2《济南的冬天》同步练习(含答案)
部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理
部编版七年级语文上册《济南的冬天》知 识点整理 部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理 《济南的冬天》 结构 第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托济南的“温”。将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。 第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。 中心 表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。 写作特点 抓住景色特点描写。 按顺序、布局、谋篇层次井然。 比喻、拟人 情景交融 问题 1和25段什么关系？ 答：总分关系
找出第二段的过渡句，作用？ 答：“设若出奇”作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。 第1段的作用？ 答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。 第5段“这就是冬天的济南”的作用？ 答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？ 答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。 薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致 济南冬天的水：温暖，多情，澄清。 第3段、第5段按什么顺序写？ 答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰） 第5段：自下而上的空间顺序。 写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？ 答：衬托了水的温暖、多情、澄清。 写空中、半空中、天上对写水有什么作用？
答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。 对比： 北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。 修辞： （1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。 （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 作用：生动形象的写出了小山的充满温晴、可爱、温暖。 （3）它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。 拟人。 （4）树尖上顶着一髻儿白花，像日本看护妇。 比喻，作用：形象的描绘出树尖上落着白雪的景象，赋予树林以温晴的特点。 （5）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 拟人，作用：“镶”字将“山尖小雪”人格化了，好像银边是山尖小雪有意做的。
《济南的冬天》超全练习题与答案
《济南的冬天》阅读练习 语段（一）第1自然段 1．用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字）——济南冬天的天气。 2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？——不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。 3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？ ——“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 4．作者以自己的亲身感受，通过与____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的对比，写出济南冬天没有_ ______、没有_ ____、没有_ _____，以突出它的__________ ___。 ——北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。 语段（二）第2、3自然段 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D ) A．迎睡吹拂那样 B．迎卧吹拂特别C．晒卧唤醒那样 D．晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容，并说说山的特点。——答：阳光朗照下的山。特点：小、秀气、围成圈 3、文段中加粗的两个"它们"的意思是否一样，请简要说明。 ————前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度？————先俯视，后仰视 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？ ————一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 6、赏析下列语句。 （1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着．．阳光，暖和安适地睡着．．，只等春风来把它们唤醒．．，这是不是个理想的境界? ————拟人，让山水具有人一样的状态，，创设了一个暖和安适的理想境界。 （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮．．．里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”。 ————比喻，把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”。拟人，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴，突出济南冬天“暖和安适”的特点。表达作者对济南的山的热爱之情 7、“小摇篮”的“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、为什么说济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠？ ————因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温 9、文中写到济南人的心理活动，这些心理描写有什么作用？ ————突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 10、文段第一句是结构上的作用是什么？————过渡，转到对冬天山水的描写 11．括号处应填的一个标点是：冒号 13．结合语境，解释下列词语的意思：①他们一看那些小山，心中便觉得有了着落．． ————“着落”原意是可以依靠或指望的来源。这里指济南的人们相信这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温 ②因为这样慈善的冬天————“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和。这里把济南的冬天当做人来写，洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。 19．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？————济南被一圈小山围住。 20．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。 语段（三）第4自然段 1、概括这段文字描写的内容，并说说它的特点。——薄雪覆盖下的小山。特点：秀气。 2、这段文字按什么顺序？层次分明地描写了哪些景物？ ——答：按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。
济南的冬天优秀教案
教学设想： 《济南的冬天》是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文，是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色。文不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志，寓情于景，情景交融，较好的抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 全文脉络清晰，行文有序。先运用对比的手法来突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把自然景物描摹得极富生机和活力。因此，教学中，在锻炼、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分析文中优美的语句，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当，提高学生的语言素养。 本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。在教学上安排2节课的时间，其中第一课时在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，欣赏景物描写方法。第二课时体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与《春》在写法上的对比阅读。 当然，在开课之前，不忘告知学生，一切的答案你们那里，即由学生之口道出本课的教学内容及答案，不失为明智之举，因为学生在解读文本之前，就已经获得了自信。这样，他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能让学生们敢于积极主动，敢于去自由发挥想像的翅膀，展开合作探究课文，让他们在实践中培养分析问题的能力，提高欣赏文章的能力。
