人教版小学三年级英语下册-Unit 3 After School Activities Lesson 2 教案 1
Unit 3 After School Activities Lesson 2
教案 1
教学目标：1.理解一般将来时的概念，结构和用法。
2.熟练运用所学短语进行交际会话。
教学重点：1.理解一般将来时的概念，结构和用法。
2.熟练运用词汇进行交际会话。
3.让学生通过看图和听说歌谣学习五个表示课外活动的词组，借助录音贴片等材料，让学生生动、形象地学习本课词汇。
教学过程：
一．复习短语
二．学习时态句子
1.出示投影
师：（指图）What are you going to do tomorrow?
生1：（看图）I am going to…
生2：(看图)We are going to…
师：这里用了什么句式结构？
生：一般将来时的句式结构:be going to +动词原形
师：be要变化吗？受什么影响？
生：be受人称代词影响而变化。
1.出示下一幅投影，学生看图交际：
师：We practice. One asks and the other answers.
生1：What is Ben going to do tomorrow?
生2：He is going to read some books.
三．练习
1.填空：
教师指名回答
师：Who can answer? Please?
生1：Tony is going to take a test tomorrow.
师：为什么这样填？
生：因为这里的时间是将来的时间，所以用将来时的格式回答。
师：回答得很好。
谁来回答下一题？
生2：What are you going to do tonight? I am going to help Dad.
师：Right? Why?
生：Yes. 因为这里的时间是将来的时间，要用将来时的结构。
Be受人称影响，而改变。
师：Good. Who can say next?
生3：My uncle is going to have a party tonight.
生4：My father isn’t going to write letters.
师：为什么这里用isn’t ?
生：因为这个句子中要填上not.这个句子要变成否定句。
在一般将来时中表示否定，not 要放在be动词的后面。
师：Very good!
2.仿写例句：
出示投影，让学生独立完成后回答：
教师要求读题后指句回答。
师：Who can say this practice?
生1：What are they going to do? They are going to play with friends.
生2.：What is Tony going to? He is going to make models.
生3：What is Jenny going to do? She is going to surf the net.
师：在这里，人称改变了，什么词也跟着改变？
生：be动词也发生了变化。
教师让学生完成后指名回答，提问规律。
生：Goodbye Miss.
四、读、写句子，体会单词的书写规则帮助学生记忆单词：
五、课堂小结：
Today we learned some new words about activities. We learned a chant and made some sentences imitated the text. You did the good jobs.。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitieslesson1∣人教新起点
三年级下册英语教案Unit 3 After School Activities Lesson1 | 人教新起点教学内容本课教学内容为《人教新起点》三年级下册英语Unit 3 After School Activities中的Lesson 1。
课程围绕放学后的活动展开，主要学习如何用英语描述和谈论放学后的日常活动，包括参与各种兴趣班和娱乐活动。
学生将通过本课的学习，掌握相关的词汇和句型，如dance, draw, play football等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己的放学后活动。
2. 过程与方法：通过参与各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与放学后活动的意识，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：对于一些较难的词汇，如dance, draw, play football等，学生可能在发音和记忆上存在困难。
2. 句型的构造和应用：学生可能对如何正确构造和使用句型描述放学后的活动感到困惑。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放与本课内容相关的音频和视频。
2. 图片卡片：用于展示和复习与本课相关的词汇。
3. 小组活动道具：用于小组活动和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过图片卡片和多媒体设备，展示和教授本课的关键词汇和句型。
3. 操练：通过各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用本课所学内容。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
板书设计1. 关键词汇：dance, draw, play football等。
2. 句型： What do you do after school? I作业设计1. 听力练习：听本课相关的音频，完成相应的练习。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 3 After School Activities Lesson3 人教（新起点）教学内容本课教学内容为人教（新起点）三年级下册英语Unit 3 After School Activities的第三课时。
学生将在本课中学习与放学后的活动相关的词汇和句型，例如 "play basketball"、"draw pictures" 和"read books"。
同时，学生将通过听、说、读、写的活动，提高英语交际能力和理解能力。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出与放学后活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。
3. 学生能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
