五年级下册英语课件Unit1 Tidy up!第一课时 牛津上海版
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
1
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第一课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 第二次备课
Pre-task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is
this/that?
S1：It’s(S2’s name) ’s.
T：Is this/that...?
S2：Yes, it’s... / No. It’s...
T：Whose...are these/those?
S3：They are...
T：Are these/those...?
S4：Yes, they are. / No, they aren’t.
...
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
While-task procedures
1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景 2 展开问答。引出对话内容。
牛津英语5B_Tidy_up教案
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up！
(第一课时)
教学目标:
1、通过演唱Sing a song的歌曲,活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let， sock, cap， yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No， they aren’t。
教学方法:
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 第二次备课
Pre—task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose..。is this/that？ Whose.。.are these/those？
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is
this/that?
S1：It's(S2’s name) ’s。
T：Is this/that.。.？
S2:Yes, it’s。.。 / No. It’s。.。
T：Whose。。.are these/those？
S3：They are.。。
T：Are these/those.。。？
S4:Yes, they are. / No， they aren’t。
。。.
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱.唱完以后,学生还可以用身边的实物改编歌词并
演唱,以初步感知本单元的核心句型。
While—task procedures
1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。
T：Look！This is a picture of a room。 Is it tidy？
五年级下册英语一课一练-Module 1 Unit 1 tidy up! 牛津上海版(三起)(含答案)
第 1 页 共 4 页 五年级下册第一讲试题
一、选词填空
1.Thank you________your help, Sally. (for / to / four)
2.Can you put________on his bed? (they / them / their)
3.Whose cap is this? It's________. (me / my / mine)
4.Look at your bedroom. Let's tidy________up. (is / it / it's)
5.This is not________kite. That kite is blue,but________is
yellow. ( I )
6.________socks are those? (Who / Whose / Who's)
7.选词填空。
cap crayon socks umbrella
（1）________ （2）________ （3）________ （4）________
二、阅读理解
8.阅读短文，判断句子正误。（正确的的打√，错误的打×）
Rose: Bob! Come here! Whose shoes are these? They look like
yours.
Bob:Let me see. These shoes aren't mine.
Rose: Whose shoes are they then?
Bob: They're Bill's, I think.
Rose: Come here, Bill. Are these shoes yours? Bill:Which shoes?
第 2 页 共 4 页 Rose: Those under the tree.
五年级英语下册Unit1 Tidy up 练习 (含答案)沪教牛津版(深圳用)
牛津上海版深圳用
5B Unit 1 Tidy up 单元练习
一．听写
1. 帽子 2.雨伞 3.袜子 4.蜡笔 5.卧房
6.钉子 7.整理 8. 真是一团糟 9.不用客气
二．连词成句
1. put on can bed you them his (?)
___________________________________________________________
2. now tidy the and room clean is (.)
___________________________________________________________
3. help you sally your thank for (,.)
___________________________________________________________
4. Fall floor all the nails the on (.)
___________________________________________________________
5. Stone it magic is a (.)
___________________________________________________________
三．语音推断
推断下列各组划线部分的发音，相同的写A, 不同的写B。
( ) 1. A. park B. car C. Mark
( ) 2. A. blue B. tongue C. glue
( ) 3. A. school B. noon C. floor ( ) 4. A. sock B. box C. not
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案 2
1
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第一课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 第二次备课
Pre-task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is
this/that?
S1：It’s(S2’s name) ’s.
T：Is this/that...?
S2：Yes, it’s... / No. It’s...
T：Whose...are these/those?
S3：They are...
T：Are these/those...?
S4：Yes, they are. / No, they aren’t.
...