2 济南的冬天
教学案 2 济南的冬天 学习目标 1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 学习重难点 重点：识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 知识链接 1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 2.写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 学法指导 1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢？不论
《济南的冬天》综合练习2
《济南的冬天》综合练习 基础闯关全练 1.下面加点字注音全对的一项是（） A.一髻．儿（jī）澄．清（chéng）地毯．（tǎn） B着．落（zhāo）幻．想（huàn）狭．窄（xiá） C暖和．（huo）慈．善（cí）安适．（shì） D贮．蓄（zhù）刮．风（guǎ）宽敞．（chǎng） 2.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一jì①儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xiāng②上一道银边……那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水zǎo③真绿，把终年zhù④蓄的绿色全拿出来了。 ①________ ②________ ③________ ④________ 3.解释下列句中加点的字词 （1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒．。 毒：________________________ （2）他们一看那些小山，心中便觉得有了着落 ．．。 着落：________________________ （3）济南的冬天是响晴 ．．的。 响晴：________________________ 4.下列句子中与其他三项使用的修辞手法不同的一项是（） A.况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 B.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 C.这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 D.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 能力提升全练 2.阅读下列选文，完成1—5题。 济南的冬天（节选）
老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是一个理想的境界？ 1.用简练的语言概括第①段文字的大意。 答： 2.找出第①段中的三组对比，并指出这三组对比在文中的作用。 答： 3.第②段中，第一句在结构上的作用是什么？ 答： 4.第②段中，“暖”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ 答： 5.请你用“济南的冬天，美在……”的句式开头段话。 答： 三年模拟全练 1.（2017山东滨州惠民期末，16-20）阅读下面的文段，完成（1）-（5）题。（10分） ①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么（），山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ②那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻．真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。B.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小
《济南的冬天》试题-
济南的冬天 班级 ____________ 姓名_____________ 、给下列加线字选择正确的读音 1 ?济南( )A. j IB. j i 2 ?贮藏( )A. ch uB ? zh u 3 ?水藻( )A. c ao B ? z ao 4 ?镶边( )A. xi mg B ? r eng 5 ?澄清( )A. d Eg B ? ch eng 6 ?着落( )A. zhu oB ? zh co 、依照课文选择恰当的词语填空。 古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画许、大概）是唐代名手画的吧。 、找出与其它三句修辞手法不的一项（） A那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里…… C.……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。 D.因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 四、选择题 A文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。（建 1 ?下面对文章写作判断有误的一项是（)
B.文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。 C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。 D.文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。 2.对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（） A表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜 B.说明济南人在冬日的和善面貌 C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。 【创新能力训练】 一、描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列 说法有误的一项。（） A “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来 把它们唤醒。”（从上面看下面） B.“古老的济南……这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物） C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝 汪汪的。”（从下面仰视上面） D.写小雪后的山 景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上 面, 然后又由上而下，层层铺写） 二、在温晴的冬天里，在下点小雪的日子里，济南的人们脸上含着笑，他们在看什么，想什么，做什么？请展开想象，写下这一幕。 【学科渗透训练】 阅“植物细胞可以吸水，也可以失水。植物细胞吸水或失水，主要取决于细周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,
语文版七下《春》《济南的冬天》练习题(有答案)