教学难点1. 学生对于一般现在时态的运用可能存在困难。
2. 部分学生可能在发音和记忆词汇方面需要额外的帮助。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 教学课件3. 学生课本4. 彩色图片或实物5. 录音机及磁带教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的放学后活动词汇。
2. 新课展示使用教学课件展示本课的主要句型和词汇。
引导学生跟读并模仿发音。
3. 互动练习组织学生进行角色扮演，练习本课的对话。
通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固提高利用游戏或竞赛形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
引导学生运用所学内容进行简单的英语写作。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
板书设计1. 在黑板上写出本课的主要句型和词汇。
2. 利用图表或流程图展示本课的教学内容。
3. 通过颜色和布局，突出本课的重点和难点。
作业设计1. 书面作业完成课后练习题。
写一篇关于自己放学后活动的英语短文。
2. 口头作业与家长或同学进行英语对话，练习本课的句型和词汇。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对于放学后活动的词汇和句型掌握较好，但在实际运用中仍存在一些困难。
三年级下册英语教学设计-Unit 3 After School Activities Let's S
三年级下册英语教学设计-Unit 3 After School ActivitiesLet’s Spell｜人教新起点教学目标1.能熟练听、说、认读单词: painting, dancing, drawing, swimming。
2.能听懂、能询问和回答: What do you do after school? I usually…3.能掌握拼写四个单词。
4.培养学生爱好语言学习的兴趣。
教学重点1.四个单词的读音和拼写。
2.What do you do after school? 的用法。
教学难点1.四个单词的读音和拼写。
2.What do you do after school? 的用法。
教学准备1.Unit 3 After School Activities Let’s Spell PPT2.学生的绘画、舞蹈等作品展示3.单词卡片和图片4.小组活动资料和卡片教学过程Step 1. 复习1.以前学过的单词复习。
2.让学生自我介绍并介绍自己喜欢的活动，再让同学猜测。
Step 2. 新授1.给学生放Unit 3 After School Activities Let’s Spell 的 PPT，让学生熟练掌握四个单词的读音和拼写，并教会他们如何去记忆这四个单词。
2.通过图片和单词卡，让学生熟练掌握单词的用法。
Step 3. 练习1.根据所学课程，设计相应的练习题，比如说英文拼音游戏、单词拼写挑战等。
2.让学生分组，以同学作品展示的形式，进行小组活动，让他们在深入学习的同时还能增进彼此之间的交流。
Step 4. 创作1.让学生根据自己喜欢的活动，绘制自己的作品，例如对于喜欢跳舞的同学，可以画出跳舞的场景，对于喜欢游泳的同学，可以画出游泳的场景。
2. 让学生分享自己的作品，提高积极参与度，培养学生爱好语言学习的兴趣。
Step 5. 总结让学生总结学习到的内容，回答 What do you learn today? 并把自己的学习成果反馈给整个班级。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3｜人教新起点
三年级下册英语教案Unit 3 After School Activities Lesson3｜人教新起点教学内容本课为《人教新起点》三年级下册英语第三单元《After School Activities》的第三课时。
课程内容主要围绕学生的课后活动进行，通过学习本课，学生将能够掌握描述课后活动的英语表达方式，如参加兴趣小组、进行户外运动等。
同时，教学内容还包括相关的动词短语和常用句型，如 "play basketball"、"do homework" 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，能够在实际情景中正确运用所学知识进行简单交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强自己的语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习课后活动的英语表达，激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课后活动的积极性。
教学难点1. 学生对于某些课后活动的英语表达可能不太熟悉，需要教师进行引导和讲解。
2. 学生在运用英语描述课后活动时，可能会出现语法错误，需要教师及时纠正。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课的单词、句型以及相关的图片和视频。
2. 教学卡片：印有本课的单词和句型，用于课堂展示和学生练习。
3. 录音机：用于播放本课的录音，帮助学生纠正发音。
教学过程1. 导入：通过展示一些课后活动的图片，引导学生用中文描述这些活动，然后引出本课的主题。
2. 新授：展示本课的单词和句型，通过图片和实物进行讲解，让学生能够理解并正确发音。
3. 练习：通过听录音、看课件、做游戏等方式，让学生反复练习本课的单词和句型。
4. 运用：创设情境，让学生运用本课所学知识进行角色扮演，进行实际交流。
板书设计1. After School Activities2. 重点单词：play basketball、do homework、go swimming 等。
三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教案1人教新起点
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 1
2.教学年级和班级：三年级三班
3.授课时间：2022年3月25日
2. Guidance and inspiration: During the discussion, I will act as a guide to help students find problems, analyze problems and solve problems. I will ask some open-ended questions to inspire their thinking.
