学重点：
能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ?
It’s a…..句型进行自由表达。
教学难点：
用简短的语言对动物和农场进行描述。
三、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Step I
Warming-up
1. Greetings.
2. Sing a Song:
“Colourful world”
1. 与教师进行问候
2. 观看“Colourful world”的flash 动画歌曲，并配以动作。 通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣。
Step II New
concept
presentation
1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。
2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。
通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One by
one操练。
3. 教授三个动物单词
教师提问：
Listen! What’s this?
(出示pig的图片)
1.Talk about the picture of
spring
2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.
根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one
进行操练。了解有关farmer”的信息。
3. 学生听音，判断出单词pig,
并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答，
1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境
2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫。
3.以不同的形式引出单词并进行操练，激发，保持学生
2 What does it say?
( 出示Oink, Onik 单词)
What colour is it?
How many pigs?
通过过渡语“Listen,
What is coming?自问自答引出 cow及叫声，纠音
通过过渡语“ Let’s
see other animals”看PPT上的谜语的语言支架并且听小羊的声音”判断引出sheep并纠音，通过“How many”提问，引出sheep单复数同形。
4. Say a chant
通过看图并按chant
的音乐节奏给出示范
Pig,pig, It’s a pig,
oink, oink!
5. Play a game: “wolf
is coming”.
“Listen, The wolf is
coming. It’s hungry. It
want to eat animals,
6. Sing a song “Old
Macdonald’s farm”
“ The wolf eats
nothing. We are so
happy, Let’s sing a
song.
学生听音，说出cow,并对cow
的“颜色，大小，数量“进行描述。进行two by two 机械操练。
学生猜谜语听声音判断
出“Sheep“， 做动作配上叫声进行one by one操练，
通过猜一猜羊圈里有多少只羊，操练sheep的复数形式。
4.根据教师示范，创编歌谣”cow, sheep, farm”然后两两拍手说歌谣，并进行展示。
5.Play the game: When they
see the animals, shout out
loudly,(help the animals run
away)
6.Sing the song, each team
sings “One animal”
分组做动作唱这首歌。
学习的兴趣
通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。
4.chant的形式既有趣味性又有节奏感，还激发学生的创造能力。
5.“Wolf is
coming”的游戏，紧联情景，既真实又有趣，实效性强。
6.这首歌承上启下，既体现情景的连续性又为拓
3 唱歌前提出问题：
“What animals can
you hear in the song?”
Answer the question:
学生答出: cow, pig, sheep,
duck, chicken, cat, dog等动物的单词。
展农场那个动物做铺垫
Step III
Consolidation
1. 拓展农场上的其他动物及叫声：
Listen: What’s this?
听动物叫声，引出拓展动物。
2. 总结出农场上的动物
What’s this?
出示各种动物的PPT。
对What’s 进行纠音，操练
3.Play:” I do , You
say.”
What’s this?做各种动物的动作
4. Play: “You do, I
say“
The teacher answers:
It’s a
sheep.Baa,Baa…./
5. Pair- work
“Please pair-work with
your patern”
6.Pair-work 1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack,
cat- Meow, dog- woof,
chicken- Cluck
2.Read the animals “cow, pig,
sheep, duck, cat….”
Together.
3. Answer: “It’s a cow, Moo,
Moo…….
4.一个学生做动作并且提问”What’s this?
5.Pair-work and show
A: What’s this ?
B: It’s a……Moo, Baa,
6. Answer and show: 1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫
2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。
6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能
三年级下册英语教案-Unit Lesson On the Farm∣冀教版 一起
Unit 2 Animal Friends
Lesson 9 On the Farm
This is the third part in this unit. The main topic is conversation practice, so
improving the students’ abilities of listening and speaking on application knowledge
in real life is very important.
【知识目标】
Key vocabulary: farm,horse,cow,pig
Key structures: This is a ___ .
A ____ can run.
Can a ___ run?
Yes, it can.
【能力目标】
1.Let the students in real life application knowledge.
2.The master the key words and sentence patterns.
【情感目标】
Have students to grasp the expression of the numbers and use it fluently. ◆ 教学目标 Encourage students to speak and use the sentence patterns in our daily life.
【教学重点】
Students can use these sentences in our daily life.
【教学难点】
Learn to use sentence pattern “ This is a farm.
I can see three cows and a horse.
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_28
小学英语学科教学设计
课题
名称 Can I Help You? 课型 新授
教学分析 学习者
分析 动物故事是他们喜欢的话题，因此本课内容对于他们来说并不难理解，因此教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用与英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的喜悦、成功的乐趣。
学习内容分析 故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? I’m
stuck. The …pulled the … 等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
教学目标
知识技能 1.学生可以听说并运用下列句型
What happened? I’m stuck. Can I help you?