《春》阅读练习 一、基础知识与运用 《春》的作者是，原名，字，号。 我国现代著名的、、学者、民主战士。主要作品有诗文集《》散文集《》、《》，他的代表作有《》、《》、《》等。 （一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ C ） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 2、赏析下面句中加点词语。 小草偷偷 ．．地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 3、这一段写草，突出春草怎样的特征？表达作者怎样的思想感情？ 嫩、绿、多、软。表达作者对春草的喜爱之情。 4、春草图中作怎样描绘小草的？ 草的情态、质地、色泽、长势。 5这一段虽写春草，还写小孩嬉戏的画面，目的是： 侧面烘托春草勃发给人带来的欢乐。 （二） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 1. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 ①____________②______________③_______________④_______________⑤__________ ①百花争放②花色鲜艳③花味香甜④蜂蝶闹春⑤野花繁多 2. 用两个成语概括“春花图”的特点。万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等） 3. 写春花的顺序是从上到下，写出了春花繁密茂盛(竞相开放)、色彩绚丽、香气浓郁的特征 作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个方面来写的。 4、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 5、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 6、赏析下面句中加点词语。 1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且。现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 2）我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，写出了春花竞相开放的情景。 7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。 2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．在草丛里，像眼睛，像星星，还眨．呀眨．的。“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态 3）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉(想到成语是:春华秋实) （三） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。第一句从觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从觉和觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。全段突出表现了春风和的特点。触觉、嗅觉、视觉、听觉、轻和、芳香、和悦。 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_南宋志南和尚的《绝句》，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风” 运用了借代的修辞方法。 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ .①‖②‖③④触觉嗅觉听觉 4、赏析下面句中加点词语。 ……都在微微润湿的空气里酝酿 ．．。 “酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 5、润湿描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句 随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。
【部编】人教版七年级语文上册教案_2 济南的冬天
2济南的冬天 知识目标,朗读课文，掌握重音和停连的要领；积累文中优美语句。 能力目标,学习课文抓住景物特点进行描写的方法；品味课文精美的语言；学习比喻和比拟的修辞手法。 情感目标,体会景物描写中融入的作者感情，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 第1课时 1．整体感知内容，了解济南冬天的特点。(重点) 2．领会自然之美，体会写景技巧。(重难点) 一、导入新课 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬”。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！ 二、教学新课 目标导学一：整体感知内容 1．文章按照怎样的结构写济南的冬天？ 明确：总——分——总。总写“济南真得算个宝地”；分写部分，围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。 2．这篇散文写了济南冬天的哪些景物？ 明确：阳光、山、雪、水。 3．课文一共有几个段落？哪些段落是写山？哪些段落是写水？ 明确：一共有六个自然段，其中第三至第五自然段写山；第六自然段写水。 4．课文写了哪些状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？ 明确：①阳光照耀下的山：舒适温暖。②白雪覆盖下的山：娇美、秀气。③城外远山：素淡雅致、安适宁静。④济南的冬水：暖绿、清亮。 5.作者为什么把山、水作为描写重点？ 明确：(1)这是济南的代表景物，是济南的魅力所在。 (2)济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。 (3)在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。 目标导学二：体会写景技巧 1．第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？有何好处？ 明确：通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得
济南的冬天测试题
2济南的冬天 01积累运用 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 贮．蓄(zhù)chéng(澄)清xiāng(镶)边 着．落(zhuó) 狭窄．(zhǎi) 水藻．(zǎo) 2. 说说下列加点词语在句中的意思。 (1)在北中国的冬天，而能有温晴 ．．的天气，济南真得算个宝地。 温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。 (2)在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮 ．．的天气反有点儿叫人害怕。 响亮：十分明亮。 (3)济南的冬天是响晴 ．．的。 响晴：晴朗无云。 3. (遵义中考)下列句子的标点符号，使用正确的一项是(B) A. 凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志，感激欺骗你的人，因为他增 进了你的智慧。 B. “我到底要行去何处？哪里是我的终点？不重要了，”徐霞客对自己说，“重要的 是，我行走在天地之间。” C. 一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时， 自己也会沾到两、三滴。 D. 用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步 的分析。 (解析：A项第三个逗号改为分号；C项去掉顿号；D项“是”和破折号删掉其一。) 4. 下面句子没有语病的一项是(D) A. 老舍纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。 B. 温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。 C. 雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。 D. 会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。 (解析：A项将“一座”放在“普通”之前；B项将“使”改为“给”；C项将“即使” 改为“虽然”。) 5. 选出修辞手法与其他三项不同的一项(A) A. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C. 它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D. 溪流吟着一首小诗。 6. 本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？ 抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春，秀丽 如画，天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了主题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 7. 下列句子重新排列后意思连贯、句序合理的顺序是：①③②⑤④⑥ ①绿是生命的颜色。 ②春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。 ③你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。