拓展与延伸
1. 推荐阅读材料：
《xxxx的奥秘》：这本书详细介绍了xxxx的基本概念、发展历史以及其在现实生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以对xxxx有更深入的了解。
《xxxx实践指南》：这本书提供了一系列的xxxx实践案例，旨在帮助读者学会如何在实际工作中运用xxxx。学生可以通过阅读这些案例，了解xxxx在不同领域的应用。
（6）课后作业辅导：通过线上辅导，帮助学生解决课后作业中的问题，巩固所学知识。
（7）学习评价系统：利用学习评价系统，对学生的学习过程和成果进行实时监测和反馈，指导学生调整学习策略。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
detailed content: Students, today we are going to learn about "xxxx" in this chapter. Before we start, I would like to ask everyone a question: "Have you ever encountered a situation of xxxx in your daily life?" (Give an example to explain) This question is closely related to the content we are going to learn. By asking this question, I hope to arouse everyone's interest and curiosity, and let's explore the mystery of xxxx together.
Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2(课件)人教新起点版英语三年级下册
Make a summary What have we learned today
1、学习了句型： She is going to sing songs. 她打算去唱歌。 Can I play with you 我可以和你一起玩吗？ Sure! 当然可以！ I love to play football. 我爱踢足球。 He really likes reading. 他真的很喜欢读书。
A: What‘s she going to do after school
B: She’s going to ____________.
Practice
A: What‘s he going to do after school
B:He’s going to ____________.
Practice
3. 你想说“他打算去做运动。”，你应该说 _____B__
A. He’s going to play chess. B. He’s going to play sports.
Make a summary What have we learned today
1、学习了句型： What are you going to do after school 放学后，你要去做什么？ I’m going to play sports. 我打算去做运动。 What is he going to do after school 放学后，他要去做什么？ He is going to read books. 他打算去读书。 What is she going to do after school 放学后，她要去做什么
Let’s play
看课件，捉鱼，说出消失的单词。
人教版三年级英语下册Unit3 after school activities第三单元第二课时优秀教案
该活动既与学生实际生活联系紧密，触及学生已有的生活和学习体验，又关注到了核心语言基础的扩展。学生也在这种重复、循环、发展、提高的过程中进行学习，从而使得他们综合运用语言的能力呈螺旋式上升。语用输出，有度有序。
三年级学生年龄正处于9-10岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期，学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意力，帮助每个学生有效地学习。
在本课的教学过程中，教师采用了以下策略：
本课开头采用了导入策略，以chant复习旧知，激发学生兴趣，教师通过chant引出本课的主题.这样的导入方式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采用了认知策略，借助图片、视频、游戏等多种手段，培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语规律，逐步掌握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力。采用了交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。达成真实任务下的语用交流；在综合语言运用的环节中，采用了合作策略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语言的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性，增强自信心。
Where are they going?