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
While-task procedures
1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景 2 展开问答。引出对话内容。
Tidy up!（部级优课）
Tidy up!（部级优课）
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第16期
学科：小学英语
教材版本：牛津上海课标版（五年级下册）
主讲教师：李雪艳
学校：长春市九台区兴隆镇中心学校
教学分析：课堂教学中，教师通过让学生阅读小故事的方式导入本节课的学习内容，之后，带领学生通读整篇文章，抓取文中的关键信息，了解故事大意，并完成后续的练习。
随后，教师带领学生学习字母组合ar、 ue、 oo在单词中的发音，引导学生将其运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。利用学习任务（Task）帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知識技能，从而更好地掌握知识。描述物品的归属和摆放位置，培养学生热爱生活、规范整理物品的好习惯。
重点难点：了解字母组合ar（car）、 ue（blue）、 oo（school）在单词中的发音。通过语言输出活动帮助学生巩固新学的语言知识，并能够理解故事、复述课文。
Unit1Tidyup!第一课时单元整体教学设计
Unit 1 Tidy up! 第一课时 单元整体教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容来自教材Unit 1 Tidy up! 的第一课时，重点围绕日常生活中的整理活动展开。教学内容包括：核心词汇如clean, tidy, put away等；基本句型如“Can
you put away your toys?”和“Yes, I can.”；以及简单的祈使句如“Clean the
desk.”。这些内容旨在帮助学生掌握描述整理动作的语言，并培养他们良好的生活习惯。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的年级学习中掌握了基本的日常动词和简单祈使句，如“put”, “take”, “go”等，以及简单的回答方式。在此基础上，Unit 1的教学内容将帮助学生将这些知识拓展到整理活动的语境中，通过实际操作和互动交流，使学生在实际生活中能够运用所学进行有效沟通与合作。
核心素养目标 本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit
1 Tidy up!，使学生能够：
1. 语言能力：熟练运用目标词汇及句型描述整理活动，提高口语表达及听力理解能力；
2. 思维品质：培养分类、整理的逻辑思维能力，提高问题解决能力；
3. 文化意识：了解日常整理活动在不同文化背景下的表现，增进对生活习俗的认识；
4. 学习能力：学会合作、分享，培养自主学习及团队协作能力。
学习者分析 1. 学生已掌握相关知识：学生在之前的年级学习中，已经接触并掌握了日常动词、简单祈使句以及一般疑问句的回答方式。他们对基本词汇如“put”, “take”, “go”等有了一定的了解，同时也能运用简单的英语进行日常交流。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣、互动的学习活动表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在能力方面，大部分学生具备一定的听说能力，但在词汇运用和句型构建方面还有待提高。就学习风格而言，学生倾向于合作学习，喜欢在小组活动中互相交流、分享。
沪教版英语5B Unit 1大纲Tidy up整理好
Kelly五年下册应试课Made by Kelly
1 5B Unit1Tidy up整理好
一.单词和短语,会说会写能听懂,下次课考（看着汉语写英语）。
二、重难点（需要掌握，能够熟练运用。）
1.询问某些物品是否属于对方的句型——Are ...yours?
【课文应用】Are they yours?它们是你的吗？No,they aren’t.不，它们不是。
【生活实例】John在操场上捡到几支笔，他想找失主，他看到了Amy。 tidy /ˈtaɪdi/
tidy up 整理；整洁的
整理好 nail /neɪl/ 钉子，复数nails
mess /mes/
What a mess! 脏乱，不整洁
真是一团糟！ drop /drɒp/ 使落下；掉落
let /let/ 让 stick /stɪk/ 粘贴，粘住
sock /sɒk/ 袜子
复数socks second /ˈsekənd/
minute /ˈmɪnɪt/
hour /ˈaʊə(r)/ 秒；第二
分钟
小时,an hour
同音词：our
yours /jɔːz/ 你的，你们的 be full of... 充满......;装满
mine /maɪn/ 我的 a few+可数名词复数 少许，几个
his /hɪz; ɪz/ 他的 a little+不可数名词 少许，几个
hers /hɜːz/ 她的 crayon
/ˈkreɪən; ˈkreɪɒn/ 彩色蜡笔/粉笔/铅笔，复数crayons
its /ɪts/ 它的 umbrella /ʌmˈbrelə/
an umbrella 雨伞
一把雨伞
theirs /ðeəz/ 它们的，他们的，她们的 cap /kæp/ 帽子，复数caps
ours /ˈaʊəz/ 我们的 Sure！ /ʃʊə(r)/ 当然可以！
牛津英语5B_Tidy_up教案 2
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第一课时）
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 第二次备课
Pre-task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is
this/that?
S1：It’s(S2’s name) ’s.
T：Is this/that...?
S2：Yes, it’s... / No. It’s...
T：Whose...are these/those?
S3：They are...
T：Are these/those...?
S4：Yes, they are. / No, they aren’t.
...
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
While-task procedures
Unit 1 Tidy up! 第一课时 练习(1)
Unit 1 Tidy up 第一课时 习题
一、写出下列单词。
1.整理 2.让
3.一些 4.袜子
5.乱
二、按要求写单词。
1 .这么乱 (中文)____________ 2.what’s (完全形式)__________
3. are(否定形式)_____________ 4. cap(复数)___________
5. I(宾格) ______________
三、根据句子大意补充完整。
1. It is your .（袜子）
2. （什么）a mess？.
3. （让）me do it.
4. Can you （把） them on your bed？
5. Look at the umbrella and the （帽子）.
四、将下列句子翻译成英语。
1.这些是谁的袜子？
2.不用谢。
3.是皮特的。
4.不，不是他们的。
5.是你的吗?
五、按要求写句子。
1.There is their caps. (改为一般疑问句)
2. They are on the bed. (划线部分提问)
3. It is a cap. (划线部分提问)
4. Are there your clothes? (作肯定回答)
5. I can tidy them up. (变为否定句)
Unit 1 Tidy up 第一课时答案