2《济南的冬天》教学设计公开课
《济南的冬天》教学设计 【教学目标】 1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会济南冬天之美。 3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味课文精美的语言。 【教学课时】 两课时 第1课时 【课时目标】 1.进一步掌握重音和停连的要领，准确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对济南的热爱和赞美之情。 2.整体感知课文内容，理清课文思路，了解济南冬天的特点。【教学过程】 一、导入新课 1969年的一天，许多知名人士纷纷祝贺诺贝尔文学奖获得者川端康成，因为他是日本第一个获得此殊荣的作家。可当时，
有一位瑞典大使却说了这么一句话“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。” 1.你知道这位中国作家是谁吗? 2.老舍先生是现代文学史上的语言大师，他的文章用语质朴清新，没有特别华丽的词藻，却饱含深情，独到洗练且韵味无穷。 3.今天，我们一起学习《济南的冬天》，去感受老舍先生语 言的魅力。 （板书课题和作者） 【设计意图】激趣导入，在牢牢抓往学生注意力的同时，尽可能地把学生的关注点引导到文章的语言上来，为学习本课明确方向。 二、整体感知 1.引导学生关注课下注解①中的作者简介，并补充“老舍被 誉为‘人民艺术家’，其话剧《茶馆》被西方人誉为‘东方舞台上的奇迹’”。 2.教师配乐范读全文，学生边听边看，注意范读的语气、语速、语调及重音、停连的划分。 课件出示：
1.圈出文中的生字词，并根据老师范读标注上读音。 2.思考：作者是如何概括赞誉济南的? 济南冬天的总特征是什么？ 文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 3.师生交流。 （结合《状元大课堂》P10解决课文中的生字词、多音字、形似字。） 预设：赞誉了“济南真得算个宝地”； 最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”； 文中选取了山和水来描写济南的冬天。 （教师补充：“温晴”“宝地”两词是贯串全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉，山光水色是本文描写的景物。） 4.学生速读全文，思考： （1）作者是如何突出济南的冬天“温晴”这一特点的？ （2）作者围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
人教版七年级上册语文(2016) 第二课《济南的冬天》同步测试题含答案
第一单元第2课济南的冬天同步测试题 1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 济．南( )贮．蓄( )肌．肤( )发髻．( ) Chéng___清水zǎo___ xiānɡ___边宽chǎng___ 2．选出下列词语中没有错别字的一项() A．刮风依靠慈善垂柳B．晒着绿苹空灵横卧 C．园圈温晴水纹水墨画D．摇蓝斜射稍微烦燥 3．对句中加点词语的含义理解有误的一项是() A．在北中国的冬天，而能有温．晴．的天气，济南真得算个宝地。(阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人) B．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气 ．．！(这里用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀) C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点儿雪。(照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态) D．就凭这些绿的精神，水也不忍 ．．得冻上。(比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意) 4．选出修辞手法与其他三项不同的一项() A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C．它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．溪流吟着一首小诗。 5．请根据要求对下面语段中画线的病句进行修改。 ①诗的境界中必须一定有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，②那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴暗。 (选自老舍《济南的秋天》) (1)第①句：词语累赘，可删去“____”； (2)第②句：用词不当，可把“阴暗”改为“____”。 6．下列排序正确的一项是() ①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。 A．⑤①②④③B．⑤②④③①C．⑤②④①③D．⑤①④②③ (一) ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。7．用一句话概括选文第①段的内容。
《济南的冬天》试题-
济南的冬天 班级姓名 一、给下列加线字选择正确的读音。 1．济．南（）A．jìB．jǐ 2．贮．藏（）A．chǔB．zhù 3．水藻．（）A．cǎo B．zǎo 4．镶．边（）A．xiāng B．ráng 5．澄．清（）A．dèng B．chéng 6．着．落（）A．zhuóB．zháo 二、依照课文选择恰当的词语填空。 古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。 三、找出与其它三句修辞手法不的一项( ) A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里…… C. ……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。 D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 四、选择题。
1．下面对文章写作判断有误的一项是（） A．文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。 B．文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。 C．文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。 D．文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。 2．对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（） A．表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜 B．说明济南人在冬日的和善面貌 C．表现济南人在冬日安适舒畅的情态。 【创新能力训练】 一、描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（） A．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面） B．“古老的济南……这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物） C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面） D．写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写） 二、在温晴的冬天里，在下点小雪的日子里，济南的人们脸上含着笑，他们在看什么，想什么，做什么？请展开想象，写下这一幕。 【学科渗透训练】
春和济南的冬天阅读练习题带 答案
《春》阅读练习 （一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 1、“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 2、赏析下面句中加点词语。 小草偷偷 ．．地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、这一段写草，突出春草怎样的特征？表达作者怎样的思想感情？ 4、春草图中作怎样描绘小草的？ 5这一段虽写春草，同时还写了人在草地上嬉戏的画面，目的是：（二） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 1. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 ①____________②______________③_______________④