2.学生可以听懂，读懂这个故事；
3.能够在老师引导下讲述、表演故事；
4.能够运用所学句型表演新故事；
学习策略 通过小组竞赛集中学生的注意力，通过奖励激励学生能主动学习和练习；通过小组合作使学生积极与他人共同完成学习任务。
文化意识情感态度 关注学生情感，保持学生学习英语兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
预习作业 听故事的录音，借助图片试着读
教学重难点 教学重点：听说单词和句型，做到发音标准，听说自如。
教学难点：理解并表演故事。
教学准备 多媒体课件，教学图片，学生表演用的头饰，奖励学生的贴画。 板书设计
往黑板上贴图片。
教学过程
第五课冀教版英语三年级下册教案
精选版doc
. 小学教案
主备人：
教学内容 Unit1 On the farm 课时 Lesson5 Where?
教学目标 1.能听懂 会说并书写单词:in on under box
能认读理解句子:
2.Where is it? It’s in/on/under the box.
What’s inthebox? It’s a/an___.
3.了解字母m n l i的发音及规则
教学重点 难点 能够运用介词on in under 来正确表达动物在什么地方
课前准备 课件
学情分析
教学过程
师生活动 思考与调整
精选版doc
. Step 1:热身/复习
(1)．师生日常用语问候
(2).Let’s sing a song.OLD MACDONALD HAD FA
Step 2:新课展示Presentation
1课件展示,学习方位单词：in on under box
多种形式读词,
2学生理解、认读和运用句型：
Where is it? It’s in/on/under the box.
What’s in the box? It’s a/an …
3练习句子：
(1)、学生画出单词in on under box ，并试着读一读。
(2)、在具体的语境中学习运用句子：
Where is the cat? It’s in/on/under the box.
(3).播放课件
What’s in the box? It’s a/an …
Where is it? It’s in/on/under___.
4．创设情境，学习第二部分。
T: Boys and girls, let’s go on our English class. Oh! Where is my English
book? I can’t find it. Can you help me?
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_26
Lesson 1 On the Farm
一、教材分析：
本课是冀教版三年级下册第一单元第一课，在这节课里，主要指导学生正确地认读这些单词 cow, sheep, pig, farm, farmer及句型What’s this? It’s a …并通过对话、歌曲、游戏等形式，让学生做到学以致用。
二、学情分析：
学生通过上一学期的学习，已掌握了一定量的单词和一些简单的对话，同时，本单元所学的与小动物有关的内容又是孩子们喜欢的，感兴趣的，因此，学习积极性较高。
三、教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写单词：farm, farmer, pig, cow, sheep, a, 短语：on the farm.
2、理解并运用句型：What’s this? It’s a …
3、能运用肢体动作、声音来表示农场里的动物。
4、学唱歌曲：Old MacDonald Had a Farm
四、课前准备：
英语教材，课件，动物图片。
五、教学重难点：
1、准确听、说、读、写单词：farm, farmer, pig, cow, sheep, a.
2、运用句型What’s this? It’s a …进行交流。
六、教学过程
Step1 Greetings
1、师生边做动作边齐唱歌曲“How are you”。教师和学生互相问候。Say
“Hello! Nice to meet you! How are you?”
（设计意图：利用生动、活泼的歌曲以及全身反应法，把学生带进一个轻松、愉快的英语课堂，充分调动学生的学习积极性。）
Step2 Presentation
1、导课。
T：It’s a lovely day. Now, Let’s go to a farm. Look at this picture.(课件出示一幅农场的图片)。What’s this?
Ss:农场。
T：Yeah. It’s a farm. So our topic is “On the farm” today. (教师板书课题，简要介绍“on the farm”的含义，并学习“farm”，引出“farmer”)
新冀教版三年级英语下册全册教案
第 1 页 共 40 页 新冀教版三年级英语下册全册教案
Lesson 1 On the Farm
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? — It’s a …
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
1.Greetings
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Wang…
T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?
S: OK!
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)
2.Review the animals
Step1. Show the animals.
T: Do you want to visit Old MacDonald?
Now, let’s go to his farm.
（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, MacDonald!
T: Look! There are a lot of animals on his farm,
what are these?
冀教版英语三年级下册教案
认真做事 踏实做人
1 教学
内容 Lesson 1 On the farm
教学
目标 知识与技能目标：
1.能听懂、会说并书写单词:
farm farmer pig cow sheep a .
2.能认读 理解句子:What’s this? It’s a ….
3.欣赏并试唱儿歌:Old Macdonald had a farm.
情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口。积极参与各种学习活动，在小组活动中与其他同学积极配合。
学习策略目标：
课堂活动中，注意倾听，积极思考，积极运用所学的英语进行表达和交流。
教学重难点 重点:能说出以上单词、句子.
难点:会正确书写以上单词.
课前
准备 多媒体
课时
安排 1课时
学生先修内 容 1. 学生听读第一课内容，跟读本课单词。
2. 预习本课课文，理解意思，画出不会的单词。
3. 找出本课重点句型。
教学过程 二次备课 认真做事 踏实做人
2 一、激趣导入 引起意向
T:Hello ,boys and girls.
S:Hello,Miss Li.
T:Let’s sing a song, Old
MacDonald Hand a Farm. OK?
S:OK!
二、自主学习 检查先修
1.检查单词，找学生读一读。
2.复习句子：What’s this?
It’s a ......
(用身体部位、文具用品等提问，学生回答）
三、合作学习 交流展示
(课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。)
1.T: Look! Old McDonald is
coming! Say hello to him.