B.While-reading
1.Learn the words
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitieslesson2∣人教新起点
三年级下册英语教案Unit 3 After School Activitieslesson2∣人教新起点教学内容本课教学内容为《人教新起点》三年级下册英语教科书Unit 3 After School Activities的Lesson 2。
课程以课后活动的主题为线索，围绕学生的日常生活展开，通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握相关的英语表达方式，并能用英语描述自己的课后活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用关于课后活动的英语单词和短语，如dance, read, play football等。
2. 能力目标：学生能够用英语询问和回答关于课后活动的问题，如"What do you do after school?"。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新单词和短语。
2. 构建并运用询问和回答课后活动的句子结构。
教具学具准备1. 教学卡片：课后活动的图片和单词。
2. 录音机：播放教材中的录音。
3. 黑板：展示和练习单词和句子。
教学过程1. 导入：通过简单的日常对话，复习与课后活动相关的英语表达，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示教学卡片，介绍新单词和短语，让学生跟读并模仿发音。
3. 实践：进行角色扮演活动，让学生在实际情境中使用新学的单词和短语。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相询问和回答关于课后活动的问题。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的核心内容，包括新单词、短语和关键句子。
通过颜色和图示，增加视觉吸引力，帮助学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，用所学内容描述自己的课后活动。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和学习效果进行。
教师将评估学生对新知识的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法，以确保每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 3 After School Activities Lesson2 人教（新起点）教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学句型和词汇询问和描述放学后的个人喜好。
3. 培养学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点1. 学生正确运用第三人称单数形式的动词。
2. 学生正确运用所学句型询问和描述个人喜好。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学卡片3. 学生练习册教学过程第一环节：热身1. 老师与学生进行日常英语对话，询问学生昨天放学后做了什么。
2. 学生回答，复习上节课所学词汇和句型。
第二环节：新课导入1. 老师通过图片或视频展示不同的放学后活动，引导学生学习新词汇。
2. 学生跟读并模仿。
第三环节：句型学习1. 老师通过示例和练习，教授学生如何运用所学句型询问和描述个人喜好。
2. 学生进行小组练习，互相询问和描述个人喜好。
第四环节：巩固练习1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 老师对学生的完成情况进行检查和指导。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学句型和词汇写一篇关于自己放学后活动的短文。
板书设计1. 本节课所学词汇和句型。
2. 学生练习中的重点和难点。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 写一篇关于自己放学后活动的短文。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”中的“学生正确运用第三人称单数形式的动词”。
教学难点详解难点背景在英语语法中，第三人称单数形式的动词变化是一个常见的难点，尤其是对于初学者。
这涉及到在一般现在时态中，当主语是第三人称单数（如 he, she, it 或单数名词）时，动词通常需要加上 s 或 es 后缀。
例如，"She plays soccer" 中的 "plays" 就是 "play" 的第三人称单数形式。
对于中国的英语学习者来说，由于汉语中没有类似的语法规则，因此这个概念往往难以掌握。
人教版小学三年级英语下册-Unit-3-After-School-Activities-Lesson-2-教案-1
Unit 3 After School Activities Lesson 2教案 1教学目标：1.理解一般将来时的概念，结构和用法。
2.熟练运用所学短语进行交际会话。
教学重点：1.理解一般将来时的概念，结构和用法。
2.熟练运用词汇进行交际会话。
3.让学生通过看图和听说歌谣学习五个表示课外活动的词组，借助录音贴片等材料，让学生生动、形象地学习本课词汇。
教学过程：一．复习短语二．学习时态句子1.出示投影师：（指图）What are you going to do tomorrow?生1：（看图）I am going to…生2：(看图)We are going to…师：这里用了什么句式结构？生：一般将来时的句式结构:be going to +动词原形师：be要变化吗？受什么影响？生：be受人称代词影响而变化。
1.出示下一幅投影，学生看图交际：师：We practice. One asks and the other answers.生1：What is Ben going to do tomorrow?生2：He is going to read some books.三．练习1.填空：教师指名回答师：Who can answer? Please?生1：Tony is going to take a test tomorrow.师：为什么这样填？生：因为这里的时间是将来的时间，所以用将来时的格式回答。
师：回答得很好。
谁来回答下一题？生2：What are you going to do tonight? I am going to help Dad.师：Right? Why?生：Yes. 因为这里的时间是将来的时间，要用将来时的结构。
Be受人称影响，而改变。
师：Good. Who can say next?生3：My uncle is going to have a party tonight.生4：My father isn’t going to write letters.师：为什么这里用isn’t ?生：因为这个句子中要填上not.这个句子要变成否定句。