_______________⑤__________ 2. 用两个成语概括“春花图”的特点。 3. 写春花的顺序是从到，写出了春花、、的特征 作者写树上的花，是从、、三个方面来写的。 4、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 5、选出对这段话的内容理解正确的一项是（） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 6、赏析下面句中加点词语。 1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。 。 2）我不让你，都开满了花赶趟儿。 。 2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．在草丛里，像眼睛，像星星，还眨．呀眨．的。
人教版七年级上册语文《济南的冬天》同步练习1
初中语文试卷 马鸣风萧萧 阅读下面的一段话，回答文后问题 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．了！ 1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是（） A、一道儿白，一道儿暗黄 B、好像穿上一件带水纹的花衣 C、好像日本看护妇 D、实在是太秀气了 1、本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方 位的词语。 2、本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。 4、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气 ．．了！”请分析一下“秀
气”一词的表达作用。 【拓展训练】 阅读下面两段文字，回答文后问题。 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生， 那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏 天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地 的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美， 青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济 南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿 波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我 不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 1、请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点：____________________________________________________________ 不同点：____________________________________________________________ 2、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了
《春》《济南的冬天》阅读理解以及答案
第十一课春 （一） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1．体会下列句子中词语的生动性： ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻： ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 闹： 2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？ 3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）
A．草地上有人在活动，所以要写。 B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。 D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。 4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？ 5．短文写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。 6．描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？ 7．作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是： 8．文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。
9．文中的“你”和“我”是指：、。 （二） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。 1．文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是。 2．指出下列各句运用的修辞方法。 ⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）
最新 部编人教版七年级语文上(全册)-2 济南的冬天-教学案例
《济南的冬天》教学案例 一、案例背景 1、教材分析 《济南的冬天》是七年级语文上册第一单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。 从本单元教材编排的意图来看，学习本课，有利于学生进一步掌握写景抒情类散文的阅读方法，进一步掌握比喻、拟人等修辞手法的妙处，了解“情景交融”的写法。 2、学生分析 七年级的学生思想还比较幼稚，缺少较深层次的思考。因此可根据班里分析、解决问题的能力不同，在设计问题时针对不同层次的学生设置不同的问题。如有关文学常识的问题是针对阅读面大的学生设计的，整体感知课文内容的部分可交给表达能力强的学生，辩论部分可交给写作能力强的学生等。力争在解决问题的过程中让所有的学生都有机会参与进来，在合作探究中将问题解决，在解决过程中激发学生的学习热情。 3 、教学目标 《语文课程标准》强调：“对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”据此并结合本单元编排的意图和本文的特点确定三维目标。 知识与技能： ①、通过反复美读，提高学生欣赏品评美文的能力。 ②、引导学生理清文章的思路，了解济南冬天的特点。 ③、体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方法。 过程与方法： 利用多媒体辅助教学，以导学案为依托，创设情境，培养学生自主、合作学习 及探究生成问题的能力。 情感、态度、价值观： 通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 4、教学重点、难点： 重点：品味优美的语言，体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果， 难点：学习寓情于景的写法。 5 、课前准备
初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试题(含答案)第2套 (16)
初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试 题（含答案） 阅读下面的文字，分别回答问题 济南的冬天 （1）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 149．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是： 。 150．第（2）段的描写对象是，其特征 是。
151．划线句A采用了的修辞手法，把水写得灵气、多情。加点词“绿的精神”在文中指的 是。（用原文回答） 152．“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙，妙在它运用了的修辞，紧扣住济南冬天的“”（用一个字回答），理由是153．用“这就是冬天的济南”结尾有什么好处？ 【答案】 149．拟人的手法，赋予小村庄以生命和感情。形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。 150．济南冬天的水暖、清、绿、亮 151．拟人水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 152．比喻；晴；因为晴，天空无云，才空灵；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块蓝水晶。（意近即可） 153．抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水静的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既点了题，又抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。（意近即可） 【解析】 149．