Ss: Hello, MacDonald!
2.T: Look! There are a lot of
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小学英语冀教版三年级下册Unit...
小学英语冀教版三年级下册Unit 1 Animals on the Farm《Lesson 1 On the Farm》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.能听、说、读、写farm、 farmer、pig、cow、sheep这五个单词。
2.能够运用句型What is this? It is___.
3.通过学习本课,可以用英语说出这些动物的名称。会用新句型和其他同学交流。会唱第三部分的歌曲。
4.培养学生认真观察的能力,提高学生探究新鲜事物的兴趣。告诉学生动物是我们的好朋友,我们要爱护动物。
2学情分析
三年级学生已经学习了半年的英语,有了对英语的初步认识和兴趣,对本课的学习也有浓厚的兴趣,可以很好地融入到课堂学习中。
3重点难点
教学重点:能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep
能够运用句型What is this? It is___.
教学难点:五个新单词的拼写,能把句型What is this? It is___运用到生活中。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】课前热身[来
播放三年级上册学过的歌曲,让学生跟唱,活跃课堂氛围、调动学生的积极性。
活动2【练习】复习
T: Hello, boys and girls. [来源:学§科§网]
S: Hello, teacher. T: Nice to meet you, again.
S: Nice to meet you,too.
用学过的问候语来相互问候,拉近与学生之间的距离。
活动3【讲授】新课
展示一幅农场的图片,上面有农民,猪,奶牛,绵羊。先让学生把图片上都有什么说出来,师再依次教学生怎么用英语表达。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_7
Lesson 6 Can I Help You ? 教学设计
一．教材分析
本课教学内容是一节故事课，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。在本课中我创设情境，吸引学生学习兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受使学生能够对故事发展的畅所欲言。
本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal
horse in on under 。作为本单元的最后一课，第6课将知识内容进行了总结和运用。
二．学情分析
（一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会那么困难。其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。
（二）生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。
（三）知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。 三、教学目标：
一、语言能力：
1. 通过学习，学生能感知并理解句子What happened?I’m
stuck .Can i help you ？Yes, please !Thank you! You are
welcome.
2. 学生能理解故事大意，能用自己的话复述故事。
二、学习能力
通过学生表演、自由读文和小组合作等方式，培养孩子自主学习和小组合作学习的能力。
三、思维品质
1. 通过读图，学生自己提问等方式，提高孩子的读图能力，提高学生预测、分析、理解、总结、质疑能力。
2. 通过自己朗读感知故事人物心情变化，提高学生阅读兴趣。
冀教版下册教学设计三年级英语
教 学 课 题 Lesson 1 On the Farm
教 学 目 标 1． 知识目标：认识，读写farm, farmer, sheep ,pig and cow a
2． 能力目标：会用“What is it?It’s a …”和同伴交流。会唱“Old MacDonald
had a farm.”
3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教 学 重 点 认识，读写farm, farmer, sheep , pig and cow .
教 学 难 点 认识，读写farm, farmer, sheep , pig and cow .
教学手段及方法 多媒体，录音机
教 学 过 程 设计说明 修案
一、准备
1.唱英语歌。
2.师生问候。
3.课前复习。
T：Hello！How are you today? What animals do you like?
和几个学生进行自由问答。然后问问学生在刚才那首歌里听到了什么动物。学生边说出听到的动物教师边往黑板上贴相应的图片。猜猜这些动物们在哪儿？自然出示本课标题——On the farm。
二、导入阶段
教师问问学生喜欢黑板上贴出的图片中哪种动物，再让学生猜猜教师喜欢什么动物。教师喜欢小狗，然后让学生看幻灯片，说说有几只狗，它们都是什么颜色，再猜猜它们在哪？
由此自然过渡到新单词“farm”。
三、新课呈现阶段
1．单词教学：
(1)出示“farm”图片，个别说，集体说，边拍手边说单词，让学生根据发音拼读单词并上板书“farm”。
(2)出示图片“farmer”，个别说，集体说，注意让同学拼读单词,然后请学生换第一个字母得到其他单词并拼读出来。同样方法教授“pig,cow,sheep”。
2．对话教学：
(1)教师出示幻灯片让学生猜猜What is it？学生会说“It’s a
冀教版三年级英语下册全册教案
Unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm
通过唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm，引出农场和农场中的动物，进一步让孩子们学习并把握— What’s this? — It’s a …句型的用法。
【知识与能力目标】
1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm, farmer, pig, cow, sheep,
a；
2、能综合运用所学的语句进行交际；
— What’s this? — It’s a …
【过程与方法目标】
通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【情感态度价值观目标】
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】 ◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
◆ 能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动物。
【教学难点】
运用所学习的句型进行语言交际。
课件，本课农场和农场中动物的背景图画。
1、Greetings
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Wang…
T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?
S: OK!
（设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，唱英文歌曲也为下面的学习做铺垫。）
2、Review the animals
Step1. Show the animals.
T: Do you want to visit Old MacDonald?
Now, let’s go to his farm.
（课件出示农场里的动物们。）
T: Look! There are a lot of animals on his farm,
what are these? ◆课前准备